下载文档原格式
2024年高考生物第二轮复习备考的方法总结一、整体规划1. 制定合理的学习计划：根据自己的时间安排和复习进度，合理规划每天学习的科目、内容和时间。
2. 分配学习重点：根据高考的考纲和范围，将知识点分成难点、重点和薄弱点三个部分。
3. 多方面融合：将教科书、习题册、复习资料、网络视频等多种学习资源结合起来，全面复习，提高学习效果。
二、知识梳理1. 复习基础知识：着重复习分子生物学、细胞生物学、遗传学等基础知识点，构建知识网络，形成整体的认识。
2. 突出重点知识：重点复习分子生物学、细胞生物学、生物技术与实践、人体生理与健康、生物进化与人类文明等重点知识点。
3. 强化实验知识：加强对实验方法和实验原理的理解和记忆，熟悉运用常见的实验仪器和操作方法。
三、学习方法1. 注重理论联系实际：将生物知识与实际生活相结合，理解生物学的应用和意义，提高学习的积极性和兴趣。
2. 多角度学习：通过各种方式学习，如阅读教材、笔记、听讲座、参加学科竞赛等，增加知识面，培养综合分析和解决问题的能力。
3. 制定合理的学习计划：合理安排每天的学习时间和休息时间，充分利用时间，提高学习效率。
遇到困难及时调整计划，不放弃。
四、练习方法1. 做题强化：扎实做好教科书习题和历年高考真题，注重题型分析和解题技巧，增强综合运用知识的能力。
2. 考点训练：通过对每个知识点的例题和综合题进行分析和总结，找出重点、难点和考点，有针对性地进行训练。
3. 模拟考试：定期参加模拟考试，模拟真实考试的环境和要求，熟悉考试规则和时间分配，提高应试能力和心理素质。
五、备考心态1. 保持积极的心态：相信自己是可以成功的，不悲观失望，要有决心和耐心，坚持到底。
2. 不断总结与反思：复习过程中及时总结，发现问题和不足之处，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。
3. 与同学交流：与同学共同学习和讨论，互相帮助和鼓励，互补不足，增加学习的动力。
六、健康管理1. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠时间和休息时间，保持身心舒畅。
高三生物第二轮复习的正确策略查字典生物网高考频道为考生引见高三生物第二轮温习的正确战略，供同窗们参考：1、融会贯串，不时探求。
我们学习生物的目的，是为了研讨生物的规律，是为了运用生物知识。
这应该说是一种技艺。
而技艺的掌握，光靠背书是不行的，要在实际中重复地、临时地训练才干成功。
2、学会自学，不时总结。
先生学习生物要改良综合剖析，观察，判别，想象等思想才干以及应试才干，从而提高先生的片面素质。
坚持实际第一，以练习主，长篇大论地对学过的知识停止归结总结是必要的，同时应该把大局部时间用在练习上，在练习中加深了解，在练习中稳固记忆，在练习中学会运用。
同时还要学会观察、剖析、想象和综合，学集契合逻辑的推理判别。
3、抓好基础题。
无论什么考试，基础的东西都是最重要的。
生物高考也不例外。
考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。
基础题不丢分，就保证了考试不会失败。
所以在学习中，一定要结合实践状况布置演习的难度。
假设水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟他人攀比。
要把生物基础知识弄扎实，要做到懂、会、熟、越临近考试越要降低难度。
由于此时由于时间有限，再使自己的才干攀上一个新的高峰已不能够，而把易错但比拟容易的题弄明白，弄准确那么完全可以办失掉。
惋惜有的同窗在温习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。
他们以为做多难的练习就能到达多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基础。
?4、要注重思想才干和其他素质的提高。
生物这门课程，不单单是要求先生运用和了解生物知识，同时也在考察先生观察、剖析、判别、综合、推理和想象的才干。
2021-2021高三生物第二轮温习的正确战略分享到这里，更多内容请关注高考生物温习指点栏目。
有关二轮生物复习的策略二轮生物考试是高中生物的重要考试之一，对于考生来说是必须要重视的一门科目。
很多学生在第一轮生物考试中没有考好，在第二轮生物考试中想要有所提高，就需要认真准备复习。
为此，本文将介绍一些有关二轮生物复习的策略，帮助学生取得更好的成绩。
一、复习资料的准备首先，准备好生物复习资料非常重要。
我们需要准备好《生物教材》、配套试卷和其他资料，如生物辅导书籍、视频教程等。
通过阅读教材，我们可以了解各个知识点的重点、难点和易错点，有针对性地进行复习。
在学习过程中，我们可以根据自己的实际情况选择合适的复习资料和学习方法。
二、制定复习计划除了复习资料的准备，制定一份详细的复习计划也非常重要。
在制定复习计划时，我们需要根据考试的时间、知识点的难易程度和自己的实际情况进行规划。
