语文学习要心到、手到、口到

语文学习要做好“六到”作者：陈健来源：《语文天地·初中版》2014年第12期一、心到我们常用“小和尚念经——有口无心”来批评那些不专心读书的学生。

若学生心不在焉或没有用心去钻研，他们就不会开动脑筋，只会像小和尚那样有口无心地在那儿“念经”，他们也不知道自己读些什么，只是为了应付家长和老师，这种留声机式的读书是不可能读出书本的内容的。

只知其然而不知其所以然是永远不可能有茅塞顿开、豁然开朗的感觉，也不可能掌握知识，更不用说获得对微言大义的深刻理解了。

所以，读书切忌心不在焉。

在读书时，只有心到了，开动起脑筋，多问几个为什么，才能对字义、句意、课文内容有较深的理解。

读书首先要心到，只有心到位，头埋得下去，屁股坐得下，才能致力于所攻的学问，才可能真正有所收获。

二、眼到我们平时所讲的“眼观六路”，说的是目力当及东西南北、上下左右，这是在用眼睛去看宏观世界。

学习必须用眼亲自看，不能靠道听途说。

读书时要用眼看清楚书上的一字一句，有时还需要睁大眼睛对某些字的笔画仔细观看。

有时为了悟出道道，需要凝目凝思。

要做到眼到，就必须克服用手指读的习惯，只凭眼来看，速度就快了。

在读书学习时，要具备一目十行的能力，这就要求学生必须加强快读的训练，如多转动眼珠子。

那些灵活的人，他们的眼珠子转起来滴溜溜的，这种人如果把眼神和心思集中在学习上，那他们从外界取得知识就会又多又快。

另外，上网学习需要注意的是切忌东张西望，为了取得所需资料，目标要专一，千万不要被各种各样的信息迷惑了方向。

三、口到口到，就是要出声地读书。

古人读书有时还摇头晃脑，那是“入神”读书的一种状态。

口到，就是要让面部的肌肉和喉咙等器官受到震动，从而刺激大脑促进思考。

发出了声有利于口舌间的协调，有益于大脑的记忆和判断。

也许有人会说默读才是最好的方法。

没错，在已经掌握读书的必要知识的基础上，为了加快速度，可以不动口，默默地记，这样还可以不影响他人的思维。

但是，出声地读自有它的好处。

小学语文践行新课标理念“五要”作者：李晶来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第04期语文新课标明确提出“要重视朗读和默读，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

语文教学新课标语文素养《小学语文新课标》为我们小学语文课堂教学指明了方向，同时也明确了要求。

那么，我们语文教师在教学中如何去践行新课标的理念呢？一、要加强语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。

可见，古代私塾的语文教学目的是何其简单。

但尽管简单，却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。

因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

这种基础，就是读读背背、说说写写。

“能说会道”“出口成章”“下笔成文”，不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。

小学语文教学较大程度上仍在“讲”“练”“考”中兜圈子。

小学语文教学的目的，应该回归到培养学生的基本素养上来。

培养学生的语文素养，才是语文教学返璞归真的要义所在。

二、要注重熟读成诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。

我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为己有。

一味地读，一味地背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。

我们看到，有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。

教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。

语文学习要心到、手到、口到——在小组合作中提高学生学习兴趣徐州市湖滨中心小学范思含小组合作学习作为一种新型学习方式，在培养学生自主合作能力、提高课堂教学效率诸方面显示出明显的优越性，因此越来越多为人所关注。

为此，在小学语文教学中我尤其注意培养学生心到、口到、手到的良好习惯，合理运用合作学习方法，以激发学生学习兴趣，发挥学生创造性才能，培养学生的合作能力，为学生寻找发现自己才能搭建平台提供机会。

为此，上学期我利用学校上教研课的机会，从苏教版上选了《詹天佑》做了次有益尝试。

一、小组动脑发现解决问题所谓动脑，既采用有效教学手段，调动学生的主观能动性，提高其学习兴趣。

在学习《詹天佑》这一课时，虽然学生脑海中不乏山的形象，但学生们必竟没有到过居庸关和八达岭。

因此，对文中居庸关和八达岭两个隧道如何开凿很难有身临其境之感。

于是，就在学生做了预习的基础上，我想方设法启发学生开动脑筋。

为此，学生们在深思熟虑之后，完成了以下发现问题过程：首先，设法再现大自然，通过认真对照书上文字将居庸关和八达岭呈现于眼前，他们走近大山；其次，通过开动脑筋后，编写一道思考题：八达岭长1100米，是居庸关的三倍，居庸关有多长？用1100除以3等于366。

