精选说课稿汇编九篇

精选五年级语文说课稿范文汇编9篇精选五年级语文说课稿范文汇编9篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文说课稿篇1一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。

这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。

说明太阳与人类有着密切的关系。

全文分为两大局部。

第一局部介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二局部说明太阳与人类的密切关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的根底上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

所以我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。

教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。

课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。

但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。

再比方说，太阳很大，会发光，会发热。

为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比拟的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。

这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。

3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

说明文同记叙文相比，语言比拟枯燥，形象性不强。

在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。

说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。

在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。

2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。

在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。

3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。

2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。

3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。

5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。

2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。

3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。

4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。

6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。

2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。

4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。

7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。

教师说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的教师说课稿范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师说课稿篇1【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。

力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。

让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

【说目标】1. 学会10个生字，会认6个生字。

2. 能正确读写要求学会的词语。

会用“温和”说句子。

3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教育学生爱护水资源，保护水资源。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。

本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2. 多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。

（精品教案）【精选】讲课稿合集9篇【精选】讲课稿合集9篇作为一名无私奉献的老师，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

这么大伙儿懂正规的讲课稿是如何写的吗？下面是小编帮大伙儿整理的讲课稿10篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。

讲课稿篇1《我们的班级》一课是《品德与社会》（上教版）一年级第一学期学习预备期中的第二课。

从本课的课题上明白，《我们的班级》重在强化“集体”的概念，因而我们的教学设计所涉及到的“知、情、行”三维目标也应环绕“集体”展开。

一年级的小孩在上这一课时才成为小学生没几天，他们对新的日子环境一定还有非常多的好奇和陌生，可能有点小孩差不多交到了新的朋友还想认识更多的朋友，可能有点小孩想交朋友却还没有机遇或者勇气，作为学习预备期的这一课正好能够从此入手，依次从“认识集体环境”——使刚成为小学生的小孩们能清晰地懂自个儿班级的名称、人数和环境；“认识集体成员”——经过师生、生生间的相互介绍，认识自个儿的班主任和同班同学；“喜欢参与集体日子”——懂教室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。

这三点逐步将“集体”的概念形成于小孩们的心目中，既而达成教学目标——熟悉班级的师生与物品，喜欢自个儿的班级。

达成如此的教学效果还需要采纳符合学生年龄特点的教学形式，让我们的课堂充满童趣，小孩们怀着积极参与的心态参加到教学活动中去，大伙儿都动起来，在课堂中感觉到集体日子的乐趣。

接下来，我就从以下三个教学活动来介绍本课的教学设计：课的开始，教师能够带一具玩偶进入教室创设情景，并向小孩们介绍——这位是我们班接待的第一位客人，请大伙儿带着客人参观一下我们的教室吧！小孩们一定会被如此的活动设计吸引住，随着小孩们以班级主人的身份一一解开：“你们是几年级几班？”“带我参观一下你们的教室吧！”“刚刚有好多小朋友给我介绍，你们班人真多，到底有多少人呀？”诸这样类的疑咨询，教学目标中所提及的班级名称、环境和人数也得到了降实，有两点需要强调：首先在介绍班级环境的时候，一定有许多小孩有能力同时也想介绍，而有点小孩的口头表达能力有限别敢介绍，为了鼓舞所有的小孩，能够请小孩们离开座位，给小孩们时刻先绕着教室自个儿介绍一翻，然后再请故意愿的小孩介绍，之后，告诉小孩们老师会把教室的图片传输到家校网上，鼓舞小孩们回家将自个儿的教室环境介绍给长辈们听，如此每个小孩都得到了锻炼的机遇，并且心底也滋生出了身为班级主人的骄傲。

说课稿说课稿范文（精选14篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿篇1一、活动产生的背景小兔子是幼儿较为喜欢的一种小动物，而且小兔子也有着较明显特征：走起路来一蹦一跳的，便于幼儿的模仿，只是在表现动作特别是跳的动作上总是很凌乱且有一定的不协调性其轻重把握也不太注意。

而且在日常生活中我们也常看到孩子有意无意的在模仿小兔子的动作、神情，同时我还发现小班孩子对音乐较感兴趣，相对的注意力集中的时间也比较长，因此我就想通过音乐的形式来帮助幼儿对跳的动作进行有节奏的练习，同时在设计以游戏的形式，让幼儿在游戏中得到锻炼的机会。

所以，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。

二、活动目标。

1、引导幼儿能在音乐的伴奏下表现跳跃动作。

在这一目标中，我通过以音乐的形式来帮助幼儿来获得对跳跃的兴趣。

在这里我是这样想的，一般的跳跃幼儿往往只能维持一会儿兴趣，但借助于幼儿感兴趣的音乐，在配上富有特色的动物--小兔子的角色，那么幼儿的兴趣一下子就提了起来，从而达到在音乐中表现跳跃的动作。

