沪教版小学二年级下册语文《夏天》优秀教案范文

沪教版小学二年级语文下册《夏天》评课稿一、引言本文是对沪教版小学二年级语文下册教材中的课文《夏天》进行评课的文稿。

通过评课的方式，我们将全面分析该课文的教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面的优点和不足，为教师们提供教学参考和提高教学质量的指导。

二、教学内容分析《夏天》是沪教版小学二年级语文下册中的一篇课文，通过描绘夏天的景物和活动，帮助学生了解夏天的特点和特色。

课文内容包括夏天的风、太阳、树木等自然景物，以及夏天常见的活动如游泳、避暑等。

通过对具体事物的描写，可以培养学生对夏天的感知能力，并提高学生的阅读理解能力。

三、教学目标设定本节课的教学目标主要包括：1.培养学生对夏天自然景物和活动的观察和感知能力；2.提高学生的阅读理解能力，使其能理解课文内容并进行复述；3.培养学生良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣和积极性；四、教学方法和教学步骤1. 教学方法本节课主要采用以下教学方法：•问答法：通过提问学生对夏天的理解和对课文内容的理解情况进行调查；•归纳法：通过归纳夏天的特点和夏天常见的活动，使学生更好地记忆和理解；•讨论法：引导学生们讨论夏天的景物和活动，并提出自己的观点和感受；2. 教学步骤本节课主要分为以下几个步骤进行：步骤一：导入引导学生回忆夏天的特点和夏天常见的活动，激发学生对夏天的兴趣和好奇心。

步骤二：朗读课文教师朗读课文，学生跟读，并对课文中生词进行解释和理解。

步骤三：理解课文通过教师提问和学生回答的方式，引导学生理解课文的内容和含义，并进行简单的复述。

步骤四：讨论夏天的景物和活动教师引导学生讨论夏天的景物和活动，鼓励学生提出自己的观点和感受。

步骤五：课文练习教师布置相关课文练习，让学生通过练习巩固对课文的理解和记忆。

五、教学资源和课堂布置1. 教学资源•教材：沪教版小学二年级语文下册《夏天》；•多媒体设备：电脑、投影仪等；2. 课堂布置课堂布置需要准备适合夏天的装饰，如夏天的海报和手绘的太阳等，以营造夏天的氛围。

立夏节到了教学目标：1、能独立认识本课10个生字“箩、般、篮、瓦、俗、福、筋、灶、辈、”。

注意读准平翘舌音“俗、灶”；比较“箩”与“萝”“篮”与“蓝”；重点指导写“辈、福”。

理解“德高望重”的含义。

2、能正确朗读课文。

积累描写立夏节自然景物的句子。

3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛。

重点和难点：1、在课文语言环境中认读生字，并理解“德高望重”的词义。

2、通过朗读课文，了解立夏节的风俗，并感受到立夏节的快乐。

3、积累描写立夏节自然景物的句子。

教学过程：一、启发谈话，导入课题。

1、小朋友，我们的国家是一个历史悠久的文明古国，有许多传统节日流传至今。

你知道我们有哪些传统节日吗？2、生交流。

（中秋节、清明节、端午节、元宵节……）这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。

比如中秋节边吃月饼边赏月，清明节吃青团，去扫墓等。

4、每年夏天开始的这一天农历就叫做“立夏”。

立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。

比如说吃立夏蛋。

今天就让我们来看一看人们除了吃立夏蛋，还能怎样过立夏节的。

揭示课题：48 立夏节到了（指名读，齐读）二、初读课文，整体感知。

1、开火车课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）边读边思考：课文介绍了立夏节哪些习俗？分别是哪几节介绍的？2、交流问题。

（第2-4小节介绍孩子们吃百家饭，第5小节介绍长辈们给孩子称体重。

）板书:吃百家饭称体重三、朗读课文，理解感悟。

（一）学习2-5小节。

1、学习第二节（1）课文介绍了立夏节的两个习俗，其中，重点介绍的就是吃“百家饭”。

瞧！立夏节一到家家门口都琳琅满目，每家人都为孩子们准备了丰富的食材。

自己读读课文，看看能看着图和提示来介绍一下。

（自读课文---指名交流）提示：家家门口箩里石凳上（比较生字“箩”和“萝”）米春笋韭菜立夏蛋（2）出示句子：家家门口的箩里都摆着雪白的米，石凳上摆着鲜嫩的春笋、韭菜、还有用茶叶煮得喷香的立夏蛋。

