百分数的意义和写法 说课稿

人教版六年级上册数学第六单元《百分数（一）》第一课时百分数的意义和写法说课稿各位领导、老师：你们好！我说课的课题是《百分数的意义和写法》，它是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元的内容。

本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。

下面我就这节课的内容安排、教学设计与大家做一下交流一、教材分析百分数是在学生学习整数、小数以及分数的意义和应用的基础上进行教学的。

学习这一部分的内容，是学生学习百分数与分数、小数互化和利用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

在百分数这一单元的教学中有着十分重要的作用。

二、学情分析百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我们从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。

三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

（2）过程与方法：通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。

让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识，促进学生的个性发展。

（3）情感、态度、价值观让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。

为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。

四、说教法与学法接着我来谈谈本节课的教法和学法：在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念。

通过创设情境引入，让学生根据课题进行质疑，大胆放手让学生带着问题整体感知教材内容，通过自学初步感知百分数的意义，唤醒原有的知识结构，再通过大量的感性材料，让学生在自主、合作、探究等活动中，加深对百分数的理解。

百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法导言：百分数是数学中常见的表示比例和比率的一种形式。

它以百分之一作为基本单位，通过百分号来表示一个数和百分之一之间的比例关系。

百分数的意义十分重要，不仅在数学中起着重要作用，也广泛应用于生活中的各个领域。

本文将从百分数的定义、意义和常见的写法等方面进行介绍和探讨。

一、百分数的定义和表示方法百分数是将一个数和百分之一之间的比例关系用百分号表示出来。

例如，50%表示的是一个数和百分之一之间的50倍关系。

百分数可以用于表示百分比、比例、增长率、减少率和概率等。

百分数的表示方法包括两种形式：分数形式和小数形式。

分数形式是将百分数表示为一个分数，例如25%可以写作1/4；小数形式是将百分数表示为一个小数，例如40%可以写作0.4。

二、百分数的意义百分数具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：1. 表示比例和比率：百分数可以直观地反映出两个数的比例和比率关系。

例如，80%表示的是一个数和百分之一之间的80倍关系，可以很清楚地了解到数据的比例关系。

2. 表示增长和减少：百分数常用来表示某个数的增长或减少情况。

例如，一个经济指标从10%上升到15%，可以表示为该指标增长了5个百分点。

3. 表示概率：百分数还可以表示某个事件发生的可能性。

例如，一个学生的数学考试成绩达到90%，可以说他有90%的可能性能够取得好成绩。

4. 进行比较和分析：百分数可以用来进行数据的比较和分析。

例如，我们可以将两个国家的人口增长率进行百分数表示，从而进行比较和分析哪个国家的人口增长速度更快。

三、百分数的常见写法在实际应用中，百分数有一些常见的写法方法，包括百分数的转化和计算方法。

以下是几种常见的写法：1. 百分数的转化：将一个数转化为百分数，可以通过乘以100和加上百分号来完成。

例如，将0.25转化为百分数，可以进行如下计算：0.25 × 100 = 25%，即0.25可以表示为25%。

小学数学人教版六年级上册《百分数的意义和写法教学反思》说课稿一．说教材《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。

“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

教学目标：1.呈现生活情境让学生认识百分数。

通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。

正确读、写百分数。

明白百分数和分数在意义上有哪些不同。

会用百分数解决简单的实际问题。

2.通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。

让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。

促进学生的个性发展。

3.让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课, 为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

新课开始, 联系学生生活的具体实例引出百分数, 再让学生试着找出日常生活中见到的百分数 , 使学生感受到数学与日常生活的密切联系 , 感悟到数学来源于生活 , 生活中处处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。

小学六年级数学《百分数意义和写法》说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的根底上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这局部内容的根底，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标〔1〕知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

〔2〕过程与方法：通过观察思考、比拟分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的时机，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握根本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要表达以下的教学方法:2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,表达学生的`主体作用。

这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。

然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。

最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。

这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。

三、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。

2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。

四、说教学流程〔一〕创设生活情境，初步理解百分数给学生一段含有百分数的信息:期末考试，我们班的数学成绩情况如下：得优的学生占65%，得良的学生占25%，及格的学生占10%。

《百分数的意义和写法》说课稿一说教材《百分数的意义和写法》是数学苏教课标版六年级上册第六单元的教学内容。

本节课是学生在学习了整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行学习，本节课为后面学习解决百分数的实际问题奠定了基础。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，教科书十分关注百分数与现实世界的联系，努力结合解决现实问题的过程，帮助学生体会百分数的意义。