在计划中要分配好每天的学习时间，计划好要学习的知识点和整理考点的时间，尽量做到有计划、有目的、有组织地进行复习。
三、重点难点的攻克对于生物科目来说，有些知识点比较重要，并且难度较高。
对于这些知识点，我们需要特别注意。
例如光合作用、呼吸作用、遗传与变异等知识点，是二轮复习的重点和难点，需要花费更多的时间和精力进行复习。
在复习这些知识点时，我们可以多想多问，将知识点与实际生活联系起来，找到易错点，掌握考试重点。
四、做好整体复习除了对于重点难点的攻克，我们还需要将整个知识体系进行整合。
将各个知识点联系起来，形成一个完整的知识体系，做好知识点之间的思维导图。
在复习整体知识点时，我们可以从科学实验的角度出发，理论联系实际，从而深入理解知识点，提高分析问题和解决问题的能力。
五、多做试卷复习生物知识点之后，我们要通过做各种类型的试卷来检验自己的掌握水平。
通过做试卷，我们可以发现自己的问题和不足，从而有针对性地进行复习。
根据试卷做题的情况，我们可以找到考试中的重点和难点，更加准确地掌握知识点。
六、及时总结最后，要及时总结我们的复习内容。
比如，在复习完某个知识点后，我们可以将自己对这个知识点的理解进行总结，写出自己的思路和有关知识点的要点。
高考生物二轮复习备考策略备考虽没有“捷径”，但如果复习方法科学、策略优化、思路清晰，则效率一定会倍增，同时大幅度增分才有保障。
二轮复习时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高时效？笔者认为应从整合教材知识和提升解题能力两方面进行，它们犹如一双翅膀，处理得当，就能帮你轻松跳出题海，翱翔题海之上。
（一）立足教材，夯实基础根据我们对考纲和高考试题的分析可以发现：虽然高考命题多以“能力”立意，但历年高考试题中并不都是考察能力的，也有基础知识题。
而且知识本来就是能力培养的基础，无基础的能力培养就是无源之水，无本之木。
在实际教学中我们发现有的同学在复习中关注的、重点只是复习资料，大部分时间用于做题，对答案，再做题，再对答案。
对于一些基本概念，原理的理解还停留在原先的水平，而且就算各知识点基本掌握了，但仍是孤立的，零散的，这样在解决一些综合题时失误较多.对此，在二轮复习时一定要立足教材，抓好教材就是以不变应万变，正所谓“题在书外，理在书内”。
1.宏观把握，主次分明，使知识点全覆盖。
根据考纲和高考试题分析结果，确定教学范围。
主干知识复习时多花时间，重实效而非进度，考纲不要求的内容决不复习；对于非主干知识则主张知识点全覆盖，但是不深挖，不拓展，在试题点评过程中再辐射非主干知识点。
2.重视概念，加深理解，重点掌握相关概念的区别和联系生物学概念是其知识结构中的基本要素，是培养学生学科思维能力的基本单位，新课标下的新高考又逐渐凸显出对重要概念的理解应用。
引导学生准确的把握生物学概念的内涵和外延，如内环境——细胞外液；酶——来源，作用，特性及化学本质。
同时还要把相关概念进行比较，掌握区别和联系，如在复习到有氧呼吸与无氧呼吸时，学生可先通过概念从反应条件，反应过程，产物，能量的角度对二者进行比较，形成一个总体的框架，便于学生理清思维，便于理解记忆。
对于一些名称相似或相近的概念，往往因其“貌合”但“神离”而导致学生极易失分。
为提高学生掌握概念的能力，我们应该指导学生找相同，找不同。
高考生物第二轮复习备考的方法总结.分类整理法。
有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较混乱。
如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能;再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。
再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
.图解归纳法。
如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。
如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。
那么如何读图呢？首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。
同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。
同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
3.联想迁移法。
教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。
对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。
如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯通的作用。
