最新2019-2020年人教统编春九年级历史下册第2单元第5课法西斯势力的猖獗课件新人教版

①逐渐将总统，总理两个职务合 并为一，集党、政、军权于一身，称 国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国 共产党和进步人士。
国会纵火案
③解散一切工会组织和纳粹党以外的 所有政党。 ④焚毁进步书籍，加强思想控制。
焚 书
焚书
二、反犹狂潮
原因： ① 历史原因：欧洲有久远的 反犹传统。
② 个人原因：希特勒从小就 从心理、思想上及其厌恶犹太人。
对外：打破《凡尔赛和约》， 重获殖民地。
• 反动理论
民族主义、种族主义、复仇主义及 妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
测 定 人 种
鉴 别 犹 太 人 图 示
• 纳粹势力的发展
1929—1933年的经济危机，给 希特勒和纳粹的崛起提供了契机。
希 特 勒 演 说
希 特 勒 的 宣 传
希特勒的宣传
希 特 勒 的 书 《 我 的 奋 斗 》
③西方大国的绥靖政策，使纳粹对 犹太人的迫害不断升级。
驱 逐 犹 太 人
残杀犹太人
犹太人离开德国
表现： ①犹太人被剥夺了德国公民身份。
②不得经商，不许担任公职，不得 从事教育职业，限制从事自由职业。
③不得参军。 ④严禁与雅利安人通婚。
三、意大利、日本法西斯的暴行
20世纪二三十年代，意大利和日本也 先后出现了野蛮的法西斯政权。
• 意大利法西斯政权的建立 墨索里尼进军罗马
不 可 一 世 的 墨 索 里 尼
• 日本法西斯政权的建立
时间：1936年 支持者和集中地：军部 结果：世界大战的亚洲策源地形成了。
日本法西斯
“柏林—罗马—东京轴心”的形成 德意日同盟
①骗取中下层人民的信任，获得统 治阶级和大垄断资本家在政治上和经济 上的大力支持。

1.德意日法西斯国家的共同点不包括（ A．对内独裁统治 B．对外侵略扩张 C．疯狂扩军备战 D．由法西斯政党掌权 ☆☆德意日法西斯政权的不同之处是 A.在经济危机打击下建立的 B.对外推行侵略扩张 C.对内实行独裁统治 D.疯狂扩军备战
）
☆☆下列事件与1929——1933年资本主 义经济危机无关的是 A.意大利法西斯专政的建立 B.德国法西斯专政的建立 C.罗斯福新政的实施 D.日本法西斯专政的建立
一、德国法西斯政权的建立
1.背景 经济危机引发政治危机
1929—1933年经济危机中的德国
工业生产下降 农业生产下降
对外贸易缩减
40% 30%
70%
失业工人 罢工次数
800万 1931～1934年1000多次
一.德法西斯建立 1.背景： 经济危机引发政治危机 纳粹党 2.政党： 3.建立标志：
1933年希特勒上台
纳粹纵火焚烧国会大厦
纳粹焚烧进步书籍
“水晶之夜”
迫害犹太人
• 据苏联官方 统计,二战期 间,纳粹分子 总共杀害了约 600万犹太人, 受害人数占当 时世界犹太人 口的三分之一 以上.
德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛集中营
1940~1944年，大约有４００万人在这里惨遭纳粹分子杀害 其中有１００多万犹太人在这里遇害
1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中 营，但只找到7650名幸存者和没有来得及运走 的7.7吨头发
二.意法西斯的建立 1.背景 一战后，意大利经济衰退， 政局混乱。 材料一： 意大利在一战中支出军费120亿 美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务 44亿美元。巴黎和会分赃最少，称之为 “乞丐帝国主义”。 材料二： 意大利从1918年至1922年，政府 更迭5次，最短的仅存在有7个半月。

