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沪教牛津版一年级上册英语Unit 1 My classroom第三教时一、教学说明：1.师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。
2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag, book；学生也可以用一些简单句式，如Open the …或Close the …来表述自己的意愿。
3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning，how are you? 等句式。
二、教学内容1）认知内容：a.单词ruler, pencil, pen, rubber达到“三会”要求。
b.能流利地表演儿歌。
c.能用I can see…表述看到的学习用品。
2）能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。
3）情感态度：在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。
三、教学步骤：四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，学习用品等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词ruler, rubber, pen和pencil，注意相近字型的区别。
2)虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的正确发音。
3)关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。
3.资料分享：有一首英语歌曲<Can you tell me what this is?>，在学习和巩固单词时可以使用，不一定让学生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。
4.设计思路：1)歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。
2)充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。
5.教学反思：最好的教具和学具是学生周围的实物，在教学单词时要充分利用。
[摘要]“操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。
小学英语沪教版一年级上册Unit 1 My classroom单元分析一、教材分析本单元是新学期的第一单元，对于刚进学校的一年级的同学来说，首先我们要做好常规的课堂训练。
使学生对一些简单的课堂常规用语和口令进行了解。
如；Stand up ,please! Sit down, please! Good morning! Good morning! How are you ？Fine , thank you!等。
本单元安排的教学情境与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
二、教学要求1、能听懂、会说，会读，Stand up. Sit down.Open your book .Close your book.2、能听懂、会说，会读，book、rubber、ruler、pen、pencil bag.3、能听懂、会说，会读，会用How are you ? Fine thank you! Good morning! Good morning！4、能熟练的朗读并带动作表演Let’s play!中的儿歌。
5、能熟练的唱Good morning! 歌曲！三、课时安排第一课时第二课时第3课时第四课时第五课时Let’s act Let’slearn Let’s talk Let’s play Let’s enjoyStand up, please! Book.RulerHow areyou?Paper,apencil。
Ican see!Song !Sit down, please! PencilRubberFine, thankyou!Paper. A pencilFor you and me!Open your book . Pen Bag Goodmorning!A ruler,arubber,I can see.Close your book. Goodmorning!A ruler ,arubber .For youand me !备注：在第五课时后灵活安排第6课时进行复习。
沪教牛津版一年级上册英语Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。
2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。
3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。
二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。
b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。
2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。
3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。
三、教学步骤：三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。
2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。
3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。
3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。
2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。
4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit1Unit 1 My classroomThe first period教学目标：知识与技能目标:1．能够听懂并做动作：stand up, sit down, open your book, close your book2. 能够听懂教师用英语发出的指令。
3．学生能够做出与图片相应的动作。
4. 学生能听懂上课的指令class begins.5. 学生能够简单地介绍自己：Hello， I’m...6. 扩展句型: take out your book, put away your book过程与方法目标:1.TPR教学法,使学生听听做做。
学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行语言操练，又能掌握语言点。
2.运用小组讨论法,使学生通过小组讨论学习,掌握本课对话。
两个学生为一组进行练习对话，可分不同的角色，把本课对话在实际中演练并掌握。
情感态度与价值观目标:1.任务性教学法:通过本课的学习,对西方文化、习惯有初步了解，对英语产生浓厚的学习兴趣。
2.通过评价指标多样化，评价主体多元化，使不同的孩子通过本课的学习,树立自信心,保持英语学习的兴趣。
3.对于刚刚进入小学学习的学生，英语是一门陌生学科，学生的程度不一样，教师要从多方面了解学生，并鼓励学生不怕说英语，不怕说错英语。
教学重点与难点：1. 能够听懂教师用英语发出的几个指令stand up, sit down, open your book, close your book.2. 能够根据汉语意思迅速的说出英语，并做出相应的动作。
3. 动作take out your book, put away your book的扩展。
教学准备：录音机、动作卡片教学过程：一、组织教学：Sing a song to warm up.二、复习导入：用英语与学生进行简单的对话，激发学生对英语的好奇心及兴趣。
