神奇艺术画中画
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幼儿园美术活动教案(15篇)幼儿园美术活动教案1一、活动目标:1.我会简单地用蜡笔勾勒出物体的形象,并尝试用盐来绘画。
2、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果,体验作画的乐趣。
3、喜欢帮助别人,做力所能及的事情。
二、活动准备:物质准备:毛笔、黑色蜡笔、水彩颜料、盐、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒、装有6种颜色的玻璃瓶、幼儿反穿衣、抹布、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频、海洋动物视频课件。
经验准备:幼儿能正确使用蜡笔进行作画:知道大海里住着哪些小动物。
三、活动过程:(一)创设情景,激发幼儿参与的热情。
老师:今天,老师将带你去参观美丽的海底世界,那里有许多海洋宝宝。
你准备好了吗?小朋友一边看海底世界的动画一边进入活动场地,坐在小椅子前。
(二)调动已有经验,简单勾画出物体形象。
1.播放小动物求救的音频,激发孩子对绘画的兴趣。
老师:你愿意帮助海宝宝吗?找到你的神奇蜡笔并保存它们!2、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。
教师巡回指导,重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象。
3、幼儿简单交流所画海洋动物。
老师:你救过哪个海娃?你救了这么多海娃,真了不起。
海精灵也有话要对你说。
让我们一起来听。
播放音频,对小朋友表示感谢并导入下一环节。
(三)创设游戏情景,幼儿尝试用盐来作画。
1、幼儿自由讨论,大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法。
老师:怎样才能给海宝宝做一件神奇的衣服?2、利用儿歌,教师示范湿画法与撒盐法。
教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要:拿起小毛刷,水里蘸一蘸,旁边刮一刮,找到小宝宝,轻轻擦一擦。
一边操作,老师一边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作:三个手指,握住魔粉,轻轻移动,均匀的撒在全身,不多不少。
4.孩子们试着用盐画画,老师巡回指导。
幼儿按照儿歌进行创作,教师巡回指导幼儿正确使用毛笔,控制好水分:上色动作要快,注意色彩的衔接;撒盐要均匀且量少。
鼓励完成较早的孩子观察撒盐后颜色的变化,欣赏其他孩子的作品。
观《神秘的毕加索》有感姓名:鲁茜婷学号:20104151022班级:10级艺术设计一班院系:美术学院这是一部记录片,拍摄于1956年,导演是克鲁佐。
它真实的记录了毕加索作画的奇异旅程。
片中镜头大部分是被一种半透明的玻璃板子所占据,毕加索在画板上蒙上画纸作画,然后再挥洒上激情的色彩,这一切的一切都用摄影机从反面拍了下来,这就像画是从镜头里面长出来一样。
然而片子以这种独特的方式,向观者展现了绘画一直不为人知的一面—“画的蜕变”。
它使绘画不只是固定在画纸上、不只是一件画的尸体,而是数百件画通过覆盖、删除、再造、重组的集成。
这种绘画的过程才是更具美感之地。
这种特殊的拍摄方式,对比在今天很流行的“沙画”艺术仿佛是异曲同工。
对于毕加索,我个人真正接触到有关于他的作品,是在高中的时候,由于提高速写的需求,于是便买了一本毕加索的速写集。
我只知道当我翻开它的时候,我真的被他非凡的艺术才能感动了,简直是为他疯狂,特崇拜。
可能是毕加索从小就跟着当美术老师的父亲学绘画的缘故,当他还是孩童的时候,那超常的造型能力、那具有强烈穿透力的线条、那神秘的光影、那画幅上流动的空气感,无一不震撼着你的每一根神经。
世人说“毕加索永远年轻”,以此形容他多变的创新的艺术形式,从早年的“蓝色时期”、“粉红色时期”;再到盛年的“黑人时期”、“立体主义时期”和后期的“超现实主义时期”等等。
