新人教版小学语文五年级下册《燕子》说课PPT课件

旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边
的高柳下了。
“斜飞”写出了小燕子的飞行姿 势，“叽的一声……”说明燕子飞行 时速度很快，瞬间而过。
课文早知道：
波光粼粼：形容波光明 净，波光，阳光或月光 照在水波上反射过来的 光。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖
或剪尾，偶尔沾一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。
轻风 吹拂 形成 加入 纤细 电线
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的画面 旷亮无比的天空
课文早知道：
活泼：生动自 然；不呆板。
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有 力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“尾巴”是对小 燕子外形的勾勒；“乌黑” “轻快有力”“剪刀 似的” 具体描述了羽毛、翅膀、尾巴的特点；“ 黑的羽毛，剪刀似的尾巴，轻快有力的翅膀”“ 凑成”传神地写出了小燕子的外形美。
课文赏析：
1.“有趣的一幅图画”指什么？
参考答案：
蓝蓝的天空、几支木杆、几痕细线以及停歇在电线上的 燕子合起来组成的画面。
课文赏析：
2.课文写了燕子的哪些外形特点？
参考答案： 乌黑漂亮
羽毛
可爱活泼 小燕子
轻快有力 剪刀似的
翅膀 尾巴
课文赏析：
3.课文是按照什么顺序描写的？
参考答案：
课文是按照由近到远的顺序描写的。先近写燕子的外形 美，再远写燕子在春天里的飞行美（动态美），以及燕 子的歇息美（静态美）。
课文早知道：
伶俐：聪明 ；灵活。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞 来，加入老人这个光彩夺目的画面中，为春光平添了许多生 趣。
光彩夺目： 形容光彩鲜 艳耀眼。

在朗读训练中的应用
语音语调训练
《燕子》这篇课文语言优美，适 合进行语音语调的训练。通过模 仿和练习，学生可以提高自己的
朗读水平。
情感表达训练
在朗读《燕子》时，学生需要理 解课文所表达的情感，并用自己 的声音传达出来。这有助于提高 学生的情感表达能力和朗读感染
力。
节奏和停顿训练
《燕子》这篇课文的节奏感强， 适当的停顿和重音可以更好地表 达文章的情感和意义。通过训练
呼吁保护野生动物
课文中通过对燕子生存环境的关注， 呼吁人们保护野生动物，尊重每一个 生命。
对人与自然和谐相处的向往
强调人与自然的关系
通过描绘燕子与人类的关系，表达了人与自然和谐相处的重 要性。
呼吁保护生态环境
课文中通过对燕子生存环境的关注，呼吁人们保护生态环境 ，实现人与自然的和谐共生。
04
《燕子》课文的实践应用
，学生可以掌握朗读的技巧。
在语文综合性学习中的应用
跨学科整合
将《燕子》这篇课文与其他学科进行整合，如生物、美术等，可以让学生更全面地了解燕 子的生态和习性，提高跨学科学习的能力。
小组合作学习
《燕子》这篇课文可以作为小组合作学习的主题，学生通过分工合作、讨论交流，共同完 成学习任务，提高合作意识和协作能力。
作者介绍
作者是一位著名的作家，通过对 燕子的观察和描绘，表达了自己 对大自然的热爱和赞美。
课文内容分段解析
01
02
03
04
第一段
描绘燕子的外形特征，包括羽 毛、翅膀、尾巴等部位的特点
，以及燕子的整体形象。
第二段
描绘燕子在天空中飞翔的姿态 和动作，以及燕子飞翔时的轻
盈和优美。
第三段

