辽师大版四年级上册英语教学设计-U3第一课时

辽宁师范版小学英语三年级起点四年级学习单词，背诵课文，基础知识很重要！辽师范小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit3 第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册Unit3【主题】Her pen is red【课时】第1课时：Listen and say Game time一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会说、会读句型Is it Linda’s pen? Her pen is red.并能熟练运用所学语言进行交流、询问，做出正确的回答。

2. 能听、说、读、写单词ruler, pen, pencil box和短语a green pen，并能正确、熟练地运用于句型和对话中。

3. 能体会到英语学习的乐趣。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）掌握并正确运用句型Is it Linda’s pen? Her pen is red.对他人的物品进行询问，并能对他人的询问给以准确的回答。

（二）难点(Difficulties)Is it...?与It is...的区别。

教师可以在学生能够对Is it...?句型进行熟练表达的基础上，组织学生小组讨论二者的区别。

三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图、教学音频、各种文具、数份文具图片(视班级人数而定)、一支红色的铅笔、小纸条。

四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/ Mrs/ Mr...2. A guessing game：教师出示实物书包，向学生介绍：This is my schoolbag. Guess, What’s in it? 在学生猜几轮后，教师一一出示实物：各种书及不同颜色的铅笔等文具。

英语四年级上册第三单元第一课时教案单主题： My Home课时主题：Let’Learn: Rooms in my home教学目标：•知识目标：o能够认读并理解单词：bedroomliving room, kitchen, bathroom, dining room.o能够理解并使用句子：This is my bedroom. This is my living room. This is my kitchen. This is my bathroom. This is mydining room.•技能目标：o能够用英语描述家里的房间。

o能够在情景中运用所词汇和句型进行简单的交流。

•情感目标：o培养学生对学习英语的兴趣。

o增强学生对家庭的热爱和对家人关爱的理解。

教学重点： * 掌握五个房间的英文单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom, dining room. * 能够用英语介绍自己的房间。

教学难点：•准确地拼读和运用五个房间的英文单词。

•用英语描述房间的功能和特点。

教准备：•教师准备：o课件（包含房间图片、单词卡片、练习题）o实物图片（房间图片、家具图片）o白板或黑板o录音机或音箱o教师用书学生准备：o学生用书o笔o彩色笔o练习本教学过程：一、Warm-up (热身，5分钟)1.Greeting:教师用英语问候学生，并引导学生用英语进行简单问答。

o Good morning, class! How are you today?o I’m fine, thank you. And you?2.Review:复习上节课所学内容，例如：数字、颜色等。

o Let’s review the numberwe learned last lesson.o What color is your bag?二、Presentation (呈现，15分钟)1.Introduce the topic:教师用图片展示房间，并用英语介绍房间名称。