而此目标也作为了本活动的重点。

2、帮助幼儿通过音乐有节奏的跳跃动作来表现小兔。

至于在这个目标中，我是这样考虑的，幼儿光是学会了在音乐中跳跃还是不够的，特别是根据小班幼儿的特点，幼儿在音乐中的跳跃动作一般都显得很凌乱，因此要幼儿有节奏的来表现跳跃动作显然就有了一定的难度，因此我也就以此作为本活动的难点。

3、培养幼儿爱小动物的情感，体验游戏活动的乐趣。

在布卢姆的《教育目标分类学》中，分别确立了认知、能力、情感方面的目标定位，因此，我就以情感为主线，得出本活动的第三个目标。

因而，围绕本次活动我作了如下准备：（1）场地布置成有花、草、树木为主的森林背景，布置在幼儿的后面，在游戏用到时再拿出来，并且在地上铺一绿色的毛地毯，目的是为了让幼儿可以就地而坐。

关于说课稿模板集合9篇说课稿篇1一.指导思想本课以“健康第一”的教学理念为指导思想，以改善、提高学生的心理素质为突破口，面向全体学生，因材施教，使不同水平的学生都能得到提高和帮助，通过引导、体验、挑战、探究、互相评价互相帮助等学习方式，增强学生学习信心。

本课强调学生在学练技术原理和锻炼实践中体验成功的乐趣，促进学生心理素质和社会适应能力的提高，培养学生参与体育的意识。

二.教材分析背越式跳高是我校田径教学模块中的必修内容。

背越式跳高主要由助跑、起跳、过杆和落地技术组成。

本次课是本单元8次课中的第4次课，主要学习助跑与起跳相结合的技术。

它也是掌握背越式跳高技术的重点部分。

三.学情分析通过前3次课的学习，高一女生已经初步掌握了背弓和弧线助跑的粗略技术，但由于身体素质等各方面的原因，还存在背弓不足，助跑步点不准，起跳不充分，甚至个别女生还存在恐惧心理等情况。

四.教学目标1.通过练习培养学生勇敢、顽强、自信的优良品质，体验运动带来的乐趣2.通过主要教材和分层练习，使每个学生在自身程度上分别能跳过相应水平的横竿高度3.通过主要教材和游戏部分的练习，发展学生跳跃能力，增强上下肢协调配合的能力及灵敏性。

五.教学重难点：助跑与起跳结合技术六.教学流程：1.准备部分：通过曲线跑，圆圈跑等使学生身体慢慢进入练习状态。

随后分成四组进行助跑摸高、原地倒肩挺髋练习、原地起跳倒肩挺髋等专项准备活动为基本部分作好铺垫。

共10分钟。

2.基本部分：A.教师完整示范助跑结合起跳过杆技术，提问学生教师顺利过杆有哪些因素?B.学生分组进行模仿练习，助跑5步以上过橡皮筋练习。

每人练习5次。

小组互相探究成功和失败的经验，不断进行总结。

C.集体讨论顺利过杆技术的要领：弧线助跑以及身体重心的控制;恰当的起跳位置;倒数第二步摆动腿落地时积极的“滚动”和起跳腿的迈步放脚动作的顺利衔接;起跳时肌肉的离心-向心收缩的转换过程;D.根据对正确技术动作的理解分组进行练习，每人练习5次。

2024年说课稿汇编九篇说课稿篇1教材分析：诚信，是中华民族的传统美德。

本文叙述了古人范式和张勋重承诺，讲信用的故事。

本篇课文较简短，但意味深长。

第一、二节分别各用一句话交代清楚本文的主要人物与他们之间的关系。

然后课文就举了一件具体的事：范式和张勋相约两年以后相见，范式讲究诚信，两年后如约来到张勋家，拜见了张勋的父母双亲。

学情分析：本篇课文较简短，语言通熟易懂，内容浅显明白，在教学中主要通过阅读理解、感悟文章的蕴涵的深刻道理。

教学目标：1、正确流畅地朗读课文，理解内容。

2、懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。

教学重点、难点：正确流畅地朗读课文，理解内容。

教学过程：一、揭示课题你们读过《诚实的孩子》这个故事吗？谁来说说这个故事？是呀，我们每个人都应讲究诚信。

今天我们来学习一个讲究诚信的故事。

出示课题：12守信二、整体感知，学习字词1、边读课文，边学生字新词2、说说课文讲了一个怎样的故事？3、交流（在自学的基础上学会字词，了解课文。

）三、深入学习，读懂课文1、课文哪些话直接点明了范式的守信呢？用（）标出。

2、张勋和范式之间有一个什么重要的约定呢？用——划出。

在这句话中“拜见”能否换成“参见、探望、看望”等词？3、对于他们的约定，张勋的妈妈是怎么认为的呢？找出句子读一读。

4、看到好朋友如约而来，张勋的表现怎样？5、张勋的父母对此说什么？他们为什么感慨地说？6、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

