现场教学的关键点

教学重点、难点与关键一、教学重点教学重点是学生必须掌握的学科或教材中最基本、最重要的知识和技能。

是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可称为学科教学的核心知识。

掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识起着决定性作用。

（一）教学重点确定四要点1.教学目标中所要完成的最基本、最主要内容，就是教学重点。

2.组成基本知识体系的主要环节是教学重点。

3.能够培养学生能力，使学生掌握学习方法的内容是教学重点。

4.能够激发学生积极的情感，使学生形成正确价值观的内容是教学重点。

（二）突出教学重点要诀重点一两个，学生掌握是重点。

讲重点、练重点、板书设计是重点，学生活动设计必须是重点。

二、教学难点教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差，或者说是教学目标与学生的水平有较大落差。

教学难点有时和重点是一致的。

通常说的“难点”一是指学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。

（一）教学难点的确定教学难点是针对学生主体而言的，所以教学难点要根据学生的学习状况来确定。

一般说，学生学习难点的形成原因有如下几种。

1.缺乏感性认识。

对于学习的内容，缺乏相应的感性认识，难以开展抽象思维活动，不能较快或较好地理解。

2. 缺少已知概念和原理。

在学习新的概念、原理时，缺少相应的已知概念、原理作基础，或学生对已知概念、原理掌握不准确、不清晰，使学生陷入了认知的困境。

所以，让学生明白这些概念的内涵就是教学时必须解决的难点问题。

3.已知对新知的负迁移作用压倒了正迁移作用。

已学过的知识在对学习新知识时起了干扰作用，因而在已知向新知的转化中，注意力常常集中到对过去概念、原理的回忆上，而未能把这些概念、原理运用于新的学习之中，反而成为难点。

4.内容复杂。

教材中一些综合性较强、时空跨越较大、变化较为复杂的内容，使学生一时难以接受和理解，而这些内容往往非一节课所能完成，这是教学中的“大难点”。

二年级语文教案中的关键点语文教学中，教案起着至关重要的作用。

教案不仅规划了课堂教学的内容、目标和活动，而且也为教师提供了一个清晰的教学方向。

在二年级语文教学中，教案的编写尤为关键。

在本文中，我们将聚焦于二年级语文教案中的关键点。

一、教学目标教学目标是每个语文教案中最重要的部分之一。

教学目标直接决定了教学的方向和方法。

在编写教案时，教师应该要注意两点：确定教学目标时，应该从学生的角度出发。

二年级的学生正处于语言发展的关键时期，其语言水平和认知能力都在不断地提高。

教师应该根据学生的实际情况，制定符合学生需求和认知水平的教学目标。

教学目标应该具有可操作性。

这是指，教师应该将教学目标具体化，并细化为一系列能够被检验的行为表现。

只有这样，教师才能通过教学评估来确保学生是否已经达到了预定的教学目标。

二、教学内容教学内容是指，教师在课堂上要教授给学生的知识和技能。

在二年级语文教学中，教学内容包括阅读、写作、词语和语法等。

在编写教案时，教师应该注意：教学内容应该符合学生的学习需求和认知水平。

教师应该根据学生的实际情况，选择重点和难点，有针对性地教授知识和技能。

教学内容应该具体清晰，并采用多种教学方法。

教师应该创造丰富多样的教学环境，通过讲解、例句演示、小组合作等方式，来帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

三、教学方法教学方法是指，教师在课堂上所采用的教学手段和策略。

教学方法的选择直接决定了教学效果。

在二年级语文教学中，教师应该要注意以下几点：教学方法应该与教学内容相适应。

不同的教学内容要求不同的教学方法。

教师应该根据教学目标和教学内容的不同特点，选取最合适的教学方法。

教学方法应该多样化、活泼有趣。

二年级的学生正处于天真活泼的年龄，喜欢玩耍、探索。

教师应该通过游戏、趣味故事等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中获得知识。

四、教学评价教学评价是教学活动不可缺少的一环。

教学评价旨在对学生的学习情况进行客观、准确、全面的评估，为教学改善提供参考。

第1篇一、引言中等职业教育（中职）作为我国职业教育的重要组成部分，其实践教学环节对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。

