当前位置：文档之家 › 部编版小学语文说课草船借箭精品PPT课件

部编版小学语文说课草船借箭精品PPT课件

  • 格式：pptx
  • 大小：7.01 MB
  • 文档页数：35

下载文档原格式

  / 35

合集下载

部编版五年级语文下册5《草船借箭》课件(共15张PPT)

部编版五年级语文下册5《草船借箭》课件(共15张PPT)
(三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下 军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？)
文中还有一些体现人物特点的 语句，请你默读课文勾画出来， 和小组同学一起交流。
第四十六回 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
谢谢观看
Thank You
人教部编版 五年级语文下册
5 草船借箭
谁草船借箭？为什么要草船借箭？ 怎么用草船借箭？最后借到箭了吗？
周瑜 诸诸葛葛亮亮
妒忌
三天造十 万支箭
准备过程 借箭经过
周瑜 诸诸葛亮亮
妒忌
三天造十 万支箭
准备过程 借箭经过
草船、军士
逼向水寨、一面
受逼箭、向另水一寨面受
寨、驶南岸
一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
周瑜
妒忌 叹服
诸诸葛亮 亮
三天造十 万支箭
如期交货
准备过程 借箭经过
草船、军士 逼逼向向水 寨 一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
周瑜
妒忌 叹服
诸葛诸 亮
三天造十 万支箭
如期交货
准备过程 借箭经过
草船、军士
逼逼向向水寨水 寨
一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
读课文时，对于故事内容有没有什么疑问呢？
赛塞
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令 状，三天造不好,甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮 当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

《草船借箭》PPT课件下载部编版小学语文1

《草船借箭》PPT课件下载部编版小学语文1

时候造不成，定他的罪，他就没
话可说了。你去探听探听，看他
怎麽打算，回来报告我。
《草船借箭》PPT课件下载部编版小学 语文1
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮
说：“三天之内要造十万只箭， 得请你帮帮我的忙。”鲁肃说： “都是你自己找的，我怎么帮得 了你的忙？”诸葛亮说：“你借 给我二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来， 还要一千多个草把子，排在船的 两边。我自有妙用。第三天管保 自有妙用： 有十万支箭。不过不能让都督知 自然有巧妙 道，他要是知道了，我的计划就 的用处。 完了。”
办!”
白
鲁肃私自拨了二十条快船，
每条船上配三十名军士，照诸
葛亮说的，布置好青布幔子和 草把子，等诸葛亮调度。
《草船借箭》PPT课件下载部编版小学 语文1
调度：管理 并安排。
《草船借箭》PPT课件下载部编版小学 语文1
第一天，不见诸葛亮有什么动 静；第二天，仍然不见诸葛亮 有什么动静；直到第三天四更 时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。鲁肃问他：“你叫我 来做什么？”诸葛亮说：“请 你去取箭。”鲁肃问:“哪里去 取？”诸葛亮说：“不用问， 去了就知道。”诸葛亮吩咐把 二十条船用绳索连接起来,朝北 岸开去。
《草船借箭》PPT课件下载部编版小学 语文1
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东， 一字儿摆开……”
“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西……”
诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝 东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？
为了撤退的方便，节省时间。
《草船借箭》PPT课件下载部编版小学 语文1
《草船借箭》PPT课件下载部编版小学 语文1
诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？
①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。 ②熟悉气象。 ③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。 ④布置周密、准确。

