新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)

第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《人教版一年级下册数学》教学目标：1. 让学生初步感知规律，学会观察和发现规律。

2. 培养学生细心观察、分析问题的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

教学重点：1. 让学生学会观察和发现规律。

2. 培养学生细心观察、分析问题的能力。

教学难点：1. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

教学准备：1. 多媒体课件2. 操作材料：数字卡片、图形卡片、小棒等3. 教学板书教学过程：一、导入新课1. 教师出示一些有趣的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生观察这些图形的特点。

2. 提问：你们能发现这些图形之间有什么规律吗？3. 学生回答后，教师总结：这些图形的大小、形状、颜色等都有一定的规律。

二、探究规律1. 教师出示数字卡片，让学生观察数字的排列规律。

a. 学生分组进行操作，找出数字的排列规律。

b. 各小组派代表展示自己的发现，教师进行点评和总结。

2. 教师出示图形卡片，让学生观察图形的排列规律。

a. 学生分组进行操作，找出图形的排列规律。

b. 各小组派代表展示自己的发现，教师进行点评和总结。

3. 教师出示小棒，让学生观察小棒的排列规律。

a. 学生分组进行操作，找出小棒的排列规律。

b. 各小组派代表展示自己的发现，教师进行点评和总结。

三、巩固练习1. 教师出示一组数字或图形，让学生找出其中的规律，并尝试自己写出规律。

2. 学生进行小组合作，互相出题，找出规律，并进行解答。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结规律的特点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 在生活中寻找规律，记录下来并与同学分享。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生初步感知规律，学会观察和发现规律。

在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力。

2. 引导学生观察、分析、总结规律，提高学生的思维能力和表达能力。

新人教版一年级下册《探索规律》教案
(公开课)
一、教学目标
通过本节课的研究，学生了解并掌握数字的规律性。

能够通过观察和总结，寻找数字间的规律，并能够运用到解决
问题的实际情境中。

二、教学准备
教师准备：教学课件、教材、小黑板、彩色粘纸等。

学生准备：教材、铅笔、橡皮等。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过问答的方式，复上一节课研究的内容，引起学生对数字规
律的兴趣和思考。

2.探讨（15分钟）
让学生观察、思考和发现数字之间的规律，并加以总结和归纳。

引导学生参与互动，分享他们的观察和发现，并讨论其中的规律。

3.操练（20分钟）
设计一些与数字规律相关的练题，让学生运用所学的规律来解
决问题。

学生个别或分组完成练题，然后互相交流和讨论答案。

4.总结（5分钟）
通过学生讨论和总结，再次强调数字规律的重要性，并总结本
节课研究到的知识点。

四、教学反思
通过本节课的教学，引导学生主动思考，观察和发现数字规律。

在操练环节中，通过练题的设计和讨论，提高了学生运用数字规律
解决问题的能力。

同时，通过互动的方式，增强了学生的参与性和
研究积极性。

参考资料
教材《新人教版一年级下册》
相关课件和资源。

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2、培养学生的观察能力和推理能力。

3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。

教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。

2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。

教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。

（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。

你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。

这节课我们一起来找规律。

（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。

二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。

（学生汇报）师：同学们一起来看。

（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。

你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。

找规律教学内容：人教版数学一年级下册教科书第七单元第85内容。

教材分析：《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。

在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。

教学目标：1. 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。

2. 通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3.使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：从图形中找出规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教法学法：观察法、动手实践法、教具准备：课件，书本，彩笔，白纸教学过程：一、知识铺垫，导入新课小朋友，我们先来做个游戏好吗？猜一猜，一会儿大屏幕上会出现各种颜色的圆形，你们看见什么颜色就大声说出来，好吗？（睁大你的眼睛注意看）课件出示一组有规律的图片。

师：小朋友真棒全都猜对了，下面我们再猜一组。

课件出示一组没有规律的图片。

师：小朋友为什么第一行都全对了，第二行我们就猜不对呢？学生：规律师：你说说有什么规律呢？生（略）师：为什么第二行没规律呢？生（略）。

板书课题：找规律今天我们就来学习找规律。

二、探究新知1.小朋友，知道6月1日是什么节日吗？（六一儿童节），对了，六一儿童节到了，同学们打算庆祝一下开个联欢会，看，小朋友把教室布置的多漂亮呀？（课件出示图片）你看到了什么？生答。

请小朋友再仔细观察这里的小旗、灯笼、小花、小朋友都是怎么排的？看谁能最先看出来。

学生回答。

出示：图中的人和物都是按规律排列的。

2.师：我们先来看看小旗，它的排列有什么规律？生：一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗。

师：请小朋友看看是不是这样的，一面黄旗和一面红旗，又一面黄旗和一面红旗接着又一面黄旗和一面红旗，（边说边圈，直到最后）问：你发现了什么吗？生：后面跟前面都一样。

《找规律》教学设计教学目标：1、带领学生在有序阅读数学绘本过程中引导学生理解什么是有规律并掌握找简单排列规律的方法。

2、通过读，圈，说，画等活动理解事物中简单的排列规律。

3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解规律的含义，并掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、并准备了水彩笔教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题游戏（击掌击掌拍肩）师:同学们，上课前之前我们一起来玩个小游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会了的小朋友跟着老师的动作一起做。

师：老师是怎么做的？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。

(板书重复)二、初步感知规律师：同学们反应真快，今天给大家带来一个有趣的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。

师：阳光灿烂的南国住着一位坚强的公主，有一天，公主收到了青鸟给她的一封信。

我们来看看信上写了什么：“亲爱的公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城后就迷失了回来的方向。