佛朗哥时期
墨索里尼时期
西班牙佛朗哥时期也是法西斯 主义的典型代表，对西班牙的 政治和社会产生了深远的影响。
意大利墨索里尼时期是法西斯 主义的发源地，对欧洲政治格 局产生了重要影响。
小结及思考题
本课我们学习了法西斯势力的猖獗，了解了其历史背景、起源、特点以及在 国际上的传播。思考一下，法西斯主义为何能在当时的社会环境中崛起？
2 反对无产阶级
法西斯主义反对共产主 义和社会主义，主张建 立一个强大的中产阶级 统治。
3 威权主义统治
法西斯主义倡导集权制 度和个人威权。领袖拥 有无限权力。
法西斯主义在国际上的传播
法西斯主义在20世纪上半叶的欧洲范围内迅速传播开来，影响了许多国家和地区。
纳粹主义
德国的纳粹主义是法西斯主义 的一种形式，由希特勒领导， 对世界产生了巨大的影响。
3
强权政治
法西斯主义强调国家和领导权的绝对 权威，排斥民主制度。
黑色意识
法西斯主义崇尚黑色作为其标志，象 征着军事力量和集权统治。
法西斯主义的特点
法西斯主义具有许多独特的特点，这些特点使其与其他政治思想不同，并导致了其在国际上的传播。
1 极端民族主义
法西斯主义强调国家和 民族的利益高于一切， 鼓吹民族优越感。
社会经济动荡
广泛的社会不满和失落感成为法西斯势力崛起的土壤。
政治不稳定
政治上的混乱导致了许多国家政府的无能和无意大利，由贝尼托·墨索里尼领导。墨索里尼试图通过建立一个强大而专 制的政府来解决国家问题。
1
意大利黑衫军
2
墨索里尼领导的黑衫军成为法西斯主 义的旗帜，以武力手段推行意识形态。
九年级历史下册 第5课 法 西斯势力的猖獗课件 新 人教版

1931-1934 年1000多 次 1931年 2415次
从表中可以看出，20世纪30年代的经济危机，也严重打击了德国。1932年， 德国的工业比1929年下降了40%多，失业人数达到800万。受工业危机的影响， 社会阶级矛盾 银行纷纷倒闭，对外贸易锐减。经济危机激化了( )导致了 政治危机 希特勒 纳粹党 ( )。以( )为首的法西斯组织( )，利用德国社会 各阶层对政府的普遍不满，趁势发展壮大。
表现： ①1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总 理大权于一身，称为国家元首 ②利用“国会纵火案”，打击德国共产党 ③解散一切工会，取缔了除纳粹党以外的 所有政党 ④焚毁大量进步书籍，加强思想控制
纳粹德国政权的建立


1断资产阶级迫切需要打破《凡尔塞和约》的束缚， 使德国重新获得殖民地；对内：需要加强镇压国 内日益发展的革命力量。 ２反动理论:民族主义、种族主义、复仇主义及妄 想建立日尔曼大帝国的扩张野心。 3纳粹势力的发展:纳粹党成为国会中的大党。 4德国法西斯政权建立的标志:1933年希特勒出任 德国总理,这是世界大战欧洲策源地形成的标志. 5希特勒恐怖独裁统治的表现:称国家元首、国会 纵火案、解散一切工会组织和纳粹党以外的所有 政党、焚毁进步书籍，加强思想控制。 6建立德国政治警察“盖世太保”不经法律程序将 进步人士投入监狱，法西斯组织冲锋队和党卫军 制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件， 如爱因斯坦被迫流亡美国。
１意大利法西斯上台
一战后,意大利经济衰退,政 治混乱,工人运动高涨,国内矛 盾重重. ( 墨索里尼 )乘机组 织法西斯党. ( 1922 )年法西 斯党徒向首都罗马进军,法西 斯专政在意大利建立起来。 1922年墨索里尼率领法西斯党徒 “向罗马进军”得胜后合影

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解法西斯主义的基本概念。法西斯主义是一种极端的民族主义政治运动，强调集权、侵略性和对个人自由的压制。它是20世纪二三十年代全球政治格局的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如德国纳粹党的崛起。这个案例展示了法西斯主义在实际中的应用，以及它如何导致全球性的冲突和战争。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、论证的合理性以及成果的展示。
-小组讨论的深度和广度
-成果展示的逻辑性和清晰度
-小组协作的默契程度
3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括法西斯主义的概念、历史背景及其影响等。
-学生对法西斯主义基本概念的理解
-学生对法西斯政权建立过程的掌握
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“法西斯主义在现代社会的潜在影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第5课法西斯势力的猖獗教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第5课法西斯势力的猖獗教案新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第5课“法西斯势力的猖獗教案”新人教版。教学内容主要围绕20世纪二三十年代，法西斯势力在德国、日本等国家的崛起，及其对全球政治、经济的影响。具体包括：法西斯主义的定义及其基本特征；德国、日本法西斯政权的建立过程及其对外侵略扩张政策；法西斯势力对国际形势的影响。

