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思想政治教育与德育之比较及其理论与现实意义作者：于林平来源：《思想政治教育研究》2010年第01期摘要：长期以来，相当多的人对“思想政治教育”与“德育”这两个概念认识不够明晰，使用上出现混乱和失范的现象。
这不仅削弱了两种教育的针对性和实效性，也不利于二者的学科建设和理论研究。
厘清二者的概念，研究二者的异同，既是理论研究中亟需解决的一项基础工作，又能有效指导今后的教育实践。
经过比较研究发现，思想政治教育与德育在理论基础与教育特性上具有诸多类同之处，在概念的内涵与外延，教育的对象、内容及价值和功能诸方面却存在着较大的差异。
关键词：思想政治教育；德育；比较；现实意义中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672－9749(2010)01－0046－04思想政治教育即德育?抑或德育就等同于思想政治教育?如果不是，那么二者的异性何在?共性又在哪里?应该如何科学使用这两个概念?长期以来，很多人对“思想政治教育”与“德育”这两个概念的认识比较模糊，对二者之间的关系不够明晰，或对这两个概念随意进行理解和勘界，使“思想政治教育”与“德育”在使用上呈现出比较混乱和不够规范的现象。
理论上的不清必然带来实际工作中的迷惑，在一定程度上削弱相关教育工作的针对性和实效性，也不利于思想政治教育及德育学科理论研究的深入及国内外的学术交流。
因此，厘清二者的概念，寻找其契合与差别，不仅是理论研究中一项最基础性的工作，而且是现实中做好思想政治教育和德育工作的需要。
一、目前思想政治教育与德育概念混用现状分析1.思想政治教育与德育概念混用的原因首先，我国有着悠久的以德育包容整个社会意识形态教育的历史传统。
道德政治化、政治道德化是中国传统文化的明显特点，历史上既有“为政以德”的政治道德化要求，又有“修身、齐家、治国、平天下”的道德政治化要求。
其次，思想政治教育与德育在现实中有着相互关联、彼此支持的关系：二者的教育内容往往交织在一起，人的道德观、世界观、人生观、价值观、政治观之间，本来就存在不容割裂的内在关联；二者在功能上相互支持，思想政治教育具有德育意义，承载着使个体实现政治社会化的义务，同时德育也具有政治意义，德育必然服从并服务于社会的政治建设。
对德育与思想政治教育的适度区分[摘要]现阶段，由于对德育和思想政治教育这两大概念的理解不够，因而在某些时候会将两者混淆，甚至在学术理论研究上，学者们也纷纷承认二者的交叉性。
文章首先阐述德育和思想政治教育两个概念的内涵，接着介绍两者适度区分的重要意义，最后描述两者之间交叉与区分。
[关键词]德育；思想政治教育；适度区分；概念内涵；联系德育和思想政治教育在现实中是相互联系又有所区别的概念，它们往往会在实践中被混淆运用，总被人们错误地认为德育就等同于思想政治教育，这明显忽略了两者的区别。
实际上，两大概p（二）思想政治教育的内涵思想政治教育是在一定的社会阶层中进行的、旨在促使全体社会成员统一思想认识，使其都能对当前的政治文明加以认同与拥护。
教育者要用一整套系统的思想信念、政治理念和道德准则，经由对成员持续的宣传，使他们均能符合相应的社会需要的思想品德的实践活动。
需特别指出的是，思想政治教育不是“思想政治工作”，后者包含的范围要更宽泛一些，思想政治工作已经包含了思想政治教育工作，当然它也包含其他方面的工作，如组织和宣传工作等。
二、德育与思想政治教育适度区分的意义（一）有助于提高教育的效果德育教育和思想政治教育是两种不同的教育活动，在教育实践中，要依照受教育者的自身情况，立足于内心需求，用最恰当的方式进行教育。
德育是从受教育者的身心健康、协调发展方向出发的，德育教育实质上就是提高认识、磨练意志、提升境界、坚定信念和培养正确、良好习惯的过程，德育一般适用于心理疏导的策略，用舆论宣传与道德楷模激励相结合的方式，经对社会上的突出热点问题以及道德问题开展自觉地捕捉、反省、评判和思考，最终实现教育的目标。
