立足学生,步步精心,力求高效

初中英语教学课堂模式探讨新一轮基础教育英语课程改革以来，我国英语教学发生了很多可喜的变化，比如，教师比较重视营造活跃的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动促进学生的课堂互动和参与，改变了传统的“单向灌输”的一言堂的教学模式；重视听说教学，学生的听说能力有了普遍提高。

为响应新课标下课堂模式改革，我在多年的教学实践中一直在探索一种适应新课标下初中英语教学要求的“一案引领，三环六步导学法”的教学模式。

所谓一案，即导学案，而三环六步指的是新知预习——展示交流：情境创设——质疑探究；总结升华——拓展应用，即以一张导学案为贯穿整节课的一条线，再辅以教师精心准备的教学三环节：新知预习→情境创设→总结升华，这样一节具有我校特色的课堂教学模式就出炉了，下面结合平时的英语教学活动谈谈我对此模式的做法。

首先是导学案的设计，导学案在结构设置上分为三大块：新知预习、导学过程、反馈练习。

导学案既是贯穿课堂的一条线，又应具备自学、互学、悟学三大功能，它的重要性不言而喻。

这意味着学案所肩负的责任。

导学案的编制已经成为对教师教学技能的培养和检测，它力求格式规范，内容翔实，流程清晰，内涵丰富，设计科学，并且成为架构教材与课堂、教与学、知识与能力的桥梁，并成为引领全程教学活动的媒介和师生教学活动的缩影。

三环的第一环，即新知预习——展示交流，即学生在课前充分阅读和初步感知教材并完成导学案的预习部分完成课前预习，在新授课开始前5分钟，学生在老师的指导下完成课内完成预习部分，也就是在学习小组内合作交流预习成果，并提出自己不理解和可疑之处，让学生全员参与，以兵教兵，交流讨论完成，而老师则轮流参加其中一个小组活动，并同时做好指导和组织工作。

这样可以让学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中激活思维，产生兴趣，坚决改变教师满堂灌，满堂问，学生被动听，被动问的局面，从而杜绝课堂假探究、假活动、假思维的现象。

例如：在新授牛津8bunit3第一课时关于电脑的用途时，我在预习部分除了生字词外，还设置了几个问题：how well do you know about computers？can you write down any word about computers as many as you can？when and where did the first computer appear in the world？这两个问题虽然与课文关系不大，但是学生在预习时会查资料寻找答案，并且在小组讨论时互相补充，每个同学都积极主动地将自己查到的答案与大家分享。

潜心于教学研究、实现专业引领——教研员工作总结篇一：兼职教研员个人年终工作总结20XX兼职教研员个人年终工作总结长岭县利发盛镇中学：马凤燕感谢长岭县教师进修学校给我提供了这个展示自我、服务教学的舞台。

几年来，在进修校、两位教研员的正确领导下，在学校全体教师的大力支持配合下，我和我校语文教师大胆探索，积极实践，在探索我校特色教研之路上迈出了稚嫩而又坚实的第一步。

下面就今年的做如下总结：一、取得的成绩1、确立了教研工作新理念，明确了教研工作新思路。

教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。

广为了努力成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。

我努力钻研，学为人师。

学而不厌，诲人不倦。

我一直崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。

这一年里，我吸取了上几年工作的经验教训，开始琢磨对学生的教学法，我以前教学方法比较僵化，学生学习兴趣不浓，慢慢的，自制力差的学生就被甩了下来，我发现其他同事也有这方面的困扰，怎样让他们乐学、善学、善思，怎样引导他们健康快乐成长，如果我们这些老师们不去认真研究，就可能成为一个误人子弟的庸师。

“没有潜心的研究，就没有出色的教育”这是我校教研工作的理念结合语文教学教研工作的实际情况，我提出了“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的语文校本教研工作思路。

带领语文组教师研究课堂教学中出现的实际问题，提高教育教学水平，进而提高学生的语文素养。

2、注重自我发展，营造积极的教研氛围。

一年来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握学科教学最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。

积极钻研教材、教法与学法。

能及时总结自己的得失，撰写教学教育论文，我有两篇论文《浅谈家庭教育的主要任务》《浅谈家庭教育的主要问题与对策》发表于《长岭教育》总第三期和第九期上。

尖子生会议讲话稿最新尖子生会议讲话稿在社会一步步向前发展的今天，我们很多时候都不得不用到讲话稿，讲话稿是指把在一定场合下所要讲的话事先用文字有条理的写出来的文稿。

写讲话稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是作者精心整理的最新尖子生会议讲话稿，欢迎大家分享。

