新苏教版小学三年级上册数学练习四教案教学设计

三年级上册数学教案：“两、三位数乘一位数”（练习四）教学设计与课后反思（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够熟练掌握“两、三位数乘一位数”的计算方法。

2. 学生能够运用“两、三位数乘一位数”的计算方法解决实际问题。

过程与方法1. 学生通过观察、分析、归纳，提高解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和交流表达能力。

情感态度价值观1. 培养学生对待数学学科的积极态度，激发学习兴趣。

2. 培养学生勇于挑战、克服困难的信心。

教学重点与难点教学重点1. 掌握“两、三位数乘一位数”的计算方法。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学难点1. 理解“两、三位数乘一位数”的计算方法。

2. 解决实际问题中的难点。

教学方法1. 讲授法：讲解“两、三位数乘一位数”的计算方法。

2. 演示法：通过实例演示计算过程。

3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成。

4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。

教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习“两、三位数乘一位数”的计算方法。

2. 提问：谁能告诉我，我们之前学过的“两、三位数乘一位数”的计算方法是什么？第二步：讲解（10分钟）1. 讲解“两、三位数乘一位数”的计算方法。

2. 演示计算过程。

第三步：练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

第四步：小组合作（15分钟）1. 分组讨论，共同解决实际问题。

2. 每组派代表分享解题过程和答案。

第五步：总结（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容。

2. 提问：谁能告诉我，今天我们学到了什么？课后反思教学效果1. 学生能够熟练掌握“两、三位数乘一位数”的计算方法。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学不足1. 部分学生对计算方法的理解不够深入。

2. 在解决实际问题中，部分学生存在困难。

改进措施1. 加强对计算方法的讲解和演示，确保学生理解。

2. 针对解决实际问题中的难点，进行个别辅导。

两、三位数乘以一位数练习四（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的第三章“两、三位数乘以一位数练习四”。

我们将复习和巩固两、三位数乘以一位数的运算方法，并通过练习进一步提高学生的计算能力。

二、教学目标：1. 使学生能够熟练掌握两、三位数乘以一位数的运算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：三位数乘以一位数的运算方法及进位处理。

2. 教学重点：两、三位数乘以一位数的运算方法及应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：每位学生准备一份练习四的题目和答案。

五、教学过程：1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，并尝试计算购买两件商品的总价。

2. 讲解例题：以一道两、三位数乘以一位数的题目为例，讲解运算方法，重点讲解进位处理。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习四中的题目，并进行答案交流和讨论。

4. 板书设计：将解题过程和答案以板书形式展示，以便学生理解和记忆。

5. 作业设计：布置练习四中的题目作为课后作业，要求学生独立完成并检查。

六、作业设计：1. 题目：完成练习四中的题目。

2. 答案：待学生完成作业后，我将提供详细的答案和解析。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在课后，我将反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的练习，提高计算能力和逻辑思维能力。

重点和难点解析：两、三位数乘以一位数的运算方法是本节课的核心内容。

这个运算方法不仅涉及到基本的乘法规则，还包括进位处理和运算顺序等问题。

在讲解过程中，我将以一道具体的例题为例，详细解释运算方法，并强调注意事项，以确保学生能够理解和掌握。

在随堂练习环节，我将提供练习四中的题目，让学生独立完成并交流答案。

这个环节是培养学生计算能力和逻辑思维能力的重要环节。

练习四（第15课时）教学设计 - 三年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够运用数字比较大小的方法，并能用大于、小于、等于符号表示出来。

2.能够在小学生活中的场景中用数字比较大小。

如：根据身高比较高低；根据重量比较轻重。

3.能够运用小于、等于、大于符号来判断两个数字是否相等，进而提高比较和判断的能力。

二、教学重点1.运用数字比较大小的方法，用符号表示出来。

2.根据生活场景运用数字比较大小。

三、教学难点1.运用小于、等于、大于符号进行数值比较。

四、教学准备1.课件：数字比较大小的课件。

2.个人电脑或平板电脑，可以用来放数字比较大小的课件。

3.笔记本和笔，用来记录学生的课堂表现和问题。

五、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆数字比大小的方法，用生活中的场景举例，让学生能够理解如何进行数字比较大小。

•让学生自行列举一些数字大小的例子，让学生回忆如何运用大小比较符号表示出来。

2. 新知识讲解•通过数字比较大小的课件，向学生展示如何比较数字大小，并运用符号表示出来。

鼓励学生用自己的语言将数字大小的理解表达出来。

3. 分组讨论•把学生随机分组，让学生在小组内讨论，如何用数字比较大小的方法来解决日常生活中的问题。

•每位小组从分享一个讨论的结果。

4. 课堂练习•让学生完成课本上的练习，巩固在课堂中所学的数字大小的概念和比较方法。

•可以通过组内竞赛的方式，激发学生的学习热情。

5. 课堂总结•引导学生总结课堂所学的数字比较大小的方法。

•检查学生是否能够正确用小于、等于、大于符号判断两个数字大小。

六、教学反思通过这节课，学生们能够掌握了数字比较大小的方法，知道了如何运用大小比较符号表示出来。

同时，学生们对于小于、等于、大于符号有了新的理解，并且能够运用这些符号来判断两个数字大小是否相等。

在课堂讨论和课后练习过程中，学生们积极思考，活跃气氛，体验到了学习数字比较大小的乐趣。

苏教版 数学 三年级 上册两、三位数乘一位数1练习四复习旧知0和任何数相乘都等于0000 6×0＝0×9＝0×0＝两、三位数乘一位数，用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数，哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几，0乘任何数都得0。