实践教学是中职教育区别于普通教育的主要特征，也是中职教育质量的重要保障。

本文将探讨中职实践教学常用方法，以期为中职教育工作者提供参考。

二、中职实践教学常用方法1. 实训室教学实训室教学是中职实践教学的基础，通过模拟真实工作场景，使学生掌握专业知识和技能。

实训室教学主要包括以下方法：（1）模拟教学：通过模拟实际工作过程，让学生在实训室中完成各项操作，提高学生的动手能力。

（2）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的分析能力和创新能力。

（3）项目教学：以项目为载体，让学生在完成项目的过程中掌握专业知识，提高团队协作能力。

2. 校企合作校企合作是中职实践教学的重要途径，通过与企业合作，让学生在真实工作环境中学习和锻炼。

校企合作主要包括以下方法：（1）订单培养：与企业签订订单，根据企业需求培养人才，确保学生毕业后能迅速适应工作岗位。

（2）顶岗实习：学生在企业进行顶岗实习，将所学知识与实际工作相结合，提高实践能力。

（3）企业导师制：聘请企业技术人员担任学生导师，为学生提供专业指导，帮助学生更好地适应企业工作。

3. 实地教学实地教学是指将课堂搬到企业、工地等实际工作场所，让学生在实践中学习。

实地教学主要包括以下方法：（1）现场教学：组织学生到企业、工地等地进行实地考察，了解行业现状和发展趋势。

（2）实践操作：在实地教学过程中，让学生参与实际操作，提高学生的实践能力。

（3）专家讲座：邀请行业专家为学生进行讲座，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

4. 信息化教学信息化教学是利用现代信息技术手段，实现教学资源的共享和教学过程的优化。

信息化教学主要包括以下方法：（1）网络教学：通过互联网平台，实现教师与学生、学生与学生之间的互动交流，提高教学效果。

（2）多媒体教学：利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种信息融合，提高学生的学习兴趣。

教育教学是一项系统性工作，而教案的设计是教学的基础和关键。

一个好的教案不仅能指导学生掌握知识，更能激发学生的兴趣和主动性。

但是，在教案设计中有许多需要注意的关键点，下面就让我们一起来看看教案设计中需要注意的五个关键点。

一、目标明确教案设计的第一个关键点就是要求目标明确。

教学不可能没有目的，每一个教学环节都应该有一个明确而有效的目标，这个目标需要逐步实现才能完成整个教学过程。

因此，教案设计应该明确一个清晰的学习目标，这个目标既可以是知识的传授，也可以是技能的培养，必须要与教学内容相一致。

二、内容合理教案设计的第二个关键点就是要内容合理。

教案设计不仅需要注意课程的目标，更需要关注教学内容。

在教学过程中，教学内容应该是与学习目标密切相关的，如果内容没有与目标相呼应，则很可能使学生的学习迷失方向，无法掌握重点。

因此，教案设计者需要做好充分的准备，使得教学内容具备高度的理论性和实用性，以促进学生在掌握知识的同时培养自己的学习能力。

三、方法合理教案设计的第三个关键点是方法合理。

教案设计不能仅仅停留在知识的传授上，还需要针对学生的实际情况制定合理的教学方法。

教师不仅需要注意教学方法的多样性，还需要关注方法的内在逻辑性和时效性。

只有合理的教学方法才能激发学生的学习兴趣，有效提高教学效果。

四、组织完善教案设计的第四个关键点是组织完善。

教育教学是一项综合性的工作，一堂课的组织涉及到教学目标的明确、内容的安排、教学任务的合理配置、教学方法的选择以及教学步骤的协调等多个方面。

因此，教学过程中，必须要有一个完善的组织体系，才能保证教学的有序进行。

五、评价合理教案设计的第五个关键点是评价合理。

评价是教学的一部分，但是很多老师并不重视评价的重要性。

教学评价的合理性与科学性在教学中起着关键性的作用。

因此，教案设计者应该建立科学的评价标准，以便准确评估学生的学习效果和教学成果。

教案设计中要注意的五个关键点是目标明确、内容合理、方法合理、组织完善和评价合理。

教师资格证河南历年真题教师资格证考试是中国教育部门组织的国家级考试，主要用来选拔和认证具备教师职业资格的人才。

河南省作为中国的人口大省，每年都会有大量的考生参加教师资格证考试。