无一不透露着其创作的无限激情与冲动!当导演对毕加索的画评价为“已经很不错了”的时候,你肯定也以为他的画笔应该会停了下来吧!可这时的毕加索只是说“不行,我要冒险,我喜欢冒险,我要让你们看到最中心的东西”。
好的画家,是忠于创作激情和冒险的冲动的,犹如脱缰的野马,奔狂在未知的草场。
对于这篇纪录片中,人物只有两个—主角毕加索和导演克鲁佐,背景只有一个—画板,影片可以说整个是沉浸在一种近似黑色的黯淡的氛围中,感觉上唯一的颜色也只是出现在毕加索的画布上,这也使得那一抹色变得格外的吸引人。
神奇的分形艺术(二):一条连续的曲线可以填满整个平面虽然有些东西似乎是显然的,但一个完整的定义仍然很有必要。
比如,大多数人并不知道函数的连续性是怎么定义的,虽然大家一直在用。
有人可能会说,函数是不是连续的一看就知道了嘛,需要定义么。
事实上,如果没有严格的定义,你很难把下面两个问题说清楚。
你知道吗,除了常函数之外还存在其它没有最小正周期的周期函数。
考虑一个这样的函数:它的定义域为全体实数,当x为有理数时f(x)=1,当x为无理数时f(x)=0。
显然,任何有理数都是这个函数的一个周期,因为一个有理数加有理数还是有理数,而一个无理数加有理数仍然是无理数。
因此,该函数的最小正周期可以任意小。
如果非要画出它的图象,大致看上去就是两根直线。
请问这个函数是连续函数吗?如果把这个函数改一下,当x为无理数时f(x)=0,当x为有理数时f(x)=x,那新的函数是连续函数吗?Cauchy定义专门用来解决这一类问题,它严格地定义了函数的连续性。
Cauchy定义是说,函数f在x=c处连续当且仅当对于一个任意小的正数ε,你总能找到一个正数δ使得对于定义域上的所有满足c-δ< x <c+δ的x都有f(c)-ε<f(x)<f(c)+ε。
直观地说,如果函数上有一点P,对于任意小的ε,P点左右一定范围内的点与P的纵坐标之差均小于ε,那么函数在P点处连续。
这样就保证了P点两旁的点与P无限接近,也就是我们常说的“连续”。
这又被称作为Epsil on-Delta定义,可以写成“ε-δ定义”。
有了Cauc hy定义,回过头来看前面的问题,我们可以推出:第一个函数在任何一点都不连续,因为当ε< 1时,δ范围内总存在至少一个点跳出了ε的范围;第二个函数只在x=0处是连续的,因为此时不管ε是多少,只需要δ比ε小一点就可以满足ε-δ定义了。
斑马美术教案篇一:小班教案--斑马新衣活动名称:小斑马穿新衣班级:小班执教者:设计思路:斑马线是幼儿十分常见的,一次在让幼儿看动物世界里的斑马的时候,孩子们第一反应,斑马身上的花纹像马路上的斑马线,可见,斑马身上的花纹是比较容易让幼儿观察到的。
在本次活动中,我创设了一个“小斑马穿新衣”的情景,幼儿在教师的鼓励下,通过自己给小斑马画上黑白条纹,进行一次线条练习。
同时,帮助幼儿初步了解斑马身上条纹的特点与作用,明白自己的事情可以自己做。
活动目标:1、尝试在轮廓线内画纵向横向的条纹,了解小斑马身上条纹的特点与作用。
2、在“小斑马穿新衣”的情境中,感受自我服务的快乐。
活动准备:斑马图片、画好斑马轮廓线的图画纸、构线笔等活动过程:一、谜语导入——感知斑马的主要特点谜语导入:说它是马猜错了,穿的衣服净道道,把它放进动物园,大人小孩都爱瞧,是谁呀,斑马长的是怎么样的,小结:斑马穿的衣服很特别,只有黑、白两种颜色,让人一眼就认出它来了。
二、教师示范——共同给小斑马穿新衣,感受自我服务的快乐情景过渡:妈妈对小斑马说:“宝宝,妈妈给你穿新衣服吧~”小斑马说:“不要,我们长大了,可以自己穿衣服了。
”教师示范重点:在小斑马的轮廓内从上到下画直线。
关键提问:你们知道小斑马的条纹衣服有什么特殊的作用吗,小结:小斑马的衣服黑白相间,一根根竖起来的条纹,真漂亮,在森林里,黑白条纹的衣服可以迷惑敌人,不容易被发现,这是保护自己的一种好方法。
三、幼儿操作——尝试在轮廓线内画黑白纵向条纹观察指导重点:幼儿是否能在轮廓内画纵线横线。
小结:认真给自己穿上衣服的小斑马真漂亮,自己的事情自己做,真了不起。
活动延伸:用斑马装饰主题墙,让幼儿感受自己作品能够装饰的快乐。
篇二:美术:漂亮的斑马篇三:美术教案动物王国课时:1课时课堂类型:综合探索教学目标:1、欣赏自然界及艺术作品中的动物,感受动物的形体美、色彩美、动态美,从内心产生喜爱之情2、让学生在电脑的游戏中发散思维,表现自己眼中可爱的动物。