高中生物二轮复习策略掌握一个好的复习方法会让你在复习中收获更多的知识。
下面是店铺收集整理的高中生物二轮复习策略以供大家学习参考。
高中生物二轮复习策略：1、建学情档案做好针对性在高三生物一开始复习时，就指导中等以及边缘学生建立学情档案，随着复习的进行，记录出他们对生物学科复习的掌握情况，帮他们分析：哪些知识是肯定没问题的，哪些知识是可能有问题的，哪些知识是肯定有问题的，哪些有问题的知识是否有可能突破，哪些有问题的知识肯定不可能突破等等。
我们把学生在第一轮复习中经常问的问题，作业中和各种考试中以及辅导中暴露的问题统统记录下来，编成新的习题和考题反复练，对于大家共同的问题，变成二轮复习的专题。
2、重知识体系的重组，形成学科知识网络在一轮学习的基础上，指导学生尊纲依本，对教材知识的主线，加以梳理、归类、扩展深化，按一定的方式有机组合，形成完整的知识体系。
例如：在围绕生物体内的酶展开知识网络时，教师在黑板中央写一个字“酶”，给学生20分钟时间，将三本书中相关知识编成知识网，并在自己认为不熟练的知识链上做标记，最后师生共同完善。
3、上好二轮专题课，归纳解题规律如生物的育种专题：先进行考纲解读和考情分析。
在基础知识回顾环节，教师将三本书中涉及到的育种方法，分别从基因水平、染色体水平、细胞水平进行分类，并制成比较表，要求学生在5分钟内自主完成，老师对共性问题略作指导(也可在晚自习完成)。
在应用能力提升环节，以荔枝的育种为主线，旁生出各种育种方案。
先让学生自己写育种方案，根据学生出现的问题，老师主要从三方面指导：一强调要注意的事项;二特别提醒每种育种方法中，学生易错点和易混点;三讲相关题型的发散、变式和技巧。
第四环节是规律总结。
主要是总结解决此类问题的思路、规律和方法。
最后环节巩固练习，选题时注意做到“四练”：练高考考点、学生弱点题，练带有共性解题方法的题，练拓展视野形式较新的题，练无从下手、会做却做错、做对却得分不全的题。
浅谈高三生物二轮复习备考策略浅谈高三生物二轮复备考策略一、备考目标在高考复进入关键的第二轮时，我们需要达成三个目标：1.从全面基础复转入重点复，对各重点、难点进行提炼和掌握；2.将第一轮复过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；3.要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
如何进行科学而有效的教学呢？根据10多年的高考备考经验，下面就二轮复谈谈本人的一些备考策略，希望能给一些老师有秘帮助。
二、主要工作措施和复策略1、制定科学的复计划高考复是一项系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。
计划中要体现几个方面：（1）时间分配，把复时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复任务，做到胸有成竹，有条不紊；（2）有所侧重，时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；（3）教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差，使每个学生有明显的不同程度的进步；（4）整体复与阶段复计划相配套，整体复计划精确到月，阶段复计划应精确到详细列出每周每天的复任务和进度，这也是我们教研活动的重要内容之一；（5）适时适当调整，根据已完成的复情况来调整计划，强化薄弱环节；根据模拟考试情况进行分层次辅导安排等。
2、仔细研究《考试说明》，把握高考命题趋势仔细研究2011年《考试说明》，搞清楚两项内容：一是内容和能力的要求，明确"考什么"；二是深入研究对考纲的解读，特别是试题的分析，明确"怎么考"。
同时，我们还比较了最近三年的考试大纲，找出了其中的不同，通过研究这些不同，更加准确地把握高考的方向。
在准确把握大纲的基础上，我们进一步研究了教材和教学大纲，以指导我们的平时教学，做到减负增效，提高复的效率和质量。
需要指出的是，生物学科是一个不断发展的学科，知识在不断更新和发展，材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要注重对学生研究的引导，使之学有方向，学有方法。
高三生物二轮复习备考策略和方法本文由查字典生物网为您整理提供：命题题型变化和趋势1.2021年高考命题突出的特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”。
因此在高考中，学生专门难遇到做过的原题，高考题一样差不多上思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，对能力的考查离不开教材知识，在考试命题要求中也指出，要考查学生对基础知识、差不多技能的把握程度。
因此注重教材、强调基础是复习之本。