以下是根据历年河南教师资格证考试的真题整理的一些内容，供考生参考。

教育知识与能力测试一、单项选择题1. 教育的本质属性是（）A. 传递知识B. 培养人才C. 社会化过程D. 个体发展2. 学生发展的核心是（）A. 智力发展B. 情感发展C. 身体发展D. 个性发展二、多项选择题1. 以下哪些属于教育的基本原则？（）A. 公平性原则B. 因材施教原则C. 循序渐进原则D. 启发式教学原则三、判断题1. 教育的目的是传授知识，培养学生的创新能力。

（）四、简答题1. 简述教育与教学的区别。

五、材料分析题1. 阅读以下材料，分析其中体现的教育原则，并提出你的见解。

综合面试一、教学设计题1. 设计一节关于“环境保护”的课程，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。

二、案例分析题1. 阅读以下教学案例，分析案例中教师的教学行为，并提出改进建议。

三、教学反思题1. 描述一次你认为成功的教学经历，并反思其中的教学策略。

四、教学演示题1. 选择一个教学点进行现场教学演示，并说明教学过程中的关键点。

面试技巧与策略1. 准备充分：熟悉教材内容，掌握教学大纲要求，了解历年考试趋势。

2. 教学设计：明确教学目标，合理设计教学过程，注重学生主体性。

3. 案例分析：深入理解案例，从不同角度进行分析，提出切实可行的建议。

4. 教学演示：展示清晰的教学思路，注意语言表达和非语言沟通。

5. 反思与总结：对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提升教学能力。

注意事项- 考试前进行模拟练习，提高应试能力。

- 注意时间管理，合理分配答题时间。

- 保持冷静，遇到不会的题目不要慌张，先做会的题目。

- 面试时注意仪表和语言表达，展现良好的教师形象。

通过上述内容的学习和准备，相信考生们能够在教师资格证考试中取得优异的成绩。

知识文库 第23期179提升现场教学质量 为党校教学增添活力刘 芬现场教学在各地市级党校已开设多年，成为课堂教学的有益补充，如何能把现场教学办得更好更有特色，本文从两方面进行了分析。

一方面要在教学点的选取上根据一些原则进行选取，确保教学点的典型性和相对可持续性；另一方面把握好教学参观的节奏，把教学的讲稿写全面，写深入，写透彻。

现场教学进入党校课堂已经多年，各地市级的党校不断开发出适合自己党校的现场教学课程。

现场教学是党校课堂教学的有益补充，以它多样的形式、较高的参与性、较强的视听冲击效果受到了广大学员的欢迎。

随着时代的发展，学员自身素质的提高，我们对教学的要求也应相应提高。

现场教学在党校的课程中起着联系理论与实践，拓宽学员视野，了解当地特色文化、经济发展现状等的重要作用。

因此开发新的教学点、提高现有课程质量都成为我们下一步现场教学工作的方向。

1 精心挑选教学点现场教学的教学点的选取关系到教学效果和教学的相对可持续性。

因此，在教学点的选取上我们要经过充分的考察和论证后再做出判断。

教学点的选取首先要依托当地的资源优势。

“近水楼台先得月”，这个原则在现场教学点的选取中尤其适用。

每个地方都有自己的特点和特色，比如有的地方是革命老区，这就可以以革命精神红色教育为特色教学；比如有的地方是我国经济发展较好地市，经济富有活力，可以选取龙头企业展现当地风采；比如有的地方是历史名人的故乡或地域文化特色明显，可以以文化为方向，展示我们中国源远流长的历史，展示我们传统文化的深厚底蕴……当然，其他的优秀资源比如优秀的基层党组织也可以作为教学点，交流基层工作经验，学习基层工作方法。

教学点的选取其次要有典型性。

这里所指的典型性有一定的相对性，如果同样性质的教学点，有全国知名度的，有全省知名度的，优选省级且知名度高的。

知名度其实在学员心里就是一种认同度，知名度越高，认同程度就越高，就相当于提前在学员心里种下了一颗优良的种子，可以说是人气效应，相应的教学效果就越好。

现场5s培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解5S管理的概念、原则和方法；2. 学生能掌握现场5S实施的具体步骤和关键要点；3. 学生能了解5S管理在提高工作效率、降低成本和提升产品质量方面的作用。