×4230086×4530205211乘数末尾有0的乘法：先看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0，再用一位数去乘多位数末尾前面的数。

3 5 0× 4002141 6 0 0× 700424巩固练习比一比，算一算13×5＝6515×3＝456×12＝722×16＝325×16＝8015×6＝90口算下面各题乘数末尾有0可以简便计算。

9×300＝27002×34＝6818×3＝543×23＝6945×2＝905×12＝6016×5＝80800×8＝6400竖式计算304×5=×4530520340×5=×53470021213×208=×83206243×280=×328840221115201700624840竖式计算804×2=×4280608840×2=×284680114×205=×54208204×250=×425000221116081680820100011每台980元每台205元每部190元每台408元5台6台8部4台一共 元一共 元一共 元一共 元4900123015201632总价=单价×数量数量关系单价数量总价4×150＝600（袋）600-320＝280（袋）答：还剩280袋。

三年级上册数学教案1.13 练习四｜苏教版教案：三年级上册数学教案1.13 练习四｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的练习四。

这部分内容主要包括两位数乘一位数的计算方法。

我们将通过实际例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够理解并掌握两位数乘一位数的计算过程。

教学重点是让学生们能够独立完成相关的练习题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了练习纸、计算器和教学课件。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景来引入今天的课题。

比如说，我会问学生们：“如果小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每朋友分3个，他需要分给几个朋友呢？”3. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成。

比如说，我会让他们计算15乘以4的结果。

六、板书设计板书设计主要包括例题和计算步骤。

我会将例题和计算步骤写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到每一步的计算方法。

七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题。

比如说，我会让学生们计算20乘以5的结果，并写下他们的答案。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。

例如，我使用了小明分苹果的情景来引入两位数乘一位数的概念，这样学生们可以更直观地理解到这个计算方法的实际应用。

练习环节的设计也是重点之一。

通过给出随堂练习题，我能够及时检查学生们对所学知识的掌握程度。

这些练习题应该涵盖不同的计算情况，以确保学生们能够灵活运用所学知识。

在板书设计中，我需要确保例题和计算步骤的清晰展示。

我会用大号字体标注每一步的计算结果，以便学生们在课堂上也能够清楚地看到。

对于作业设计，我需要关注作业题目的多样性和挑战性。

苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》说课稿一. 教材分析《练习四》是苏教版三年级数学上册第一单元第15课的练习部分，主要目的是让学生巩固和加深对分数的认识和理解。

本节课的内容包括分数的比较、分数的加减法运算以及分数的应用等。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的概念，掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了分数的基本概念和分数的简单运算。

但是，学生对于分数的比较和应用可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，分数的加减法运算。

2.教学难点：分数的比较和应用，分数的加减法运算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣。

2.教学讲解：讲解分数的比较方法和分数的加减法运算，通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握。

3.练习与讨论：学生进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

同时，学生分组讨论，分享解题方法和经验。

4.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

然后，给出一些拓展问题，激发学生的思考。

5.课堂小结：学生对所学知识进行小结，教师进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的布局，突出本节课的重点内容。

苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》主要让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了100以内加减法和20以内的乘法的基础上进行学习的，有利于学生巩固已学的知识，同时为后面学习更复杂的乘法和除法打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的计算方法，大部分学生可以通过计算得出结果，但可能存在计算速度慢、错误率高的问题。

此外，学生在计算过程中可能缺乏有效的策略和方法，需要老师在教学中引导学生总结和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与、合作学习的精神。

四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法。

2.如何在计算过程中提高速度和准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中共同解决问题。

3.采用引导发现法，引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。

4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括练习题、教学动画等。

2.教学素材：包括实物、图片等。

3.练习本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设生活情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。

如：“妈妈买了32个苹果，每个小朋友分4个，一共可以分给几个小朋友？”2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立计算，然后集体交流答案。

引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相出题、计算和评价，提高计算能力。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）出示一些具有挑战性的题目，让学生独立或合作完成，巩固所学知识。

如：“小华买了24个橙子，每个同学分3个，一共可以分给几个同学？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高两位数乘一位数的计算速度和准确性？让学生分享自己的方法和经验，互相学习。

玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》教学设计一. 教材分析《练习四》是苏教版三年级上册数学第一单元第15课的一部分，本节课主要让学生通过练习，巩固对分数的理解和应用。

教材内容主要包括分数的比较、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的概念，掌握分数的加减法运算规则，并能灵活运用分数解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法运算有了初步的了解。

但是，学生在运用分数解决实际问题时，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子，引导学生理解分数的加减法运算规则，并能够灵活运用分数解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的比较方法，掌握同分母分数的加减法运算规则，掌握异分母分数的加减法运算规则，并能灵活运用分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，同分母分数的加减法运算规则，异分母分数的加减法运算规则。

2.教学难点：异分母分数的加减法运算，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的加减法运算规则。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与分数相关的图片、例子、练习题等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个分蛋糕的故事，引导学生思考如何用分数表示蛋糕的不同部分。

2.呈现（10分钟）呈现分数的比较方法，同分母分数的加减法运算规则，异分母分数的加减法运算规则。