百分数的意义说课

百分数的认识说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》这一节内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。

教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分与整体的关系。

本节课的内容为学生后续学习百分数的应用打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有一定的了解。

但是，学生对百分数的概念可能还比较陌生，需要通过实例和生活情境来帮助学生理解。

此外，学生可能对百分数的读写方法还不够熟练，需要在课堂上进行练习和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分与整体的关系。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2.难点：学生能够运用百分数解决实际的数学问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解百分数的含义，引导学生理解百分数表示的是部分与整体的关系。

3.实例分析：通过具体的实例，让学生理解百分数的读写方法，以及如何运用百分数解决实际问题。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对百分数的理解，培养学生的合作学习能力。

5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

《百分数的意义》说课稿（通用5篇）《百分数的意义》说课稿1一、指导思想与设计理念新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

”根据这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平出发，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一个“数学就在我身边”的学习情境，使学生在自主探索、合作交流的过程中进行有效的数学学习活动。

二、教学背景分析：（一）学情分析百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。

所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。

（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。

这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“议一议”“说一说”、“练一练”等活动。

在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集到的百分数引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

三、教学目标及重难点新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际问题，培养学生的迁移能力，积累数学活动经验。

百分数的意义的说课稿百分数的意义的说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解百分数的定义和计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。

2. 能力目标：学生能够运用百分数进行数据分析和比较。

3. 情感目标：培养学生对数字和数据的敏感性，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解百分数的概念和计算方法。

2. 教学难点：学生能够运用百分数进行数据分析和比较，解决实际问题。

三、教学准备1. 教学资源：幻灯片、教学案例。

2. 教学方法：讲解结合实例分析，小组合作学习。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过几个简单的问题引入课题，让学生思考百分数在日常生活中的应用场景，并提出问题。

2. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片和实例，向学生详细讲解百分数的定义和计算方法，并引导学生理解百分数与已有数学概念的联系。

3. 计算与运用（15分钟）让学生通过练习题进行计算训练，巩固百分数的运算方法。

然后，给出一些实际问题，让学生从中挑选一些问题进行解答，鼓励学生在小组中进行讨论。

4. 数据分析与比较（15分钟）给出一组带百分数的数据，让学生用于进行数据分析和比较。

通过小组合作学习的方式，学生们进行自主探究，并展示分析结果。

5. 社会应用（10分钟）让学生围绕某一社会问题，进行数据收集和分析。

然后，以小组为单位，展示数据和分析结果，并提出自己对于问题的解决方案。

6. 实践探究（15分钟）设计一些情境问题，让学生运用百分数解决实际问题。

通过小组竞赛的形式，激发学生的兴趣和主动性。

7. 总结反思（10分钟）让学生进行总结，再次强调百分数的概念和计算方法，并回顾课上所学的知识点。

鼓励学生提出问题和反思。

五、课后作业1. 完成规定的练习题，并进行讨论和答疑。

2. 准备一组带有百分数的数据，进行数据分析和比较，并写出分析报告。

3. 通过实际情境，选择一个问题进行数据收集和分析，提出解决方案。

百分数的意义说课稿百分数的意义说课稿范文（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的百分数的意义说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

百分数的意义说课稿篇1一、说教材《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。

“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

教学目标：1、呈现生活情境让学生认识百分数。

通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。

正确读、写百分数。

明白百分数和分数在意义上有哪些不同。

会用百分数解决简单的实际问题。

2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。

让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。

促进学生的个性发展。

3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

百分数的意义说课稿10分钟百分数的意义一、教学目标：1. 学习掌握百分数的定义和表示方法。

2. 了解百分数在生活中的应用。

3. 培养学生精确计算和分析问题的能力。

二、教学过程：1. 导入（2分钟）大家好，今天我要给大家讲解关于百分数的知识。

我们都知道，在我们生活和学习中，有很多会用到百分数的情况，比如考试成绩、股票涨跌、折扣等等。

那么，你们知道百分数是什么吗？它在数学中有什么样的意义呢？下面我们就来深入了解。

2. 什么是百分数（2分钟）百分数的意思就是每一百分之一。

我们常用百分号“%”表示。

通常，我们将一个数放在百分之一的前面，表示它是原数的百分之一倍，等于原数的百分之几。

举个例子，假设小明考了80分，我们可以说小明考了80的百分之一，也就是原来的80分，相当于整数的80%，我们可以用80%来表示。

3. 百分数的表示方法（2分钟）接下来，我们来看一下百分数的表示方法。

在百分数中，百分号“%”表示分数的百分之一，我们可以用分数除以100来表示这个百分数。

例如，要将小数0.25转化为百分数，我们可以将0.25除以100，得到0.0025，再将其表示成百分数，就是0.25%.4. 百分数的应用（2分钟）百分数在我们生活中有许多应用。

