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人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够读懂扇形统计图，按要求填写统计表格并进行简单分析。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题能力，掌握统计图的读取和分析方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握扇形统计图的基本结构和含义。
2.能够用扇形统计图表达实际问题，并进行简单分析。
难点1.对于扇形统计图的分析和解读能力的培养。
三、教具准备1.教科书2.扇形统计图实例图3.统计表格4.计算器四、教学过程1. 导入老师出示一张扇形统计图实例图，让学生观察并描述图中的内容，引出本节课要学习的内容。
2. 学习1.讲解扇形统计图的基本结构和含义，如何读取扇形统计图上的信息。
2.指导学生根据统计表格填写扇形统计图，让学生动手实践填写统计表格并将数据用扇形统计图表示。
3. 操练让学生在小组内互相交流填写统计表格的方法和结果，让学生在实际操作中加深对扇形统计图的理解。
4. 总结与学生一起总结本节课学习的内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.选择一个日常生活中的统计问题并用扇形统计图进行表示。
六、教学反思本节课以扇形统计图为主题，从基本概念到实际操作都有所涉及，但在教学过程中发现部分学生对于扇形统计图的理解还不够深入，下节课需要加强相关练习来巩固知识。
以上是本节课的教案内容，希朇能够对教学有所帮助。
六年级上册数学教学设计第7单元扇形统计图选择合适的统计图∣人教新课标教学内容本单元介绍扇形统计图的概念、绘制方法及其在数据展示和分析中的应用。
教学内容主要包括：1. 扇形统计图的基本结构：圆心角、扇形、百分比等基本概念。
2. 扇形统计图的绘制：如何根据数据绘制扇形统计图，包括计算圆心角和标注百分比。
3. 扇形统计图的应用：选择合适的统计图形式来展示数据，并与条形图、折线图等进行比较。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解扇形统计图的基本构成，学会绘制扇形统计图，并能根据数据特点选择合适的统计图形式。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生数据整理和表达能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学难点1. 圆心角的计算：如何根据各部分数量占总数量的比例来准确计算圆心角大小。
2. 扇形统计图与其他统计图形式的比较：理解在不同情境下，扇形统计图的优缺点及适用性。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、空白圆模板、彩笔、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍扇形统计图的基本结构，教授圆心角的计算方法，并示范如何绘制扇形统计图。
3. 实践：学生分组进行练习，绘制简单的扇形统计图，并讨论其适用场合。
4. 讨论：比较扇形统计图与其他统计图形式的优缺点，探讨何时使用扇形统计图最为合适。
板书设计板书将围绕扇形统计图的绘制步骤和圆心角的计算方法进行设计，配合实例和图表，使学生能够清晰地理解扇形统计图的构成和应用。
作业设计1. 必做题：绘制一个扇形统计图，展示班级学生的兴趣爱好分布。
课后反思课后反思将重点关注学生对扇形统计图的理解程度、绘制能力以及在实践中的应用情况。
通过学生的反馈和作业表现，评估教学效果，为后续的教学活动提供改进的依据。
教学难点圆心角的计算：如何根据各部分数量占总数量的比例来准确计算圆心角大小。
六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标教学内容本单元主要围绕扇形统计图的概念、构成及应用进行教学。
通过本单元的学习，学生将理解扇形统计图的基本原理，掌握扇形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法，能够运用扇形统计图分析数据。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图的概念及构成。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图模型、教学PPT、教学视频等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、纸张等。
教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生发现扇形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解扇形统计图的概念、构成及绘制方法，通过实例演示，让学生直观地理解扇形统计图的特点和作用。
3. 课堂实践：让学生分组进行扇形统计图的绘制实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 案例分析：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用扇形统计图进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对扇形统计图的理解和应用。
板书设计1. 扇形统计图2. 包括扇形统计图的概念、构成、绘制方法及应用实例等内容。
作业设计1. 课后练习：让学生根据课堂所学，绘制一些扇形统计图，并进行分析。
2. 思考题：提出一些实际问题，让学生运用扇形统计图进行解决。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在绘制扇形统计图时，对角度的计算和比例的把握存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重这些方面的讲解和实践，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的绘制方法。
人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第七单元“扇形统计图”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表示的信息，并会利用扇形统计图进行数据分析。
本单元的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及扇形统计图在实际生活中的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于扇形统计图这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过具体案例和实际操作来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对于扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.培养学生利用扇形统计图进行数据分析的能力。
3.培养学生对于扇形统计图在实际生活中的应用有所了解，提高学生的实际操作能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.难点：利用扇形统计图进行数据分析，以及扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题来理解和掌握扇形统计图的知识。
2.采用案例教学法，通过具体的案例来引导学生分析和总结扇形统计图的特点和作用。
