教师学科培训方案

骨干教师培训方案（精选12篇）骨干教师培训方案篇1一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。

具体日程安排见“附件一”和“附件二”。

三、培训地点xx大学附属小学多功能大教室。

四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。

基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。

具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。

六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。

2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。

七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。

结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。

阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。

结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。

以上方案当否，请审批为盼。

骨干教师培训方案篇2一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。

2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。

3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。

教师参加学科竞赛培训方案一、培训目标教师参加学科竞赛培训的目标是提升教师的学科素养和竞赛能力，激发教师的教学激情，提升学生的学习水平。

二、培训内容1.学科知识更新：培训将围绕学科最新知识进行，引导教师了解学科前沿动态，提高自身的学科底蕴。

2.竞赛技巧与策略：培训将介绍学科竞赛的常见题型、解题技巧和备赛策略，协助教师掌握有效的竞赛方法。

3.教学案例分享：培训将有经验丰富的优秀教师分享自己的教学案例，为其他教师提供借鉴和启示。

4.评审规则解读：培训将详细解读学科竞赛的评审规则，帮助教师全面了解评审标准，提高答题准确性。

5.学科应用实践：培训将组织学科实践活动，让教师在实际操作中巩固和应用所学知识。

三、培训形式1.面授培训：培训机构将安排专业教师授课，采用课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，提供系统的培训教材。