例如：教师先用英语介绍自己Hello, I’m ...，然后让学生模仿相互介绍自己。
沪教版英语一年级上册《My classroom》教案教学目标：1.知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom,window,door,picture,board,light。
（2）能够听、说、认、读句子：Whatsintheclassroom?并作相应的回答。
2.能力目标（1）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。
（2）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。
3.情感态度目标（1）培养学生热爱公共财物。
（2）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。
教学重点：1、Letslearn部分的单词：classroom,window,door,picture,board,light。
2、会说Whatsintheclassroom?并在答句中使用Letslearn部分的单词。
教学难点：1、在回答Whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音。
2、能实际运用句子和单词。
课前准备：有关教学课件，磁带，奖品小贴画。
教学过程：Step1：Greetings（1minutes）和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语Step2:Warm-up/Review（2minutes）a、SingasongHowareyou?b、Reviewthecontent:pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpene r,eraser,crayon,pen等单词c、PlayagameGuess。
GuessWhatsinthebag?.Step3:Presentation（18minutes）（一）呈现单词a、呈现课件，T：Thisisaclassroom.将classroom这个单词分为classandroom，让学生理解此单词的意思。
板书课题并教读此单词。
b、看图片，问学生Whatsintheclassroom?学生回答完后，指着黑板，并写下board，教学生认读。
《Unit 1 My classroom》教案及反思-2024-2025学年牛津沪教版小学英语一年级上册分类教学内容一、教材分析《Unit 1 My classroom》是牛津沪教版小学英语一年级上册的重要单元。
本单元围绕“教室” 这一主题展开，将学生熟悉的教室环境与英语学习紧密结合。
教材通过生动的图片、简单的对话和词汇呈现，让学生学习与教室物品相关的英语单词，如desk、chair、blackboard 等，以及简单的句型，如“This is...”“That is...” 等。
旨在帮助一年级学生初步建立英语学习的兴趣和信心，培养他们的语言感知能力，使学生在日常生活场景中能够用英语进行简单的交流和表达，为后续的英语学习奠定基础。
二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够准确认读、拼写本单元的核心词汇，如desk、chair、blackboard 等，熟练运用“This is...”“That is...”等句型介绍教室物品，在模拟情境和实际生活中进行简单的英语交流，提高听说读写基本技能。
2. 文化意识：了解中西方教室布局和设施的异同，感受不同文化背景下的教育环境，培养跨文化交际的意识和对多元文化的尊重与理解。
3. 思维品质：通过观察教室物品、比较不同物品的特征、对教室场景进行描述等活动，锻炼学生的观察能力、比较分析能力和逻辑思维能力，激发学生的创新思维，如设计自己理想中的教室。
4. 学习能力：掌握有效的英语学习方法，如通过图片记忆单词、模仿对话进行口语练习等，培养自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握本单元的重点词汇desk、chair、blackboard、window、door 等的发音、拼写和词义，理解并能正确运用“This is...”“That is...” 句型介绍教室物品，能够听懂与教室相关的简单指令并做出正确反应。
2. 教学难点：区分“This is...” 和“That is...” 的用法差异，在实际情境中准确、自然地运用所学词汇和句型进行交流，培养学生用英语思维的习惯，避免母语的干扰。
沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。
2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。
3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。
二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。
b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。
2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。
3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。
三、教学步骤：三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。
2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。
3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。
3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。
2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。
4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。
Unit1 My classroomPeriod OneTeaching contents: L et’s act ( Page 2)Teaching aims:1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book.Close your book.给出简单指令。
2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。
3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。
Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。
Teaching aids: cassette, book, bag.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up Introduce: Hello, children. I’m---. I’m yourteacher. I love you. You can say “hello” tome.This is our classroom. It’s big and clean.We all love our classroom. 教师的介绍使学生感受到了英语学习的氛围。
Presentation 1.Learn to say and act: Stand up, please.1.Look,I’m sitting now. I can stand up.Teacher do the action and say: standUp. Student look and listen. repeatSeveral time and ask the studentsto stand up.2 .Try to say.3. Practice between the teacher and theStudents.T: Stand up, please.Ss :Stand up, one, two.2.Learn to say and act: Sit down, please.1.I want to sit down.Teacher do the action and say.2.Try to say.3.Practice between the girls and theboys.3. Say and act: Open your book. 启发谈话，引入新知。