Her pen is red【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、会读句型Is it Linda's pen? Her pen is red.并能熟练运用所学语言进行交流、询问,做出正确的回答.2．能听、说、读、写单词ruler, pen, pencil box和短语a green pen并能正确、熟练地运用于句型和对话中.3．能体会到英语学习的乐趣.【教学重难点】（一）重点掌握并正确运用句型Is it Linda's pen? Her pen is red.对他人的物品进行询问,并能对他人的询问给以准确的回答.（二）难点Is it...? 与It is...的区别.教师可以在学生能够对Is it...?句型进行熟练表达的基础上,组织学生小组讨论二者的区别.【教学准备】教学挂图、教学音频、各种文具、数份文具图片(视班级人数而定)、一支红色的铅笔、小纸条.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/ Mrs/ Mr...2．A guessing game:教师出示实物书包,向学生介绍:This is my schoolbag. Guess, What's in it? 在学生猜几轮后,教师一一出示实物:各种书及不同颜色的铅笔等文具.以此来复习Unit 2中学习过的表示文具及颜色的单词.2．学习成果评价Step6: Homework1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.2．听录音,熟读本课对话.3．与小组内同学合作创编对话.【第二课时】【教学目标】1．能听、说、读、表演Let's act部分的对话,了解单词letter和句子I think... Whose letter? You're welcome.的含义.2．会说本单元的chant.【教学重难点】（一）重点能够运用Let's act部分的内容进行对话.（二）难点单词welcome的发音.教师可以采取先分解后整合的方法使学生先读准,再进行练习.【教学准备】教学挂图、教学音频、一个大袋子、各种文具、邮箱、信、白纸和信封数张(视班级人数而定).【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you.T: Let's say a chant, OK?Ss: OK!师生齐说第一单元的chant.2．将学生分为四个小组,表演Listen and say部分的对话.Step 2: Presentation1．Let's act.A．教师借用学生的文具,带领学生做“谁的文具”的游戏,引导学生理解并学会说Whose...? I think...B．当教师将文具还给学生时,说:Thank you.引导学生说:You're welcome.C．教师出示一封信,引导学生学习单词letter.并问学生:Whose letter is it? 引入Let's act的学习.2．Let's chant.教师引导学生学习朗读本单元的chant.对于chant中出现的动词run, jump, ride, sleep,教师可以用肢体语言让学生了解其含义.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一: Write a letter.教师为每个孩子发一张白纸和一个信封,鼓励学生写出最想对好朋友说的一句话,然后在老师的指导下填好信封上收信人、寄信人等.写好后投入老师在台前放好的一个大信箱里,收集好全班的信后,教师一一拿出其中的每一封信问:xxx, is it your letter?学生回答Yes或No并取走好朋友写给自己的信.教师也可让学生来做信使.活动二: Let's chant.教师说出chant中每句话的前半句,由学生来接出后半句.如,T: Book, book, book. SS: Run on the book.此活动还可以在男女生或小组之间进行.建议教师建立竞争机制,比一比谁接得又快又准.活动三: Guessing game.教师出示一个装满了各种文具的大袋子,请学生一一上前把手伸进袋子里摸一摸并猜一猜:Is it a pencil? Is it a ruler?活动四:创编对话.教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景,供学生选择,结合所学语言创编对话,使学生在应用的过程中实现语言的拓展.Step 4: ConsolidationDongdong: Look, Mingming. A pencil box. Mingming:（1）______________ Dongdong: I think it's Billy's.Mingming: No, it isn't.（2）______________ Dongdong: （3）______________ Mingming: Yes, her pencil box is red. Dongdong: Hi, Meimei.（4）______________Meimei: Oh, yes. Thank you so much.Dongdong and Mingming: （5）______________答案:（1）C （2）D （3）B （4）E （5）AStep6: Homework1．完成活动用书中的相关练习.2．听录音跟读Let's act部分的对话.3．课后和小组同学根据本课核心语言,联系生活实际创设情景自编对话.4．给爸爸妈妈说本单元的chant.【第三课时】【教学目标】1．了解和学习字母Tt和Dd的发音;能听懂、认读例词toy, turtle, tin, dog, dolphin, duck.2．能够在图片的帮助下,运用所学的知识读懂本单元的英语小故事,并给出合理、正确的补充.3．培养学生遇到问题主动向同学和老师请教.【教学重难点】（一）重点字母Tt和Dd的发音,并了解清浊成对的辅音间的发音规律;培养学生自主阅读的兴趣和能力.（二）难点toy的正确发音.教师可以先单独强调字母组合oy的发音,再让学生拼读单词.【教学准备】教学音频、字母Tt和Dd的卡片、单词toy, turtle, tin, dog, dolphin, duck的卡片.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: How are you, boys and girls?Ss: Fine, thank you.T: Let's say a chant, OK?Ss: OK! 师生一起说上节课学习的chant,并边说边做动作.2．请学生展示自己课后与同学创编的新对话.2．学习成果评价Choose the word to complete the sentences.my your her（1）Is this your crayon? No, _______ crayon is in my pencil box.（2）Is this Ms Li's book? No, _______ book is on the desk.（3）Is this my notebook? No, _______ notebook is in your schoolbag.答案:（1）my （2）her （3）yourStep6: Homework1．完成活动用书中的练习.2．听录音跟读本单元课文.3．和小组成员表演Read and say部分的小故事.。

教案2122学年英语四年级上册辽师大版三起一、教学内容本节课选自辽师大版英语四年级上册，具体内容为第三单元“我的校园生活”的第一课时。

详细内容包括：Chapter 3 My School Life，Section A部分，通过本课的学习，学生将掌握关于学校生活场景的词汇和句型，并能运用所学进行日常交流。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和重点句型，如：classroom, library, playground, canteen等词汇，以及“I like”和“I don't like”等句型。