2.线上培训：培训机构将开设网络课程，教师可以根据自己的时间和地点自主学习，进行网上答题和互动交流。

四、培训时间培训时间可根据教师的实际情况安排，一般可以选择在寒暑假、周末或业余时间进行，以不影响教师的正常教学工作为前提。

五、培训费用培训费用应由学校或相关部门承担，以减轻教师的经济负担，也是对教师参加竞赛的鼓励和支持。

六、培训效果评估培训后应对参训教师进行效果评估，包括考核成绩、教学观摩和学生反馈等，以了解培训的实际效果，并为进一步完善培训方案提供依据。

七、教师参与学科竞赛的意义1.提升教师的专业素养和学科能力。

2.激发和激励教师的教学热情和创新意识。

3.为学生提供更高质量的教学资源和学科指导。

4.扩大教师的学术视野，提高教师的学术影响力。

八、教师学科竞赛的困扰与挑战1.时间压力：参加竞赛需要额外的备赛时间，给教师的教学工作带来一定压力。

2.题目难度：竞赛题目一般较难，需要教师具备较高的学科水平和解题能力。

3.竞争压力：来自其他学校或地区的竞争者使教师面临较大竞争压力。

九、培训方案策划与实施1.确定培训目标和内容，与培训机构或学科教研组合作制定培训方案。

教师学科知识与教学能力的专业提升培训方案一、背景与目的教师的学科知识和教学能力是决定他们教学质量的关键因素之一。

为了提高教师的专业水平，需要制定一套专业提升培训方案。

本文将从课程设置、培训方法、评估方式等方面进行探讨。

二、培训课程设置1. 学科知识课程在提升教师学科知识方面，可以设置一系列课程，涵盖主要学科的基础知识和前沿理论。

这些课程可以通过专家讲座、课程讨论等形式进行，帮助教师了解最新的研究成果和学术动态。

2. 教学方法课程除了学科知识，教师还需要具备一定的教学方法和策略。

针对这一点，可以安排一些教师专业发展课程，让教师学习和掌握多样化的教学方法和技巧，比如启发式教学、问题导向学习等。

3. 课程设计与评估课程教师还需要学习如何设计优质的课程和有效的评估方式。

因此，可以设置一些课程，让教师了解课程设计的原则和评估工具的使用方法。

此外，鼓励教师分享自己的教学设计案例和评估经验，促进相互学习和交流。

三、培训方法1. 线下培训线下培训是最常见的培训方法之一。

可以邀请专家进行讲座和授课，让教师面对面地与专家交流和学习。

同时，还可以组织研讨会、教学设计竞赛等活动，提供交流和展示的平台。

2. 在线学习随着互联网的发展，在线学习已经成为一种越来越受欢迎的培训方法。

可以借助在线学习平台，开设相应的课程，让教师根据自己的时间和需求进行学习。

在线学习还可以提供多样化的学习资源和互动环境，促进教师之间的合作和交流。

四、培训评估方式1. 问卷调查培训结束后，可以通过问卷调查的方式了解教师对培训的满意度和学习效果。

问卷调查可以包括学员对培训内容、教师和培训组织的评价，同时提供对培训改进的建议。

2. 学科考试为了评估教师在学科知识方面的掌握程度，可以设置相应的学科考试。

这可以帮助教师检验学习成果，并对学习效果进行评估。

五、培训成效监测和反馈1. 教学观察与反馈培训后，可以派出专门的观察员对教师的课堂教学进行观察和评估，并提供指导性的反馈。

老师跨学科培训方案背景介绍随着时代的发展和未来的挑战，教育领域正经历着前所未有的变革。

如今教育的目标已经不再止于传授知识，而是培养学生全面发展，成为具备良好道德、艺术素养和创新能力的人才。

但是，个别学校面对教师跨学科教育的需求却缺乏系统的培训方案。

目的和意义跨学科教育作为新兴教育形式，是指将不同学科领域间的知识、概念、方法和工具融合在一起，通过交叉融合，使学生获得更为全面的知识和能力。

老师在跨学科课程中不仅需要掌握多个学科的知识和技巧，还需要有较为灵活的心态和策略，适应快速变化的学科结构和学生需求。

而全面和系统的教师跨学科培训方案可以使教师快速获得所需的知识和能力，提高教育教学实践的水平和质量，进而帮助学生获得更为全面和深入的跨学科教育。

培训内容一、课程设置1.交叉学科知识体系介绍：包括交叉区域、交叉领域、交叉思维方式和资源综合利用等方面的内容。

2.跨学科课程设计和评价：基于交叉学科知识体系和特点的课程设计方式，并介绍跨学科课程评价的方法。

3.具体案例的讲解和操作：选取几个常见的跨学科案例进行详细解析，让教师对跨学科的教学内容和方式有更为深度的认识。

二、实践环节1.学科合作的实践：通过合作的方式让教师初步了解交叉学科教育，尝试通过需求调查、课题研究、专题教学等方式学习交叉学科的思维方式。

2.研究课程设计和评价：通过小组合作的形式，从交叉学科课程设计的不同角度出发，进行课程设计、评价和反思。

三、跟踪和持续发展环节1.教师考核：对参加培训的教师进行考核，以考核形式反映教师明白程度和应用水平，反馈在改进教学方面的不足，以期更好了解他们的学习情况和能力发展历程。

2.持续跟踪：在教师考核和日常工作中，教育机构会安排教师跟踪，以确保教师能正确应用跨学科教育的知识和技能。

总结随着新时代的来临，跨学科教育将更加受重视，成为新时期教育改革大势所趋。

通过此跨学科教师培训方案，可使教师更好地掌握跨学科教育的知识和技能，从而让学生更好地理解教育满足和全面发展。

教师专业发展培训方案一、培训背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。

为了适应新时代教育发展的需求，提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，特制定本教师专业发展培训方案。

二、培训目标1、提升教师的教育教学理念，使其能够紧跟教育改革的步伐，创新教学方法和手段。

2、增强教师的学科知识和专业技能，提高教学质量和效果。

3、培养教师的教育科研能力，促进教育教学实践与理论的结合。

4、提高教师的团队合作能力和沟通能力，营造良好的教育教学氛围。

三、培训对象全体教师四、培训内容1、教育教学理论（1）邀请教育专家举办讲座，介绍最新的教育教学理念和方法，如基于问题的学习、探究式学习、合作学习等。

（2）组织教师阅读教育经典著作，开展读书交流活动，分享心得体会。

2、学科知识与专业技能（1）根据不同学科特点，安排学科骨干教师进行学科知识的系统培训，包括学科前沿知识、课程标准解读等。

（2）开展教学技能培训，如教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，通过案例分析、模拟教学等方式提高教师的实际操作能力。

3、教育科研（1）举办教育科研方法的培训讲座，介绍如何选题、如何开展研究、如何撰写研究报告等。

（2）组织教师参与课题研究，以小组形式开展实践研究，培养教师的科研意识和能力。

4、团队合作与沟通（1）通过团队拓展活动、小组合作项目等方式，培养教师的团队合作精神和协作能力。

（2）开展沟通技巧培训，提高教师与学生、家长、同事之间的沟通效果。

五、培训方式1、集中培训定期组织集中培训，通过讲座、研讨、案例分析等形式进行学习。

2、校本研修以学校为单位，结合教学实际开展校本研修活动，如集体备课、听课评课、教学反思等。

3、网络培训利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，让教师自主选择学习内容和时间。

4、实践观摩组织教师到优秀学校进行观摩学习，借鉴他人的教学经验和管理模式。

六、培训时间与地点培训时间：具体时间培训地点：具体地点七、培训考核与评价1、建立培训档案，记录教师的培训参与情况和学习成果。

【实用】教师培训方案3篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的教师培训方案4篇，欢迎阅读与收藏。

教师培训方案篇1骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅体现教师的整体素质，而且是提高教育教学质量的重要保证。

为充分发挥骨干教师的模范作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干教师培训计划。

一、骨干教师基本要求1、忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、责任感，良好的师德修养2、具有积极进取，开拓创新的精神3、能正确理解新课改理念，具有较强的教育科研能力，4、能熟练运用现代媒体进行辅助教学，能自制课件，能独立承担公开课、研究课等教学任务。

5、具有较高的文化修养，对其他教师起指导答疑作用6、治学严谨、工作认真，为其他教师的表率二、培训目标1、进一步强化专业思想，掌握学科的教材教法2、提高教育教学的实际操作能力3、提升教育教学理念4、发挥骨干教师的示范带头作用三、培训内容1、师德修养学习中外教育家、中国特级教师教学思想、职业道德理论，现代教育家的理论艺术。

