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课文题目：《每周一诗-春日五首（其一）》教学内容：教学目标：1．读通全诗，理解诗的内容2．体会诗的表现手法3．以诗为媒介，扩展阅读，了解秦观教学重点：目标1目标2教学时间： 1 课时教学过程：导入新课1．集体朗读。
2．讲讲哪些句子或词语你能够理解，哪些你不能理解。
3．尝试解释一下本诗的具体内容。
整体感知1．给出有关秦观的资料。
✧秦观，字少游，号淮海居士，北宋，苏门四学士之一。
✧苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之，皆接受过苏东坡的指导和培养，在文学思想上也受到一定的影响，但创作风格大相径庭。
✧以词作闻名，是“婉约派”代表词人。
文字精细工巧情韵皆美。
2．逐句解释。
3．分析：本诗的表现手法——无一怨字而写春怨。
4．体会古代文人伤春悲秋的心理特征。
由于宦途的艰险而多愁善感。
5．《春日五首》金屋旧题烦乙子，蜜脾新采赖蜂臣。
蜻蜓蛱蝶无情思，随例颠忙过一春。
春禽叶底引圆吭，临罢黄庭日正长。
满院柳花寒食後，旋钻新火爇炉香。
裌衣新著倦琴书，散策池塘返照初。
翠碧黄鹂相续去，荇丝深处见游鱼。
幅巾投晓入西园，春动林塘物物鲜。
却憩小庭才日出，海棠花发麝香眠。
作业：抄写全诗逐句解释诗的意思。
阅读5首《春日》，说说你觉得哪首最好，为什么。
反思：实际上根本没来得及讲秦观。
学生对对偶基本没有理解，有的把对偶和对比混为一谈，临时换讲对偶，作业改为寻找使用对偶的古诗句。
第五周每周一诗
（10月5日-----10月11日）
赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
[注释]:
远芳侵古道：伸向远方的一片野草，侵占了古老的道路。
远芳：牵连一片的草。
晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。
又送王孙去，萋萋满别情：这两句借用《楚辞》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故。
王孙：贵族。
这里指的是自己的朋友。
萋萋：草盛的样子。
[译诗]：古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度繁荣。
任凭野火焚烧也烧不尽，春风吹来又蓬勃地滋生。
远处的芳草侵伸向古道，翠绿的草色连接着荒城。
在此又送他乡游子远去，萋萋的芳草也充满别情。
【赏析】：第五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻画春草蔓延，绿野广阔的景象，“古道”“荒城”又点出友人即将经历的处所。
最后两句“又送王孙去，萋萋满别情”，点明送别的本意。
用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。
全诗章法谨严，用语自然流畅而又工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，在“赋得体”中堪称绝唱。
2018—2019学年和谐路小学一年级“每周一诗”计划第一学期第一周：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
第二周：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
第三周：香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
第四周：《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
第五周：《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
第六周：《咏鹅》（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第七周：《风》（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
第八周：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第九周：《回乡偶书》（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
第十周：《凉州词》（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第十一周：《登鹳雀楼》（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第十二周：《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
第十三周：《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
第十四周：《出塞》（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
第十五周：《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
第十六周：《鹿柴》（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
第十七周：《送元二使安西》（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
五年级上册每周一诗第16周《论语》三章
摘要：
一、介绍《论语》及五年级上册每周一诗活动
二、解析《论语》三章内容
三、分析《论语》三章在国学教育中的意义
四、总结《论语》三章对现代社会的启示
正文：
《论语》作为我国古代儒家学派的经典著作，包含了孔子及其弟子的言行记录，对后世产生了深远的影响。
在五年级上册每周一诗活动中，选取《论语》三章作为学习内容，有助于学生更好地了解国学经典，培养良好的道德品质。
首先，我们来解析《论语》三章的内容。
《论语》三章分别是：“学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新，可以为师矣。
”和“举一隅不以三隅反，则不复也。
”这三章内容主要阐述了学习的重要性、学习的方法以及学习的目的。
通过学习这些内容，学生可以明白勤奋学习、温故知新、学以致用的道理。
