大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思

大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》1500字一、教学目标：1.描述和理解“友谊”的概念和内涵，了解朋友之间要相互尊重、理解和帮助的道理。

2.发展孩子的口语表述能力、听说能力和交往能力。

3.引导孩子通过角色扮演，理解故事中的情节、意义和感情，进一步发展孩子的想象力和观察力。

二、教学准备：1.故事《磨磨和吉吉》2.幼儿互动游戏素材3.音乐播放器和音乐素材4.手工制作材料三、活动流程：1.热身活动在孩子熟悉的歌曲《小燕子》旋律中，老师提出各种动作指令，孩子们跟着老师一起舞动身体，活跃气氛。

2.引入新课老师向孩子们介绍故事《磨磨和吉吉》的主要情节，并询问孩子对“友谊”这个词的理解。

3.故事复述老师为孩子们朗读或简短讲述《磨磨和吉吉》的故事，鼓励孩子们描述故事中人物的性格特点和情感，培养孩子们的口语表述能力。

4.角色扮演将孩子分成小组，每组选择一位学生扮演故事中的人物角色，一起演绎故事情节，鼓励孩子们展现自己的创造力和表演才华。

5.手工制作利用故事中的人物和情节，引导孩子们制作相关手工作品，展示自己的艺术才华。

6.结课回顾老师引导孩子们回顾今天的课程内容，总结所学的内容，强化学习效果。

四、教学反思：通过这节教学活动，孩子们不仅了解了“友谊”这一概念的内涵，更为重要的是，在活动中，孩子们通过角色扮演和手工制作等活动，主动参与、互动交流，发挥了自己的想象力和表演能力，同时也积极学习了中心内容。

我认为，这样的教学模式有助于孩子的全面发展。

在未来的教学中，我会更注重引导孩子的自主学习和创造能力，寻找更多的互动、渗透和综合的活动形式，丰富孩子的教育经验。

幼儿园大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思《大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。

认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。

!.来源:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。

理解故事的发展线索。

教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。

(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。

游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。

磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。

但是，他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。

吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。

大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉吉》
一、课程目标
•培养幼儿良好的听说能力；
•培养幼儿的观察力、记忆力、表达能力和想象力；
•让幼儿了解“助人为乐”和“有困难找家长帮忙”的道理和方法。

二、教学准备
•以《磨磨和吉吉》为例；
•准备幼儿爱听的有关生活的小故事；
•准备幼儿喜欢的手偶或人偶。

三、教学过程
1. 热身
通过展示手偶或人偶与幼儿进行交流，让幼儿了解今天的故事角色。

2. 导入故事
请幼儿听故事《磨磨和吉吉》，并引导幼儿回答问题： 1. 故事主要讲了谁之间的故事？ 2. 现在，磨磨遇到麻烦时，你想让哪个朋友来帮助他？
3. 分组讨论
将幼儿分为小组，引导他们讨论问题： 1. 你们是否遇到过像磨磨一样的困难？
2. 如果遇到，你们会如何去解决？
4. 故事再现
老师引导幼儿自由表演他们想象中的解决方法。

让幼儿通过角色扮演的方式，实现对故事的再现。

5. 活动总结
请幼儿回答问题： 1. 故事告诉我们什么道理？ 2. 我们应该如何去帮助别人？
四、教学反思
这次语言优质课中，采用了情境化和互动性的教学方式，给幼儿们带来了不同寻常的课堂体验。

在教学过程中，要求幼儿进行观察、想象、表达等活动，全方位
开发幼儿的语言运用能力。

同时，通过故事情节的展示，重点让幼儿了解“助人为乐”和“有困难找家长帮忙”的道理和方法。

此外，这次课程中还加入了互动讨论和自由表演的环节，这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣和创造性，让他们在课堂中更加积极主动地参与其中。

综合来看，这样的语言优质课教学方式在幼儿语言教学中具有很好的效果。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》教学背景本次教学对象为大班学生，教学内容为磨磨和吉吉。

大班学生的认知能力和语言表达能力正在快速发展，教师需要充分考虑学生的在场表现和语言水平，选择合适的教学方式和方法。

教学目标1.学生能够正确理解磨磨和吉吉的故事情节；2.能够描述故事中的主要人物和事情；3.练习学生的口语表达和听力理解能力。

教学内容1.故事介绍：先向学生介绍《磨磨和吉吉》这个故事，并简单介绍主要人物和情节。

2.创设情境：利用图片或手势等方式，协助学生进入故事情境。

3.故事讲解：讲解故事的主要情节和细节，帮助学生理解故事内容。

4.问题回答：询问学生是否理解故事，如有不理解之处，则根据问题进行解答和讲解。

5.语言模仿：板书故事中的句子，让学生模仿练习。

教学方法1.以讲解和交流为主要教学方式；2.创设情境，让学生真实地感受故事情节；3.强化语言模仿，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学过程1.教师先向学生介绍《磨磨和吉吉》这个故事，并简单介绍主要人物和情节。