最新尖子生会议讲话稿1同学们：在离高考还不到300天的日子里，我们师生聚集在此，推心置腹，共同探讨教育教学大计，为我们的高考冲刺指明前进方向，扫清冲刺障碍，竭尽全力，奋力拼搏，用我们的青春取得#年高考的伟大胜利。

同学们，人生关键处仅仅几步而已，而你们现在进入了最最关键的阶段，必须全身心全方位地努力了!那么，你该如何努力呢?我代表级部、代表老师们给大家提出如下建议：1、目标明确，志向高远，信念坚定目标是走向成功的基石。

有了明确的目标，就有了努力的方向。

目标虽然存在于未来，但是它像天上的星辰一样引导我们在高三之海努力航行。

它像冬天的火一样点燃我们前进的激情，让高三的奋斗充满希望，鼓舞我们走过冬天，迎接那明媚的春天。

我们的目标就是各个层次的大学。

我们心中的大学必须像火炬一样燃烧在心中，激励我们朝着这个方向全力行走。

信念是一种非常奇妙的东西，当你从骨子里认定你是清华的水平，在自己的行动上就会处处表现出准清华的素质。

同学们，要坚定这样一个信念：求学这条路是我们通向成功的捷径，好大学就意味着好师资，好条件，好环境，好人脉，好思维，好前途，我们要通过自己的努力改变自己和家人的命运，这就是我们人生最大的成功。

我们现在应该明白自己今天的努力是为了什么了，我们也应该坚定信念来争取考上一流的大学。

但是，我们应该清醒地意识到：明确的目标，只是迈向成功的第一步;要想成功，你必须精心制定可行的计划，立即付诸行动，“咬牙切齿“，下定决心，充满信心，完善细节，奋力拼搏，不惧任何风雨。

有了明确的目标，将远大的目标转化为每一天踏踏实实的实践，你会发现自己正一步步地走向成功。

可是，我们也发现部分同学缺乏理想的支撑，目标不明，被动学习，没有一股为了理想不惜一切去战斗的英雄豪气，影响了学习效果，这很值得我们警惕。

果园学区教学“五认真”规范细则为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，特对我学区教师提出教学五认真规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。

一、认真备课，向有效教研要效益。

备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。

每节授课之前，教师要充分地备课，力求做到备深教材、备透学生、备好教法学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和学案，为提高课堂教学的有效性、愉悦性奠定基础。

1.制定可行计划。

每一个任课教师对自己任教的所有学科必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。

学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，是实施学科教学目标的重要依据。

学校通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况，并把检查情况列入教师年度目标任务考核内容之中。

2.把握备课环节。

每节授课之前，教师要充分地备课程标准（考试说明）、备教材（掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。

了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。

从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

）、备学生（了解学生本学科的双基落实情况，了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况，了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

）、备教法、备学法（明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。

按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

教师工作总结立足本职教书育人全面提升教学质量教师工作是一项重要而充满挑战性的职业。

在过去的一年里，我作为一名教师，一直致力于自身的成长与发展，投入了大量的时间和精力来提升教学质量和学生的综合素质。

在这篇总结中，我将立足本职，重点论述我的工作目标、教书育人的方法以及全面提升教学质量的措施。

首先，作为一名教师，我始终坚持以学生为中心，努力实现我的工作目标。

我的目标是培养学生的综合素质，让每个学生都能够全面发展。

为了实现这一目标，在教学过程中，我注重学生个体的差异性，采用不同的教学方法和策略，以满足每个学生的需求。

我鼓励学生积极主动地参与课堂讨论和合作学习。

此外，我也注重培养学生的创造力和解决问题的能力，通过开展各种实践活动和实践课程，激发学生的学习兴趣和学习动力。

其次，在教书育人方面，我重视培养学生的核心素养和道德品质。

作为一名教师，我不仅承担传授知识的责任，更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。

在我的教育教学中，我注重培养学生的责任感、团队合作意识和社会责任感。

我通过课堂活动和课外实践活动，引导学生关注社会问题，了解社会责任，培养学生的社会意识和公民意识。

此外，在全面提升教学质量方面，我采取了一系列的措施。

首先，我努力提高自己的教学水平，积极参加各种教师培训和学术研讨会，更新教学理念和教学方法。

我还积极参与教学评估和课堂观摩活动，与其他教师进行交流和探讨，不断改进自己的教学方法和策略。

其次，我注重与学生和家长的有效沟通。

我定期与家长进行面谈，了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定学习计划和目标。

在课堂上，我注重与学生进行互动，鼓励学生提问和分享自己的观点，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

总之，作为一名教师，我立足本职，努力教书育人，并全面提升教学质量。

通过我的努力和实践，我相信我已经取得了一定的成绩。

然而，教育是一项长期而艰巨的事业，我仍然需要不断地学习和进步。

我将继续积极参与各种教育活动和学术研讨，不断完善自己的教育理念和教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