夏天教学目标1．能在语言环境中正确认读本课生字8个：竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽；积累词语6个：爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉爽；能正确书写5个汉字：竿、葡、萄、奖、勤，并记住字形。

2．能正确、有感情地朗读全诗，尝试读出人们对夏天的喜爱之情；能背诵全文。

3．能了解诗歌内容，从诗的字里行间中体会人们对夏天的喜爱。

教学重、难点4．独立认识8个生字，用有效的方法识记。

5．有感情地朗读课文，体会诗歌中透露出的对夏天的喜爱之情。

教学媒体生字卡片课文录音教学流程一、复习旧知，揭示课题1．比较组词：复—夏2．直接出示课题：夏天3．指名读，齐读。

4．师：在你的眼中，夏天是什么样的？请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。

5．课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。

这样的夏天又是怎样的呢？二、感知课文1．听课文录音，你见到夏天了吗？它到底在哪里？2．交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上3．学习生字：葡萄三、学习课文1．自由读课文，读准字音，读通课文，有能力的同学，试着读流利。

2．学习生字：竿藤奖爽勤注意：勤，前鼻音；爽，知道笔顺；比较：藤——腾3．把词语送入课文，指名分节读课文。

4．读了课文，你找到夏天了吗？它到底什么样？5．交流：我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。

6．我爱爬竿，爬到了哪儿？发生什么变化？爬呀，爬呀，给树添上绿叶，爬呀，爬呀，给葡萄架披上绿纱。

爬呀，爬呀，给树添上绿叶，爬呀，爬呀，给葡萄架披上绿纱。

（1）指导朗读（2）各种形式读7．你喜欢这个活泼的孩子吗？为什么？句式：我喜欢这个孩子，是因为因为，所以我喜欢这个孩子。

8．大家都喜欢这个活泼的孩子，都在夸奖他。

学习第4节。

注意朗读指导：我们看她不见，摸她不着。

四、复习与拓展1.再读课文，选择自己喜欢的小节背一背。

2.在你的眼中，夏天像什么？它给你带来了什么？。

二年级下册沪教版语文教案二班级下册沪教版语文教案1教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙;积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安稳无恙。

会写6个字。

2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安稳无恙”的意思。

3、学习尝试从某个角度提出问题。

4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。

教学过程：一、激发爱好，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。

你喜欢什么花，为什么? 生自由回答。

2、今天，老师要向大家介绍一种花。

媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。

师：这就是打碗碗花。

今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。

出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗?(问题可能有：打碗碗花是怎么样的花?它为什么叫打碗碗花?它真的会让人打破饭碗吗?)4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。

二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示;(1)借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

(2)自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安稳无恙”的意思。

(3)对课文里不明白的地方，在边上打个“?”2、指名分小节读课文，正音。

3、学生尝试提出问题。

三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里?课文第一小节告诉我们了。

谁来读?1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。

说说有什么好办法记住生字?有哪些要提醒大家的?音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。

形：“荒”字不要多加一点。

师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。

2、理解“荒芜”的意思。

找找近义词：荒芜——荒凉3、齐读第一小节。

学习第二小节师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢?课文是怎样介绍的?1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。

2、沟通句子，媒体出示：那花生得十分异样：粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。

沪教版小学二年级语文教案5篇1.沪教版小学二年级语文教案《宝镜》教学目标:1、认识生字9个, 积累词语7个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过读文理解关键词句。

4.使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

教学重点: 读文理解词句。

教学难点:体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸, 后来却往地上狠狠地一摔, 将它砸碎。

教学准备: 生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时: 一课时教学过程:一、揭示课题, 设疑激趣。