教学目标：1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

3.培养学生自主探索的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

教学难点：在具体情境中理解百分数的意义。

二、说教法、学法：在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。

在教学方法上，采用诱导、小组合作探究等教学方法，从扶到放，让学生在自学、探索、练习的过程中悟出百分数的意义。

在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。

本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流获得数学知识与技能的方法，是学生情感态度与价值观的不同程度发展。

同时也培养学生的创新精神。

小组合作、交流探索的活动。

一是在了解百分数的好处时，学生通过收集到资料交流得出百分数。

二是在认识了百分数以后交流百分数的读法和写法。

三是利用课件展示收集的资料理解百分数的意义。

四是在探索百分数与分数联系和区别时，学生通过小组讨论，主动探索百分数与分数有哪些相同哪些不同，加深了学生对百分数本质含义的理解。

五是交流百分数在经典文化中的应用。

三、说教学过程为实现教学目标，凸现生本理念，我让学生进行了小组合作交流的学习方法，并以做好教练团队的方式和在经典文化中找百分数进行了巩固，让学生在愉悦的身心中体验百分数的产生及意义的理解。

百分数的意义和写法说课稿15篇百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。

2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。

因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。

三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。

3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。

教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。

”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。

在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。

教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。

五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。

引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A23B27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。

小学数学六年级《百分数的意义和写法》说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是xx版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标(1)知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

(2)过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

(3)情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引入----合作探究，自主建构------巩固内化，拓展创新------回顾总结，完善认知。

4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

小学数学说课稿：百分数的意义和写法小学数学说课稿：百分数的意义和写法作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的小学数学说课稿：百分数的意义和写法，希望能够帮助到大家。

小学数学说课稿：百分数的意义和写法1一、说教材1、教材分析：《百分数的意义和写法》是青岛版小学数学第十一册第八单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标：（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，能利用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

4、重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

难点：百分数与分数的区别和联系。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，感悟到数学来源于生活，生活中处处有数学。

2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。

百分数的意义和写法说课稿下面我就对“百分数的意义和写法”这节课简单谈谈自己的设计意图。

本节课我主要要达成以下三个知识技能目标：会读写百分数，理解百分数的意义，明确百分数和分数的区别与联系。

今天我们研讨的主题是以学定教。

对于以学定教我的理解是：1、了解学生已有的知识、经验基础，把教师教学的着力点放在学生学习的难点处和重点处。

2、引导学生学会学习。

本着以上认识，我分以下几步展开教学：百分数的读写比较简单，以检查课前预习情况的形式，通过让学生自己说一说百分数读、写时需要注意什么，让学生在自学及反馈中自己解决。

“百分数的意义”既是本节课的重点又是难点，考虑到个别学生通过自己理解、掌握这部分知识有难度，所以教学讨论的重点就放在这一块内容上。

百分数的意义比较抽象，又受小学生年龄、知识和生活经验的限制，其主要还停留在具体形象思维为主。

因此通过从学生熟悉的生活情境出发，通过盐水问题的研究让学生初步了解了百分数在生活中的意义，同时也认识到百分数便于比较的优越性。

概念的引入需要提供丰富、典型、外延完备的感性材料，因此我补充了课本P77页主题图上的几个生活中的百分数，进一步帮助学生理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

再在此基础上，让学生应用抽象出来的百分数的意义解释自己所收集的百分数的意义，以加深对“百分数的意义”理解。

通过这一系列的活动，学生自然而然就体会到了百分数是两个量比较的结果，它指两个量之间的倍数关系，为接下来理解本课时的另一知识难点即“百分数和分数的区别与联系”做好了铺垫。

在本节课的练习设计上，我安排了“选一选”、“20秒内写百分数”两大题。

通过“选一选”除了让学生感受百分数在生活中的实际应用，还要向学生渗透当两个量是部分数与总数关系时，百分数不能超过100%，而两个量指部分数和部分数关系时，百分数可以超过100%、等于100%、小于100%。

像成活率、治愈率合格率等，是部分数和总数在比，因此不能超过100%。

六年级百分数意义和写法说课稿六年级百分数意义和写法说课稿1说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。

是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。

教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。

说学情：《标准》指出：数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。

在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。

小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。

经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。

说教学目标：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，使学生会解释百分数的实际含义。

3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力4、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。

说重难点：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区别。

说教学过程：（一）创设情境，引出课题1、情境（1）出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片（2）出示相关信息曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。

以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。

有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。

六年级百分数意义和写法说课稿2一．说教材《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。