我爱摄影作文我爱摄影作文(通用20篇)在日常学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。
相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是店铺收集整理的我爱摄影作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我爱摄影作文篇1“咔嚓,咔嚓”,看,那女孩弓着腿,探着腰,手托相机,拍下一张张照片。
那个女孩就是我。
去年春天,妈妈买了台数码照相机。
机身是银白色的,有几个按键,用来调节光线距离等。
快门在相机右上方,轻轻一按,镜头里的景物便被拍了下来,储存在相机里。
看着那些漂亮、清晰的照片,我也迷上了摄影,但妈妈怕影响我的学习,总是千方百计地阻挡我。
所以我决定想个办法,让妈妈支持我摄影。
暑假里,妈妈带我去乡下的姨姥家玩。
临走时,姨姥留我在她家住几天,我望着妈妈背着相机要走的身影,灵机一动,跑上前去对妈妈说:“妈妈,把相机留下,让我在这住几天,拍些照片好吗?这儿的风景多美啊!”妈妈说:“不行,这样会影响学习的!”我又央求道:“妈,照相既能培养我们的审美观,开发智力,又能丰富我们的课余生活,益处多多。
您就让我留在这拍几张吧!我保证不影响学习!” 姨姥也为我“求情”道:“让圆圆在这儿住几天吧。
照相也没啥坏处,照几张作纪念嘛……”妈妈拗不过我们,只得无奈地摇摇头,留下相机走了。
临走时还为我留下了好多书,再三叮嘱我不要光顾着拍照,要多学习。
这下我可高兴了。
拿着相机搜寻我喜欢的景色。
我来到院里:喂鸡的大婶弓着腰,把玉米料大把大把地撒向那些肥壮的大母鸡。
多好的素材啊!我忙端起相机,拍了下来。
我来到田间。
劳作的农村姑娘穿着一件蓝底白花的上衣,一条红绿相间的裤子,手握锄头为庄稼除草。
朴素的农家风,美丽的庄稼田,这么好的镜头怎能错过?“咔嚓”,又一张。
咦,那儿有个小水坑!走近一看:啊,一群农村娃在打水仗,溅起的水花中洋溢着他们天真烂漫的笑脸。
绝妙的镜头,赶紧抓拍!我又来到田园,啊!那美丽的田园风光令我陶醉:花儿五颜六色,这儿一丛,那儿一簇,绽开笑脸;麦田里,金黄色的麦子随风起伏,像一排排金黄色的波浪……转眼间一星期过去了,妈妈接我时问我这一星期做了些什么。
幼儿园大班科学教案课题名称:神奇的水中画教学目标:1.认识水中画,了解水中画的原理;2.观察和描述水中画的特点;3.培养幼儿的观察能力和动手能力;4.培养幼儿对科学探索的兴趣。
教学内容:1.水中画的介绍:通过简单的故事或图片,向幼儿介绍水中画是一种可以在水上画出图案的特殊纸。
2.水中画的原理:解释水中画纸是由特殊材料制成,可以在接触到水后溶解,同时颜色也会溶入水中。
3.水中画的特点:观察和描述幼儿使用水中画时,纸张溶解、颜色渐变、图案出现等特点。
4.制作简单的水中画:引导幼儿使用彩色笔或彩色铅笔在水中画纸上进行简单涂鸦,并观察纸张溶解、颜色渐变等现象。
教学方法:1.导入新知识:通过展示图片或讲述故事等方式,向幼儿介绍水中画的概念和原理。
2.观察和描述:引导幼儿观察水中画纸在水中的变化,帮助幼儿描述出现的现象。
3.实践操作:提供水中画纸和彩色笔或彩色铅笔,让幼儿亲自动手制作水中画,并观察纸张溶解、颜色渐变等变化。
4.小组交流:鼓励幼儿在小组内分享自己制作的水中画,互相观察和描述不同作品的特点。
教学步骤:第一步:导入新知识(10分钟)1.展示一张水中画的图片,引起幼儿的兴趣。
2.通过简单的故事或图片,向幼儿介绍水中画是一种可以在水上画出图案的特殊纸。
第二步:观察和描述(15分钟)1.给每个幼儿发放一张水中画纸,并提供彩色笔或彩色铅笔。
2.引导幼儿使用彩色笔或彩色铅笔在水中画纸上进行涂鸦,并观察纸张溶解、颜色渐变等现象。
3.鼓励幼儿描述他们观察到的变化,例如纸张变湿、颜色渐变等。
第三步:实践操作(20分钟)1.给每个幼儿提供水中画纸和彩色笔或彩色铅笔。
2.引导幼儿使用彩色笔或彩色铅笔在水中画纸上进行简单涂鸦,并观察纸张溶解、颜色渐变等现象。
第四步:小组交流(15分钟)1.将幼儿分成小组,让他们互相观察和描述自己制作的水中画。