步步精心，全力打造体艺强班1 精心挖掘体艺生生源我校实行分层教学，要想让第三个层次的提高班高考出成绩，关键靠体艺生。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”发现体艺苗子、充实体艺生队伍是班主任“做好一锅饭”的前提条件。

如何挖掘体艺生生源呢？首先，在班上做总体宣传，“发展个性”是我们的办学宗旨之一，就是要突出学生特长、弘扬学生个性，充分保障学生的全面发展：让想唱的唱得更响，会弹的弹得更好，会画的画得更真，能跑的跑得更快。

这就要站在高处造势，让学生明白，发展体艺特长立足长远符合教育规律，并非权宜之计。

其次，进行个体摸底，特别注意那些既有体艺方面的天赋或爱好，家庭条件又不错的学生，做好这类学生及其家长的思想工作。

让他们理解，像我们这个层次的班级作为文化考生高考想上二本恐怕不现实，而学特长是为高考谋求出路的一条捷径，甚至可以上一本，进名校。

体艺特长生拥有“低门槛，高起点”的优势，即：高考文化成绩要求低，毕业进入社会时至少已掌握了一门特殊技能，起点高。

有些家长提出了疑问：体艺毕业生就业难吗？万一专业上不了线咋办？我解释说，体艺高校毕业生同样可以报考国家公务员。

不久前，教育部出台了一项规定，为了弘扬中华传统文化，将从小学起开设书法课，书法毕业生就业前景广阔。

再说，当今社会第三产业愈来愈发展，作为艺术生何愁找不到工作？即使专业没上本科线，仍然可以填报高职专科，并不耽误其前程。

而选择学特长，自己将来的发展多了一层平台，有利无弊。

如此这般，他们感觉到老师是为了学生的前途着想，内心不再纠结，更加坚定了自己的选择。

这样，从高二分科时起到高三开学初期，经过一年多的努力，我班体艺生队伍发展到28人：体育生13人、音乐生9人、美术生3人、书法生3人，可谓泱泱体艺大班，被同仁羡称为“提高班中的战斗机”。

发现体艺生犹如选定“原始股”，需要的是眼光和经验，此后还需全程跟踪，密切关注其“走势”。

据了解，我班体育生曹勇来势好，进步显著，短跑速度全校第一，100米向破11秒的目标冲刺，力争大学特招，是老师们一致看好的“潜力股”。

我完全不理会它，自己上楼了。

元宝看我态度异常坚决，只好爬起来，准备上楼。

可是，等到元宝到了楼梯前，又赖着不走了。

我头也不回，继续往前走。

这时元宝开始着急了，只见它小心翼翼地抬起前爪，死死抓住楼梯的边缘，两只后腿用力地向上蹬，因为它的爪子无法承受自身的重量，它滚落下去。

（教师点评：再尝试，再失败）元宝嘴里发出呜呜的哀鸣。

我还是不看它，继续向前走。

元宝绝望了，只见它前爪趴在上一级台阶上，后腿猛地一蹬，终于前进了一步。

“很好，继续努力！”我从口袋里摸出了一根火腿肠，元宝一下子有了活力，前爪向前一扑，后腿向后一蹬，连续上了几级台阶。

（教师点评：终于成功了）师：各位小评委，周丽同学写的什么故事？生：训练记！师：你觉得可以得到五颗星吗？生：我觉得可以得到五颗星，对照故事结构，每一部分都写到了，而且动作细节抓得特别好！师：对照评价表中的栏目逐一进行评价，光凭这一点，就足以证明你一个合格的评委！为他鼓鼓掌。

不过，再好的习作，也有瑕疵，在这里有更加理智的评委吗？生：我觉得元宝上楼梯的两次尝试，动作细节很不够丰富，还可以写得更细致些。

师：你能说得更具体些吗？譬如，哪一句后面，可以再加一些动作细节。

生：我怎么跟元宝做示范的？有没有抱着小狗，教它一些动作要领？应该在这里写得再具体些！师：掌声响起来！周丽同学，你同意这位小评委的意见吗？生：（作者周丽）我同意，在训练时，我的确是这样做的，可是元宝很不情愿。

如果把元宝的不情愿的动作清楚地写出来，就更好了！师：写得很漂亮，评得也很专业，让我们为作者和评委鼓掌！还有其他类型的故事吗？（三）第三层次：指向全篇师：只有一个故事，萌宠大作战的第一章似乎不同完整，还缺少什么呢？生：缺少开头，先要介绍一下这个动物的样子。