再是，将居庸关和八达岭作比较后，找到了具体开凿隧道的办法。

下面是具体解决过程，一位同学提出：“ 1100米到底是多长哪？”另一位同学立即站起来说：“我们的操场是200米一圈，那1100米相当于5.5个我们的操场。

”“长度大家知道了，那八达岭的形状是什么样子哪？”另一位学生补充道。

“它不是很高，但是很长。

”“那居庸关哪？”“居庸关看起来就是把八达岭倒过来。

”同学们相互启发着，“那该分别用什么方法开凿隧道哪？”学生进一步思考后一位同学说“由于居庸关高且厚，所以从两端同时向中间打，而八达岭虽然长，但是可选山的中部较矮处打直井，再从中间向两边打。

”紧接着，学生们又比较了居庸关和八达岭不同之处，一位学生总结似的说“居庸关山势高岩壁厚就采用从两边向中间打的方法，而八达岭则长达1100米，是居庸关隧道的近三倍长，所以就应该采用先在山中部打竖井，然后再从中间向两边打的方法。

心到、眼到和口到，用脑子想，用心记等作者：暂无来源：《家教世界·创新阅读》 2016年第1期6-12岁，是阅读能力发展的黄金时期，如果你的孩子在六年级以前，还没达到300万字的阅读量，那就真是有点落后了。

这六年，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，海量阅读是提高孩子们成绩的强大力量。

开讲啦！主题1 心到、眼到和口到，用脑子想，用心记“眼到”是指在看书时，一定要认认真真地用眼睛去看文字，同时要对各种相关信息仔细阅读，这样才能有准备地获取自己需要的内容。

鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察！”读课文也一样，要学会用眼去观察，要引导孩子耐心、细心、专心地看书。

有些孩子喜欢边吃东西边看书，一目十行，这样好像在看书，其实“眼”没有真正地到。

【原文阅读】美丽是不能忽略的曾经有位地图学家，路过一个鸟语花香的小村庄。

那时不比今天，绘制地图采用的是很原始的方式。

为了圆心中的梦，他已经长途跋涉了许多年。

自踏进小村庄的第一步起，他便被眼前的如诗美景吸引住了。

能够遥遥地看见炊烟的时候，他遇到了相伴而归的一对父女。

地图学家很久以前就有了种“职业病”——见人就喜欢考对方的方向感如何，最惯常的做法便是叫人把自家的具体方位描述一番。

小女孩开始滔滔不绝起来：“我家在村子的最南边，前面有条小溪，春天里柳树挂绿时可漂亮啦！”正在这个时候，父亲打断了她的话：“一张地图就那么大，能把这些都画上去吗？”小女孩意犹未尽地看着地图学家，不再吱声。

到达小女孩的家后，地图学家果真看到了小女孩所描述的那些美景——长长的柳枝指着水波，不远处还有一群鸭子正挥洒着初春的兴致……他情不自禁地把小女孩抱进怀里，说：“你家真美，但是以后在我画的地图里找不到这些，你会不会不高兴？”小女孩歪了歪脑袋，回答道：“不会的，叔叔，只要能找到我的家乡，就可以知道我家在哪里，就可以知道我家门前那条小溪和屋后的那片竹林，它们那么美丽，我不允许别人把它们弄丢！”地图学家会心地点了点头。

读书法，有三到，心眼口，信皆要作者：来源：《家教世界·创新阅读》2016年第01期小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重孩子的后期发展，并为之做好充足的准备。

如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞（打基础），初中是含苞待放（努力发展），高中才是怒放的阶段（冲刺高考），大学却是新的、更高一轮的成长过程。

小学阶段，父母应把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，这样才能真正地达到事半功倍的效果，让孩子受益终生。