2.针对高考命题，考生要专门强化经历描述生物学现象的生物学术语、结论性语句、经典实验原理及研究方法和概念中的语等。
3.考生注重对细胞代谢(光合作用和呼吸作用)、个体的稳态及调剂、遗传与变异、生态系统及环境爱护四大主干知识及事实上验与探究。
二轮备考策略和方法1.选题要“精”。
建议学生不要抠“偏”“难”“怪”的试题，抓基础、抓主干。
建议除了学校做的练习题和四次模拟题外，用好近几年的高考题，因为高考题是比较科学的、规范的，同时具有一定的方向性，能专门好的表达近几年高考出题的方向及重点。
2.做题要“准”。
做题质量要精益求精，不能盲目追求数量。
备考的最后时期的训练要关注每一个选项，关于错误的选项，要明白它怎么说错在哪里?如何改正才能对，假如不能改正则说明你在那个知识点上是存在“漏洞”的，因此要利用这最后的时机，赶快看教材和笔记，将那个“漏洞”迅速补上。
在做大题时要注意对题干的分析，以及答题方法的训练，把相关的信息点画在题上。
只有如此才能充分挖掘题干里的关键信息及隐含信息，依照生物学原理找准切入点，进行正确的答题。
3.纠错要“实”。
建议同学们在这最后有限的备考时期，将自己平日里积攒下的“错题分析本”，再认真而深入地进行探究，分析出自己错误的缘故。
在大考的考场中就能够幸免“错误”的再发生。
2024届高考高三二轮生物备考建议一、明确复习重点和考纲在高三二轮复习阶段，学生应明确复习重点和考纲，了解考试内容和难度，为备考提供方向。
同时，要认真阅读考试大纲，了解各个知识点的具体要求，为后续的复习制定计划。
二、建立知识框架和概念思维在复习过程中，学生应建立知识框架和概念思维，将所学知识进行归纳和总结，形成完整的知识体系。
可以通过构建思维导图、绘制知识框架图等方式，将零散的知识点进行整合，加深对知识点的理解和记忆。
三、拓宽知识面在复习过程中，学生应注重拓宽知识面，了解学科前沿动态和最新研究成果。
可以通过阅读教材、参考书、学术论文等资料，了解生物学科的最新进展和发展趋势。
四、强化训练在复习过程中，学生应注重强化训练，通过大量的练习和模拟考试，提高解题速度和准确性。
同时，要注重解题方法的训练，掌握正确的解题思路和方法。
此外，学生还可以通过参加模拟考试、限时训练等活动，提高解题速度和准确性。
五、实验技能训练生物学科实验是考试中的重要内容之一，学生应注重实验技能训练。
可以通过参加实验操作课程、实验竞赛等活动，提高实验操作能力和实验设计能力。
六、注重答题技巧在考试过程中，学生应注重答题技巧。
首先，要认真审题，理解题意；其次，要合理安排答题时间，避免因为时间紧张而影响答题质量；最后，要注意答题规范，按照要求书写答案。
七、培养解题思维在复习过程中，学生应注重培养解题思维。
通过大量的练习和模拟考试，学会从不同角度分析问题，掌握解题方法和技巧。
同时，要注重总结和归纳解题思路和方法，形成自己的解题思维模式。
八、调整心态，保持自信在备考过程中，学生应调整心态，保持自信。
要相信自己能够取得好成绩，不要因为一次不好的成绩而影响信心。
同时，要学会合理安排学习和生活时间，保持良好的作息习惯和健康的生活方式。
总之，在2024届高考高三二轮生物备考过程中，学生应注重明确复习重点和考纲、建立知识框架和概念思维、拓宽知识面、强化训练、实验技能训练、注重答题技巧、培养解题思维以及调整心态保持自信等方面的备考工作。
高考生物二轮复习备考策略高考已然临近，对生物考试，依然呈现“年年岁岁纲相似、岁岁年年题有异”的特点。
我们现在已进入二轮复习，由于时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高复习的实效性？我们认为应从整合教材知识和提升解题能力两方面进行。
一、整合教材知识1.精读教材，理清概念高中生物概念多而杂，若把教材概念集中复习，作为整合教材的第一步，能在较短时间内夯实基础，查漏补缺。
该如何进行呢？方法是把教材中的概念先按教材顺序罗列，做到无误，同时认真理解每个概念的内涵，辨析概念的联系和区别，然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结，最后上升到重要概念的多种形式呈现。
对不同的概念可采用不同的整合方法，对于从属概念可层层延伸，逐步展开构建概念逻辑图，如与新陈代谢相关的概念图；易混概念通过对比表对比从而明确两者的异同点，如有丝分裂与减数分裂；对一些较为复杂的概念，可以通过建立简洁的知识框架图进行整合，如细胞周期、光合作用、物质循环等均适合此法。
2.汇总图表，形成体系图表是高中生物教材的重要组成部分，是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考中占有重要的位置，纵观近几年高考试题中的图表，几乎都来源于教材，有的甚至是教材中的原型。