《草船借箭》优秀ppt课件

《草船借箭》优秀ppt课件

外表英俊
周瑜容貌俊美，被誉为“ 美周郎”。
心胸狭窄
他嫉妒诸葛亮的才能，多 次设计陷害诸葛亮，表现 出心胸狭窄的特点。
善于指挥
周瑜是东吴的都督，善于 指挥水军，曾取得赤壁之 战的胜利。
曹操：多疑奸诈，善于权谋
多疑猜忌
曹操性格多疑，对周围的人充满猜忌 和防范。
雄才大略
曹操是魏国的奠基人，具有雄才大略 和远见卓识。
奸诈狡猾
他善于运用权谋和诡计，为了达到目 的不择手段。
鲁肃：忠厚老实，为人诚恳
忠厚老实
鲁肃性格忠厚老实，对朋友和君 主都非常忠诚。
为人诚恳
他为人诚恳正直，不善于说谎和欺 骗。
顾全大局
鲁肃在草船借箭中顾全大局，协助 诸葛亮完成了任务。
03
故事情节分析与解读
草船借箭起因及经过
01
02
03
04
周瑜妒忌诸葛亮才能， 设计陷害
战略眼光
诸葛亮在草船借箭之前，就已经 对敌我双方的形势进行了深入的 分析和判断，制定了周密的计划 ，体现了他的战略眼光。
全局观念
诸葛亮在考虑问题时，总是从全 局出发，不仅仅局限于眼前的利 益，这种全局观念对于培养学生 的综合思维能力具有重要意义。
团队合作精神和协作能力培养
团队合作精神
草船借箭的故事中，诸葛亮并不是单枪匹马地战斗，而是与周瑜等将领紧密合 作，共同完成了任务，体现了团队合作精神的重要性。
05
艺术特色与表现手法
生动形象的人物描绘技巧
通过外貌、语言、动作等细节刻 画人物性格，如诸葛亮的沉稳、
周瑜的嫉妒、曹操的多疑等。
运用对比手法，突出人物性格的 差异和矛盾，增强故事的戏剧性
。
通过人物的心理活动和内心独白 ，揭示人物的思想和情感，使读

草船借箭完美版ppt幻灯片课件

草船借箭完美版ppt幻灯片课件

深入人心的故事主题
故事所传递的智慧、勇气和团结 协作等主题思想深入人心，对观 众产生积极的影响。
持续的文化传承
草船借箭作为中国传统文化的一 部分，通过不断的传承和创新， 持续影响着人们的思想和行为。
06
现代应用场景及拓展思 考
商业竞争中策略运用
市场竞争分析
运用草船借箭思维，借助竞争对手的力量，发现市场 空白和创新点。
东吴大都督，英俊潇洒，文武双 全，赤壁之战主要指挥官。
草船借箭策略起源
01
02
03
诸葛亮提出
为应对曹军水战优势，诸 葛亮提出草船借箭策略。
周瑜赞同
周瑜认可诸葛亮计谋，并 提供必要支持。
计划实施
利用大雾天气和曹军多疑 心理，成功借得十万支箭 。
02
草船借箭策略实施过程
准备工作及人员安排
1 2
确定草船借箭的目标和计划
启示意义和价值
重视战略思维
在复杂多变的形势下， 需要具备战略眼光和长
远规划能力。
善于运用智谋
在竞争和对抗中，智谋 的运用往往能取得意想
不到的效果。
强化团队协作
团队合作是成功的关键 ，需要建立互信、明确
分工并高效执行。
提升应变能力
面对突发情况，需要灵 活应变，及时调整计划
和策略。
05
文学描绘与艺术表现手 法探讨
准备后续行动
在等待期间，刘备积极准备后续行动，为未来的战斗做好准备。
诸葛亮智谋展现
巧妙利用天象
诸葛亮利用大雾天气实施草船借箭，使敌方无法看清真相，从而达 到欺骗效果。
精准判断敌方心理
诸葛亮准确判断曹操多疑的性格特点，利用草人借箭成功引诱曹军 放箭。

5草船借箭 课件(共39张PPT)

5草船借箭 课件(共39张PPT)