读书有“三到”：眼到、口到、心到。

然而，“三到”之中，心到最重要。

心既到矣，眼口岂不到乎？“凡读书，须整顿几案，令其洁净端正，将书册齐整顿放，正身体、对书册、详缓看字，仔细分明读之。

须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。

”【原文阅读】赵襄子学御韩非子赵襄子学御于王子期。

俄而与子期逐，三易马而三后。

襄子曰：“子之教我御术未尽也。

”对曰：“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。

今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。

夫诱道争远，非先则后也，而先后心在于臣，君之不察，何以调于马，此君之所以后也。

”译文：赵襄主向王子期学习驾车的技术，没有多久便与王子期竞赛，换了三次马而三次都落后了。

襄主说：“你教我驾车，并没有把技术全教给我。

”王子期回答说：“技术已经全教完了，是您使用有过错。

凡驾驭马车，关键在于要马安心于驾车，人心要集中于调马，然后才可以加快速度，使之到达远方。

现在您落后时想的是要追上我，领先时又恐怕被我追上。

驾车赛跑这件事，不是领先就是落后。

而您不论领先还是落后，心思都在我的身上，您还凭什么去调理马呢？这就是您落后的原因。

”家庭辅导提示：驾车和读书一样，心在什么地方，很重要，心用对了地方就学好了，心思放错了地方，再好的老师也教不进去，再好的文章也学不进去。

请好好理解这篇小故事中深刻的含义。

【导语】看书不能信仰⽽⽆思考，要⼤胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的⼀种⽅法。

整理“有关读书名⾔名句：读书要三到，⼼到、眼到、⼝到”，以供⼤家参考，希望可以帮助到⼤家，感谢⼤家的阅读与⽀持！ 篇⼀：读书名⾔名句⼤全 1、⾏万⾥路，读万卷书。

2、书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由⾃学中得来的。

——达尔⽂ 5、少壮不努⼒，⽼⼤徒悲伤。

6、⿊发不知勤学早，⽩⾸⽅悔读书迟。

——颜真卿 7、宝剑锋从磨砺出，梅花⾹⾃苦寒来。

8、读书要三到：⼼到、眼到、⼝到 9、⽟不琢、不成器，⼈不学、不知义。

10、⼀⽇⽆书，百事荒废。

——陈寿 11、书是⼈类进步的阶梯。

12、⼀⽇不读⼝⽣，⼀⽇不写⼿⽣。

13、我扑在书上，就像饥饿的⼈扑在⾯包上。

——⾼尔基 14、书到⽤时⽅恨少、事⾮经过不知难。

——陆游 15、读⼀本好书，就如同和⼀个⾼尚的⼈在交谈——歌德 16、读⼀切好书，就是和许多⾼尚的⼈谈话。

——笛卡⼉ 17、学习永远不晚。

——⾼尔基 18、少⽽好学，如⽇出之阳;壮⽽好学，如⽇中之光;志⽽好学，如炳烛之光。

——刘向 19、学⽽不思则惘，思⽽不学则殆。

——孔⼦ 20、读书给⼈以快乐、给⼈以光彩、给⼈以才⼲。

——培根 篇⼆：经典的读书名⾔ 1、三更灯⽕五更鸡，正是男⼉读书时。

⿊发不知勤学早，⽩⾸⽅悔读书迟。

——颜真卿 2、鸟欲⾼飞先振翅，⼈求上进先读书。

——李苦禅 3、业精于勤，荒于嬉;⾏成于思，毁于随。

——韩愈 4、莫等闲，⽩了少年头，空悲切。

——岳飞 5、⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本。

——欧阳修 6、少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲。

——《汉乐府·长歌⾏》 7、⾮学⽆以⼴才，⾮志⽆以成学。

——诸葛亮 8、读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫 9、要知天下事，须读古⼈书。

——冯梦龙 10、读书之法，在循序⽽渐进，熟读⽽精思。

读书要“四到”作者：李思宇来源：《学生导报·中职周刊》2018年第03期高尔基说，书是人类进步的阶梯。

要想有效率地读书，就要注重方式方法。

朱熹有句名言：读书有三到，谓心到、眼到、口到。

我认为这三个方面，缺一不可。

读书要心到。

心思不在书本上，那么就绝对无法领悟。

三到之中，心到最为重要。

用心阅读，我们能体味悠悠五千年中华文化的余韵馨香，能品味韩、柳、欧、苏或深沉或清雅或蕴藉或旷达的意境，能感受李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的狂放，能感叹文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气，更能浅咀李清照“凄凄惨惨戚戚”的悲凉。

不仅增长了知识，也丰富了人生体验，这才是有效率的读书。

读书要眼到。

正确地用眼睛去读书不仅可以达到只用心所达不到的效果，还可以养成一种良好的读书习惯，有助于更好地阅读。

眼睛仔细看了，自然促进了注意力的集中，让心思更好地关注在文辞上，观字形，思字义，品字意，读书的效果事半功倍。

歌德曾说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的話，另一只眼睛看到纸的背面。

”这应该是对眼到的别一种体会吧。

读书要口到。

读书读书，就是要在心到和眼到的基础之上加以朗读或背诵，可以更好地记忆从而提升读书效果。

熟读，就是要读得通透烂熟。

同样是朱熹在《训学斋规》里这样写道：“大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。

”熟读不仅可以提升读书效果，还可以提升自身修养。

当然，读书不仅仅是三到而已，我觉得读书应该有四到，这第四到还是心到。

为什么还是心到呢？区别于读书中的心到，还应该关注读书后的心到，第二次心到不再只是用心去读这本书，而是在读完这本书之后的深入思考，《训学斋规》中这样写道：“继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。