其次，在国学教育中，《论语》三章具有重要的意义。
学习《论语》有助于学生了解我国古代的文化传统，培养学生的文化素养。
同时，通过学习《论语》三章，学生可以学会为人处世的道理，培养良好的道德品质。
此外，《论语》三章的内容与学生的日常生活息息相关，可以提高学生的实际应用能力。
最后，《论语》三章对现代社会具有启示意义。
在科技日新月异的今天，人们需要不断地学习新知识、新技能，以适应社会的发展。
同时，人们还要学会
运用所学知识，解决实际问题。
此外，《论语》三章强调了道德品质的重要性，提醒我们在追求物质生活的同时，不要忽视精神文化建设。
综上所述，《论语》三章在五年级上册每周一诗活动中具有重要意义。
[五年级诵读]《乡愁》教学设计教学目标：1．通过欣赏和朗读，能够诵读《乡愁》，培养学生诵读的能力。
2. 学习从诗歌的语言美、情感美等方面品析诗歌。
教学过程：教师利用课前5分钟放歌曲《乡愁四韵》一、导入新课1.刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的《乡愁四韵》，今天，我们一起走进余光中的《乡愁》。
2.简介余光中二、疏通正音，读顺读通1. 自读，读准字音2．听录音，在文中划出停顿和重音。
（播放录音《乡愁》)3、明确感情基调：同学们结合自己的朗读与录音，听出这首诗用怎样的感情基调去读吗？（思深沉，沉重，忧伤。
）语速呢？（比较慢。
这样才能读出比较抒情的味道。
）4、.练读，教师点评（1）同桌互读（一人读一人听）（2）指名读（3）齐读三、抓点释疑，读清读懂。
1.乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的？——一枚小小的邮票/ 一张窄窄的船票/ 一方矮矮的坟墓/ 一湾浅浅的海峡（借助于形象的事物，将无形的东西变得具体了，凸现出诗人内心浓烈的思乡之情。
）2.诗歌是最富想象力的艺术，依次想象四幅画面，想象后指导朗读，读出感情。
教师小结：乡愁本是一种难以表现的情绪，诗人余光中，四个具体可感的意象，抒发了波涛汹涌般的内心情感！抒发四个特定情境下的四种乡愁。
一枚小小的邮票（少年清愁）──写信可寄乡思一张窄窄的船票（夫妻离愁）──乘船可解相思一方矮矮的坟墓（丧母哀愁）──生死隔绝哀思谁诉一湾浅浅的海峡（归国思愁）──海水无尽忧思无尽3.齐读全诗四、诵读《乡愁》1.齐读《乡愁》2. 诗歌每段结构都是一样的，非常整齐，匀称。
四个小节能否互换呢？3.教师小结：诗人以时间为序，写出乡愁缠绕了诗人一生；由个人之愁上升到民族之愁，感情层层推进；诗人也写出了他们那一代人共同的心声。
（齐读最后一节。
）4.齐读整首诗歌，体会结构与情感之美。
5.背诵这首诗6.有感情诵读（采用同桌互读、指名读、小组比赛读、配乐读等形式）7.诵读表演（表情、动作）五、拓展阅读余光中的《乡愁四韵》1.自读，说说两首诗的相同之处。
学必求其心得，业必贵于专精
李白《客中作》原文和译文
原文
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
该作品被选入“上海教育出版社初中六年级（预备班）九年义务教育课本语文第四单元‘每周一诗’"(P77）和“鄂教版小学五年级（上）九年义务教育课本语文六单元‘诗词诵读’”（P109）
【注释】
【兰陵】地名。
【但使】只要.
【郁金香】一种香草，古人用它来泡酒。
【琥珀】一种化石，色泽晶莹.这里形容美酒色泽如琥珀。
【译文】
兰陵出产的美酒，透着醇浓的郁金的芬芳，盛在玉碗里看上去犹如琥珀般晶莹。
只要主人同我一道尽兴畅饮，一醉方休，我管它这里是故乡还是异乡呢！
1。
五（上）第一单元每周一诗
乡村四月
宋翁卷
绿遍山原白满川，（山陵、原野草木茂盛，河流里的水色映着天光，白茫茫一片；）
子规声里雨如烟。
（在如烟似雾的蒙蒙细雨中，不时传来几声布谷鸟的呼唤。
）
乡村四月嫌人少，（四月到了，村里没有一个闲人；）
才了蚕桑又插田。
（才完成了种桑养蚕，又去插秧了。
）
四时田园杂兴（其三十一）
宋范成大
昼出耘田夜绩麻，（白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻；）
村庄儿女各当家。
（村中男男女女各有各的家务劳动。
）
童孙未解供耕织，（小孩子虽然不会耕田织布；）
也傍桑阴学种瓜。
（也在那桑树阴下学着种瓜。
）
第二单元
望天门山
唐李白
天门中断楚江开，（高高天门被长江之水拦腰劈开；）
碧水东流至此回。
（碧绿的江水东流到此回旋澎湃。
）
两岸青山相对出，（两岸的青山相对耸立巍峨险峻；）
孤帆一片日边来。
（一叶孤舟从天地之间飞速飘来。
）
溪上遇雨
唐崔道融
坐看黑云衔猛雨，（坐下来歇息看乌云夹着暴雨；）
喷洒前山此独睛。
（暴雨在前面的山头倾泻，惟独歇脚的地方晴朗着；）
忽惊云雨在头上，（忽然间乌云和暴雨到了头顶上下来；）
却是山前晚照明。
（缺是前面的山头被夕阳照耀着！）
第三单元
九与九日忆山东兄弟
唐王维
独在异乡为异客，（我在异乡做客人的时候；）
每逢佳节倍思亲。
（每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。
）
遥知兄弟登高处，（虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远；）
遍插茱萸少一人。
(我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。
）
过故人庄
唐孟浩然
故人具鸡黍，（老朋友准备好了丰盛饭菜；）
邀我至田家。
（邀请我到他的田舍（家）做客。
）
绿树村边合，（翠绿的树木环绕着小村；）
青山郭外斜。
（村子城墙外面青山连绵不绝。
）
开轩面场圃，（打开窗子面对着谷场和菜园；）
把酒话桑麻。
（我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。
）
待到重阳日，（等到九月初九重阳节的那一天；）
还来就菊花。
（我还要再来和你一起喝酒，一起观赏菊花。
）
第四单元
凉州词
唐王之涣
黄河远上白云间，（远望黄河像丝带一般好像飘到了天空中；）
一片孤城万仞山。
（在高山脚下，一座孤单的城池坐落在那里。
）
羌笛何须怨杨柳，（何必用羌笛吹奏《折杨柳》这首哀怨的思念家乡的曲子；）春风不度玉门关。
（就算是春风也吹不到玉门关外的。
）
送灵澈上人
唐刘长卿
苍苍竹林寺，（深青色的竹林寺里；）
杳杳钟声晚。
（远远传来黄昏报时的钟声；）
荷笠带夕阳，（友人你背着斗笠披着斜阳；）
青山独归远。
（独自向青山归去，越走越远。
）。