体会：诸葛亮考虑周密， 算准借箭的位置，并且进行了 巧妙的安排。
体会：诸葛亮料事如神， 算准了曹操多疑不敢出兵；识 鲁肃忠厚老实，不会将安排告 诉周瑜。
最后一段中，周瑜长叹道:“诸葛亮神机妙算，我 真比不上他！”请你结合课文，说说，周瑜都是哪里 比不过诸葛亮呢。（重点）
默读事情的经过，品析诸葛亮的神机妙 算。
这时候大雾漫天，江上的 人连面对面都看不清。
等待时机
大雾漫天
神机妙算三
古代一昼夜分十二时辰，完全属于夜晚的五 个时辰，也叫五更。“五更时分”指凌晨3～5时。
五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令
把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
增加受箭面积
善于 谋划
虚张声势、制造进攻假象
曹操得知江上的动静后，就 下令说：“江上雾很大，敌人忽 然来攻，必有埋伏，我们看不清 虚实，不要轻易出动。拨水军弓 弩手朝他们射箭便是。”
了解人心
感受形象
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？ 这时候诸葛亮和鲁肃坐在船上，都看到了这场大雾。
假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想呢？ 诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？ 你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算呢？
知天文
懂地理
识人心
“ 第一天，不见诸葛亮 有什么动静；第二天，仍然不 见诸葛亮有什么动静；直到第 三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。”
“ 这时候大雾漫天，江 上连面对面都看不清。”
“天还没亮，船已经靠近
诸葛亮笑着说：“雾这
曹军的水寨。诸葛亮下令把船 样大，曹操一定不敢派兵出来。
头朝西，船尾朝东，一字儿摆 我们只管饮酒取乐，天亮了就
开，又叫船上的军士一边擂鼓，回去。”

精品草船借箭PPT优秀课件

精品草船借箭PPT优秀课件
精品草船借箭PPT 优秀课件
目 录
• 草船借箭背景与故事梗概 • 文学价值与艺术成就 • 历史意义与现实启示 • 跨学科融合与创新应用 • 互动环节与课堂延伸
01
CATALOGUE
草船借箭背景与故事梗概
三国时期背景介绍
01
02
03
政治形势
三国鼎立，魏蜀吴互相争 锋。
经济发展
农业、手工业、商业繁荣 ，为战争提供物质基础。
兵不厌诈
创新思维
打破常规思维方式，创造性地运用天 气、船只和稻草等资源，实现以小博 大。
通过伪装和欺骗手段迷惑敌人，达到 以弱胜强的目的。
思考如何借鉴历史经验应对现实问题
善于观察和分析
在复杂环境中保持冷静，准确识别问题本质和关 键因素。
制定针对性策略
根据具体情况制定灵活多变的应对策略，提高解 决问题的效率。
观看要求
在观看前，教师提出观看要求和思考问题，引导学生带着问题观看 。
观后讨论
观看后，组织学生围绕影视作品中的情节、人物表现等展开讨论， 加深对草船借箭故事的理解。
完成课堂作业，巩固所学知识
作业布置
针对本节课所学内容，布置与草船借箭相关的课堂作业，如简答 题、论述题等。
作业要求
要求学生独立完成作业，按时提交，作业内容要体现对草船借箭故 事的理解和思考。
采用对比、映衬等手法
通过对比和映衬等手法，突出了人物性格的鲜明特点和战争的残酷性，加深了读 者对作品的理解和感受。
刻画人物心理活动和情感变化
深入剖析人物内心世界
通过对人物心理活动的细致刻画，展 现了他们在战争中的挣扎、斗争和成 长，使人物形象更加立体和丰满。
表现人物情感变化
在战争中，人物的情感经历了从紧张 、恐惧到坚定、勇敢的变化过程，作 品通过刻画人物情感变化，增强了故 事的感染力和吸引力。

部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)

部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)

想破曹公， 宜用火攻。 万事俱备， 只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看 出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分 紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识， 想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄， 容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤 雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、 作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七 星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西 北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌
书写注意：“忌”上面 不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。 书写时，第三笔的竖弯 钩一定要与第二笔的横 相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃： 忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操： 生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现 了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透， 预感准确。）
妒忌 紧急 布置
托付 军令传 调度

部编版草船借箭完美课件PPT共24页

部编版草船借箭完美课件PPT共24页
Байду номын сангаас
Evaluation only. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile reated with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile 17.
17.1. Copyright 2019-2019Aspose Pty Ltd. Copyright 2019-2019Aspose Pty Ltd.
Evaluation only. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile reated with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile 17.
17.1. Copyright 2019-2019Aspose Pty Ltd. Copyright 2019-2019Aspose Pty Ltd.
Evaluation only. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile reated with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile 17.
17.1. Copyright 2019-2019Aspose Pty Ltd. Copyright 2019-2019Aspose Pty Ltd.
Evaluation only. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile reated with Aspose.Slides for .NET 4.0 Client Profile 17.