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子 的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈 一圈地荡漾开去。
这两段话主要写了 燕子飞行时的轻快、灵活 。
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对 小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表 达热爱大自然的思想感情。
通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子 的？表现了燕子怎样的特点？
外形 飞行 停歇
活泼可爱 轻快灵巧 娴静优雅
朗读、背诵指导（课后第一题）
朗读时要定准轻松欢快的基调，感 情要饱满，语速要根据内容的变化时缓 时急。背诵时，可按“外形——赶来— —飞行——休息”的顺序理清课文思路， 借助重点词语背诵。
2燕子
第一课时
郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐。作家、诗人、学 者、翻译家。
代表作：《猫》《我们是少年》
燕子
候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的 特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背 部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色 的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
líng lì
我会认 伶 俐
yì
尔
上下 结构
集聚
半包围 结构
痕
偏旁归类识字：
识字方法
字理识字： 凑
人字旁的字：偶 倦
提手旁的字：拂 掠
形声字。水表意；奏表声，有 急于进献的意思。本义是水流会合。 泛指聚集。
còu
易写错
不要写成“氵”
凑
组词：凑成 凑合
juàn 不要写成“彳”
倦
巧记：一人（亻）站 在书卷旁
词语解释
活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。 活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。
一（ 只 ）燕子 一（ 声 ）鸣叫

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风 吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶 的柳丝。
“才”表示时间短。 “蒙蒙”写出了细雨的特点。 “吹拂……柳丝”写出了柳丝动态的柔美多 姿。
燕子
目录
课文讲解
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺 目的春天。
思考：这句话使用什么修辞手法？达到 了什么效果？
吹拂 聚拢 偶尔 荡漾
偶尔 偶然 鲜艳 艳丽
活泼 呆板 偶尔 经常
燕子
目录
课文讲解
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼机灵的小燕子。
思考：这一段写了什么？“乌黑光亮”“俊 俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子的什么特 点？
这一段写了燕子的外形特点。 “乌黑 光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕 子“活泼机灵”的特点。
这一句话中将花儿争相开放写作“赶 集”，使用了拟人的修辞手法，写出了它 们争先恐后为春天增添魅力的热闹情景。
燕子
目录
课文讲解
小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生机。
“赶”字体现出了燕子的风尘仆仆，由 对春天景物的（花朵）静态描写过渡到动 态描写（燕子），进一步突出了春天的生 机勃勃。
燕子
目录
课文讲解
春天的使者小燕子 增添生机无限美
燕子
目录
课后作业
1、背诵课文。 2、抄写优美的句子。
退出
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来��

燕子休息图
读课文第5自然段，边读边想象画面。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩—— 嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着 几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一-幅图画呀！
想象燕子休憩时恬 静、悠闲的画面。
纤细的电线 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线 几个小黑点
比喻
多么有趣的一幅图画呀！
对比朗读： 把“嫩蓝”换成“蔚蓝”或“深蓝”读
一读，“几痕细线”换成“几根细线”读一 读，说一说：哪个词语更好，为什么？
提示：“嫩蓝”和“几痕”更能体现燕 子休息时画面的优美恬静。
再读课文，同样是写燕子，第5自然段 和第3—4自然段的描写方法有什么不同？
第5自然段主要写的是燕子在电线上休 憩时的样子，突出了画面的优美恬静，是静 态描写；第3—4自然段重点描写了燕子飞行 时的样子，突出了燕子飞行时的轻快灵活， 是动态描写。
2 燕子
第1课时 第2课时
第1课时
身穿黑缎袍， 尾巴像剪刀， 冬天去南方， 春天又来到。
（打一动物）
燕子
郑振铎（1898—1958），福 建长乐人，作家、文学史家。 五四时期曾与瞿秋白等合编《新 社会》。
主要作品：《插图本中国文学史》《中国 俗文学史》等。
自由读课文，读准字音，读通句子。
课文每个自然段都是各不相同的图画， 你会给每个画面取个什么名字？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青 的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比 的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子， 也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添
了许多生趣。 比喻：写出了春雨又轻又细又密的特点。