2. 培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。

3. 激发学生对校园生活的热爱，培养学生的集体荣誉感和责任感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课的重点是掌握生词和重点句型，以及在实际场景中运用所学进行交流。

2. 教学难点：正确运用“I like”和“I don't like”句型表达个人喜好，以及词汇的拼写和发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅校园图片，引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的校园场所，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：呈现单词卡片，引导学生学习新词汇，并运用“I like”和“I don't like”句型进行交流。

3. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用所学词汇和句型回答问题。

4. 随堂练习：学生进行小组合作，用所学词汇和句型进行对话练习。

六、板书设计板书分为三个部分：1. 生词：classroom, library, playground, canteen等词汇。

2. 句型：I like，I don't like。

3. 例题：展示例题，标注重点。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，编写一段关于校园生活的小对话。

教案2122学年英语四年级上册辽师大版三起一、教学内容本节课选自辽师大版英语四年级上册第三册Unit 1 "My Classroom"，具体内容包括第1章“Let's Look and Learn”和第2章“Let's Do and Say”。

通过本节课的学习，学生将掌握描述教室物品的词汇和句型，学会用英语进行简单的物品介绍和交流。

二、教学目标2. 学生能够运用句型"What's this? It's a \Is this a ? Yes, it is./No, it isn't." 进行简单的物品询问和回答。

3. 学生能够在真实的场景中运用所学知识进行简单的物品介绍和交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和句型的正确运用。

2. 教学重点：描述教室物品的词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：教室物品图片、单词卡片、磁带、录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一幅教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品，从而引出本节课的主题。

2. 新课展示：a. 教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇，注意纠正发音。

b. 教师通过实物演示和例句，教授句型"What's this? It's a \Is this a ? Yes, it is./No, it isn't."。

c. 学生跟随教师朗读，并进行角色扮演练习。

3. 随堂练习：学生两人一组，运用所学词汇和句型进行物品询问和回答。

4. 巩固拓展：教师播放课文录音，学生跟读，巩固词汇和句型。

六、板书设计1. 词汇：desk, chair, board, light, window, door, clean, dirty, empty, full。

2. 句型：What's this? It's a \Is this a ? Yes, it is./No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的词汇，每个单词写5遍。

2024年最新辽师大版快乐英语四年级上册教案备课一、教学内容1. Chapter 3 Let’s Go to the ZooSection 1: Look at the animals!Section 2: What do they have?Section 3: I like二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本节课所学的动物名词和形容词，如：tall, short, fat, thin, big, small等。

2. 能够用所学的句型“Look at What do they have? I like”进行简单的观察和描述。

3. 能够培养对动物的兴趣和保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词和形容词的拼写，以及句型“Look at What do they have? I like”的正确运用。

2. 教学重点：动物名词和形容词的认读，以及句型的实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物卡片、挂图、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物园的场景，引导学生用英语谈论看到的动物，激发兴趣。

2. 新课内容展示：a. 教师展示动物卡片，引导学生学习动物名词和形容词。

b. 教师通过挂图和句型卡片，引导学生学习句型“Look at What do they have? I like”。

3. 实践情景引入：教师创设动物园的情景，让学生用所学知识进行角色扮演，进行对话练习。

4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和词汇，进行例题讲解和示范。

5. 随堂练习：让学生两人一组，根据所学内容进行对话练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 动物名词和形容词板书：将本节课所学的动物名词和形容词写在黑板上，便于学生记忆。

2. 句型板书：将句型“Look at What do they have? I like”写在黑板上，配以相应的图片和关键词。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的动物名词和形容词，每个写5遍。

辽师大版快乐英语四年级上册教案一、教学内容本节课选自辽师大版快乐英语四年级上册，内容包括Unit 3 “What’s for Dinner?”的第一、二课时。

详细内容主要围绕食物和用餐相关的词汇、短语及基本句型展开，重点掌握单词如hamburger、noodles、soup、chicken等，以及句型“What’s for dinner?”“I’d like…”来询问和回答晚餐内容。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与食物和用餐相关的单词和短语。