比如，我们在购物时看到商品打折，通常会用到百分数来表示折扣。

还有，当我们在看到某个股票的涨跌幅时，也是用百分数来表示的。

此外，在统计学中，百分数也被广泛应用。

比如人口统计中的人口增长率，财务报表中的利润率等等。

5. 练习与巩固（2分钟）现在，我们做一些练习来巩固一下所学的知识。

例题1：将小数0.75表示成百分数。

解法：0.75除以100，得到0.0075，表示成百分数就是0.75%。

例题2：将百分数40%表示成小数。

解法：40%除以100，得到0.4。

6. 拓展与应用（2分钟）为了让同学们更好地理解百分数的应用，我们来看一下实际生活中的例子。

举个例子，某公司的利润从去年的100万元增长到今年的120万元，我们可以用百分数来计算这个增长的百分比。

人教版数学六年级上册第３０课百分数的意义说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册第30课百分数的意义说课稿第【1】篇〗教学内容：五年级下册第85-87页。

说教学目标：1、引导学生经历探究分数意义的过程，理解分数表示“部分与整体的关系”及单位“1”的含义。

2、认识分数各部分名称及分子、分母表示的意义。

3、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

4、体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感。

说教学重难点：充分理解分数是表示“部分与整体的关系”教(学)具准备：每个小组一个圆片、一条10厘米长的线段、6根彩笔、一张长方形纸、熊猫组图、苹果组图、玻璃球、多媒体课件一套。

说教学过程：一、创设情境，引入新知谈话导入：拿出4个苹果，提问平均分给4个人，每人分得多少有2个苹果，平均分给2个人，每人分得多少有1个苹果，平均分给1个人，每人分得多少“半个”这个结果还能用整数表示吗用分数1/2表示。

师：实际生活中，人们在进行测量和计算时往往不能得到整数的结果，为了适应这种实际的需要，于是就产生了分数。

从而揭示课题。

二、探索交流，建构分数(一)教学分数的意义1、教学把一个物体、一个计量单位平均分找分子是1或几的分数：(1)师提出要求，生动手操作。

(出示课件)(2)组织汇报交流交流中引导学生说出找分数的过程，体验分数的意义。

2、教学把一个整体平均分(1)师提出要求，生动手操作。

(出示课件)(2)组织汇报交流a、交流苹果组图，引导学生说出找分数的过程，把谁平均分b、联系上一环节中的内容比较被平均分的东西有什么不同C、教学“整体”，教师点出像4个苹果这样的多个物体就称之为一个整体，8个苹果平均分，也叫把一个整体平均分。

D、利用“一个整体”概念这个新知来理解在“熊猫组图”中找到的分数。

重点沟通相对量与具体量之间的.联系。

3、教学单位“1”师指出：像这样的一个物体、一个计量单位、许多物体组成的一个整体都用自然数1来表示，就叫做单位“1”。

百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、说课内容人教版小学数学第十一册第104-105页。

2、在教材中的地位、作用和意义。

《百分数的意义和写法》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、含量等实际问题。

3、本节课的教学目标根据新课标和教材特点，结合六年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读法、写法；会用百分数分析、解决实际问题。

（2）能力目标：通过观察、比较、合作交流等学习方法，培养学生处理信息、合作解惑的能力。

（3）德育目标：体验百分数与日常生活的密切关系，对学生进行适当的国情教育。

教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：生活中的百分数资料教材的再创造处理：现行教材的编排是通过例子“某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人”引出百分数。

为了让数学更贴近生活，更能激发学生的学习欲望，我对教材作了再创造处理。

整节课体现：情境生活化、过程探究化、组织层次化、评价多样化二、说教法、学法1、创设问题情境，激发探索欲望华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。

”为了增强学生对数学的亲切感，本节课从班级开展套圈活动的情境引入到归纳百分数的意义，从课中质疑问难到提出探讨话题，看不出一点教师死拉硬拽的痕迹，倒是一种自然，一种水到渠成。

2、营造民主氛围，师生和谐互动《数学课程标准》指出：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

从课前谈话开始，到全课总结，学生都是在互动、探究、游戏中学习。

让学生感觉到并非置身于严肃的课堂，而像是和自己的好朋友谈论身边的事。

3、运用数学眼光，探讨生活问题这节课，教师用一个个鲜活的事例来引导学生如何用数学眼光来看待现实生活，如何用数学知识来解释生活现象，如何用数学方法去解决生活问题。

百分数的意义说课稿5篇百分数的意义说课稿（篇1）今日我的说课内容是：青岛版六班级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的熟悉，我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析百分数是在同学学过整数、小数、分数，特殊是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数学问解决问题的基础，是学校数学中重要的基础学问之一。

百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分同学都直接或间接的接触过一些简洁的百分数，对百分数有了一些零散的感性熟悉，所以在教学中我从同学实际入手，让同学在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

二、教学目标结合本节教材内容，依据同学的学问现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在详细的生活情境中理解百分数的意义。

2、能正确又规范地读写百分数。

3、体会百分数与分数的联系和区分，进一步体会数学学问间的内在联系。

三、教学重点、难点。

教学重点：百分数的意义和读写法。

教学难点：深化理解百分数的意义。

四、教学方法1、创设情景，激发爱好2、学问迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、教学过程（一）谈话导入，激发爱好1、老师与同学谈话，“今日有许多的老师来听课，我感到有点紧急，这一点的紧急可以用一个数来表示（板书1%），但是同同学端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信念（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。

”老师边说便板书这几个数字。

问：这样的数大家熟悉吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的熟悉（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图同学观看情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六班级同学的视力状况好一些？同学探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明学校同学的视力状况好些，并对同学渗透用眼卫生教育。