2.教师利用图片或手势等方式，协助学生进入故事情境，并提醒学生做好记录。

3.逐步讲解故事的主要情节和细节，并在讲解过程中利用一些幽默或生动的口吻吸引学生的注意力。

4.回顾并复述故事的重要点，帮助学生理解和消化故事。

5.提出故事中存在的问题，并协助学生进行思考和回答。

6.根据学生的回答，进行点拨和解答。

7.利用板书等方式，教师让学生模仿故事中的句子，并根据学生的实际情况进行调整和帮助。

8.教师检查和提醒学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。

教学反思本教学方法比较传统，教师为主导，听众为被被动接受者。

对学生的语言模仿和口语表达能力练习有一定帮助，但是缺乏更具交互性和实践性的活动。

如果再适当加入绘画、剪纸、配音等活动，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

结语本次大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》只是一次初步探索，对于不同班级的不同教学目标和实际情况，选择适合的方法和方式是非常重要的。

幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》教材：《吉吉和磨磨》一、教学目标：1.学生能够听懂、会说故事中的关键词汇和表达；2.学生能够通过图片和动作进行故事情节的表达；3.学生能够在小组中进行简单的角色扮演；4.培养学生的语言表达和合作能力。

二、教学准备：1.教师准备故事情节的图片和相关角色卡片；2.制作教学用的PPT。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生介绍今天的故事《吉吉和磨磨》，并出示相关角色卡片，让学生猜猜故事中会有哪些角色。

2.故事讲解（10分钟）教师呈现故事情节的图片，通过口语和动作向学生介绍故事的开头、发展和结尾，并强调故事中的关键词汇和表达方式。

教师可以用简单的英语和手势来解释故事内容，让学生能够尽快理解。

3.角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每组指派一个学生扮演故事中的主要角色，其他学生担任配角。

通过使用角色卡片和简单道具来模拟故事情节，让学生在小组中进行角色扮演。

鼓励学生根据故事情节进行对话，提高他们的语言表达和合作能力。

4.语言拓展（10分钟）教师通过PPT展示故事中的关键词汇和表达，并引导学生逐个阅读。

随后，教师进行相关知识的巩固和拓展练习，例如，学生模仿教师的发音，完成填空练习等。

5.问答环节（5分钟）教师提问学生关于故事情节和角色的问题，鼓励学生积极参与回答。

6.小结（5分钟）教师对本堂课进行小结，并强调今天学到的关键词汇和表达方式。

四、教学评价：1.观察学生参与角色扮演的情况，了解学生的语言表达能力和合作能力；2.通过问答环节评估学生对故事情节和角色的理解；3.检查学生对教学材料中的关键词汇和表达方式的掌握程度。

五、教学反思：通过本次课的教学，学生在故事情节和角色扮演中积极参与，提高了他们的语言表达和合作能力。

但是，在后续的教学中，教师可以适当增加一些拓展练习，加深学生对故事的理解和运用能力。

大班语言教案《吉吉和磨磨》教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.熟练掌握识字、听、说、写、诗歌等方面的语言技能；2.培养孩子的团队协作意识；3.增强孩子的阅读理解能力和实践操作能力；4.培养孩子的情感和思维能力。

教学环节热身活动（10分钟）在热身环节中，老师可以让孩子们围成一个圈，互相自我介绍，并介绍自己最喜欢的动物和为什么喜欢它们。

正式学习（30分钟）1.背诵儿歌《吉吉和磨磨》吉吉磨磨两个好朋友不分春秋互相体贴吉吉是只松鼠个头小小的磨磨是只麻雀翅膀薄薄的他们时常出去玩一起嬉戏快活过得真幸福2.情境复述老师让孩子们结合歌曲，复述吉吉和磨磨的小故事，让孩子们更好地理解故事情节，加深对语言的理解和记忆。

3.听力练习让孩子们听老师朗读故事，并在听完后回答问题，提高孩子们的听力理解和口语表达能力。

创作活动（30分钟）让小朋友们根据故事中的人物或场景，自由发挥创意，进行手工绘画、唱歌、话剧表演等课堂活动，提高孩子们的绘画、表演和想象力。

思考与反思（20分钟）1.反思教学活动让孩子们回顾今天的授课内容，自我评价自己的感受和学习成果，满足孩子自我认知和自尊的心理需求。

2.反思教学方法老师们在本节课的授课方法上，可以自我检讨，学习反思，找到自己的不足，提高教学水平，更好地为孩子们服务。

教学反思通过本节课的学习，孩子们在熟练掌握语言技能的同时也获得了情感体验和思维锻炼的机会。

针对本节课的反思和总结，我认为：1.在教学环节中，要把握好热身环节的时间，避免过分浪费时间，保证正式授课的深度和广度；2.在注重内容的同时，注意孩子们的动手能力的培养，提高实际操作的实践活动；3.老师与学生之间的互动是本节课教学成功的关键，要加强与学生的沟通和互动，优于了解孩子自我认知和自尊心的体验；4.对于孩子们的不同反应，老师们要及时调整方法，实现教学的个性化和差异化。