2. 学会使用句型“What’s for dinner?”和“I’d like…”进行简单的问答交流。

3. 提高学生的英语口语表达能力，培养他们在日常生活中运用英语进行沟通的信心。

三、教学难点与重点教学难点：单词和短语的正确发音，以及句型的实际运用。

教学重点：食物相关词汇的学习，以及句型“What’s for dinner?”和“I’d like…”的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美食图片，引导学生用中文描述，然后引出本节课主题“ What’s for Dinner?”。

2. 新课内容呈现：利用PPT展示单词和短语，教师示范发音，学生跟读。

同时，结合句型“What’s for dinner?”进行互动问答。

3. 例题讲解：讲解单词和短语的用法，并以例句形式展示，让学生更好地理解和记忆。

4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行问答游戏，巩固所学知识。

六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的单词和短语，右边展示句型。

中间用箭头连接，表示单词和短语可以用于句型的填充。

七、作业设计1. 作业题目：用所学单词和句型编写一段关于晚餐的对话。

答案示例：A: What’s for dinner?B: I’d like some noodles and chicken.2. 画一幅晚餐的画，并标注出所画的美食。

Her pen is red
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说、会读句型Is it Linda's pen? Her pen is red.并能熟练运用所学语言进行交流、询问,做出正确的回答.
2．能听、说、读、写单词ruler, pen, pencil box和短语a green pen并能正确、熟练地运用于句型和对话中.
3．能体会到英语学习的乐趣.
【教学重难点】
（一）重点
掌握并正确运用句型Is it Linda's pen? Her pen is red.对他人的物品进行询问,并能对他人的询问给以准确的回答.
（二）难点
Is it...?与It is...的区别.教师可以在学生能够对Is it...?句型进行熟练表达的基础上,组织学生小组讨论二者的区别.
【教学准备】
教学挂图、教学音频、各种文具、数份文具图片(视班级人数而定)、一支红色的铅笔、小纸条.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss/Mrs/Mr...
2．A guessing game:教师出示实物书包,向学生介绍:This is my schoolbag. Guess,What's in it?在学生猜几轮后,教师一一出示实物:各种书及不同颜色的铅笔等文具.以此来复习Unit 2中学习过的表示文具及颜色的单词.。

教案：Unit3 Her pen is red教学内容：本节课的教学内容为辽师大版（三起）20232024学年英语四年级上册Unit3 Her pen is red。

本单元主要围绕颜色展开，通过描述物品的颜色来学习英语表达。

学生将学习如何用英语描述物品的颜色，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如pen、pencil、 ruler、crayon、red、blue、green等。

2. 学生能够运用句型“Her pen is red.”来描述物品的颜色。

3. 学生能够在图片和实际情景中运用所学知识进行简单的英语交流。

4. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点：1. 学生能够正确发音生词和短语。

2. 学生能够运用所学句型进行描述和交流。

3. 学生能够理解并运用颜色词汇。

教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。

2. 教学卡片：用于展示生词和短语。

3. 学生用书：用于学生跟读和练习。

4. 彩色笔和纸：用于学生进行实践活动。

教学过程：1. 导入通过与学生进行简单的英语交流，复习已学的颜色词汇，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示通过多媒体课件展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并模仿发音。

通过图片和实物展示，让学生理解并运用句型“Her pen is red.”进行描述和交流。

3. 活动练习设计一些趣味性的练习活动，如“找出不同颜色的物品”、“描述自己喜欢颜色的物品”等，让学生在游戏中运用所学知识。

4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行英语交流，如“询问同学的颜色喜好”、“描述自己的文具颜色”等，提高学生的口语表达能力。

板书设计：Unit3 Her pen is red生词和短语：pen、pencil、ruler、crayon、red、blue、green 等。

句型：Her pen is red.作业设计：1. 听录音，跟读并模仿发音。

最新辽师大版快乐英语四年级上册教案备课一、教学内容本节课我们将学习最新辽师大版快乐英语四年级上册Unit 3 "My Friends"的内容。

具体涉及Chapter 1的对话和词汇，包括介绍朋友的外貌特征、性格描述以及简单交流。

二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出描述朋友外貌和性格的词汇和句型。

2. 学生能够在实际情景中运用所学知识介绍自己的朋友。

3. 培养学生团结友爱、互相帮助的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：正确使用形容词描述朋友的外貌和性格。