但教材中的图表比较分散，如果把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力，那么如何对每个图表进行有效复习呢?可采用以下几种方法：（1）以图转文：对照教材中的插图，说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材动物细胞亚显微结构模式图（立体图），首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形相比较，挖掘图中的隐含信息，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。
（2）以文转图：对一些叙述较多，不易记住的文字内容，可用图表帮助记忆，如细胞周期的概念，可用数轴图、圆形图等表示，直观且容易记忆。
（3）图图转换：如将第一册细胞分裂过程染色体数目DNA分子的数目染色单体的数目变化图转化为曲线图或表格等。
（4）图图组合：高考许多试题就是将高中生物教材的图进行改造或重组而成，复习时同学们也应对一些图进行改造或重组，如将有氧呼吸与无氧呼吸过程图组合；动植物细胞亚显微结构图进行组合；体液免疫与细胞免疫的图进行组合等。
总之，可用图表表示的内容应尽量用图表表达，这不仅是提高能力所必需的，也是掌握相关知识和提高记忆水平的重要方法。
3.构建网络，提升能力通过一轮复习，学生已经具备了中学生物学知识的各个“点”(知识点)。
因此在第二轮复习时，关键是要将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。
要学会以重点、热点知识为中心用联想的方法有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。
个人建议采用以下方法，例如：（1）复习遗传变异的内容时，可以中心法则为主线，从DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状)，联系DNA的结构与复制、染色体与基因、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等有关知识，经过思考、分析、归纳，最后形成有关图解。
（2）对于生态系统的有关知识，可以生物个体—群落—生态系统—生物圈为主线，把生态因素、种群、群落、生态系统及生物圈的有关内容，用一个图解表示，学会站在生物圈的角度思考问题，从而形成一个多角度、多层面、立体的知识网络。
（3）建立酶专题。
复习时将每一章节涉及的酶类进行整理归类，分析其作用，比较其异同(如解旋酶是在DNA复制时，切断DNA双链之间的氢键；而内切酶则是在转基因工程中切断DNA的磷酸二酯键)，进而从整体上掌握知识。
4.注重实验，拓展迁移突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。
复习时应对考纲中实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握；对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要从其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。
同时对教材实验进行适当拓展与延伸，运用于社会、生产、生活实践中，如细胞质壁分离与复原实验的应用：测定细胞液的浓度；判断细胞的生活情况(只有生活的植物细胞才能发生质壁分离)；防腐杀菌(在高浓度的溶液中，细菌等微生物将失水死亡，从而有效地防止食品腐烂变质)；判断细胞的年龄(成熟植物细胞的质壁分离现象明显)，若进行组合改编如材料换一换、步骤改一改、情景变一变、多个实验拼一拼等，就能拓展出许许多多个新实验。
因而在解答拓展实验题时应“以不变应万变”，实验的主要思路是不变的，再回忆迁移教材的实验原理和技能，就能轻松突破。
二、提高解题能力1.注重解题思路，突破两大热考题型（1）实验题生物学是以实验为基础的学科，在近几年的高考试题中，南方城市的实验题不仅分值比例大，而且呈现形式愈加灵活多样，且常作为高考理科综合卷的压轴题，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点，现在西北也有此类试题的出题方向。
该类题侧重于考查学生对实验原理的理解、实验方法的灵活运用、实验过程的科学设计及实验结果的预期和分析等高层次能力。
题型以非选择题为主，该类试题取材广泛，考查内容丰富，对学生的综合能力要求较高，学生的得分率较低。
在二轮复习中进行适当演练，熟悉此类试题是不可缺少的。
（2）信息题信息题又叫新情景题，是高考生物的主要题型之一。
这类试题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向学生提供资料信息，学生通过分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。
因而，此类试题备受高考命题组青睐，可以肯定地说，这类试题在近年的高考试题中只有加强，不会削弱，因而在备考中对此类试题应给予足够的重视，下面举例作一探讨。