部编人教版语文五年级下册第5课《草船借箭》课件PPT

部编人教版语文五年级下册第5课《草船借箭》课件PPT

zhài léi nà
nǔ chā chénɡ
调度 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 穿插 丞相 神机妙算
2.观察教材中的会写字，并把它们工整地抄写在下面的 田字格中，每个字写两遍。注意上下两部分所占的比例
妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委
鲁鲁 遮遮 疑疑 惑惑 寨寨
擂擂
呐呐
插 插 半包围结构，四点 底不能写得太宽。
诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周 瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹 操：_____谨__慎__多__疑_______
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
màn zhē
军令状 鲁莽 探听 幔子 遮住 翎毛 疑惑 布置
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
林黛玉 贾宝玉
《红楼梦》
《三国演义》 《水浒传》
观三国烽烟，识梁山好汉，
叹取经艰难，惜红楼梦断。
《西游记》 《红楼梦》 文要素：
◎初步学习阅读古典名著的方法。 习作要求：
◎学习写读后感。
你们知道《三国演义》里有哪些英雄豪杰吗？
曹操、刘备、关羽、张飞、孙权、 诸葛亮、周瑜、鲁肃等。
尝试简要地描述一下诸葛亮、周瑜、曹操这 三个人物。
曹操是魏王，他是一代枭雄，挟天子以令 诸侯，称霸中国北部。
诸葛亮是蜀汉丞相，聪慧过人，神机妙算。 周瑜是吴国的大都督，他也很聪明，但他 心胸有点儿狭隘，嫉妒诸葛亮。
3.用一两个词语概括人物的特点。
旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

部编版五年级语文下册5.草船借箭课件(17张ppt)

部编版五年级语文下册5.草船借箭课件(17张ppt)

谢谢！
故事的结局是 诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如
。
(2)周瑜要陷害诸葛亮,要他十天造十万枝箭.诸葛亮却只
要 三天 ,是因为他 胸有成竹 。虽然鲁肃是东吴的
大将,但诸葛亮知道 鲁肃为人忠诚,值得信赖
,所以请
鲁肃暗中帮忙准备二十条草船。第三天,江上果
然 大雾漫天 ,诸葛亮下令军士先 把船一字排开
,然后
是为了 船头向西,船尾向东, 一边擂鼓,一边呐喊.
三国人物介绍: 诸葛亮 周瑜 鲁肃 返回
诸葛亮 字孔明，琅琊阳都 （今山东沂南）人。三国蜀汉 政治家、军事家。东汉末，隐 居邓县隆中（今湖北襄阳西）， 留意世事，被称为“卧龙”。 建安十二年，刘备三顾茅庐， 他向刘备提出占据荆（今湖南、 湖北）、益（今四川）两州， 谋取西南各族统治者的支持， 联合孙权，对抗曹操，统一全 国的建议，即所谓“隆中对”。 从此成为刘备的主要谋士。
。 迷惑曹操,奇妙借箭
鲁肃很吃惊,诸葛亮却料定
曹操不会出兵
,他想
曹操只会叫弓弩手射箭 。总之,诸
葛亮
计算精确,知天知地,知己知彼
,真是神机妙算。
三国历史本身很精彩,<<三国演义>>写得很好 看.同学们,课后有空别忘了读一读.有兴趣的话,你 还可以将<<三国演义>>和<<三国志>>比较比较, 看看有什么不同.
为借箭所做的准备
3)这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。诸葛 亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上 的军士一边擂鼓，一边呐喊。
精通天文 虚张声势 考虑周全 安排奇妙
4)诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