思想政治教育的阶段性任务便是引领人们坚定正确的政治方向，树立与时代特征相符合与国家、民族和人民利益相一致的世界观、人生观和价值观，经外部环节的灌输与宣讲，最终在头脑中形成成熟的思想信念、正确的政治理念和牢固的政治信仰。
浅析思想政治教育与德育的区别【摘要】长期以来，人们往往对思想政治教育与德育混淆不清，认为思想政治教育即是德育。
许多基础教育的工作者对这两者之间的关系都莫衷一是，含混不清。
这样不仅导致了两个学科之间的关系模糊不清，难以勘界，理论纠纷不断，实践指导不利，进而使学科之间难以进行深入的学术交流，影响了学科建设，同时造成基础教育工作中出现漏洞。
理清两者的关系显得非常重要。
本文就两者的概念进行了解释，浅析了二者之间的关系，同时列举了出现混淆的原因以及两者混淆后的影响。
【关键词】德育；思想政治教育；概念；关系许多人认为思想政治教育就是德育，这是因为大家对这两个概念认识不清楚，将自己的定义对两者进行理解对比，使两者间的关系变得模糊，许多人就认同思想政治教育就是德育，或者两者有包含关系。
从理论上的认识不清楚就必然带来实际上的困惑，许多做类似方面工作的人常常容易将二者混淆，以致使得两个学科间有了不清不白的划分，这样也就导致了学科之间学术交流出现了瓶颈与障碍，在一定程度上就削弱了相关教育工作的时效性与针对性，最重要的是影响两者所发生的效果，影响。
这样一来对我们国家，甚至社会来讲都是一大问题。
那么搞清楚他们二者之间的关系就很重要，对相应的理论研究造成影响，对于基础性工作的问题，不仅要慎重，更要引起足够的重视，那么理清他们之间的关系同时对他们进行明确得勘界也成了基础工作中的必然，这也是做好思想政治教育与德育工作的需要。
一、概念划分，勘定界限从阶级社会这个领域来讲，思想政治教育是一个客观存在，但是他出现的时间却比较晚，他只出现在无产阶级革命以后，在现实教育中，尤其是在社会主义社会建设中，他的地位与作用才体现出来，最早完整得提出来还是在十一届三中全会，正式成为高校的专业是在1987年教委颁布的《普通高校社会科学本科专科目录》中，将“思想政治教育”正式首次列入本科专业的目录，专业代码为0804，他的研究对象是思政教育的现象及其运行的规律。
思想政治教育与德育的区别和联系一、思想政治教育和德育的区别1学科归属不同（1）在马克思主义理论升格为一级学科，思想政治教育成为独立的二级学科之后，思想政治教育的马克思主义学科属性和定位更加明确，思想政治教育学科姓“马”，是马克思主义的思想政治教育学科（思想政治教育学科发展30年的回顾与展望）（2）因为从思想政治教育的研究对象和学科主词来看，应该归之于教育类的学科，但是在我国学科目录中，思想政治教育归属于马克思主义一级学科之下的二级学科，这种学科归属本身就比较特殊，与一般的学科分类有所不同。
（余玉花王美——思想政治教育学科的属性）为什么思想政治教育没有归属于教育门类?这里有两个问题可以释清。
其一，我国教育类的学科中相关德育学科研究对象比较狭窄，表现为：一是德育学主要是关于中小学德育研究，而大量对国家发展有重大影响的青年人特别是大学生的思想政治道德教育不在其研究范围之内，留下一个巨大的德育研究空白，这使最早面向大学生而设立的思想政治教育专业有了可能性。
二是中小学德育研究重点在于德育形式的研究。
相对来说，未成年人的思想较为简单，教育的内容也相对简单，德育研究的重点放在形式上也是可以理解的。
但是青年人的人生观、世界观已经形成，他们思想的复杂性、多变性提出了对他们教育专门研究的必要性，这种教育研究不仅仅在形式，更重要的在于教育内容。
正是教育类德育学科本身的局限，使思想政治教育专业学科难以纳入教育的门类。
其二，思想政治教育没有纳入教育门类，还在于前面述及的该学科形成过程的特殊性。
毫无疑问，思想政治教育脱胎于思想政治工作，是从思想政治工作逐渐走向思想政治教育研究的，其政治性的烙印无法也不能抹去。
虽然思想政治教育学科研究的也是教育问题，但思想政治教育有其特殊的政治性特点，而非一般的教育研究。
这是思想政治教育未能归属教育类的原因之一。
2 两者狭义概念的不同思想政治教育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。
