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物理化学教学改革中的探索对新课程体系下物理化学教学中存在的问题进展了分析,通过以"博而通"和"少而精"思想为根底搭建知识框架、加强研讨型教学、将科研带进课堂等方式,探讨了相应的改良措施。
下面是搜集的相关内容的论文，欢送大家阅读参考。
物理化学是化工、制药、轻工、材料、纺织等专业学生的根底课，是一门应用广泛，极具创新性和开展前途的学科[1]。
然而，物理化学作为一门穿插学科，涉及化学、物理学、高等数学等多门学科的内容[2]，理论性强，历来被学生们认为公式多、概念多，是一门较难掌握的根底课[3-5]。
针对河南科技大学(以下简称“我校”)相关专业的特色及物理化学课程自身的特点，笔者在物理化学课程的教学过程中不断探索和积累经历，在对工科学生的授课过程中取得了良好的教学效果。
本文将从如何提高教学质量、培养学生的实践创新能力以及课程考核改革等方面谈一下近几年来对物理化学教学的心得和体会，希望能够对该课程的教学改革工作有所推进。
1.1以点带面，提高课堂教学效率随着高校教学改革，一些非化学化工专业工科对根底课程的课时数进展压缩，如在我校给环境工程专业《物理化学》课由原来68学时缩减到48学时。
那么如何在有限的课时内教好这门根底课呢?笔者认为在实际教学工作中要着眼于提高课堂教学效率。
首先，教师要“吃透”教材，认真研究教学内容，掌握教材编排体系各局部的内在联系。
其次，要明确教学目的，在教学过程中分清主次，区别轻重，突出重点，解决难点，做到以点带面。
比方学习化学平衡一章中理想气体反响的标准平衡常数，首先讲述标准平衡常数的定义，这就是“点”，进而将本章节的其它内容紧紧围绕这个“点”展开，探讨标准平衡常数与反响标准摩尔吉布斯自由能变的关系，以及复相化学反响的平衡常数。
同时紧扣课后思考题和习题，采用课堂提问或小测验的方式，加深学生对本章根本概念的理解，增进学生对计算题的解题能力。
1.2理论联系实际，采用启发式教学在教学中，注重理论与实际相结合，从学生感兴趣的生活化内容入手，培养学生感知与理解，分析及解决问题的能力。
“新工科”建设背景下“大学物理”课程改革研究作者：董文泽来源：《现代盐化工》2020年第05期摘要：新工科是国家高等教学设计者就培养新时代人才创建的教育改革，高等院校必需根据教育改革进行教育模式更新，尽快适应改革模式，为国家培养更多技术性人才。
就传统教育模式与新工科教学模式的脱节问题，培养适合新工科教学模式的教学人才，根据相关的管理规则，就“大学物理”课程改革如何适应“新工科”建设进行探讨。
关键词：大学物理；课程改革；新工科“新工科”是高等教育中，教育工作者根据目前社会的新局势、新需求、新目标制定的高校工科生新式教育改革，是对工科学科的优化改革以及对新时代人才培养目标的探索模式。
“新工科”作为当前社会人才培养的重要管理机制，必须为新技术、新研究、新行业、新业态等新时代产物铺垫。
工科是以物理为基础学科的科系，工科学子以物理课为基础课，每一位高校工科学生都会进行物理学科学习，这是所有工科工作的理论知识起源，学好“大学物理”有助于工科学生在学习与实验中达到承上启下的效果。
当前，社会发展速度飞快，事物更新速度也随之加快，在中国教育领域却没有快速更新，这表现在近些年素质教育依旧无法完全代替传统的应试教育，而当前残留的应试教育模式导致工科大学生在进行“大学物理”“新工科”式学习时产生衔接断裂，学生获取知识的效率降低。
本研究就此类问题做出探讨并提出应对策略。
1 “大学物理”传统教学与“新工科”教学模式间的矛盾在传统物理教学模式中，教师更偏重于向学生传授提高考试成绩的知识，“新工科”建设改革则更加注重对学生操作能力、实践能力的培养。
但是，在操作实践前需要对物理教材上的基础知识有足够的认识和理解，而传统与“新工科”教育的理念差异巨大，导致教学过程中存在多角度的学习脱节。
1.1 “大学物理”传统教学与“新工科”教学存在建设要求上的脱节“大学物理”的传统教学偏向于应试教育的教学模式，向来更加偏重理论知识教学，对学生的考试成绩关注过多，而单纯的物理理论知识学习枯燥无味，常常导致学生产生厌学心理，学生进入工作环境中没有足够的知识支撑工作，在该时期产生厌学心理是中国人才培养的极大损失。
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中物理教研教改成为了当前教育界关注的焦点。
物理学科作为自然科学的基础学科，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨初中物理教研教改的热点问题。
二、初中物理教研教改的热点问题1. 教学内容的改革（1）加强学科核心素养的培养。
在初中物理教学中，教师应注重培养学生的物理学科核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度与责任等方面。
通过改革教学内容，将学科核心素养融入到教学过程中，提高学生的综合素质。
（2）优化教材体系。
当前，我国初中物理教材存在一定程度的重复和过时现象。
为了适应新时代教育需求，应优化教材体系，增加实验、探究、应用等内容，提高教材的实用性和趣味性。
（3）创新教学方式。
在教学中，教师应运用多媒体、网络等现代教育技术，创新教学方式，提高课堂教学效果。
同时，注重学生之间的合作学习，培养学生的团队精神和创新能力。
2. 教学方法的改革（1）探究式教学。
探究式教学是当前初中物理教学的重要方法之一。
教师应引导学生主动参与实验、探究、讨论等活动，提高学生的实践能力和创新精神。
（2）情境教学。
情境教学是一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）翻转课堂。
翻转课堂是一种新型教学模式，将传统的课堂教学与课外自主学习相结合，提高学生的学习效果。
3. 教学评价的改革（1）多元化评价。
在物理教学中，教师应采用多元化的评价方式，包括过程性评价和结果性评价，关注学生的全面发展。
（2）注重学生个体差异。
在评价过程中，教师应关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的教学和评价。
（3）注重评价的反馈功能。
教师应将评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，提高学习效果。