《草船借箭》PPT课件

《草船借箭》PPT课件
胜券在握。
比喻箭射得多。
一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下 雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东， 船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮依仗有利天气， 从容“借箭”。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草 把子上都插满了箭。
满载而归。
默读课文第10自然段，思考：故事的结局是怎样的？
这个诸葛亮，本来我是想用造箭的办法除掉他， 没想到他神机妙算，竟然算到天降大雾。好一个神机 妙算的诸葛亮啊！我真的比不过他。
知识拓展
诸葛亮（181年—234年10月8 日 ），字孔明，号卧龙，琅琊 阳都（今山东沂南）人 ，三国 时期蜀汉丞相，杰出的政治家、 军事家、文学家、书法家、发 明家。
写作方法
二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士 已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共 有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上 他！”
数字说明箭数之多。
神态、语言描写，表 现周瑜的自愧不如。
小练习：想像周瑜看到诸葛亮用草船借箭时的心理。
解析：1.这两句话是通过描写人物的语言、神态、动作 等来体现人物特点的。 2.可以在文中画出对人物动作、神态、语言描写的语句， 想一想这些语句体现了人物怎样的特点，再与同学交流自 己的看法。
三、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课 文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解 《三国演义》中的哪些故事？
准备借箭材料
你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在 船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。
诸葛亮准备充足，信心十足。
默读课文第6-9自然段，思考：诸葛亮是如何得到 十万支箭的？

《草船借箭》课件(共35张PPT)

《草船借箭》课件(共35张PPT)

忙船准头备向二西十,船条尾向草东船,一.第边三擂鼓天,一,江边上呐果喊.然
,诸
葛亮迷下惑令曹军操士,巧先妙借箭
,然后
曹操不会出兵
曹操只会叫弓弩手射箭
是为计了算精确,知天知地,知己知彼.鲁肃很吃惊,诸葛亮却
料定
,他想
返回
.总
【正史中的草船借箭】 《三国演义》是小说，虚构成分极多，正史上草
船借箭是发生在孙权与曹操的濡须之战，孙权坐船亲 自去刺探曹操的军情，被曹操发现命令士兵射箭攻击， 孙权的船被射歪差点沉了，他便让船掉个头让箭继续 射，这样一来船就平衡了，孙权就把船开走了。孙权 的聪明让曹操十分感叹，留下一句名言“生子当如孙 仲谋”。此外周瑜的心胸也十分宽广，“嫉妒诸葛亮” 纯粹是《三国演义》为抬高诸葛亮贬低周瑜而虚构。
根据 课文内容填空:
(1)<<草船借箭>>一课,故事的起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干
是
诸葛亮如期.故交事箭的,周结瑜自局叹不如
是
.
(2)周瑜三要天 陷害诸葛亮,胸要有他成十竹天造十万枝箭.诸葛亮
却只要
,是鲁因肃为为他人忠厚,值得信赖 .虽然鲁肃是
东 道吴大的雾大漫将天 ,但诸葛亮知
,所把船以一请字鲁排肃开暗中帮
这时候大雾漫天，江上连面对面 都看不清。天还没亮，船已经靠 近曹军的水寨。诸葛亮下令把船 头朝西，船尾朝东，一字儿摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓，一边 大声呐喊。
鲁肃吃惊地：“如果曹兵出 来，怎么办？”诸葛亮笑着说： “雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。 我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。”
认真读句子，比较他们的意 思相 同吗？
武，恐怕有诈，不敢出战，喟然叹曰：“生子 当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”随后， 曹操下令弓弩齐发，射击吴船。不一会，孙权 的轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的 危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。 一会，箭均船平，孙军安全返航。曹操这才明 白自己上当了。

部编版教材《草船借箭》ppt课件

部编版教材《草船借箭》ppt课件
草船借箭
部编 R J ·五年级下册
1
中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中， 有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是 哪四大名著吗？
三国演义 水浒传
西游记
红楼梦
2
《三国演义》我国古典长篇小说，作者罗贯中。小说以汉末 三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百 二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了 汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中塑造的曹 操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。 及许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“ 空城计”，广为流传。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇 小说之一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响，而 且在亚洲的其他国家广泛流传。
2020春语文五年级下册 人教部编 讲解课件 第二单元 5.草船借箭(共33张PPT)
17
自读经过部分，请你思考:
1、为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭？ 2、他怎么知道三天之内必有大雾？ 3、谁能复述借箭的经过?
18
曹操生性心疑，为什么在关键时刻他却没有放火箭？
大家都知道三国中有不少是火箭的，但都有一个前提，那 就是事先准备好的，当时的火箭是极易受潮，不便保管的，火 烧赤壁时是用了火箭的，因为在战前已经准备充分，草船借箭 是在曹操没有防备的时候突发事件，至于船上是真人还是假人， 当时不在曹操考虑范围内，所以迅速的以普通弓箭击退敌军是 自然而然的选择。
2020春语文五年级下册 人教部编 讲解课件 第二单元 5.草船借箭(共33张PPT)
25
请你概括人物的性格特点：
周瑜：心胸狭窄，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难、 重罚诸葛亮。 诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、才华卓越。 鲁肃：忠厚老实，顾全大局。 曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。