121湘潮（下半月）2012年01月2012年第01期（总第373期）思想政治教育与德育之比较王敏孙晓阳（泸州医学院泸州四川646000）摘要：现实生活中，很多人都认为德育就是思想政治教育，思想政治教育就是德育。
持这种观点和看法的人实际上犯了以偏概全的毛病，仅仅看到了思想政治教育与德育的联系，而忽略了二者的区别。
经过比较研究发现，思想政治教育与德育在理论基础、教育目的、教育功能上具有诸多类同之处，在概念、教育对象、内容及价值诸方面却存在着较大的差异。
关键词：思想政治教育；德育中图分类号：G41文献标识码：Ａ文章编号：1003-949X (2012)-01-0121-01一、两者广义概念类同而狭义概念不同何谓思想政治教育？综观思想政治教育相关著作及学术研究成果，可以总结出：思想政治教育最初是狭义的概念，大都是指综合思想教育与政治教育的一种社会实践活动，它既是受政治制约的思想教育，又是侧重于思想理论方面的政治教育，其实质是为政治服务的意识形态教育，其特点是政治性和阶级性。
广义的思想政治教育内含拓展，涵盖思想教育、政治教育、道德教育、法制教育以及心理教育五个方面。
何谓德育？德育最初的概念指的就是道德教育，即今天所讲的狭义的德育概念。
广义的德育认为，德育就是培养受教育者道德品质的活动，从而使德育的外延由先前的道德教育拓展为思想教育、政治教育、道德教育、法制教育及心理健康教育。
二、两者理论基础相同但教育内容不同思想政治教育和德育的根本理论基础是马克思主义理论，包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
而马克思主义中国化的理论成果——中国特色社会主义理论体系以及社会主义核心价值体系，是中国社会主义思想政治教育和德育最现实、最具体的理论基础，为思想政治教育和德育的目标、任务、内容、方式方法和基本途径指明了方向，提供了依据。
另外，随着思想政治教育和德育研究范围的扩大，心理学、教育学、社会学、伦理学、人才学等相关理论也为思想政治教育和德育提供了有益的养分。
浅谈中职生的思想道德素质和德育教育近年来，中职教育在国内受到越来越多的关注和重视，而中职生的思想道德素质更是被认为是中职教育发展的关键所在。
那么，如何提高中职生的思想道德素质？如何加强中职德育教育的力度？一、中职生的思想道德素质中职生的思想道德素质是指其在思想道德方面的表现及水平。
在中职生这个年龄阶段，他们的思想非常活跃，但同时也处于认知和人格塑造的阶段，他们的思想与价值观念尚未完全成型。
由此，我们可以看出，中职生的思想道德素质并不是与生俱来的，而是在学习和实践中逐渐形成和提高的。
本文将从以下三个方面浅谈中职生的思想道德素质。
（一）思想素质中职生的思想素质主要体现在对知识、对社会、对自己的认知能力以及对批判性思维的把握等方面。
在对知识的认知能力方面，中职生应该能够主动探究知识本质和知识的应用，培养自主学习的能力和方法。
在对社会的认知能力方面，中职生应该能够积极参与班级、学校及社会的各种社会实践活动，增强自己对社会的认识。
在对自己的认知能力方面，中职生应该能够正确认识自己，包括自己的优点和缺点，能够积极自我调整和提高。
在对批判性思维的把握上，中职生应该能够理智对待和解决问题，避免盲从和依赖他人的思想。
（二）道德素质中职生的道德素质是指他们的道德认识和道德行为的表现。
中职生应该具备自信、尊重、合作、爱心和诚实等品质。
他们应该具备责任心和义务感，在家庭、学校和社会等方面做出积极的贡献。
当然，由于中职生处于青春期阶段，他们的自我感受和态度显得更加突出。
因此，中职教育应该注重青春期的特点，引导中职生树立正确的价值观和认识尊重他人的行为，形成积极向上的道德品质。
（三）自我管理和自我教育中职生的自我管理和自我教育表现在他们对自己的学习、生活和行为等方面进行自主管理、自我调整和自我教育的能力。
这种能力可以显著提高中职生的综合素质，从而为日后的职业发展打下坚实的基础。
因此，中职教育应该注重提高中职生的自我控制力和自我管理能力，帮助他们建立自己的准则和标准，同时也应该培养中职生的自省能力，引导他们思考并意识到自己的过错、缺点和不足之处，及时纠正。