3.采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际数据，用于引导学生分析和操作。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备多媒体教学设备，用于展示和分析扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图分别是什么类型的？它们有什么特点？然后引入扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际的案例，如某班级学生的身高分布情况，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用。
引导学生总结扇形统计图的定义、特点。
第七单元扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能运用到实际问题中。
下面是我根据人教版六年级上册数学教材第七单元“扇形统计图”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P103页的扇形统计图的绘制方法和P104页的相关练习题。
通过学习，学生需要理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能解释扇形统计图中所包含的信息。
二、教学目标1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表达的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3. 通过对扇形统计图的学习，培养学生的数据分析和处理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和如何从扇形统计图中获取信息。
2. 教学重点：扇形统计图的概念和绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个班级学生喜欢的运动项目的扇形统计图，让学生观察和描述扇形统计图中的信息。
2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念，解释扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 例题讲解：以一个具体的例子讲解如何绘制扇形统计图，并解释扇形统计图中所表达的信息。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材P104页的练习题，检测学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用扇形统计图解决实际问题，并展示他们的成果。
六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的概念、绘制方法和步骤，以及扇形统计图的特点和作用。
七、作业设计1. 作业题目：教材P104页的练习题。
2. 答案：待学生完成作业后进行讲解和反馈。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以提高今后的教学质量。
拓展延伸：鼓励学生在课后运用扇形统计图解决实际问题，如调查家庭支出、学校活动参与情况等，并分享他们的成果。
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案一、教学目标1.知识与技能–理解和学会制作扇形统计图；–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。
2.过程与方法–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图；–思维活跃，积极参与课堂讨论和练习。
3.情感态度价值观–培养学生的观察分析能力；–培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点–理解什么是扇形统计图；–学会按照给定数据绘制扇形统计图。
2.教学难点–理解扇形统计图的含义和作用；–独立绘制扇形统计图并解读数据。
三、教学过程1. 导入新课通过最近学习的数据统计知识，导入扇形统计图，让学生了解不同形式的数据可视化图表。
2. 学习扇形统计图1.请学生观察给定的扇形统计图，并让他们描述图表内容和结论。
2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程，并指导学生注意事项。
3. 练习扇形统计图1.让学生按照提供的数据，使用圆规和直尺绘制扇形统计图。
2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图，互相提出改进建议。
4. 总结与展示让学生展示自己绘制的扇形统计图，让其他同学提出问题和评价，加深对扇形统计图的理解。
四、课堂小结在这堂课上，我们学习了扇形统计图的含义、制作过程，以及如何分析和比较数据。
通过绘制扇形统计图，我们能更直观地展现数据，对数据有更深入的了解。
五、课后作业1.根据自己的生活经验，找到一组数据，使用扇形统计图展示这组数据。
2.复习本课内容，准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。
希望同学们通过这堂课的学习，对扇形统计图有更深入的理解，能够运用到实际问题中进行数据分析。
六年级数学学科11 册教学设计
六年级数学学科11 册教学设计
师：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计
图, 我们就可以选择绘制扇形统计图。
因为扇形统计图可以表示各部分数量与
总数之间的关系。
4.认识扇形统计图
投影出示扇形统计图
（1）在这个扇形统计图中, 整个圆表示什么？
（用整个圆表示全班学生的人数, 也就是百分之百。
）
（2）观察分析统计图
师: 用这样的统计图有什么好处？
生: 可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比。
师: 各个扇形的大小与什么有关系？
生：各个扇形的大小与百分比的大小有关, 百分比越大, 扇形就越大, 扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
生: 各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
生：各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
三、巩固练习10分
P97页做一做
练习二十一第1.2、3、4题。
练习二十一第1、2.3、4题。
练习二十一第1、2、3.4题。
练习二十一第1、2、3、4题。
四、全课总结2分
本节课我们学习了哪些知识？
五、校本作业5分
板书设计
扇形统计图
扇形统计图: 表示各部分数量与总数之间的关系。
六年级数学学科11 册教学设计。
新人教版小学数学六年级上册第七单元《扇形统计图》教学设计一、教材分析：扇形统计图是人教版小学数学六年级上册第七单元内容，本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。
本单元是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。
在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。
二、教学目标1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
三、教学重难点重点难点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断并用自己的语言清楚地表达看法。