33_部编版教材《草船借箭》ppt课件

33_部编版教材《草船借箭》ppt课件
诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？为了使敌人不明真相。
18
3.诸葛亮下令……，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。诸葛亮又下令……仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻的假象。
诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？
16
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表 现出诸葛亮的足智多谋。
17
18
自读经过部分，请你思考:
（冬季，雾在四更最浓。）（草人──雾中似人；相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，调六千名弓弩手，使箭更多。）（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）25
请你概括人物的性格特点：
周瑜：诸葛亮：鲁肃：曹操：
草船借箭
1
三国演义 水浒传
1
西游记
红楼梦
1
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发
北魏 （曹操）
1
西蜀（刘备）（诸葛亮）
东吴（周瑜）（鲁肃）
1
1
1
鲁肃：字子敬，临淮郡东城县（今安徽定远）人，东汉末年战略家、外交家、政治家，孙吴势力著名的将领，为孙权策划未来战略蓝图《榻上策》。
曹操生性心疑，为什么在关键时刻他却没有放火箭？
18
大家都知道三国中有不少是火箭的，但都有一个前提，那就是事先准备好的，当时的火箭是极易受潮，不便保管的，火烧赤壁时是用了火箭的，因为在战前已经准备充分，草船借箭是在曹操没有防备的时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速的以普通弓箭击退敌军是 自然而然的选择。

草船借箭完整版PPT课件

草船借箭完整版PPT课件
2024/1/25
故事情节
诸葛亮巧施计谋，利用草船诱敌， 成功从曹军处“借”得大量箭矢， 为蜀汉军队解决了燃眉之急。
故事意义
草船借箭展示了诸葛亮的智勇双全 和出奇制胜的军事才能，同时也体 现了古代中国人民在战争中的智慧 与勇气。
5
02
草船借箭历史背景
2024/1/25
6
三国时期背景
01
02
03
政治形势
文字记载
古代文献、历史书籍等对草船借箭故事的记录和 描述。
影视作品
电影、电视剧等现代媒体手段对草船借箭故事的 再现和演绎。
2024/1/25
27
故事创新思路分享
情节创新
在保持故事核心的基础 上，增加新的情节和元 素，使故事更加生动有 趣。
2024/1/25
角色创新
对故事中的人物角色进 行再创造，赋予他们新 的性格特点和行为动机 。
。
2024/1/25
心理战术
利用曹操多疑性格，诱 使其放箭。
巧妙安排
成功脱身
命令士兵准备草船、稻 草人等物，巧妙收集曹
军箭矢。
13
在借得箭矢后，利用雾 天顺利返回，成功完成
任务。
04
草船借箭中人物形象分析
2024/1/25
14
诸葛亮形象分析
1 2
足智多谋，神机妙算
诸葛亮在草船借箭中展现出高超的智谋和策略， 能够准确预测天气和敌人的行动，从而成功借得 箭矢。
草船借箭完整版PPT课件
2024/1/25
1
contenΒιβλιοθήκη s目录2024/1/25
• 引言 • 草船借箭历史背景 • 草船借箭过程详解 • 草船借箭中人物形象分析 • 草船借箭文化内涵解读 • 草船借箭故事启示意义 • 草船借箭故事传承与创新