思想政治教育和德育的区别和联系1、思想政治教育和德育的区别1学科归属不同（1）在马克思主义理论升格为一级学科，思想政治教育成为独立的二级学科之后，思想政治教育的马克思主义学科属性和定位更加明确，思想政治教育学科姓“马”，是马克思主义的思想政治教育学科（思想政治教育学科发展30年的回顾与展望）（2）因为从思想政治教育的研究对象和学科主词来看，应该归之于教育类的学科，但是在我国学科目录中，思想政治教育归属于马克思主义一级学科之下的二级学科，这种学科归属本身就比较特殊，与一般的学科分类有所不同。
（余玉花王美——思想政治教育学科的属性）为什么思想政治教育没有归属于教育门类?这里有两个问题可以释清。
其一，我国教育类的学科中相关德育学科研究对象比较狭窄，表现为：一是德育学主要是关于中小学德育研究，而大量对国家发展有重大影响的青年人特别是大学生的思想政治道德教育不在其研究范围之内，留下一个巨大的德育研究空白，这使最早面向大学生而设立的思想政治教育专业有了可能性。
二是中小学德育研究重点在于德育形式的研究。
相对来说，未成年人的思想较为简单，教育的内容也相对简单，德育研究的重点放在形式上也是可以理解的。
但是青年人的人生观、世界观已经形成，他们思想的复杂性、多变性提出了对他们教育专门研究的必要性，这种教育研究不仅仅在形式，更重要的在于教育内容。
正是教育类德育学科本身的局限，使思想政治教育专业学科难以纳入教育的门类。
其二，思想政治教育没有纳入教育门类，还在于前面述及的该学科形成过程的特殊性。
毫无疑问，思想政治教育脱胎于思想政治工作，是从思想政治工作逐渐走向思想政治教育研究的，其政治性的烙印无法也不能抹去。
虽然思想政治教育学科研究的也是教育问题，但思想政治教育有其特殊的政治性特点，而非一般的教育研究。
这是思想政治教育未能归属教育类的原因之一。
2 两者狭义概念的不同思想政治教育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。
浅析中职思想政治课教学中的德育教育【摘要】本文从中职思想政治课教学中的德育教育入手，探讨了德育教育在中职学校中的重要作用。
分析了德育教育与中职思想政治课的结合，强调了其在培养学生的思想道德素养和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面的重要性。
指出了德育教育对提升学生的社会责任感和推动学生综合发展的重要意义。
总结了中职思想政治课教学中的德育教育必不可少的地位。
通过对这一主题的深入分析，希望能够引起广大教育工作者和社会各界对中职学生德育教育的重视，促进学生全面发展和社会和谐进步。
【关键词】关键词：中职思想政治课、德育教育、学生思想道德素养、世界观、人生观、价值观、社会责任感、综合发展。
1. 引言1.1 中职思想政治课教学的重要性中职思想政治课作为学生的政治思想道德教育课程，具有重要的教育意义和实践价值。
中职学生正处于青春期的特殊阶段，思想观念不够成熟，价值观念不够坚定，德行修养有待加强。
而中职思想政治课的开设，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀，促进学生的全面发展。
通过中职思想政治课的教学，学生可以了解国家政治制度、法律法规以及社会主义核心价值观，增强学生的爱国主义情感和社会主义意识，提高学生的道德素养和社会责任感。
中职思想政治课还可以引导学生正确看待历史和现实，认清社会现实，增强学生的社会适应能力和综合素质。
中职思想政治课的开设和德育教育的实施对于培养具有高度政治觉悟和道德品质的新时代青年具有重要的作用和意义。
通过中职思想政治课的教学，可以使学生立足本职、努力学习，树立正确的人生目标和价值理念，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 德育教育在中职学校中的作用德育教育在中职学校中的作用非常重要。
中职学校是培养技术技能和职业素养的地方，而德育教育则是培养学生的思想道德素养和价值观的重要途径。
德育教育可以帮助学生树立正确的人生观和世界观。
浅析中职思想政治课教学中的德育教育【摘要】中职思想政治课在培养学生良好思想品德方面具有重要作用。