”由此可见读书后一定要有思考，这样才能有更深刻的心得。

做到了这四点，才是真正的读书。

在书籍中品味文化的博大精深。

用“心”在书籍中学为人处世的方法、道理，用“眼”在书籍中开拓视野看大千世界，用“口”在书籍中提升修养使自己文雅得体——这也许是读书的真正目的吧。

语文核心素养：从行之于手到行之于心就语文学科而言，传统的语文素养包括“听、说、读、书、思”方面的能力，上世纪60年代上海语文教育界提出的“八字宪法”，更是具体细化到对“字、词、句、篇、语、修、逻、文”等方面的识记、理解和运用。

随着新时期教育改革的深化，把立德树人的教育方针落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，课程改革者进一步明确了语文学科的四大核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

这其中既有对传统语文素养的继承和守正，更有新的淬炼和提升。

践行新的教育指思想，培养学生的核心素养，关键要做到“知行合一”，“知之真切笃实处，即是行。

行之明觉精察处，即是知。

”教育部相关人士指出“核心素养”这一思想的提出，不能视为新的“概念”或文字游戏，而是要真正意识到这是新形势下人才培养的迫切需求，“再先进的教育理念、教育思想，如果最终落实不到教学一线，指导不了实践，结果很可能就是失败。

”从“知”到“行”过程中，还有“情”和“意”两个重要心理环节需要把握。

在心理学理论中，“知”是基础；“情”是关键；“意”是保障；“行”是归宿。

“知、情、意、行”四个环节在培育学生语文核心素养的过程中环环相扣，缺一不可。

“知”一方面指认知、观念的问题，另一方面是指具体的知识与能力。

培养学生的核心素养，首先要求老师明确核心素养的内涵以及价值意义，再谈让学生明确其学习的目的和价值。

“思路决定出路”，观念问题得以解决，具体的实践操作就是依葫画瓢，对相模型的事情。

对语文学科具体知识而言，要明确让学生具备识字组词的能力，具备正确书写的能力，具备遣词造句的能力，具备顺畅阅读的能力，具备自由写作的能力，让学生达到“通过主动的积累、梳理和整合，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用口头和书面语言与不同的对象交流沟通，并能进行理解、分析和评价”的能力层级，这是学生语言构建与运用的基础，也是核心素养的必备要素。

心到，眼到，口到——谈小学语文写作教学江苏省泰兴市姚王小学 赵亚玲【摘　要】 写作教学，是小学阶段语文教学中一项非常重要的内容。

它是对学生的识字写字、遣词造句、逻辑思维等方面的综合训练。

在很大一定程度上，它集中的反映着学生的语文水平。

因此，加强小学语文的写作教学是非常有必要的，教师要能够从多个感官激发学生的写作潜能，培养学生的写作素质，进而促进学生写作水平的不断提升。

【关键词】 小学语文；写作教学；观察；阅读；兴趣小学阶段的学生，由于年龄较小，知识面比较狭窄，词汇积累太少，又很少能够细心地去观察身边的事物，所以在写作过程中经常会词不达意，空洞无物。

长此以往，学生对于写作肯定一点兴趣都没有了，他们会把写作当成一种负担。

所以，教师在教学中需要立足学生的实际，激发学生的兴趣，要求学生在平时的生活中注重观察身边的事物，并养成阅读的习惯，进而积累更多的写作素材，丰富学生写作内容，让学生能够做到“心到、眼到、口到”，提高学生的写作水平。

一、“心到”：激发学生兴趣，增强写作热情对于小学生而言，因为他们的生字词基础比较薄弱，想要写一篇较好的文章是相当困难的。

所以，教师需要夯实学生的词汇基础。

此外，小学阶段的学生对于事物总是充满好奇心的，也就是说他们的“心”放在哪里，他们的兴趣就在哪里，所以，教师还需要注重师生之间的交流，激发学生在写作中的兴趣，增强学生的写作热情。

在写作中，教师可以变换多种写作方式，给学生不同的写作体验，保持学生对于写作的兴趣。

教师可以让学生通过小组合作的方式组织活动，开展调查，共同进行探究，并以小组的形式上交作文稿。

例如：给学生布置一篇有关调查环境的文章，在写作之前，可以让学生之间自由进行组合，分组调查自己所感兴趣的部分。

通过这样的形式，可以激发学生的兴趣，让学生有热情搜集多方资料，进而提升写作质量。

此外，在春天的时候，教师还可以组织学生进行春游，带着学生观察绿油油的小草、红艳艳的花朵、金灿灿的太阳等，让学生能够在大自然中找到乐趣，在活动结束之后，教师要求学生将自己看到的、想到的都写出来。