人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT

人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT

候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看
派人监督
他怎么打算，回来报告我。”
2.诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮 忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却 心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道 自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周 瑜提借船之事。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。 书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南 下，占据荆州，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长 江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸， 所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表 现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒 席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天 又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受 罚的样子。
能更好地表现所要描写人物的性格特点。 2. 抓住有代表性的语言和行动来描写，描写要符合人物的身份、年龄、职
业等，不能泛泛而谈。如：“ 王奶奶和其他老人不同，她话不多，声音不高， 还经常带一两句上海话。她总是一个人坐在大门口向远方凝望，天快黑的时候 便拄着拐杖弓着腰，一小步一小步地挪回只属于她的小屋里。”这段文字紧紧 抓住王奶奶的寡言细声以及典型动作——“挪”，表现了王奶奶有着与一般老 人相同的身体状况，还有着与其他老人不同的孤独和寂寞。

部编版五年级语文下册5.《草船借箭》课件(共40张PPT)

部编版五年级语文下册5.《草船借箭》课件(共40张PPT)
……
诸葛亮
1 知天文
神
机 妙
2 巧安排
算
3 识人心
诸葛亮“借箭” 为什么能成功？
诸葛亮精通天文、 气象，利用有雾 的天气，“借箭” 的妙计才能实施。
利用曹操谨慎多 疑的性情特点， 大雾漫天，曹操 看不清虚实，不 敢轻易出兵，只 得放箭。
考虑周全，安排 奇妙，诸葛亮用 二十条船以绳索 相连，一字摆开， 两面受箭。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用快，速回默来报读告课周文瑜，，
果 材然 料不。提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、在翎文毛中、胶画漆出这描些 写周瑜、鲁肃、
曹操言行的语
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽
然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要句轻，易了出动解。他拨们水
军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮
1 知天文
片段2：诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，
神
船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
机 妙
2 巧安排 “把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两
算
面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后返回，省
去掉头的时间。
？
诸葛亮的军
事指挥才能
可见一斑。
诸葛亮
1 知天文
神
机 妙
2 巧安排
算
请你为自己熟 悉的其他三国 人物制作一张 名片卡。
人物画像
讨论交流： 课前，你对课文中的人物有哪些了解？读课文后，你
对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》 中的哪些故事？
课堂总结
当周瑜有意提出“十天内要造好十万支箭”时，机 智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，为了“联吴抗 曹”的大业，他没有拆穿周瑜的把戏，而是巧使妙计向 曹操“借箭”，立下奇功。诸葛亮有胆有识，以大局为 重的形象便深入人心。课下请你阅读《三国演义》原著， 了解更多的人物和故事。

部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件

部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件

尉缭子借剑
西汉时期,尉缭子借剑给英布 打败了敌人,展现了他的智慧 和谋略,这个故事被认为是草 船借箭的典型前景。
蔺相如借剑
战国时期,蔺相如以智慧借剑给秦国打败齐国,这个故事说明了借物攻 敌的智慧方法。
相关名人事迹
1 诸葛亮
2 孙武
诸葛亮是中国三国时期著名
孙武是春秋时期著名的军事
的军事家、政治家和书法家
智慧启迪
巧妙利用手头资源、灵活应变和智慧谋略,可以化解重重困难。
勇气与决断
面对险境时保持冷静和机智,勇敢地作出正确决策,才能化险为夷。
相关文化常识
文人雅事
中国古代文人崇尚寄情于自然,通过欣 赏园林、雅集诗酒、品鉴书画等方式来 陶冶情操。这种文人雅士的生活方式体 现了中华文化独特的审美追求。
英雄箭术
情节梳理
绘制情节发展图,描述诸葛 亮借箭的过程及其反应。 注意突出关键情节转折。
人物分析
1. 分析诸葛亮的性格 特点,并说明其如何 体现在此次借箭事
2. 件比中较。诸葛亮和周瑜 的不同处理方式,说 明两人的性格差异 。
主题探讨
结合课文,探讨"谋略"在中 国传统文化中的重要地位 。并分析这一主题在当代 社会中的现实意义。
课文内容概述
《草船借箭》描述了扬州城陷落时，诸葛亮利用小船与百姓伪装成军队渡 过长江，最终成功骗取曹操的故事。全文生动描述了诸葛亮的智谋与计划 的周密性，突出了他在战争中的战略眼光和果断决策。
人物分析
诸葛亮
这位出身平凡的年轻人凭借智慧和勇气,最终成为三国时期著名的谋臣。他擅长兵法和谋略 ,被誉为"智多星"。
人物心理刻画
作者细致描摹了诸葛亮和 周瑜的心理活动,展现了两 人阴谋算计、相互较量的 过程,突出了诸葛亮的智谋 。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