1、猜谜：脸儿亮光光, 坐在桌子上。

妹妹要照相, 先请它帮忙。

2.读一读, 猜一猜。

3.出示课题, 齐读4.读了课题你想知道什么？为什么称它为宝镜？有了宝镜, “我”是怎样对待它的？二、初读课文, 认识生字。

1、先自由读读课文, 注意读准字音（争取多读几遍）2.反馈自学效果（1）出示词语: 即将、传递、抢夺（2）各种形式读词（3）“将”是多音字, 注意在不同的语言环境中不同的读音。

3.再读课文, 读通句子。

找找课文主要讲哪两个人物？说说他俩之间发生的事。

4.交流。

5、小结: 课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

三、细读课文, 明白事理。

1.同桌分角色读读人物间的对话, 想想为什么要叫它宝镜？2、找到文中的语句说说, 并读好语句。

（出示语句, 指导朗读）（1）我在镜子里看到老师正在出考试题: 第一题、第二题看得清清楚楚。

（2）“看到了吧, ”她说: “有了宝镜, 你将成为学习成绩的学生。

”（3）老婆婆见我又摇摇头, 叹口气, 说：“这也不要, 那也不要。

这两样东西总有人会要, 特别是这面宝镜, 孩子们抢都来不及哩！”3.重点知道第三句:（1）联系上下文说说你对这句话的理解: 抓住关键词: 这、那、这两样东西分别指什么？（2）读句理解: 抢, 读好句子。

（3）出示2——5节, 读句理解、指名读、男女生分角色读。

4、“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文, 找到句子用曲线划出。

沪教版二年级下册语文教案详案五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面小编给大家带来关于二年级下册语文教案，方便大家学习。

二年级下册语文教案1《在树林里》教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点：掌握本课生字的音、形、义。

教学难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、认识生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，学生试认。

2、教师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。

教师领读，学生跟读。

2、学生试读，齐读，开火车读。

第二课时教学目标：1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点：理解内容教学难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备：生字卡片。

磁带。

课件。

教学过程：一、课前检查，复习旧知1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?3、教师范读2-4自然段，回答问题。

(1)他们到森林里去玩，带了什么?(2)他们听到了什么?4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

沪教版二年级语文下册教案：立夏节到了一、教学背景分析立夏是二十四节气之一，是夏季的第一个节气，也是春季与夏季的分界点。

在立夏这一天，万物开始生长壮大，春天的繁华已经成为了夏天的开端。

学生们在学习语文知识的同时，也需要了解和感受中国的传统文化和生活习俗。

本教案旨在通过学习与立夏相关的古诗词和文化知识，让学生更好地了解中国传统文化和诗词鉴赏，提高学生语文水平和文化素养。

二、教学目标1.学生能够了解中国的传统节气——立夏；2.学生能够朗读《唐诗三百首》中与立夏相关的古诗词；3.学生能够通过韵律感受古诗词的美和文化底蕴；4.学生能够运用所学知识，写出简单的古体诗。

三、教学内容和方法（一）教学内容1.立夏的由来和文化习俗；2.朗读与立夏相关的古诗词；3.识别古诗词的韵律；4.创编简单的古体诗。

（二）教学方法1.通过引入问题激发学生的学习热情；2.朗读、演唱、欣赏古诗词，让学生在韵律中感受诗歌之美；3.通过口头讲解、举例操作的方法理解和掌握古体诗的写作技巧；4.通过小组合作、个人创作的形式巩固所学知识。