典例：经研究发现植物在生长过程中能产生一种可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶等作用的植物激素——赤霉素。
正常植株因自身能产生赤霉素，故对外来赤霉素不敏感，而矮化品种则不能合成赤霉素，对外来赤霉素具敏感性。
请据此回答下列问题：（1）同样是感染赤霉菌，矮化玉米品种会得恶苗病（疯长），而正常玉米品种不表现恶苗病，原因是。
（2）矮化玉米得恶苗病的同时还会出现果穗空粒现象，那么得“恶苗病”和“果穗空粒”的根本原因是否一致，其作用原理是。
解析此题是一道典型的文字信息题，所考查的内容是全新的，只有认真分析题目中所提供的信息，才能解答相关问题。
解答（1）问时要抓住题目中的关键信息“正常植株因自身能产生赤霉素，对外来赤霉素不敏感” 。
解答（2）问时要抓住题目中的关键信息“可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶等”。
答案：（1）正常玉米自身已合成了足够的赤霉素，外来赤霉素对它不再起作用（2）不一致疯长是赤霉素能促进细胞壁伸长所致；空粒是赤霉素促进淀粉酶合成将原有淀粉分解（或一致赤霉素促进淀粉酶的产生将种子已有的淀粉分解为葡萄糖，使细胞生长过快）解题思路分析：解题的一般步骤是：首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。
2.研究易错题，突破得分瓶颈做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点，研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。
所以纠错确实是提升解题能力的又一捷径。
其实，纠正错题并不难，关键是要做好整理易错题型和强化抗错性训练。
（1）整理易错题首先要认真收集错题，建立错题集。
方法有错题本法——用专用笔记本摘抄自己的错题；试卷标记法——在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷；裁剪法——将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。
本专辑也以错题立意，分专题地整理了历年考生的许多错题类型。
其次要深入研究错题，分析错点，找准出错的原因。
是知识性失分，则及时回归教材，进行基础知识的查漏补缺；是方法性失分，则重新审题，找准切入点，理清该题的解题思路，学会该类题型的解题技巧；是过失性失分，则对自己又是一次警示，应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力毛病。
（2）抗错性策略研究错题是为了预防再错，减少出错或不出错，增强自己抗错的能力。
除了解题的规范科学和应试策略合理外，很好地利用错题资源，增强抗错能力，也是一个更有效的途径。
如要亲近易错题：错题就是我们自己的“伤疤”，要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近呵护，经常翻阅和揣摸，只有这样才能弥补我们备考的伤痛，切实提高解题能力。
所以错题要反复看、考前看，它不逊于十倍的训练，不要“一日被蛇咬，十年怕井绳”，要愈挫愈勇，亲近自己的错题，并战胜之！再有：要做几个强化。
如强化审题训练。
高考题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出错。
所以审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句(题眼)，获取有效信息。
针对自己的易错题型应专门训练审题能力。
进而强化变式训练。
易错题的变式是考生再错的陷阱，训练过程中，要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养自己的问题意识，而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。
3.强化应试策略，减少过失性失分考试靠实力，但考试策略对成绩影响很大，可以说，高考时会考试比会学习更重要。
首先稳定情绪，提前进入状态。
具体做法是：每次进考场前先做一两个生物选择题，提前“热身”，因为理科综合卷中先是生物题。
其次快速浏览试题做到心中有数，拿到试卷后不要匆忙答题，先了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数，确定答题时间的分配和顺序。
第三做题要机智：一般是先慢后快，稳住情绪，从前向后，先易后难，保证把可以拿到的分拿到手，遇到不会做的题时，可以跳过，不要搞乱情绪。
遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似试题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。