2.鼓励幼儿分享自己观察到的特点,例如颜色渐变的顺序、图案的出现等。
评价方式:1.观察幼儿在实践操作环节的表现,包括是否能正确使用彩色笔或彩色铅笔进行涂鸦,是否能观察到纸张溶解、颜色渐变等现象。
描写桥洞和倒影的句子唯美(篇一)桥洞和倒影的美妙:唯美描写超过50句1. 那座优雅的桥洞承载着时光的流转,倒影在水面上,如诗如画。
2. 桥洞下的倒影仿佛是镶嵌在水中的一幅绝美画卷。
3. 桥洞回响着岁月的故事,倒影映照出历史的痕迹。
4. 潺潺的流水在桥洞中低吟,倒影却是一条无声的歌谣。
5. 桥洞和倒影相互交织,构成了这幅独特的美丽画卷。
6. 桥洞下倒影中的桥,仿佛是童话世界的入口,向我们展示了无尽的梦幻之境。
7. 桥洞穿越时光,倒影将岁月定格在水中。
8. 桥洞和倒影映照出了城市的灯火繁华与自然的宁静。
9. 随着太阳的升起,桥洞和倒影交织成了一片金色的海洋。
10. 桥洞承载了人们往来的轨迹,倒影留下了每一个独特的瞬间。
11. 桥洞映入水中,倒影中的桥丝毫不逊于现实的美丽。
12. 桥洞中倒影的建筑物,仿佛穿越了岁月,展现出了它们的历史沧桑。
13. 桥洞和倒影构成了一个独特的视觉效果,这是大自然和人工智慧的完美结合。
14. 桥洞倒影闪烁着光芒,犹如星空中的繁星,令人陶醉。
15. 桥洞的倒影仿佛是通往另一个世界的门户,让人神往。
16. 桥洞和倒影相互映衬,犹如画中画,将美丽的景色加倍呈现。
17. 桥洞下的倒影将周围的景色悄然倒转,营造出一种神秘的氛围。
18. 桥洞和倒影中的景色仿佛在对话,讲述着它们的故事。
19. 桥洞和倒影的交织之处,如同艺术家的创作,充满了无限的想象力。
20. 桥洞和倒影的结合是大自然赋予的一幅壮丽画卷,绚丽多彩。
21. 桥洞的轮廓在倒影中显得更加柔美,仿佛一条雄伟而典雅的王冠。
22. 倒影中的桥洞是城市的门户,散发着无穷的魅力。
23. 桥洞和倒影是对自然和人类智慧的致敬,是一座城市的骄傲。
24. 桥洞下的倒影如同一个神秘的隧道,通向未知的境地。
25. 水面上的倒影温柔而明亮,仿佛是桥洞的另一个灵魂。
26. 桥洞和倒影共同演绎了一个关于城市的浪漫故事。
27. 桥洞和倒影相互映衬,勾勒出一个神秘而古老的世界。
描写桂林山水的四字词语40个字春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月二、描绘美的景和物:美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花香郁玉砌别有洞天三、描绘山水美景:锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练凌空烟波浩渺四、描绘花草树木:繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫五、描绘日月风云:大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣别有天地春和景明洞天福地福地洞天风月无边风月无涯湖光山色花下晒裈名胜古迹名山胜川名山胜水千岩竞秀如花似锦山明水秀水明山秀山清水秀水秀山明山阴道上,应接不暇无边风月秀水明山寻幽探胜旖旎风光绿树红花山青水秀风光旖旎人间仙境景色怡人描绘桂林山水的四字成语存有山清水秀、鸟语花香、青山绿水、湖光山色、绿水青山、悬崖峭壁。
1、山清水秀[shānqīngshuǐxiù]【表述】:形容风景优美。
【出自】:宋·黄庭坚《蓦山溪·赠衡阳陈湘》:“眉黛敛秋波,尽湖南,山明水秀。
”【示例】:我的家乡就是个~的不好地方。
【语法】:联合式;作谓语;含褒义2、鸟语花香[niǎoyǔhuāxiāng]【解释】:鸟叫得好听,花开得喷香。
形容春天的美好景象。
【出自于】:宋·吕本中《紫薇·庵位居》:“鸟语花香变夕阴,稍闲复恐病相寻。
”【示例】:一路行来,山青水绿,~,真是个好风景也。
【语法】:联合式;并作定语、宾语;形容春天的幸福景象3、青山绿水[qīngshānlǜshuǐ]【表述】:统称幸福山河。
【出自】:宋·释普济《五灯会元》:“问:‘牛头未见四祖时如何?’师曰:‘青山绿水。
’曰:‘见后如何?’师曰:‘绿水青山。
’”【示例】:历遍了~,看看不尽野草闲花。