技能目标：1. 学生具备现场5S实际操作的能力，能独立完成现场5S整理、整顿、清扫、清洁、素养等工作；2. 学生能运用5S管理工具对现场问题进行分析和改进；3. 学生具备团队协作和沟通能力，能在小组合作中共同推进现场5S工作的实施。

情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的现场管理观念，认识到5S管理的重要性；2. 学生养成遵守纪律、讲究卫生、爱护公物、节约资源的良好习惯；3. 学生培养积极主动、持续改进、追求卓越的工作态度；4. 学生在团队协作中学会尊重、理解、关心他人，提高集体荣誉感。

课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的现场管理能力和团队协作精神。

学生特点：学生具备一定的自主学习能力，但对现场管理知识了解不足，需要通过实践操作来提高认知。

教学要求：教师需采用案例教学、现场演示、分组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 理论知识：- 5S管理的基本概念、原则和作用；- 现场5S的整理、整顿、清扫、清洁、素养五个阶段的任务和关键点；- 5S管理与其他质量管理、效率提升方法的关系。

2. 实践操作：- 现场5S实施的具体步骤和操作方法；- 5S管理工具的应用，如红牌作战、定置管理、目视管理等；- 现场问题分析、改进措施制定和实施。

3. 教学大纲安排：- 第一课时：5S管理基本概念、原则及作用；- 第二课时：现场5S整理、整顿、清扫、清洁、素养的具体任务和实施方法；- 第三课时：5S管理工具的应用及实践操作；- 第四课时：现场问题分析、改进措施制定及实施；- 第五课时：课程总结与评价。

《教案二：教师教学效果的关键点》近年来，随着教育改革的不断深化，教学效果成为教师要关注的一个重点。

而要实现良好的教学效果，教师教学过程中的关键点就变得尤为重要。

本文将从教案二“教师教学效果的关键点”中总结出的五个关键点入手，分别是教学目标的设立、教学方法的选择、教学过程的控制、课堂氛围的营造以及教学反思的成果分享。

第一关键点：教学目标的设立教学目标是教育教学活动中非常基础的元素，它反映了教学的根本目的。

因此，在课程设计之初，教师必须要先明确教学目标，才能从课程的整体安排、内容组织以及教学方法的选择等环节来达到预期的教学效果。

同时，教学目标的设立也需要满足一定的规范，比如参照课程标准、细化知识点、符合学生的特点、实现不同层次的目标等原则。

只有明确的教学目标才能指导教师进行针对性的教学，并在课堂上实现教学目标，提高教学效果。

第二关键点：教学方法的选择教学方法是实现教学目标的手段，它是教学中不可或缺的一环。

教师需要根据不同的教学目标，选用相应的教学方法，使每个学生都能充分理解并掌握所学知识。

同时，有选择地运用多种教学方法，还可以从不同的角度展示同一门课程内容，丰富教学形式，提高学生的兴趣。

而在选择教学方法时，教师还需要考虑学生的身心发展及个性特点，根据学生的实际情况进行针对性的教学，帮助学生更好地理解和消化所学知识。

只有选用合适的教学方法，才能从一定程度上提高学生的学习兴趣，使教学更加有针对性，更加有效。

第三关键点：教学过程的控制教学过程是教师指导学生完成学习任务的过程，也是教师和学生互动、交流的过程。

在教学过程中，教师需要将计划与实际相结合，把握好整个教学过程的时间分配、内容设计、教学方向与教学进度等方面的关系。

同时，教师还需要随时注意学生的学习情况，回应学生问题，及时改进自己的教学方式和方法。

教学过程掌握好了，才能在教学中有效督促学生更好地完成学习任务，同时培养学生的独立学习能力，提高自己的教学水平和教学效果。

论述高中数学实施有效教学的关键点一、巧妙地安排数学情境，促使学生更好地学习学生是接受知识的对象，也是教师教授知识的对象，数学本身就具有很强的抽象性，对于大部分学生而言学习数学知识较枯燥乏味。