二、反犹狂潮
犹太人只能乘坐特定的有轨电车
强行剃掉犹太人的胡须
二、反犹狂潮
法西斯暴行的见证----被纳粹分子杀害的犹太人
法西斯暴行的见证----被纳粹分子杀害的犹太 人的尸体
• 据苏联官方 统计,二战期 间,纳粹分子 总共杀害了 约600万犹太 人,受害人数 占当时世界 犹太人口的 三分之一以
德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛 1940~1944年，大约有４００万人在这里惨遭纳粹分子杀害 集中营
成世 界 独 大 裁 战 的 欧 洲 策 侵 源 略 地 扩 形 张
三、意大利日本法西斯的暴行
１意大利法西斯上台
一战后,意大利经济衰退,政 治混乱,工人运动高涨,国内矛 盾重重. ( 墨索里尼 )乘机组 织法西斯党. ( 1922 )年法西 斯党徒向首都罗马进军,法西 斯专政在意大利建立起来。
臭名昭著的意大利法西斯党头子— —墨索里尼
1929-1933年世界经济危机对德国意大利 日本的影响
工业生产 对外贸易 工人失业 工人罢工 下降 人数 缩减 次数
德国 日本
意大利
40%
70% 800万
1931-1934年 1000多次
1931年2415次
32· 5% 50% 33· 1%
300万
100万
一、纳粹政权的建立
1、原因
（1）由于1929——1933年的经 济危机导致了严重的政治危机 （2）希特勒为首的纳粹党的欺 骗宣传
墨索里尼对内实行独裁统治,对外醉心扩张,梦想恢复古代 罗马帝国的疆界、地位和威严.
二、意大利法西斯独裁统治的建立 --------第一个建立法西斯政权的国家
界经济危机
使德国的法西斯专政进一步强化

2019-2020学年九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》导学案新人教版学习目标1、掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。

2、通过对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

3、通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。

认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。

使学生认识到德、意、日法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。

它对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。

各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

【走进历史，自主学习】一.纳粹政权的建立1．背景：⑴1929—1933年的世界危机，严重的打击了德国。

⑵经济危机激化了社会阶级矛盾。

以为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势发展壮大。

2．建立：1933年，上台，逐渐集总统和总理大权于一身，称为国家元首，着手建立法西斯统治，标志世界大战洲策源地的形成。

3．法西斯恐怖专政：⑴利用“”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人士。

⑵解散一切工会，取缔了除党以外的所有政党。

还强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。

⑶加强思想控制，焚烧大量，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。

二．反犹狂潮：希特勒早在《》中，就叫嚣犹太人是德国的“”。

希特勒执政期间，一步步加紧对人的迫害。

三．意大利和日本法西斯的暴行1、20世纪二三十年代，意大利和日本也先后出现了野蛮的政权。

2、意大利法西斯专政的建立: 早建立法西斯专政。

3、日本法西斯专政的建立：1936年，军部的强硬派控制了政府。

日本法西斯专政建立世界大战的洲策源地的形成。

㈡精挑细选：1．20世纪30年代，面对资本主义经济危机，德国采取的措施是（）A．实行新政 B．改变社会制度 C．建立法西斯独裁统治 D．发动侵华战争2、第二次世界大战亚洲策源地形成的标志是（）A．日本军部法西斯专政建立 B．1936年日本少壮派军官发动兵变C．1931年日本发动九一八事变 D．1937年日本发动全面侵华战争3、德、日、意三个法西斯国家的共同点是（）①大肆屠杀犹太人②对被侵略国家的人民进行残酷杀戮③鼓吹领土扩张和战争政策④产生于破坏性最大的一次世界经济危机中A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④4、1933年纳粹党制造的国会纵火案的目的是为了（）A．迫害共产党人和进步人士 B．打击进步工会的力量C．迫害犹太人 D．毁灭人类先进的思想文化成果5、第二次世界大战欧洲战争策源地形成的标志是（）A．德国希特勒上台 B．纳粹党成为国会第一大党C．轴心国集团是形成 D．意大利建立法西斯政权6、20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是A.日本B.美国C.德国D.意大利7、德、意、日三个法西斯国家的共同点是A.大肆屠杀犹太人B.鼓吹领土扩张和战争政策C.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中D.利用欺骗宣传，通过选举上台6、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？。

Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：
1. 教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。
2. 历史教学挂图或海报。
3. 历史文献资料复印本。
课程平台：
1. 学校提供的在线学习平台。
2. 历史教学相关的APP或软件。
信息化资源：
1. 历史视频资料，如纪录片、历史事件片段等。
内容逻辑关系
重点知识点：纳粹党上台，希特勒独裁统治，德国法西斯专政的建立，对国内外的 initial impact。
词：纳粹党、希特勒、独裁统治、法西斯专政。
句：纳粹党通过选举上台，希特勒成为德国元首，实行独裁统治，建立法西斯专政，对国内外的 initial impact。
2. 意大利法西斯政权的发展
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，了解法西斯政权的建立过程。
- 思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将通过PPT或思维导图形式呈现预习成果，提交至平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。
- 解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生分组讨论，分析不同国家的对策，培养团队合作意识。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解帮助学生深入理解法西斯政权的特点。

一个身首异处的洋娃娃，静静的躺在展柜内，破碎 的头颅、伤痕累累的腿脚、微微扬起的无助的小手， 仿佛那备受饥饿和殴打折磨已长眠地下的小主人。
１９４５年１月２７日，苏联红军攻克了 奥斯威辛集中营，当时集中营内的幸存者仅有 ７０００多人，其中包括１３０名儿童。苏联 红军解放集中营时，这里堆放着7000公斤头 发，近1.4万条人发毛毯。35万件女装，4万 双男鞋和5000双女鞋。１９４７年７月２日， 奥斯威辛集中营旧址被辟为殉难者纪念馆。１ ９７９年，联合国教科文组织将其列入世界文 化遗产名录，以警示世界“要和平，不要战 争”。为了见证这段历史，每年有数十万来自 世界各国的各界人士前往奥斯威辛集中营遗址 参观，凭吊那些被德国纳粹分子迫害致死的无 辜者。
一个怀里抱着婴儿，旁边跟着另外3个孩子的犹太妇女在不明 真相的情况下领着穿戴严实的孩子们步履艰难地走向不归路— —“白桦林”毒气室
巨大的焚尸炉
1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营， 但只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发
进入焚尸炉前死难者留下的鞋子
遇难者留下的堆 积如山 的眼Байду номын сангаас，
原因：德意日三国联合起来的目的，都是要实现 其各自的侵略野心，并把矛头指向社会主义国家 苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。 这是 轴心国集团形成的主要原因。 影响：对世界和平构成严重威胁。
轴心国的侵略野心
墨索里尼和希特勒在一起
墨 索 里 尼 和 希 特 勒 在 一 起
希特勒与匆匆来访的墨索里尼握手
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
1936年广 田弘毅上台组 阁，标志着日 本建立了军事 法西斯专政。
1937年日军发动卢沟桥事变，占领卢沟桥。

二、德国法西斯专政的建立
1.纳粹上台的原因 ①经济危机沉重打击了德国。
项目 1932年与1929年之比较 工业生产 下降40% 失业人口 600万 对外贸易 下降66% 1929-1933年世界经济危机对德国的影响
8
二、德国法西斯专政的建立
1.纳粹上台的原因 ②纳粹党的欺骗宣传。 纳粹党巧妙利用德国人民痛恨《凡尔 赛和约》、渴望民族复兴的心理，煽动复 仇主义情绪和种族狂热。鼓吹日耳曼人必 须以战争“获取生存空间”，要“用德国 的剑为德国的犁取得土地”。纳粹党由此 获得更广泛的支持，1932年成为国会第一 大党。
墨索里尼率领党徒向 罗马进军途中
一、意大利法西斯专政的建立
6
1922年，________ 墨索里尼利用 第一次世界大战 ______________后意大利的 政治经济危机，夺取了政权 ，建立起法西斯专政。而十 年后，希特勒也在德国建立 起法西斯政权。
意大利法西斯徽记
7
纳粹党标志
纳粹党，1919年成立，为欺骗 人民，它自称“民族社会主义德国 工人党”（原称“德国工人党”）， 是20世纪前半叶魏玛共和国时代的 一个政党，后由希特勒领导，在德 国议会大选中获胜。
21
1940年9月27日 德意日三国代表签订《德意日三国同盟条约》
前事不忘 后事之师
3.法西斯暴行
14
阿尔伯特·爱因斯坦 德裔美国 现代物理学奠基人
犹 太 人 被 要 求 佩 戴 歧 视 性 的 黄 星 标 志
二、德国法西斯专政的建立
3.法西斯暴行
15
波兰奥斯威辛市奥斯威辛集中营
16
„„奥斯维辛集中营的屠杀生产线的效率创造了 令人生畏的记录——每天杀害12000人。 „„ 纳粹系统地利用了他们的囚犯：在他们活着的时 候用作劳工，死后用作“原料”。他们下令将火化室 里的骨灰运出去用作肥料，死尸的毛发用来制作床垫， 骨头敲碎制成磷酸盐，脂肪用来做肥皂，金银假牙被 取出存放在第三帝国银行的金库里。