四、教学过程设计（一）导入与提问1.讲师向学生询问：大家知道什么是立夏节吗？（引出教学内容）2.学生自由发言描述立夏节的一些文化习俗和相关的古诗词。

（二）学习与探究1. 立夏节1.讲师简单介绍立夏的起源和文化习俗。

2.讲师分享图片或实物，并和学生一起讨论立夏的习俗和意义。

2. 朗读古诗词1.讲师给学生介绍与立夏相关的古诗词，如李白《乌栖曲中山人》、王维《立夏日观梅》等。

2.学生跟读或朗读这些古诗词，培养语感和韵律感。

3. 韵律感受1.讲师引导学生发现古诗词中的韵律，如什么是平仄、什么是押韵等。

2.讲师让学生分析汉字的读音和组合方式，加深韵律的感受。

4. 创编古体诗1.讲师给学生展示几个简单的古体诗，让学生了解古体诗的写作方式和技巧。

2.学生根据此前学习的韵律感受和创作技巧，自行创作古体诗。

（三）总结与评价1.学生把自己的创作诗句朗读出来，与大家分享。

沪教版小学二年级下册语文《夏天》优秀教案范文篇一一.教学目的：1.认知目的：品词析句，理解课文3-6自然段。

2.技能目的：(1)学会有感情地朗诵课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

(2)能仿照课文的句式把句子写详细。

3.情感目的：(1)感受课文描画的自然美、语言美、受到美的熏陶。

(2)培养同学观赏大自然美景的情趣。

4.养成目的：学会运用多种浏览方法，养成鉴赏、积攒好词佳句的习惯。

二.教学重难点：通过感情朗诵，观赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的高兴，感受文章的语言美。

三.教法学法：多媒体辅助教学读读悟悟自主学习四.课前准备：1.安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。

收集有关雷雨后景色柔美的好词佳句、诗歌文章。

2.课件（雷雨时，雷雨前后美景和课文句子）五.教学过程：(一)感受夏天雷雨前的闷热1.背古诗、儿歌、绕口令.(二)谈话揭习题小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去观赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！(三).品读第3自然段，领会雨大1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。

（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）2.说说你看到了什么？听到了什么？3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。

4.出示：“哗！哗！哗！大雨快活地下。

”＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？（板书：哗！哗！哗！）＜2＞谁能读出雨大的感觉？本身试一试（谁能读得更大一点！）＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）多媒体演示雷雨前景象和句示“_____热得_____。

下大雨了，它真快活。

”（当同学说出地上、水中、天上的事物时，老师逐个板书：热！热！热！）＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！(四) 品读第⑷⑸6自然段，领会雨后美。

沪教版二年级语文下册教案立夏节到了一、教学目标1.了解立夏节的由来和意义。

2.学习相关的文化知识，如二十四节气和农历。

3.通过学习精选课文《立夏到了》，感受春天的离去和夏天的到来，体验季节更替的美妙。

4.训练学生的阅读理解能力和语文表达能力，提高其综合语文素养水平。

二、教学重点和难点2.1 教学重点：1.掌握立夏节的基本知识和相关的文化知识。

2.感受春天与夏天的转换，领悟季节更替的自然法则。

2.2 教学难点：1.学生较难理解和掌握立夏节的背景和意义。

2.学生对于季节更替的认识较为肤浅，难以理解季节之间的转换和自然规律。

三、教学内容3.1 场景体验在课堂开新之前，为了让学生更好地感受立夏节的到来，可以在教室内搭建一些场景。

比如，在教室的角落里摆放一些绿色植物和果蔬，可以让学生感受到随着气温升高和阳光增多，春天的花儿和草儿逐渐变成了绿油油的叶子和新鲜的果蔬。

3.2 课文阅读在场景体验之后，老师可以利用精选课文《立夏到了》对立夏节进行深入讲解和探究。

先通过生动的语言和形象的描写，在学生脑海中勾勒出一个灿烂的春天，一幅幅美好而又温馨的画面，进一步让学生充分体验春天的美好与离去。

然后，通过课文中的精神内涵和寓意，引导学生思考立夏节的意义和季节更替的自然规律。

在阅读过程中，可以穿插一些问题和探究的环节，在互动中提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

3.3 文化知识教学在课文阅读之后，可以深入讲解二十四节气和农历，让学生了解中国传统文化、认识月令和节令，以及一些具有典型特征的节日文化。

四、教学过程4.1 导入和场景体验（5分钟）在课堂开始之前，让学生进入教室，发现角落里布置了一些绿色植物和果蔬，引导学生感受立夏节的到来，让学生在一定程度上对课堂内容进行预判，从而提高他们的学习兴趣和注意力。

4.2 课文阅读和探究（30分钟）通过朗读课文《立夏到了》，让学生在语感上感受到春天的离去和夏天的到来，引导学生深入思考春天与夏天的转换和季节更替的自然规律，训练学生的阅读理解能力和语文表达能力。