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小班科学领域教案《脸上有什么》
教学目标
1.认识人脸的基本构造和组成部分。
2.能够描述人脸常见特征和功能。
3.了解人脸在社交交流中的作用。
教学重点
了解人脸的基本构造和组成部分。
教学难点
理解人脸在社交交流中的作用。
教学方法
讲授法、实践法、问答法。
教学过程
一、启发学生思考
教师先观察学生的面部特征，引导学生谈论一下脸上有哪些特征，使用的说话方式、情感表达等。
二、知识讲解
1.人脸的基本构造：双眼、鼻子、嘴巴。
2.人脸的组成部分：皮肤、肌肉、骨骼、脂肪、神经、血管等。
3.人脸的常见特征：眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子等。
4.人脸的主要功能：视觉、听觉、嗅觉等感官接受；表情、口型、语调等语言交流；情感、关注等社交交流。
三、案例分析
教师采用显微镜让学生观察自己和同学的面部特征，并让学生根据观察结果，分别描述面部特征。
四、课堂练习
教师设计课堂练习，让学生根据图片描述脸上的特征，并根据语音录音、语音识别等方式进行评估。
五、总结
教师让学生总结本课程的重点和难点，并提出提高课程的建议。
六、拓展
教师引导学生用不同的情感表达练习交流。
教学反思
本节课程通过启发学生思考，讲解人脸的基本构造和组成部分，案例分析，课堂练习和拓展等形式，达到了预期的教学目标。
在实践上，应注重提高学生的参与度和实践能力，加强课堂互动，让学生在参与中感受学习的乐趣。
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班下学期数学教案《我的脸上有什么》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿有兴趣参加数学活动，感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园小班下学期数学《我的脸上有什么》含反思教案吧。
【设计意图】五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
【活动名称】我的脸上有什么【活动目的】感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
有兴趣参加数学活动。
体验数学集体游戏的快乐。
【重点难点】自我感受、探索，感知五官的特点。
【活动准备】1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
【活动流程】引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸【活动过程】1、引发兴趣我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
小朋友园中班教案《我的脸上有什么》含反思【--中班平安教案】中班教案《我的脸上有什么》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友乐观参加活动，能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，培育小朋友认真倾听的好习惯，快来看看小朋友园中班《我的脸上有什么》含反思教案吧。
活动目标1.能用汉语说出自己的五官眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
2.引导小朋友乐观参加活动。
3.培育小朋友认真倾听的好习惯。
4.让小朋友能在集风光前大胆表演、表现自己。
5.培育良好的卫生习惯。
重点难点重点：让小朋友能清晰的说出自己的五官。
难点：让小朋友了解自己五官的用途。
活动预备1.小镜子若干。
2.五官挂图1套。
活动过程开头环节：小朋友们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过小朋友的回答，让小朋友拿镜子照照自己的脸，看看自己的脸上有什么。
基本环节：小朋友自己看清了自己的脸上有什么，分别是:眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
老师与小朋友练习五官的正确的发音。
嬉戏老师与小朋友玩触摸嬉戏，老师说小朋友听指令。
例如:老师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，小朋友手指停留在鼻子上，老师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，小朋友手指停留在耳朵上。
结束部分：小朋友与老师玩触摸嬉戏结束活动。
教学反思通过本课学习，小朋友有了很深的熟悉，从对五官的模糊渐渐到能跟随老师的指令完成正确的指法。
小朋友从最初的不理解，不接纳，通过老师的引导和嬉戏，渐渐的开头对本课以理解，接纳的方式轻松开心的接受本课。
在情感上小朋友会乐观的参加活动，踊跃发言。
学问，有儿学会了五官的正确的发音。
技能：小朋友能跟着老师的指令清晰的找到自己的五官。
小朋友在学习的方面我们应当参加肢体动作，这样小朋友才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。
小百科：脸初指两颊上部，到唐宋时期开头指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。
小班科学：我的脸上有什么？《我的脸上有什么》（小）设计意图：五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
活动名称：我的脸上有什么活动目的：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
重点难点：自我感受、探索，感知五官的特点。
活动准备：1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
活动流程：引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸活动过程：1、引发兴趣我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
（幼儿自主选择物品，感受探索。
）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探索。
）5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样？想一想为什么会这样？*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。
）这个声音听上去怎样？为什么要捂住耳朵？（保护）那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？幼儿讲述。
【设计意图】五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
【活动名称】我的脸上有什么【活动目的】感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
有兴趣参加数学活动。
体验数学集体游戏的快乐。
【重点难点】自我感受、探索，感知五官的特点。