希特勒出生于奥地利，后来来到德国。一战后他 参与了纳粹党的创建。1923年因发动暴动失败被 捕。在狱中口述自传《我的奋斗》。在书中他大 肆宣扬种族主义，宣称日耳曼民族是天生的优等 民族，命中注定要统治“劣等”民族。日耳曼人 需要夺取“生存空间”，建立一个强大的日耳曼 帝国统治全世界。他还宣扬复仇主义，攻击马克 思主义，表达了他对侵略扩张的渴望和对个人独 裁的向往。出狱后着手强化纳粹党组织
当堂巩固
1、德国纳粹势力的发展,具体表现不包括
（
C
）
A.骗取中下层人民的信任 B.获得统治阶级和垄断资本家的大力支持 C.迫害犹太人 D.煽动民族复仇主义和种族狂
世界大战的欧洲策源地形成的标志是
（
B）
A．1931年的九一八事 B.1933年希特勒上台执政 C．1922年墨索里尼建立法西斯专政
D．轴心国集团形成
标志着世界大战的亚洲策源地形成
日本法西斯的暴行
日军屠杀南京青年
轴心国集团的形 20世纪30年代后半期， 成
德意日三个法西斯国 家相互勾结起来，结 成了侵略性的军事政 治集团。这个集团称 为“柏林—罗马—东 京轴心”，又称轴心 国集团。它的形成是 、对世界和平的严重 威胁。
面对经济危机，美国实行了罗斯福新政，德日却走上法 西斯道路，两种不同的对策的影响有何不同？你认为哪 种对策更符合人民的利益？
学习目标
知识目标：掌握希特勒、纳粹党、“国会纵火 案 ”、 反犹狂潮、“水晶之夜、墨 索里尼、日本军部和轴心国集团等历史 事实和历史人物 能力目标：通过对法西斯专政建立和发展的分析 和认识，提高史料认识问题和分析问 题的能力。 情感目标：通过对法西斯专政建立原因的分析， 认识到它是资本主义社会经济危机而 演变的政治危机，是其国内矛盾激化 的产物。

经济危机爆发后，美国 是如何应对的？ 而德国、意大利、日本 又是如何应对呢？
法第 西五 课 斯 势 力 的 猖 獗
“法西斯”一词的来历 “法西斯”是一个古老的名词，起源于 罗马。当时，罗马的每一个执政官都有１ ２名侍卫。侍卫肩上荷着一束打人的笞棒， 中间插着一把斧头，象征着最高长官的权 力。这种笞棒就叫“法西斯”。它是用来 处以死刑的刑具。若有人犯了严重罪行， 执政官便声若洪钟地宣判：“用‘法西斯’ 对他处以死刑。”侍卫官立即从肩上解开 笞棒束———“法西斯”，狠狠地抽打罪 人，直到打得皮开肉绽时，再拉他跪在地 上，从“法西斯”中抽出斧头，当场砍下 他的头颅这就是“法西斯”的来历
工业生产 对外贸易 工人失业 工人罢工 下降 人数 缩减 次数
德国 日本
意大利
40%
70% 800万
1931-1934年 1000多次
1931年2415次
32· 5% 50% 33· 1%
300万
100万
一、纳粹政权的建立
2、标志
1933年希特勒上台，集总统、 总理大权与一身,称国家元首
影响：
世界大战欧洲策源地的形成
1.德国法西斯组织纳粹党的头目是 （ ） A.希特勒 B.墨索里尼 C.东条英机 D.田中义一 2.希特勒上台执政的时间是 （ ） A.1922年 B.1929年 C.1933年 D.1936年 3.为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制 造了 （ ） A.国会纵火案 B.“二二六”兵变 C.向罗马进军 D.“水晶之夜”恐怖袭击
• • • • • • 时间 头目 政党 标志 影响 法西斯统治的暴行
2.法西斯专政的建立
(1)德国法西斯政权建立 背景: 经济危机引发政治危机，激化 德国社会矛盾。