让学生说说，动动，运用多种器官学习知。
1.Show a book.Look at the book. It’s Tom’s. Tom, I Can open your book.Say slowly: Open your book.2.Learn,then work in pairs.s1:Open,open,open your book.S2:Open, open, open my book.4.Say:close your book.The same with 3.5.Play the cassette, follow and repeat.6.Practise,one give the command, the others do the action. 学生学了这句命令后，让他们作出反应，训练了听说能力。
Consolidation Play a game.All the boys are in one team, all the girlsare in another team. Give commands andPlay the game. 游戏中，学生真正尝到了寓教于乐的滋味。
课后随笔成功与经验板书设计思考与对策Period TwoTeaching contents: let’s talk ( page 3 )Teaching aims:4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。
5. 能力目标：熟练运用句子交流。
6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。
Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。
Teaching aids: Cassette, a puppet.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up 1. Sing a song2. Make quick response.Stand up, please. Sit down, please.Open your book. Close your book. 听命令，作反应。
既训练听力，也培养学生的说话能力。
Presentation 1.Learn to say: Good morning.1.Take out a puppet, then say:“Goodmorning.” “Good morning”.(教师边说边作挥挥手的动作)。
2．Practice greeting---Good morning.Good morning.(1) Practice between T and Ss.(2) Work in pairs.(3) With your good friend.2.Learn :Good afternoon.及回答。
(the same:step1,2)3.Learn :How are you? Fine, thank you.1.Take out the puppets. Elicit: how areyou? Fine, thank you.2. Imitate and practice.4.Practice.(1) Ask more able students to practiceWith teacher.(2) Work in pairs.(3) Chain drill around the class.S1: How are you?S2: Fine, thank you. How are you? 教学中，充分运用肢体语言，帮助学生理解内容。
一定的输入帮助更好的输出。
培养学生的交际能力，利用多种形式操练，培养学生学习的兴趣。
S3: Fine, thank you. How areyou?(to s4)5. Play the cassette. The students followAnd repeat.Prepare the dialogue in groups of four.Consolidation 1.Get the students to act out the dialoguein page 3.2.Get the students to go around theclassroom and greeting their friends . 创设情景，在表演中培养学生实际运用语言的能力。
课后随笔成功与经验板书设计思考与对策Period ThreeTeaching contents: let’s learn ( page 4 )Teaching aims:7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。
8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。
9. 情感目标：教育学生热爱学习。
Difficult and key points:单词的发音和识记。
Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up 1.Listen and act and say.Stand up, please. Open the book, andSo on.2.Greet individuals “Good morning, Good 培养学生的听力和语言能力，刺激他们先前所学知识。
afternoon, How are you?”The students to give response. Presentation 1.Learn to say: bag.(1).Show the object, ask: What is it,children?(2).Teacher say bag slowly, studentsfollow.(3).Point to the word card ,say it oneby one.(4).Try to say sth. about the bag. e. g.This is a bag, It’s red.2.Learn to say: rubber.(1)Guessing game, What’s in the bag?Oh, look, It’s a rubber, a big rubber.(2).Learn to say the word.(3).Look at the picture card and wordcard, read.(4).say phrases: a big rubber,a white rubber.3. learn to say: ruler.(1)Come here. Close your eyes. touchit. Guess, what is it?(2).Follow the teacher.(3).Make the sentences about ruler.4. Learn to say: pencil and penUsing the objects to elicit the words.Learn to say.Short dialogue.5. Practice,(1).Repeat or clap.(2).What is missing.(3).Scatter the picture and the wordcard on the blackboard. Ask studentsto come up and make matching pairs.Get the class to revise together. Consolidation Game: which group wins.Say the phrases.课后随笔成功与经验板书设计思考与对策Period FourTeaching contents: let’s play( page 5 )Teaching aims:10. 知识目标：学会说说这首儿歌。