只有经过北边的规律之城才能到达乱七八糟魔女之城。

请用您的智慧和勇气救救我吧。

”师:原来这是王子写来的求救信，要去乱七八糟的魔女之城救王子得先经过哪个地方？师:同学们，大胆想象一下。

你们觉得“规律之城”是什么样子的呢？师：想象力真丰富，规律之城的一切都是有规律的。

今天我们就一来起找规律。

让我们和公主一起出发去拯救王子吧！颜色规律。

（1）引导发现师：坚强的公主来到了规律之城门口，但是城门居然被锁了，公主使劲地摇晃锁，这时大怪树说：“钥匙在树顶上，你只有找到正确的钥匙才能开锁。

”师：亲爱的同学们，请你们帮助公主找到钥匙吧。

从下往上仔细观察这两棵树上的彩灯，和你的同桌讨论一下，你觉得哪棵树上的钥匙是真的，为什么？（2）学生讨论汇报。

新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)目标本课时旨在帮助一年级学生掌握找出规律的能力，通过游戏和练掌握规律的概念和方法。

教学内容1. 规律的定义和基本概念2. 不同类型的规律：数字规律、形状规律、颜色规律等3. 规律的发现和总结方法教学准备1. 教材：新人教版一年级下册2. 教具：色彩卡片、数字卡片、形状卡片、游戏道具等教学步骤引入1. 通过展示各种不同规律的例子，激发学生对规律的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：你们平时在生活中遇到过哪些规律？规律对我们的生活有什么作用？导入新知1. 讲解规律的定义和基本概念。

2. 分类介绍不同类型的规律，如数字规律、形状规律、颜色规律等，并通过案例进行讲解。

拓展练1. 准备一系列的数字、形状、颜色等卡片，并将其展示给学生。

2. 让学生观察卡片之间的关系，找出其中的规律，并互相分享自己的发现。

游戏活动1. 设计一款有趣的规律游戏，如“找出相同形状”、"找出颜色相同或相邻的卡片"等。

2. 将学生分成小组进行游戏，让他们通过游戏巩固对规律的理解和应用能力。

总结反思1. 总结研究内容，强调规律对我们生活和研究的重要性。

2. 鼓励学生继续观察和发现规律的能力，并在实际生活中运用。

课后作业布置一个看图找规律的作业，鼓励学生在家中寻找生活中的规律并进行记录。

教学评估1. 观察学生在课堂活动中的表现，包括观察规律和应用规律的能力。

2. 采用个别和小组测试的形式，检查学生对规律的掌握情况。

参考资料1. 《新人教版一年级下册》教材2. 《小学数学教学大全》。

(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。

2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。

2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。

四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。

2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。

2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。

3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。

4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。

五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。

同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。

六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。

2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。

以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。

2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计（精选3篇）教案一：找规律教学目标：1.认识数字的顺序，培养数学思维能力；2.能够根据给定的数字规律，继续推理出下一个数字。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在数列中找出规律，继续下一个数字。

教学准备：课件、小黑板、数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师在黑板上写下一个数列：2，4，6，8，__，__，__，__，__，__，请学生看出规律，完成这个数列。

二、知识呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同的数字规律，例如从1开始，按照2的倍数递增，或者按照5的倍数递增等等，引导学生观察，思考数字规律。

三、自主探索（15分钟）教师将学生分成小组，每组给一组数字卡片，要求学生根据给定的数字规律，推理出下一个数字，并写在小纸条上。

然后将小纸条放到桌上，交换小组之间进行互相验证和探讨。

四、展示讨论（10分钟）选择一些学生的答案进行展示，并让学生对答案进行讨论和分析，引导学生找出规律，并解释自己的答案。

五、巩固练习（10分钟）教师提供一些数字规律，让学生在纸上继续推理出下一个数字。

六、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多多观察数字的规律。

教学反思：通过这个教学设计，学生在小组合作中积极参与，能够观察分析数字规律，并进一步培养了他们的数学思维能力。

教案二：找规律的游戏教学目标：1. 学会观察数字规律，培养学生的思维能力；2. 能够运用找规律的方法，继续一个数字数列。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在给定的数字数列中找出规律，继续一个数字。

教学准备：数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师出示一组数字数列：1，3，5，7，__，__，请学生找出规律，推测下一个数字。

二、游戏规则介绍（5分钟）教师向学生介绍找规律的游戏规则：学生分成若干小组，每个小组有一组数字数列卡片，轮流抽取一张卡片，观察数字数列的规律，并写下自己预测的下一个数字。

找规律教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级下册) 课题：人教版第二册《找规律》学校：马尾实验小学姓名：陈新艳学科：数学教材分析1、义务教育教科书，第七单元《找规律》第一课时。

2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。

本单元式学生正式系统地学习“找规律”的开始。

3、这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。

学情分析在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。

比如：1、通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律。

2、在整理10以内的加减法以及20以内的加减法时，出现的加法减法表，就要求孩子去寻找规律，让学生探索计算中的规律。

3、在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。

4、在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。

这些都为学生学习找规律，打下了良好的基础。

教学目标1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、培养学生的动手操作能力、观察及推理能力。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，激发学生感受数学，发现美的情趣，体会数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点重点：使学生在活动中找出事物的变化规律；难点：理解规律的含义，能描述和表示规律，会根据发现的规律进行推理，推理出后面的图形。

教学策略选择与设计1、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

新课开始，创设森林运动会小动物排队情境，为初步认识简单的排列规律，我积极创设主题图情景，用对比的方法让学生初步感知规律的美，并掀起了探究规律的高潮。

2、发现法这部分内容的活动性和探究性比较强，在教学时，我采用学生独立思考和探究实验的方式，鼓励学生自主探究、发现：彩旗是怎么排列的？花的排列有什么规律呢？会场里还有什么是有规律的，什么规律呢？接着让学生进行汇报交流，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程，激发学生发现美的情趣。