为了尽量避免这种枯燥性，教师在授课的过程中可以适当的巧妙地安排一些既能调节课堂的气氛，又有利于帮助学生理解所学知识的基本情况，这样做便于学生对相关知识产生浓厚的兴趣。

学生一旦对数学产生了浓厚的兴趣，才会更主动地学习这一学科。

当学生开始积极主动地渴望学习这门学科的时候，也才能产生巨大的学习动力，对教师授课的内容能主动地去思考和理解，为提高他们的学习效率做好铺垫。

此外，学生对数学这门学科是否具有强烈的学习兴趣，很大程度上还取决于数学教师。

教师要借助多种有效的教学手段来安排吸引学生的兴趣、拓展他们的思维。

比如说，借助一些简单的数学问题来提升学生解决这些问题后的成就感，进而激发出学生更渴望解决一些更难的数学问题，获得更多的成就感。

基于此，教师可以设计一些简单的、可以在当堂就能讲解的知识来来适当地引导学生独立去解决问题，加深学生对这些知识的理解。

二、课堂不光要重提问，更要重视提问后学生的反馈有高效率的课堂教学需要教师精心准备一些问题作为支撑的。

如果学生在回答问题的时候，教师却把学生晾在了一边，或者是当学生刚刚回答问题时，教师就接住学生的回答，一讲到底。

这样的教学，学生既不能参与到对问题的思考与回答当中，而且还会使得学生对问题产生一种麻木，对教师的自问自答产生一种依赖性。

在教学中要突出学生的主体位置。

教师对一些关键的问题、关键环节且慢说破，留下的"更美的风景"让学生自己去主动发现和欣赏，便于学生在探索、思考问题的体验中逐渐提升自己的思维和激发自己的学习兴趣。

教师的教学智慧不仅仅体现在"先知于学生、胜学生一筹"的基础上，也要体现在"与学生同步"甚至"落后于学生"上。

教案中需要注意哪些关键点？。

随着教育改革不断深入，教学质量的提高已经成为教师们必须要面对的一个问题。

而教案中则是教学活动的核心，它的制定好坏直接影响到教学效果的好坏。

因此，需要从教案的要素入手，总结出教案中需要注意哪些关键点。

那么，在制定教案时，应该注意哪些关键点呢？一、明确教学目标在制定教案之前，老师必须要明确教学目标。

教学目标是教师在开展教育教学活动时所设定的期望值，也是学生所应达到的综合素质和能力。

因此，在制定教案时，一定要明确教学目标，而且教学目标要与教材内容和学生实际需求相结合。

即使一个小目标，也应该切实可行。

二、设计教学策略在确定了教学目标之后，老师还需要根据学生的年龄、知识水平和兴趣爱好等因素，设计合理的教学策略。

教案中设计的教学策略要有针对性，考虑到学生的认知特点、接受水平和学习路径等方面。

教师要注重拓展学生的思路，增强学生的探究性学习，创造情境，激发学生的兴趣。

三、开展多元化的教学活动现今的孩子接受的信息渠道更加多元化，他们的精力也更加散漫。

因此，单调的教学方式很难吸引学生的注意力。

在制定教案时，应该加强创新，采用多元化的教学方法，尤其是以学生为主体的教学方式，如案例分析、小组讨论、实践操作等，以此可以带给学生更多的乐趣与成功感，并提升学习的效果。

民主、开放的教育可以倾听学生的声音，提高教学效果。

四、合理制定教学步骤在进行教学过程中，教学步骤是非常重要的一个方面，教师必须认真考虑每一个步骤并合理规划。

这些步骤应该是渐进式的、可操作的。

把每个步骤细化到目标、知识、课程、动作和时间等方面。

在教学策略中，教师必须注意具体实施方法，连贯起来，形成系统的教学环节，一个步骤之后应该是另一个步骤所需要的基础。

五、充分利用教学资源在制定教案时，教师应该注重充分利用教学资源。

当然，教学资源不仅限于教育管理制度的规范、教材、课件等外部因素，更重要的是学生的思维和创新能力。

而遵循三个阶段：基础教育（4-12岁，学前教育和小学）、中学教育（12-18岁）和高等教育（18岁以上）的教育规划，将教学材料本身变成一个巨大的教育资源，能够启发学生的思维和创新。