聚焦人物语言，倾听人物对话
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？ 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”
聚焦人物语言，倾听人物对话
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军 事毕后，自有酬劳。”
聚焦人物语言，倾听人物对话
第三层次：引发质疑，进一步体会第二自然段的语言特色。
）、
关注人物联系，把握故事情节
2.关注人物
都督 丞相
周瑜 诸葛亮 鲁肃 曹操
3.梳理关系
关注人物联系，把握故事情节
4.概括内容
关注人物联系，把握故事情节
4.概括内容
关注人物联系，把握故事情节
妒忌
准备 借箭
认输
关注人物联系，把握故事情节
1.谈话揭题 2.关注人物 3.梳理关系 4.概括内容
聚焦人物语言，倾听人物对话
）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” ）问：“先生预计几天可以造好？”
）说：“只要三天。”
周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮（ ）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”
聚焦人物语言，倾听人物对话
周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军 交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说： “用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。 现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事， 希望先生不要推却。”
草 船 借 第
一
箭 课
时
一、基于学情，解读文本 一、基于解读，说教学设计
• 阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单的描述自己 印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。
• 初步领悟文章的基本表达方法。
从语言层面看 从表达层面看 从情感层面看
从语言层面看
都督
丞相 军令状
翎毛
从表达层面看
通过语言来刻画人物 形象，推动故事发展。
聚焦人物语言，倾听人物对话
聚焦人物语言，倾听人物对话
第一层次：紧扣“商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话，想想 每一次对话的意思。
第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前 后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。
第三层次：引发质疑，进一步体会第二自然段的语言特色。
小组合作学习，探究人物形象
从情感层面看
一、基于学情，解读文本 一、基于解读，说教学设计
《草船借箭》第一课时教学目标：
1.理解“都督”“丞相”等词，把握故事情节，初步感受诸葛亮 的“神机妙算”。
2.学习第二自然段，聚焦人物语言，体会语言特色，初步学习阅 读文学作品中人物语言的方法。
3.采用对比、联系等方法，亲近、阅读名著，提高阅读欣赏的能 力。
周瑜和诸葛亮
鲁肃和周瑜
诸葛亮和曹操 鲁肃和诸葛亮
聚焦人物语言，倾听人物对话
第一层次：紧扣“商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话。
（ ）的诸葛亮
（ ）的周瑜
聚焦人物语言，倾听人物对话
第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前 后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。
先选择一处对话，加上提示语，然后和同桌读一读，演一演。
学习任务 选择一组
读3—6自然段，找到鲁肃与周瑜，鲁肃与诸葛亮的对 话，选择其中一组，可以联系人物前后语言，也可以对照原 著，研读人物的对话，从中体会他们的性格特点。
鲁肃与周瑜（ ） 鲁肃与诸葛亮（ ）
人物特点 分工要求
（谁）
（特点）
一人填写合作习单，一人汇报学习结果，两人表演朗读对话
19 . 草船借箭
关注人物联系，把握故事情节 聚焦人物语言，倾听人物对话 小组合作学习，探究人物形象
1.谈话揭题
关注人物联系，把握故事情节
1.谈话揭题
关注人物联系，把握故事情节
1.谈话揭题
关注人物联系，把握故事情节
1.谈话揭题
关注人物联系，把握故事情节
关注人物联系，把握故事情节
2.关注人物
《草船借箭》这个故事中的主要人物有（ （ ）、 （ ）、 （ ）。
周瑜（ ）说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮（ ）说：“用弓箭最好。” 周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮（ 周瑜（ 诸葛亮（ 周瑜（ 诸葛亮（
）说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” ）问：“十天造得好吗？”
聚焦人物语言，倾听人物话
周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希 望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜问：“十天造得好吗？” 诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 周瑜问：“先生预计几天可以造好？” 诸葛亮说：“只要三天。” 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
妒忌
周瑜和诸葛亮
准备 借箭
认输
鲁肃和周瑜 诸葛亮和曹操
鲁肃和诸葛亮