【活动准备】1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
【活动流程】引发兴趣操作探索交流协调操作探索交流协调拓展延伸【活动过程】1、引发兴趣我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么?(幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
)它们长在小脸的什么地方?儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
(幼儿自主选择物品，感受探索。
)注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用什么玩的?*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、;文章出自大,考吧幼师]小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情?(幼儿自主选择物品，感受探索。
)5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样?想一想为什么会这样?*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们!6、拓展延伸(放一段噪音，音量大一些。
)这个声音听上去怎样?为什么要捂住耳朵?(保护)那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?幼儿讲述。
小班主题教案：我的脸上有什么教案及教学反思一、教学目标知识目标•通过认识自己面部五官的名称，提升孩子的语言表达能力。
•了解不同人种的五官特征，增强孩子的跨文化意识。
•通过制作面部模型，提高孩子的动手能力和创造力。
情感目标•培养孩子的自我认知和自尊心，让他们认识到自己独特的美。
•培养孩子的团队合作意识，让他们学会彼此交流合作。
能力目标•提高孩子的观察能力，让他们学会仔细观察。
•培养孩子的表达能力，让他们学会通过语言和手工制作表达自己的想法和感受。
二、教学内容与步骤热身活动1.看图说话老师呈现一张五官齐全的人的照片，让孩子们自由发挥，说出自己看到了什么。
通过这个活动，让孩子们初步了解面部五官的名称。
2.视频欣赏播放一些介绍不同人种五官特征的视频，引导孩子们认识到不同人的五官有着不同的特点。
主要活动1.面部模型制作老师发放面部模型的各个部位的卡纸，让孩子们用颜色笔涂色、剪下并拼接起来，最后制作出自己的面部模型。
在这一过程中，孩子们需要认真观察自己五官的特点，并注意细节。
2.分享作品让孩子们依次展示自己的面部模型，并解释一下自己的五官特点，这样不仅可以让孩子们更深入地认识自己，也可以让他们学会用语言表达自己的想法和感受。
结束活动1.小组合作将孩子们分为几个小组，让他们互相观察彼此的面部特点，并用颜色笔在纸上勾勒出来，最后将各自的作品拼成一张大脸。
通过这个活动，不仅可以培养孩子们的团队合作意识，还可以让他们更深入地了解到不同人的五官特点。
2.思考反思通过一些提问，引导孩子们思考在这个主题教学中学到了什么，感受到了什么，以及有哪些需要改进的地方。
三、教学反思这是一堂非常有趣、有意义的主题教学，孩子们不仅可以在制作面部模型的过程中认真观察自己的五官、提升语言表达能力，还能够通过交流合作更深入地了解不同人的五官特点、培养团队合作意识。
同时，这堂课还有非常明显的情感目标，让孩子们培养自我认知和自尊心，认识到自己独特的美。
小班科学领域教案《脸上有什么》一、教学目标1.能够观察和描述人的五官特征；2.了解人体五官的功能；3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.教学素材：小镜子、人体模板、图片；2.教学工具：笔、纸；3.教学环境：教室。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张人的脸部图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？” “你们认识这些东西吗？” “这些东西是什么？有什么作用？”通过互动让学生产生兴趣，激发他们对本课主题的探索欲望。
2. 探究（15分钟）•步骤一：观察小镜子中的自己–学生拿起小镜子，观察自己的脸部特征。
–教师带领学生自己观察，并鼓励他们自我描述自己脸上的特征，例如：眼睛、鼻子、嘴巴等。
•步骤二：认识五官–教师出示人体模板，引导学生观察和辨认五官部位，并帮助他们理解各个五官的功能和作用。
–学生可以在纸上画出自己的脸，并标出眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
3. 讨论（15分钟）教师引导学生进行讨论，询问他们对五官的认知和了解。
例如： - “我们的眼睛有什么作用？” - “嘴巴主要用来做什么？” - “鼻子可以闻到什么味道？” 通过讨论，巩固学生对五官的认知，并培养他们的观察能力和表达能力。
4. 小结与评价（10分钟）教师总结今天的学习内容，强调五官的重要性，并帮助学生总结所学到的知识点。
学生根据自己的理解，回答教师提出的问题，并得到鼓励和肯定。
5. 家庭作业（2分钟）布置家庭作业，要求学生在家与父母一起观察、比较和描述他们的五官特征，并将观察结果记录在作业本上。
四、教学延伸教师可以通过观察和比较不同人的五官特征，引导学生发现每个人都是独一无二的，也能培养学生的观察能力和表达能力。
可以通过游戏或其他形式，进一步巩固学生对五官的认知。
同时，也可以延伸讨论如何保护好自己的五官，在生活中如何正确使用五官等相关的知识。
五、教学反思本节课主要通过观察、探究、讨论等方式，帮助学生认识和理解自己的五官特征，了解五官的功能。
精品教案，欢迎老师您参考使用！小班下学期数学教案《我的脸上有什么》【设计意图】五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
【活动名称】我的脸上有什么【活动目的】感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
【重点难点】自我感受、探索，感知五官的特点。
【活动准备】1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
【活动流程】引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸【活动过程】1、引发兴趣我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
（幼儿自主选择物品，感受探索。
）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探索。
）5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样？想一想为什么会这样？*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。
我的脸上有什么设计意图：五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
活动名称：我的脸上有什么活动目的：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
重点难点：自我感受、探索，感知五官的特点。