燕子
目录
课文讲解
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风
吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶
的柳丝。
“才”表示时间短。 “蒙蒙”写出了细雨的特点。 “吹拂……柳丝”写出了柳丝动态的柔美多 姿。
燕子
目录
课文讲解
红的白的黄的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的 春天。
思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什 么效果？
杆 gān 痕 hén
闲散
纤细 木杆 几痕
燕子
目录
生字复习
聚 jù 聚拢 尖 jiān 刀尖 倦 juàn 疲倦
演 yǎn 演出
稻 dào 水稻 圈 quān 圈子 符 fú 音符
赞 zàn 赞歌
燕子
目录
词语复习
活泼
光彩夺目
说出近义词
俊俏 俊美 增添 增加 说出反义词 乌黑 雪白 轻快 沉重
吹拂 聚拢 偶尔 荡漾
燕子
ห้องสมุดไป่ตู้目录
课文讲解
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷 亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的 高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或 剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
作者从多角度描写了燕子飞行时的活泼可爱。“斜飞”描 写燕子飞行时的姿势可爱；“横掠”“沾”描写了燕子飞行动 作的可爱；“叽”描写燕子声音的可爱。通过这些生动的描写， 让我们看到了轻快灵活、自由自在的小燕子形象。
燕子
燕子
目录
课文讲解
学习目标 1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的 语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃 勃的景象。 2、学习作者细致地观察和具体地描写事物 的方法。

赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了对大 自然的热爱之情。
总结全文
线索：
外形美 →景物的美 →飞行美 → 停息美
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子 更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可 爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。
结构梳理
燕子
燕子外形图 春光燕子图 燕子飞行图 燕子休息图
郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐
我会认
líng lì
伶俐
xián sǎn
闲散
yì
yàng juàn
翼尖 荡漾 飞倦
xiān
gǎn hén
纤 细 木杆 几痕
多音字
sǎn
散 闲散
sàn
散会
ɡān
杆 几痕细线连于杆与杆之间。
ɡǎn
学生们手里都拿着一杆笔，在记录
老师讲话的内容。
朗读课文边思考：
“掠”“沾”可不可以换 成“飞”“贴”？
有的由这边的稻田上，一转眼 飞到了那边的柳树下边。
“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时 的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕 子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行 时的欢快心情。
让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕子 飞行时的轻盈迅捷吧！
活泼 可爱
将下列搭配恰当的词语用线连起来。
乌黑的 可爱的 波光粼粼的
湖面 羽毛 小燕子
鸟语花香 莺歌燕舞 花红柳绿花团 锦簇 春光明媚 柳暗花明姹紫嫣红 风和日丽 绿草如茵 百花争艳 草 长莺飞 万紫千红
喜爱活泼可爱的燕子，热爱 光彩夺目的春天。
爱护鸟——人类的朋友，保 护大自然。
……
作业：
课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？ 第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写春之美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。

1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
2021
2021
18
• 学习第三、四自然段，一起欣赏燕子的飞行美。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
• 写出了燕子飞行速度快，表现出燕子的轻快灵活的特点。 • 写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面，可见燕子的轻捷灵巧。

ɡān
hén
飞倦 闲散 纤细 木杆 几痕
sǎn 闲散 松散 散装
没有约束、松 开或者零碎。
散
sàn 解散 散会 散布 由聚集而分离。
ɡān 木杆 旗杆 标杆 较长的棍子。
杆
表示某些
ɡǎn
笔杆
枪杆
几杆枪
器物上细长的 棍状部分，或
者做量词。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 轻快有力的翅膀 烂漫无比的春天 波光粼粼的湖面 嫩蓝的春天
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
(打一动物)
燕子
绝句
杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
zi
2 燕子
“燕”字是草字头加一
横，中间部分要写得紧
凑。
còu línɡ lì yì
yànɡ
拼凑 伶俐 翼尖 荡漾
juàn xián sǎn xiān
__________的__春天___
__________的__秋天___
1.逗号停顿 2.分句停顿 3.短语连读 4.加上语气
二三月的春日里，轻风微微地吹 拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千 条万条的柔柳，红的白的黄的花，青 的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。
一身乌黑的羽毛，一对 轻快有力的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。
凑拂集聚形
Байду номын сангаас
末笔是点 横画平行等距 第九笔是撇
图片来自于自制课件
外形美
1 燕子
春光美
羽毛 翅膀 尾巴 可爱 活泼 风 雨 柳 花 草 叶 浪漫无比