德育教育在中职思想政治课中的地位凸显，通过课堂教学、活动组织等方式实施，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
德育教育的评价和反思应当注重学生的实际行为表现，及时发现问题并加以引导纠正。
难点和挑战主要体现在师资力量不足、学生个体差异较大等方面。
未来发展方向应当加强教师培训、创新教学方法，推动德育教育向更深层次发展。
中职思想政治课教学中的德育教育意义重大，不仅有助于学生全面发展，还能有效推动社会主义核心价值观的传承和宣传。
【关键词】中职思想政治课、德育教育、教学、地位、实施方式、评价、反思、难点、挑战、未来发展、意义。
1. 引言1.1 中职思想政治课的重要性中职思想政治课是中职教育中的重要组成部分，具有极其重要的意义。
中职思想政治课旨在培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想道德素质，增强学生的社会责任感和社会参与意识。
思想政治课是中职学生全面发展的重要保障，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。
通过思想政治课的学习，可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感，培养学生坚定的爱国情怀和社会责任感。
思想政治课可以引导学生积极投身社会实践，关心国家大事，关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和社会参与意识。
思想政治课还可以帮助学生树立正确的核心价值观，明确自己的人生目标和价值追求，提升学生的文化素养和思辨能力。
思想政治课对中职学生的全面发展、人格塑造和社会适应具有重要的指导作用。
中职思想政治课的重要性不可低估，必须加强对思想政治课的重视和强化教育教学工作，努力提高思想政治课的教学质量和教育效果。
2. 正文2.1 德育教育在中职思想政治课中的地位在中职思想政治课教学中，德育教育占据着非常重要的地位。
因为德育教育是思想政治课教学的核心内容之一，是培养学生社会主义核心价值观和爱国主义情感的重要途径。
思想政治教育与德育的对比分析作者：莫克德斯·艾买提来源：《都市家教·下半月》2013年第03期【摘要】思想政治教育与德育教育是意识形态领域中两个不同的概念，二者都是教育的重要组成部分，思想道德教育和德育教育对于一个人的全面发展是至关重要的。
但是，如果不明确二者的本质区别，就容易导致学科泛化，难以达到预期的教育效果。
因此加强对德育与思想政治教育的对比研究，对提高教育质量和教育效果是很有必要的。
本文将对二者进行简要的对比分析。
【关键词】思想政治；德育教育；对比分析；学科性质；紧密联系思想政治教育与德育教育是两个不同的概念，思想政治教育主要是指对教育对象进行思想观念、政治观念的引导、教育。
而德育教育侧重一种道德规范的教育，思想政治的核心是思想观念与政治观念，而德育教育的核心是道德规范，道德规范又包括社会道德、社区道德、学校道德、家庭道德等等方面。
思想政治教育与德育有着本质的区别，只有明确二者的区别，才能够将思想政治教育与德育教育分开来，更好地对大学生进行教育工作。
为了简要地说明这二者的区别，我们以下将就几点来进行讨论分析。
一、思想政治教育与德育教育的学科性质对比德育教育与思想政治教育的学科性质有着本质的区别。
德育教育并没有收录在高校开设的课程之中，德育教育也不在专业目录之内。
德育原理曾经被分类于教育学，独立设科。
但是，后来重新改革，德育原理被包含于教育学科之内。
不管德育是否自成一科，德育基本可以归类于教育学，这点是毋庸置疑的。
所以，德育的学科性质应该是教育学范畴。
不同的是，思想政治教育是作为一门单独的学科和专业来开设的，并且，随着改革开放和教育改革，它的发展速度越来越快。
思想政治教育体系也越来越成熟和完善。
根据教育部门的规定，思想政治教育是被明确归为法学学科门类中的一个学科专业。
即思想政治教育的学科性质是属于法学的范畴。
这是思想政治与德育教育的本质区别。
从学科性质上来看，思想政治教育与德育是两个不同的概念，是教育学和法学的本质区别。