活动准备：1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
活动流程：引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸活动过程：1、引发兴趣我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
（幼儿自主选择物品，感受探索。
）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探索。
）5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样？想一想为什么会这样？*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。
）这个声音听上去怎样？为什么要捂住耳朵？（保护）那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？幼儿讲述。
幼儿园小班科学实验教案脸上有什么好的教案文章可以让老师们在教学的时候更加得心应手《公立学校小班科学实验教案：脸上有什么》推荐给你，感觉写的很好，重新排版了回去发到育儿天堂，看完如果觉得具有活力有用请记得收藏，更多的优秀的幼儿园教案内容分享给大家，小班科学教案找朋友，幼儿三年制科学教案认识小狗，小班科学教案小兔子真可爱。
小班自然科学活动教案：我的脸上有什么设计意图：五官是孩子们身上重要的器官，领略他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动借此为出发点，注重孩子自身的品味，在体验式中感知着它们的重要，逐步唤起保护意识。
活动名称：我的脸上有什么活动目的：表征自己五官的特点，激发幼儿对自身的最爱与保护。
重点难点：自我感受、探索，感知五官的特点。
教案准备：1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
活动流程：引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸教案过程：1、引发兴趣我看见你们的小脸了。
我们的小笑容有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
）它们长在小脸的什么地方？儿歌：鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的小脸上有鼻子、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找来一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
（幼儿本土化选择物品，感受探索。
）注意诱导幼儿运用建构各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听完声音、小嘴巴会吃到东西和说话，它们的本领可真大！4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会会发生什么事情？（幼儿本土化选择物品，感受探索。
小班科学 我的脸上有什么？ 《我的脸上有什么》（小） 设计意图： 五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。
活动名称：我的脸上有什么 活动目的： 感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。 重点难点： 自我感受、探索，感知五官的特点。 活动准备： 1、 望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。 2、 眼罩、口罩、耳塞若干。 3、 娃娃脸一个、五官。 4、 磁带、录音机。 活动流程： 引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸 活动过程： 1、 引发兴趣 我看见你们的小脸了。 我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。） 它们长在小脸的什么地方？ 儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 *小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 2、 操作探索 师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。 （幼儿自主选择物品，感受探索。） 注意引导幼儿运用各种感官感受探索。 3、 交流协调 刚才你玩了什么？ 你是怎么玩的？你用什么玩的？ *小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！ 4、 操作探索 如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？ 这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？ （幼儿自主选择物品，感受探索。） 5、 交流协调 戴上了这些东西，感觉怎么样？ 想一想为什么会这样？ *小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！ 6、 拓展延伸 （放一段噪音，音量大一些。） 这个声音听上去怎样？ 为什么要捂住耳朵？（保护） 那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？ 幼儿讲述。（注意互动） 数数有几个 设计意图： 三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围的事物越来越感兴趣，在设计此活动时，我从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，请幼儿对物品按数量多少进行分类，用点卡表示数量，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进！ 活动目标： 1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。 2、初步养成收拾整理的习惯。 活动准备： 积木若干 水果若干 蔬菜若干 活动过程： 一、数数积木有多少。 ⑴积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。 ⑵每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。 二、分水果、分蔬菜。 ⑴介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！ ⑵幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种 有多少，用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。 三、幼儿集体操作： 每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。 四、送玩具回家。 我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。 