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26
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
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27
• 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都 像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。
• 赶集 • 热闹、争先恐后
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才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万 条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的 叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形 成了光彩夺目的春天。
光彩夺目的春天
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32
观察图片，结合课文第三自然段，看
看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字
来概括燕子飞行的最特新版整点理pp？t
33
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
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1
• 小小姑娘满身黑, • 秋去江南春来归, • 从小立志除害虫, • 身带剪刀满天飞。
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2
1 燕子
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3
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4
请你正确读出作者的名字： 郑振铎 duó
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第二自然段：____春___天__的___美____________________
第三自然段：____燕__子___的___飞__行__________________ 第四自然段：____燕__子___停___歇__时___的___样__子__________

雨
什么样的雨？
细雨
什么样的细雨？
如毛的细雨
如毛的细雨怎么样？
如毛的细雨由天上洒落
用“加一加”的 方法可以让画面 更加具体生动。
我会读：
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色 的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
我还想到：
在田野里，在院子里，到处都是
的小草，
的柳条，还有
的油菜花，
的梨花，
的桃花，都像赶集似的聚拢来，形成了
光彩夺目的春天。
（ 二三月 ）的春日里，轻风微 微地（ 吹拂着 ），（ 如毛的细 雨 ）由天上洒落着，千条万条的 （ 柔柳 ），（ 红的白的黄的 ） 花，青的（ 草 ），绿的（ 叶 ）， 都像（ 赶集似的聚拢来 ），形成 了（ 烂漫无比的春天 ）。
拂聚拢形掠偶
ěr zhān juàn zhī hén fú
尔沾倦支痕幅
左右结构 拂 拢 形 掠 偶 沾
倦幅
上下结构 聚 支
半包围 结构
xíng形笔顺：横 横 撇 源自 撇 撇 撇zhān沾
笔顺：点 点 提 竖 横 竖 横折 横
• 课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？ • 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写燕子为春天增添了生机（即春之美）。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的歇息美。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细 的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小 黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。其实这一 比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子 无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。

近义词
俊俏 —（俏丽）
生机 —（生气）
聚拢 —（ 聚集）
掠过 —（ 拂过）
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
学习结束
１、《燕子》
预习提示：
1、会读、会认、会写本课的生字；
2、能概括出每一自然段的大概意思。。
１、《燕子》
预 习
练 习
一、读并写出下列的字或词。
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻 快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样 活泼可爱的小燕子。阳春三月，下过几阵蒙蒙的 细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔 柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都象 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐 可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的 盛会，为春光增添了许多生趣。在微风中，在阳 光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天 空中飞过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞 到了那边的高柳之下，还有几只横掠过波光粼粼 的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圈 晕就一圈一圈地荡漾开去。有几对燕子飞倦了， 落在电线上，嫩蓝的天空，几痕细线连与电杆之 间，线上停着几个小黑点，那就是燕子，这多么 象正待演奏的曲谱啊！
生们自己查字典正音,纠偏,以锻炼学生自
主识字能力.
然后,由学生归纳本文的主要内容。
第一段:描写燕子的形象特点 第二段:写春天燕子从南方赶来了,为春光增添 了生机. 第三段:写燕子飞行憩息的特点
第三环节:细读品味,质疑探究
1,学生有感情的朗读第一段,思考回答:课文是从哪 几方面描写燕子形象美的,然后汇报交流: 因为第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头, 要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识,因 此引导他们发现作者观察的细致之处。 羽毛——乌黑发亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴— —剪刀似的 总的特点——活泼机灵 2,发现体会“凑”字的好处. “凑”字生动形象,把多方面的特点合起来,使得可 爱的小燕子的形象栩栩如生,跃然纸上. 3,齐读第二段,欣赏"燕子春景图"