（通过圈划、朗读、感知了解课文，懂得人与人之间应该讲诚实，守信用。

）四、总结1、课文讲了范式和张勋是重承诺、守信用的人，那么你认为怎样才能做到“诚信”呢？在四人小组谈这个话题。

2、课外收集有关诚信的故事，与同学交流。

（在畅所欲言中进一步深化课文，懂得诚信是美德。

）反思与重建：课后有这样一个练习：“拜见”可否换成“参见、探望、看望”？在教学课文中，我通过多方面引导解决了这个问题，但觉得学生很懵懂。

从理解词语的意思着手，让学生判断对他们来说还是有一定难度的，为他们提供一些知识的积累，挖掘他们原有的记忆，可以帮助他们正确区分。

说课稿范文集锦9篇说课稿篇1一、教材分析《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。

这是一个关于生态平衡的故事。

课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。

它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。

作者按“平衡－－失衡－－道理”的思路来构思全篇。

通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思。

3、知道生态平衡的重要性。

三、教学重难点：引导学生展开想像，进行比较，深入研究，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。

四、说教学过程根据教学目标，本课第二课时的教学可分为以下几个板块：（一）、设疑激趣，导入新课我首先展示鹿和狼的图片让学生说说对它们的印象。

接着设置悬念：__作者却提出了与众不同的观点，读读画出描写作者观点的句子。

（二）抓住难点，设计思路在这一环节中，我主要让学生理解课文的重点句：“人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的‘功臣’。

……而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的‘祸首’”。

1、我首先提问：为什么称凶残的狼为“功臣”，可爱的鹿为“祸首”呢？让学生明白狼和鹿和森林之间有着密切的联系。

2、我继续用问题导读：为什么称凶残的狼为“功臣”，可爱的鹿为“祸首”呢？展开自学，自读课文，画出相关的句子。

这就激发学生带着问题阅读第四自然段乃至全文，并进行合作探究。

（三）把握重点，对比体悟根据板书设计围绕三者关系展开教学，1、鹿群及狼的变化：（1）指名读所画鹿群在人们捕杀狼前后变化的的句子（2）抓住相关的数字，展开想象的翅膀，并出示图片创设情景，通过读、说加深体会。

2、森林的变化，也用通过上述鲜明对比，想象、看图、品读方法同样理解。

3、学生理解以上两者的变化之大都是因为人们捕杀了狼的缘故。

2024年初中化学说课稿范文汇编九篇初中化学说课稿篇1（约2609字）一、说教材本节内容属于人教版九年级上册第二单元课题2的内容，本节的主要内容是研究学习单质气体。

通过实验感知来获取氧气的物理性质和化学性质，体验科学探究的过程。

氧气是初中化学重点内容之一，化合反应和氧化反应也是很重要的两类化学反应，这些内容都为以后的化学学习奠定了基础。

(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。

)二、说学情氧气是学生很熟悉的物质，通过之前的学习，学生已经初步具备了观察、描述实验现象的能力。

在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。

(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标【知识与技能】掌握氧气的物理性质和化学性质;了解什么是化合反应、氧化反应。

【过程与方法】通过对氧气性质的实验探究，提高观察与总结能力，学习探究气体性质的方法。

【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。

(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、说教学重难点【重点】氧气的物理性质、化学性质及化合反应的概念。

【难点】文字表达式的书写。

(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：)五、说教学方法讲授法、实验探究法。

(过渡：我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从一下四方面展开我的教学过程。

)六、说教学过程环节一：导入新课在课程开始我会结合生活创设情境：假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必需品?为什么?从学生的回答中得到氧气是一种能够供给呼吸的气体，进而设问氧气还有哪些性质，从而引入本节新课。

通过创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。

分数的意义说课稿范文汇编9篇分数的意义说课稿篇1一、说教材“分数的意义〞是五年级下册第四单元第一课时的内容，这局部的内容是学生在三年级知道把一个物体、一个整体平均分成假设干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的根底上进行教学的；通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1〞，概括出分数的意义。

它是学生系统学习分数的开始，学好这局部内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数根本性质、分数四那么运算、分数应用题等内容奠定根底。

纵观学生的知识根底及对教材的剖析，我们可以确立该课的教学目标及教学重难点。

二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目标：1、在具体情境加深对单位“1〞的理解，2、让学生通过对一些感性材料去伪存真地整理和加工，抽象出分数的本质特征，从而理解分数的意义。

3、培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。

三、说教学重难点教学重点：单位“1〞的理解与分数意义的归纳。

教学难点：分数单位的理解四、说教学设想1、《数学课程标准》中指出：数学教育应该“在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上〞，“帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法〞，“数学应源于生活，回归生活〞。

应此，在设计上我让学生“填一填〞、“说一说〞、“议一议〞的过程中初步体会分数的意义，最后在“想一想〞中让学生进一步内化、精炼自己的思维，一步一步的引导学生归纳出了分数的意义。

2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。

让学生在举例大量感性材料后再归纳出单位“1〞可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。

概括出分数的意义：把单位“1〞平均分成假设干份，这样的一份或几份的数可以用分数表示。

五、说教学过程〔一〕谈话导入，唤醒轻松谈话：“在三年级的时候，我们已经初步认识了分数，你们知道哪些与分数有关的知识？〞在唤醒学生已有知识的同时，为下一环节的教学指明了道路。