请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。 小班主题活动 主题一： 我爱我的家 2月20日—3月10日 主题思路 家是幼儿熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？ 在《我爱我的家》这一主题中，我们通过家长问卷和幼儿谈话调查，让幼儿认识自己家人及与家人的关系：感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱：知道爱家人并尊敬他们，学习关心爱护家人，并能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。 了解幼儿有关的经验，了解幼儿亲情状态，了解幼儿在家中的行为表现，在有目的观察、体验、实践、交流、欣赏影像资料等多中活动中，培养幼儿爱家及爱家人情感。 开学了（社会） 我的家（语言） 我喜爱······（语言） 感知积累— 我是怎样长大的（综合） 爸爸妈妈本领大（社会） 我有一个幸福的家（语言） 发展线索— 小熊醒来吧（综合）
妈妈的节日（综合） 在家也能干（语言） 我把秘密告诉你（音乐） 我的家人（美术） 表现表达 我的好妈妈（音乐） 分苹果（语言） 找小猫（音乐） 长短排序（数学）
环境设置 l 布置“我的家”、“我长大了”、“孩子的话”等专栏。 l 开辟游戏角，为幼儿提供抽屉、盒子等供幼儿整理自己的东西。 设置娃娃家游 戏区，收集提供扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣物及用品（如皮包、钱夹、眼镜等），供幼儿游戏。
家园共育 l 请家长填写问卷调查表。 l 家长帮助幼儿收集全家照及幼儿成长阶段照片。 l 家长给幼儿介绍他小时候的事。说说家人是怎样关心爱护孩子的，特别说说孩子生病、进步时家长的心理感受，让孩子体会家人深深的爱。 l 家长适时向幼儿提出要求，教给孩子爱亲人的表现方式，对孩子的爱心表现及时肯定和鼓励。 l 家长听听孩子的心声，了解他们是如何评价家长的，适度调整自己对孩子的教育方式，重视情感交流。 l 欢迎家长积极参加亲子乐园活动。 l 印发“夸夸宝宝”记录表，请家长填写宝宝在家关心家人的事情。
区域活动 语言区 l 故事欣赏：《不愿长大的小猴》 l 提供儿歌录音带《我爱妈妈》、《我有一个幸福的家》等。 l 提供指偶供幼儿表演。 益智区 l 提供操作卡（1"5个大小不等的苹果、点心、玩具等）供幼儿练习排序。 l 提供吃、穿、用等实物卡片，供幼儿进行分类活动。 科学区 l 提供多种瓶、盖，让幼儿探索。 美工区 l 提供半圆形有色小图形，供幼儿拼拼贴贴“大家都笑了”。 l 提供废纸，供幼儿剪面条等。 l 提供彩纸，供幼儿折小花、小包等，为妈妈做礼物。 l 提供油泥，供幼儿搓、团、压，为家人做好吃的点心。 生活区 l 提供小型家具、餐具等布置自己的家。 l 提供自制小衣服，供幼儿练习扣纽扣。 建构区 l 提供各种积木、各种房子的照片或图片供幼儿搭建美丽的家。 角色区 l 收集各种厨具、餐具、家具、服装及爸、妈用品（如包、钱夹、眼睛、相机等）供娃娃家游戏用。 活动安排 第一周 我的家（语言） 我有一个幸福的家（语言） 我把秘密告诉你（音乐） 搓元宵（音乐）1 长短比一比（数学） 快乐的元宵节（社会）1 我的家人（美术） 漂亮的糖纸（美术）1 太阳咪咪笑（模仿操） 瓶子和盖子（科学） 第二周 我是怎样长大的（语言） 分苹果（语言） 找小猫（音乐） 我的好妈妈（音乐） 美丽的家（美工） 图形灯笼（美工） 好看的彩灯（综合）1 快快拾起来（健康） 我的小抽屉（社会）1 食品小聚会（数学）1 第三周 在家也能干（语言） 我喜爱……（语言） 宝宝艺术照（美术欣赏） 大红花（美工） 玩具都有小主人（社会） 红花献给好妈妈（健康） 小鸡吃食（科学）1 把同样的图形圈起来（数学） 小班艺术活动 《懒惰虫》 小班艺术活动：《懒惰虫》 ——小（一）班 林 虹 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。 2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。 3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。 活动准备： 幼儿围坐成半圆形。 活动过程： （一）、以游戏的形式导入活动 1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？（鸭宝宝） 2、介绍游戏的玩法。 师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好） 3、游戏：《找小小鸭》 ①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。） ②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！） ③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次游戏。） ④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！” ⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（X X X） （二）、学唱歌曲《懒惰虫》。 1、教师范唱歌曲一遍。 师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲） 2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。 ①师：刚才妈妈在找谁呀？（懒惰虫） ②师：什么样的人叫懒惰虫？（请幼儿自由发言） ③师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答） ④师：懒惰虫为什么一身都是痛？ ⑤师：你们愿不愿意做懒惰虫？ 3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词 ①师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫？（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫？（不是）那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫！）（游戏进行一遍） ②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好？（好）教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。 4、幼儿学唱歌曲。 ①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动作）。 ②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边找懒惰虫） ③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫） ④师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫？（请幼儿站起