4. 教师专业发展的改革（1）提高教师专业素养。
教师是教学改革的主体，提高教师的专业素养是教学改革的基石。
教师应不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学能力。
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，本报告以某中学物理教学实践为研究对象，通过对教学实践过程的观察、分析和总结，探讨物理教学的有效策略，为物理教学提供有益的参考。
二、研究对象与方法1. 研究对象：某中学七年级物理教师及学生2. 研究方法：观察法、访谈法、问卷调查法、文献研究法三、研究内容1. 物理教学现状分析（1）教师教学观念：部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方法单一，重知识传授轻能力培养。
（2）学生学习情况：学生对物理学科兴趣不高，学习积极性不高，基础知识掌握不牢固。
（3）教学资源：学校物理实验室设施不完善，实验器材不足，教师对实验课的重视程度不够。
2. 物理教学实践策略（1）更新教学观念，树立新课程理念教师应深入学习新课程理念，转变教学观念，关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）丰富教学方法，提高教学效果教师应采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强实验教学，提高学生动手能力学校应加大物理实验室建设力度，完善实验设施，教师应充分运用实验教学，提高学生动手能力。
教师应关注学生个体差异，根据学生实际情况进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（5）加强家校合作，形成教育合力教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力，提高教学质量。
四、研究结果与分析1. 教师教学观念的转变通过开展新课程理念培训，教师对新课程理念有了更深入的理解，教学观念逐渐转变，教学方法更加多样化。
2. 学生学习兴趣的提高采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式教学等，激发了学生学习兴趣，学生参与课堂活动的积极性明显提高。
3. 学生实验能力的提升通过加强实验教学，学生动手能力得到提高，实验操作技能得到锻炼。
4. 家校合作得到加强教师与家长保持密切沟通，共同关注学生成长，形成了良好的教育合力。
DISCIPLINES EXPLORATION 将“第一性原理计算”融入传统 计算物理学课程的教学体系改革探讨秦真真王飞牛春要(郑州大学物理学院（微电子学院）河南•郑州450001)摘要针对物理类专业开设的传统“计算物理学”课程，为进一步提升其课程质量与完善知识体系，提出将“第一性原理计算”这一前沿科技领域融入计算物理学课程中，对相关教学知识体系和内容进行补充与整合，丰富当 前计算物理教学的内容层次与前沿性。
这将拓展学生从仅限于MATLAB计算和可视化层面研究经典物理问题 的有限认知面，深化学生对基于量子力学和固体物理等凝聚态物理问题的基本理解，有益于学生接触科技前沿 和建立完善的计算物理知识体系，并进一步增强学生对计算物理学课程的认知和实践能力。
关键词计算物理第一性原理计算科技前沿教学改革中图分类号:G642 文献标识码:A D01:10.16400/ki.kjdks.2021.03.024Discussion on Teaching System Reform of Integrating "First Principles Calculation" into Traditional Computational Physics CourseQIN Zhenzhen, WANG Fei, NIU Chunyao(School of Physics, Zhengzhou University, Zhengzhou, Henan 450001)Abstract Aiming at the traditional"Com putational Physics"course,in order to further improve the quality of t he course and complement the computational physics knowledge system，it is proposed to integrate the science field of’’first-principles calculation"and related technology into the traditional course of c omputational physics,which would enrich the current content level如d cutting edge of computotional physics teaching.This will expand students,limited knowledge of classical physics problems from the level of MATLAB calculation and visualization,deepen their basic understanding of condensed m atter physics based on quantum mechanics and solid state physics,which would help students establish a complete knowledge system of computational physics and llirther enhance students'cognitive and practical ability of computer language.Keywords computational physics;first-principles calculation;technological frontier;teaching reform计算物理学是一门依托电子计算机解决复杂物理问题 的新兴交叉学科。
