长江沿江地带

长江沿江地带的地域特征一、地理位置和自然条件1.读长江地带地形图，回答下列问题：①长江沿江地带的范围与区域形状；②如何概括长江沿江地带最重要的地理位置特点；北纬30度③简单评价长江沿江地带地理位置的优越性。

长江两岸沿江地带中低纬度2.长江上、中、下游的划分界线（宜昌、湖口）（1）长江沿江地带地势平坦，土壤肥沃，耕地面积广大，有利于农业发达，农产品丰富。

（2）气候适宜，属于亚热带季风气候，夏季炎热，冬季温和，四季分明，降水丰沛，年降水量在1000毫米以上。

”（3）河湖众多，河网密布，是我国地表水资源最丰富的地区，水能资源丰富，被称为“水能宝库”。

长江横贯东西，水运便利，被称为“黄金水道”。

（4）资源丰富，耕地面积广大，煤、铁、铜等矿产丰富，有利于工业发展。

3.得天独厚的自然条件名称特点有利条件主要地形区气候类型河、湖自然资源长江沿江地带西起四川攀枝花，东至上海，东西绵延3000多KM，南北宽度大致在长江二岸100—200KM的范围内，是一个较为典型的“带状”区域。

其优越的地理位置和得天独厚的自然条件是经济发展的坚实基础，对东部沿海地区和西部地区的经济发展也起到重要的作用。

二、沿江地带的纽带作用和辐射作用①.长江沿江地带纽带的意义；②.经济通道；③.交通通道。

1. 沿江地带的纽带作用。

（1）“H”形的经济格局（2）意义：①联系了长江上游与下游的省内经济区域②沟通了东西两大经济区③四条经济通道——产业、技术、信息、商贸通道④交通通道——自西向东江海联运以长江干流为横轴，东连沿海经济地带，西接广大内陆地区所构成的“H”形经济格局；不仅联系了长江上游与下游的省内经济区域，更重要的是沟通了东部沿海经济发达地区与西部资源富集区两大经济区，是承东启西的纽带。

第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。

第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。

第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。

【初中地理】中考地理的知识点之长江沿江地带环境
【—
中考
地理的之长江沿江地带环境】，自然环境，通俗地说，是指未经过人的加工改造而天
然存在的环境。

生态环境问题：
(1)长江上游地区毁林开荒，陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失日益严重。

危害：土壤退化，土地肥力下降;河道淤塞导致通航能力下降;造
成水库淤积，降低水库发电、灌溉和防洪效益;造成中下游江河、湖泊淤积，加剧洪
水灾害。

(2)长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区。

治理长江
的首要任务是防洪。

(3)沿岸工农业迅速发展，城市规模不断扩大，环境污染严重。

酸雨区广布：西南酸
雨区、华中酸雨区和华东酸雨区，其中华中酸雨区是全国最大、强度最高的酸雨区。

(图
8.33 p85)酸雨是大气污染的一种现象，会导致水体和土壤酸化，对植物和建筑物造成腐
蚀性危害。

(4)治理长江：上游植树种草，保持水土;上中游建水库，调节河流季节水量变化;下
游退耕还湖，清理河道，增加蓄洪能力。

总结：环境是相对于某一事物来说的，是指围绕着某一事物(通常称其为主体)并对该
事物会产生某些影响的所有外界事物，即环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

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长江沿江地带-教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江沿江地带的地理位置、范围和特点；（2）掌握长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况；（3）了解长江沿江地带的经济发达程度及作用。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析长江沿江地带的地理位置和范围；（2）运用数据和图表，探究长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布特点；（3）调查长江沿江地带的经济状况，分析其在我国经济发展中的地位和作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江沿江地带的地理兴趣和热爱；（2）增强学生保护长江、珍惜资源的意识；（3）培养学生关注国家经济发展的责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江沿江地带的地理位置、范围和特点；（2）长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况；（3）长江沿江地带的经济发达程度及作用。

2. 教学难点：（1）长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布特点的分析；（2）长江沿江地带的经济发达程度及其作用的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长江沿江地带的概况；（2）制作PPT和教学素材；（3）准备课堂讨论和实践活动所需材料。

2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）收集关于长江沿江地带的资料；（3）准备课堂讨论和实践活动。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江沿江地带的地图，引导学生关注；（2）提问：你们对长江沿江地带有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解长江沿江地带的地理位置、范围和特点；（2）学生分享收集到的关于长江沿江地带的资料；（3）教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况；（2）分析长江沿江地带的经济发达程度及作用；（3）引导学生关注长江沿江地带的发展问题。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论长江沿江地带的经济发达程度及其作用。

八年级下册地理教案：长江沿江地带※教学目标学问目标1.让学生熟悉长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。

2.让学生熟悉长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域进展中的作用。

3.熟悉长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。

4.熟悉长江沿江地带区域产业的构造与空间分布特点。

5.了解长江沿江地带在经济进展中消失的生态问题与治理爱护措施。

力量目标1.通过阅读长江沿江地带地图，培育学生对地图信息的认定、猎取、分析及评价力量。

2.通过阅读长江沿江地带局部城市气温柔降水统计图表，培育学生分析和归纳的地理思维力量。

3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，比照分析和归纳本区内的区域差异，初步培育学生比照分析力量。

4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培育学生的绘图力量。

德育目标通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同进展和区际公正的可持续进展的观念。

※教学重点1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

2.长江沿江地带的产业构造与空间分布特点。

※教学难点长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。

※教学方法读图分析、谈话和讲解相结合。

※教具预备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。

※课时安排三课时第一课时※教学过程［导入新课］1.播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并争论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。

（学生答复略）2.经过学生争论，教师总结，指明长江在给我们带来灾难的同时，更多的是给我们带来流域内外经济进展的机遇。

今日我们就来学习长江沿江地带。

板书：其次节以河流为生命线的地区——长江沿江地带［讲授新课］一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书）（一）优越的地理位置1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读争论答复以下问题：①长江沿江地带的范围与区域外形。