教学重点：掌握介绍朋友的基本句型和词汇。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。

学具：单词卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间的趣味图片，引导学生谈论自己的朋友，激发兴趣，导入新课。

2. 新课内容展示：a. 播放录音，学生跟读，学习新单词和句型。

b. 教师通过PPT展示单词和句型，让学生反复练习。

c. 学生进行角色扮演，模拟实际情景进行对话练习。

3. 例题讲解：讲解如何用所学句型和词汇描述朋友的外貌和性格。

4. 随堂练习：学生根据教师提供的图片，用所学知识进行描述。

六、板书设计1. Unit 3 "My Friends"2. 单词：tall, short, fat, thin, kind, friendly, funny, smart3. 句型：This is my friend. He/She istall/short/fat/thin/kindfriendly/funny/smart.七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学的形容词描述自己的朋友，并写下来。

b. 编写一段对话，介绍自己的朋友。

2. 答案示例：a. My friend is tall and thin. He is very kind and friendly.b. A: Hi, B. This is my friend, Tom. He is very funny and smart.B: Nice to meet you, Tom. I think you're very kind and friendly.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后与朋友进行更多交流，了解彼此的特点，提高英语实际运用能力。

Unit3 Part A Let’s learn教学设计教学目标：1.学习单词his及her的用法及区别。

2.学习句子“What’s her name?”和“What’s his name?”及它们在生活中的运用。

能力目标：培养学生的口头表达能力。

情感目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯。

教学过程：一、热身复习Let’s chant.1 First,Let’s listen to the tape and do .Ok?2 This time,let’s chant and do.(通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地进入英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件)“or”的练习.①出示课件(5对图片)big or girl?music or sports?open or close?strong or thin?boy or girl?②反说练习:Now,I say big,you say small,ok?Tall-( ) girl-( ) thin-( ) close-( ) you and me-( )Me and you-( )(1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴渗透，解决了本课的非重点语句。

)二. 新课呈现1引入:You and me,we are friend.I have a lot of friends in our classroom.What about you?S:I have a friend,too.she is…….He is …….2出示照片:① Today,I have a photo.my friend’s photo.②(出示照片)Look,this is the photo.Guess,boy or girl?(girl)(you are right)③生说生画.Who can come here,drow my friend?Who can say?④引导her:(指着画)her big eyes, her _____, her _____,her _____.⑤ Guess,What’s her name?S:Her name is______.3 呈现句型:①板书句型,扩词领读:What’s her name?Her name is ____.②(指一名女生站起来)Please,stand up.T:What’s her name? S:Her name is_______.（在学生说和画的相互配合下，使学生在玩中学，在玩中用。

Unit3 My FriendsA let’s learn & let’s chant教学目标:1. 语言知识及能力目标:1)理解并掌握单词及短语:tall and strong,short and thin,friendly,quiet.2)理解并初步运用句型:He is tall and strong.His name is …Who is he?2. 情感态度目标:1)培养学生良好的友情及合作意识。

2)学生积极参与各种课堂活动并运用所学英语进行表达和交流。

3. 学习策略目标:1)通过看图片,听录音,感知文本内容。

2)小组合作,共同完成学习任务,培养其团队意识。

教学重点:熟练运用“Who is he ?”“His name is...”“He is...”等重点句型。

教学难点:正确认读、听、说strong ,friendly,quiet.教学准备:PPT、教学光盘等。

教学过程:Step 1. Preparation1.Free talk2. Sing a song“Friends”.(播放课件。

)Get the students sing together and do the actions. (Clap hands,stamp their feet.)Step2 Presentation1.复习旧知。

2.通过多媒体展示出各类不同图片，教授新单词。

3.播放教学光盘跟读学习let’s learn内容。

(注意语音、语调。

) Step3 Practice1.let’s play.2.Let's practice3.单词句子总结。

Let’s chant.(边chant,边做动作。

)Chant about their friends. Step4 ProductionLet’s chant.教学Let’s chant内容，边播放光盘边解释内容，学生理解后一起用节奏chant。

Step5 Progress1.用本节课所学知识介绍自己的好朋友。