2、教育教学方法学习新的教育教学方法，在课堂中灵活运用，提高授课艺术和课堂效率3、组织骨干教师说课、上课、评课，做到理论和教学实例相结合。

四、培训措施1、强化学习，不断提高自身理论水平观念的更新比行为更重要。

要加强教育教学理念及相关理论知识的学习，把握教育发展的时代脉搏。

因此，要求青年骨干教师多读书、精读书，每月要写一份读书心得体会，每学期要精读1-2本教育专著，积极参加各类专家讲座，广泛地学习、吸收等。

2、以课堂为载体，切实提高专业水平要求做到课前要深入分析教材，分析学情，精心设计教学过程，课后认真反思。

每学期组织两节公开课，适时组织骨干教师参加地、市级教育教学培训，不断提升骨干教师的业务水平。

3、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题、解决问题，研究对策及采取措施。

2023年教师培训的方案范文（精选6篇）教师培训的方案1为加强我县干部教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，促进全县教育事业持续、健康、协调发展，按照__县中小学干部教师培训规划，结合教育教学实际，特制定__年暑期干部教师培训方案。

一、指导思想以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意教育为目标，以创新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训内容，强化过程管理，通过对干部教师有计划、分层次的培训，使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术应用水平等方面显着提高，为引领、助推干部教师专业化成长，培养出一批名校长、名教师夯实基础。

二、培训对象全县中小学、幼儿园领导干部及教师。

三、培训地点县教研训中心和第二中学。

四、培训形式采用封闭式集中培训形式。

五、培训要求（一）加强领导，提高认识。

县局成立__年暑期培训工作领导小组，由局长孙__任组长，副局长黄__及教研训中心常务副校长杨__任副组长，县局人事科科长轩__、教研训中心副校长刘__、郭__及教研训中心高中部主任周__、小学部主任陈__为成员。

领导小组负责各项培训的组织管理，县教研训中心负责具体组织实施。

各基层单位要将教师培训工作作为提升师德水平、积淀教育内涵的良好机遇，切实认识到组织教师培训与提高教师素质及教育教学质量的密切关系。

要成立暑期培训工作领导小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，做好参训人员的思想教育和安全教育工作，督促相关人员按时、全程参与培训，同时，全面协调好参训教师培训和生活，确保暑期培训扎实有效开展。

（二）突出重点，保证质量。

县局相关科室及县教研训中心要根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、有效开展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。

各单位除安排好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。

教师培训的方案2一、培训目标就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。

教师培训的方案教师培训的方案（通用7篇）教师培训的方案1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。

特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。

三、培训时间、地点、形式集中培训：x2021年7月7日―7月16日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。

研修期间，学员每天学习不少于6小时。

分组研讨：7月17日―8月1日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。

六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

学校教师培训方案及内容7篇学校教师培训方案及内容篇1一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象20__年9月进入我片的新教师。

三、培训形式由镇中心校牵头，学校教务处和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

五、基本做法与要求：1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。

新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。

3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。

新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

六、培训考核验收新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。

教师培训方案及内容范文(通用7篇)教师培训方案及内容范文篇1采用封闭式集中培训形式。

一、指导思想（一）教师进行思想政治教育和师德修养培训。

向全体教师继续倡导八大精神：终身乐教的乐业精神、严谨治学的敬业精神、爱生如子的博爱精神、敢为人先的创新精神、甘为人梯的奉献精神、细钻科研的钉子精神、坚若磬石的团结精神、打整体战的团队精神。

1、单周周一下午的政治学习时间。

学习法律、法规、掌握政策、与时俱进。

教师认真做好政治笔记，并写出感想和体会。

学期检查两次，并与评优表模挂钩。

2、严肃校规，狠抓各项制度建设，强化教师行为的规范化。

在师德师风建设中，以常规管理制度为主，从根本上提高教师的道德认识，强化道德行为，同时通过建制立规，使师德建设逐步走上规范化轨道。

3、以活动为载体，加强师德师风建设。

本学期积极举办一次师德师风演讲比赛，并选出优秀的参加中心学校的演讲比赛。

（二）将教师基本功培训注入新的内涵，砾炼高质量的教师队伍，推出更多的`名牌教师。

1、对教师进行职业基本功的培训“普通话、粉笔字，远程教育资源的运用”是现代教师的职业基本功。

我们要求每一位教师都能写一手规范、美观、入体的粉笔字，都能正确流利地使用普通话上课。

45岁以下的教师还要能运用远程教育资源自制课件上课。

我们将继续开办远程教育资源运用培训班。

本学期将上学期考试合格的40名教师转为提高班，其它教师自愿报名的编为普通班，奖励考核方案与上学期同。

2、对教师进行专业基本功的培训（1）有计划、有步骤、有实效地组织教师开展业务学习。

双周周一下午为业务学习时间。

学习内容以各种新课程标准为主。

形式以辅导与自学相结合，学习与实践相结合，学习与考核相结合，请专家专题讲座，外出培训学习，以及自我培训。

每位教师要有学习笔记，一学期将检查两次，并与年终的评优表模挂钩。

（2）开展丰富多彩的教学研讨活动和竞赛活动A、省州市骨干教师在开学一个月中要上好一节引领课。

通过听课，讨论提高教师实施综合实践活动课程的能力。