总之，本节课的设计是中心教学法的实施和创新教学的落实，让课堂的内容更加丰富多彩。

大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思教案概述教学目标通过教学，使学生能够:1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨；2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造角色形象、解读情感等；3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。

教学内容1.阅读故事《吉吉和磨磨》；2.分析故事内部构造和主题；3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等；4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。

教学重难点1.故事的内部构造和主旨的理解；2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情感描画得更加逼真；3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进行延伸。

教学反思本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和思考能力，以及对人生价值的理解。

在实施教案过程中，我注意了以下几点:教学准备认真备课很重要。

在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。

此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。

预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。

以学生为本本次教学活动中，我以学生为本。

通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。

并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。

这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。

提升学生的参与度在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。

我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。

通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。

自我反思通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。

我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。

例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。

我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。

大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】背景介绍在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。

而在大班的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设计显得尤为重要。

吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。

教学目标1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识；2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言正确表达自己的想法和感受；3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力和记忆能力。

教学过程第一步：注意力导入在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或小礼物，引导孩子的兴致。

例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜艳的图画或者小动物模型等。

教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、品尝等，切实调动孩子们的兴趣。

第二步：吉吉和磨磨的游戏1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏，吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。

孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。

2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼传信。

老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。

接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。

最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。

第二部分是磨磨语病治疗。

老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。

3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。

第三步：教学反思该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环境的感知能力。

一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知磨磨和吉吉的行为特点。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

三、活动准备：1. 故事课件：磨磨和吉吉的故事。

2. 图片：磨磨和吉吉的图片。

3. 分享道具：玩具、食物等。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们的玩具、食物等，引导幼儿体验分享的快乐。

2. 故事讲解：通过课件，讲述磨磨和吉吉的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 讨论：故事中磨磨和吉吉的行为，让幼儿谈谈自己的看法，引导幼儿学会与同伴分享、互相帮助。

4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演磨磨和吉吉，体验故事中的情感。

5. 总结：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，教育幼儿学会与同伴分享、互相帮助。

五、活动延伸：1. 区角活动：引导幼儿在区角活动中，继续体验分享、互相帮助的快乐。

六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿在听故事、讨论、表演等环节，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，达到了预期目标。

2. 在活动过程中，幼儿的观察能力、想象能力和表达能力得到了锻炼，同伴关系得到了提升。

3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在分享环节表现出较小气，需要在今后的教学中，继续加强教育引导。

4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。

六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思七、活动目标：1. 加深幼儿对磨磨和吉吉故事的理解，提高幼儿的道德认知。

2. 通过情景剧的创作和表演，发展幼儿的创造力和表演能力。

3. 培养幼儿在团队中协作和沟通的能力，加强集体荣誉感。

八、活动准备：1. 回顾上节课的内容，准备相关问题，以便引导幼儿深入思考。

2. 准备情景剧的道具和服装，以便幼儿能够更好地投入到角色扮演中。

3. 安排一个宽敞的空间，以便幼儿进行角色表演。

九、活动过程：1. 复习：通过提问，复习上节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解和记忆。

大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、教学目标1.能够认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”并理解其意思。

2.能够听懂、理解、重复故事中的词语、句子。

3.通过音乐、游戏、互动等形式，激发学生学习语言的兴趣。

二、教学内容1.《磨磨和吉吉》故事导入，让学生了解故事背景。

2.认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。

3.听讲故事，学生认知词语和句子。

4.运用游戏和互动的方式帮助学生巩固所学内容。

三、教学过程1. 故事导入第一步，教师通过图片或多媒体设备呈现故事《磨磨和吉吉》，让学生了解故事的主人公。

第二步，教师讲述故事，引出关键词汇“磨磨”、“吉吉”。

2. 词汇认知第一步，教师出示卡片，让学生认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。

第二步，教师进行汉字的笔画教学，通过习惯笔画顺序，让学生更加有针对性地认读汉字。

3. 听讲故事第一步，教师进行故事讲述，带领学生认识故事中的生词和句子。

第二步，教师让学生重复故事中的生词、句子，确保学生掌握了所学内容。

4. 游戏互动为了巩固所学内容和激发学生的学习兴趣，可以通过游戏和互动的方式进行教学。

教师可以设计多道游戏问题，与学生互动交流，让学生在轻松愉悦的氛围下，积极参与学习。

四、教学反思与学生一同阅读故事、认读汉字还是容易引起学生的兴趣，而听讲故事可认识词汇和句型，适合学龄前幼儿。

在教学中，需要注意的是要使用寓教于乐的方法，以游戏、音乐、互动等方式引起学生的兴趣，提高教学效果和学效。

最后，小组可进行简单交流，声音大的处罚或者点名回答问题的方式都会很有趣味性，同学们学习的效果也会非常不错。