师：是的，我们可以用“特征组合法”来写！生：我觉得还缺少有一个结尾。

师：你觉得结尾可以怎么写呢？生1：可以表达你对这个动物的喜爱之情。

生2：还可以写写你和这个动物之间所发生故事的结果。

教学篇誗方法展示高三化学整合式复习教学策略文|何婷婷高三的复习会出现这样的现象：课上教师激情四射，学生反应比较冷淡；明明反复强调的知识点，学生错误率还是很高；同一个知识点，换一种出题方式，学生就不知道如何思考了。

以上问题一直贯穿于高三的复习教学中，令教师头疼却无法回避。

如何改善高三化学复习教学的效率是萦绕在化学教师面前的难题。

一、整合式复习理念的提出背景（一）教材编排对复习课的必然要求教材编写按“模块+专题”的形式构建了“必修”和“选修”的教学内容，“必修”是“选修”的基础，为后续模块的学习提供保障。

而“选修”是“必修”内容的深化和拓展。

如《化学1》中“金属、非金属单质及化合物的性质”成为《化学2》中“元素周期律”的重要依据；《物质结构与性质》《有机化学基础》的教材内容以《化学1》或《化学2》的知识为“生长点”。

因此，教材的编排为高三整合式复习提供了丰富的素材。

在复习教学中，教师可以根据自己对化学学科的客观认识和学生的学情酌情进行教学内容和教学方法的整合，从而使复习课更适合学生的需要。

（二）高三学生对复习课的内在要求高三学生的理解能力和分析能力相较于高一、高二已有了较大的提升。

若复习课只是对知识点进行简单的重复和罗列，而不进行知识点之间的挖掘和变式，将无法满足高三学生的复习需要。

高三的复习除落实基础外更重要的是培养学生提取信息、处理信息的能力。

（三）高考改革对复习课的外在要求分析近四年的浙江高考，试题具有鲜明的浙江特色。

首先，试题重视化学基础知识和主干知识的考查，如阿伏伽德罗常数、元素周期表、氧化还原反应、电化学、化学反应速率、化学平衡常数等成为考试的重点和热点。

其次，试题也重视考查学生分析问题、解决问题的能力，如挖掘素材背景，紧密联系生活、生产、能源、材料、环境、医药等创设新情境问题。

呈现方式灵活多样，有“文字表述”“表格数据”“流程图”“图像曲线”等。

可见，高考是对学生综合能力的考查。

二、整合式复习的原则和意义整合式复习是在整合的基础上，对已学知识重新组织编排、构建知识体系，然后输出信息的一种复习方式。

小学高效课堂教学工作总结在轰轰烈烈的新课改渐趋冷静的今天，更多的老师在教学中践行着新的教育理念。

当更多的目光投向课堂的同时，问题随即接踵而来；怎样的课堂才是高效的，高效的标准是什么？随着教材内容和教学要求的变化，中学英语教学中存在着一个非常突出的问题，那就是：教师教的辛苦，学生学得痛苦，学生没有得到应有的发展。

其最直接的原因之一就是大量繁重而无效的教学行为占用了师生绝大部分的时间。

现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容，随着课改的到来，它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧，保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求，以真正地实现素质教育。

最近，通过高效课堂的学习，感受颇深。

下面就谈谈自己的关于高效课堂教学想法。

一、创设问题情景，激发内在“想学”的强烈需求。

问题设置首先直接切教学内容，不可拖沓冗长，故弄玄虚。

其次创设情景必须要契合文章的整体氛围。

课堂问题的设置正是在学生波浪壮阔的思维平面，在内在“想学”的强大驱动下，发挥主观能动性投入到课堂当中来。

而同时问题的情景创设在追求活跃生动的课堂氛围时，还要做到“高效”课堂教学。

二、问题反馈不避纠错，高效生成促“会学”我们的问题设置就是教师的预设，而预设也必然在实际的教学中在师生、生生互动中备受考验，不断改换自己原来的轨道顺应课堂的临时生成。

学生也就子啊高效的生成中不知不觉“会学”了。

问题反馈及时纠错可以分为两种做法：一是“直截了当型”纠错。

对于英语基础常识类而学生又容易混淆的，及时指出，予以校正。

还有一种做法是“节制随意”讨论。

英语学科有自身的学科特点，是人文性和工具性的统一的大学科，决定了它的模糊性和不确定性，也给课堂带来了发挥的空间。

所以问题设置空间要大，课堂有一种“节制的随意”，让学生展示个性生成，而不避讳学生犯错误，让学生子啊“犯错”和“纠错”交替中理解课文内容，促成“会学”。

在课堂热身活动中，利用唱英语歌曲，在短短的几分钟时间内，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。