四、教学准备：多媒体课件，课前导学案五、教学设计：一、谈话导入，复习铺垫。
师：看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定很喜欢运动，说说吧，都喜欢什么运动？六（1）班的那群孩子也十分喜欢运动，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看（出示图片，表格出示数据）：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人 8人 6人5人 9人师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据，小组绘制统计图，那现在就来展示下你们的学习成果。
哪个小组先来：学生小组代表上台展示绘制好的统计图。
（条形统计图或折线统计图）（师评价：线条清晰，涂色均匀，比例合适）师：刚才欣赏了同学们的学习成果，老师发现大家选择了两种统计图，在这里，哪种统计图最合适呢？说说理由？生：折线统计图，侧重事情发展走向和变化趋势。
1 1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。 2.能够看懂并会填扇形统计图。 3.会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。 4.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 5.通过对相关素材的整理和分析,受到一定的思想教育。
1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识,也初步认识了扇形,而且也学习了有关百分数的知识,所有这些都为学生继续学习统计图的最后一部分内容——扇形统计图打下了良好的基础。 2.例题是学习扇形统计图。例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条形统计图。从条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系,就需要一种新的统计图,这就是扇形统计图。由此可以知道,扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。在教学过程中,老师要让学生体会到扇形统计图的这些特点,知道在例题中,整个圆表示的是全班学生的总人数,学生要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几。例如:喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;喜欢足球的人数占全班人数的20%……学生看懂扇形统计图后,可以试着自己提出一些问题,请其他同学回答。 3.教材第97页的“做一做”,要求学生看懂扇形统计图后,计算出250克牛奶中各种营养成分分别有多少克。学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的实际问题,应该用乘法计算。教学时可以先让学生独立完成,再集体订正。
统计…………………………………………………………………………………………2课时 节约用水……………………………………………………………………………………1课时 2
扇形统计图 教材第96~99页的内容。
1.了解扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图,会看图回答一些简单的问题。 2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 3.通过对相关素材的整理与分析,受到一定的思想教育。
认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。 实物投影。
出示教材第96页上面的情景图。 老师提问:这是六(1)班同学进行课外活动的情况,你知道他们都喜欢哪些运动项目吗?
1.投影出示统计表。 六(1)班同学喜欢运动项目的情况统计表 项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 12 8 5 6 9 百分比 你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗? (1)从投影中,你了解到了哪些信息? 学生可能有以下回答: 六(1)班最喜欢乒乓球的人数是12人。 六(1)班最喜欢足球的人数是8人。 六(1)班最喜欢跳绳的人数是5人。 六(1)班最喜欢踢毽的人数是6人。 3
六(1)班最喜欢其他运动项目的人数是9人。 (2)提问:你还想了解六(1)班同学最喜欢的运动项目的哪些信息?还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的? 学生可以提出一些问题。 老师归纳:如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图表示。 2.投影出示扇形统计图。 六(1)班学生最喜欢的运动项目统计图 2012年10月制
(1)老师讲解:扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。在这个扇形统计图里,用整个圆表示的是六(1)班同学的总人数。 (2)看图回答问题。 ①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。 ②你还能提出什么问题? 指名学生回答上面的两个问题。 3.投影出示例2。 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适? (1)绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计表。 年份 2007 2008 2009 2010 2011 总量/棵 100 120 150 170 200 (2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他 百分比/% 25 20 15 15 25 (3)2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他 总量/棵 50 40 30 30 50 理解题意:题中给出了绿荫小学校园内各种树木的统计表,要求根据统计表选择合适的统计图把它们表示出来。 老师:三种统计图各有什么特点? 学生思考后回答:条形统计图能清楚地表示出各部分数量的多少。折线统计图不仅能清楚地表示出各部分数量的多少,而且能清楚地反应各数量的变化情况。扇形统计图能清楚地反映出各部分与总体之间的关系。 解决问题。 4
①给出了绿荫小学5年中每年的树木数量,用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
绿荫小学2007—2011年校园内
树木总量变化情况统计图
绿荫小学2007—2011年校园内 树木总量变化情况统计图
小结:折线统计图更能直观地表示出数量随时间的变化趋势。 ②给出了绿荫小学各种树木占树木总量的百分比,用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。 5
小结:扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。 ③给出了各种树木的数量,只能用条形统计图来表示。
4.完成教材第97页的“做一做”。 (1)读题,理解题意。 (2)说出图上告诉我们哪些信息。 (3)提出的问题是什么?怎样求? 学生要明确这是求一个数的百分之几是多少的问题,用乘法计算。 指名板演:
250×87%水分
250×3.3%蛋白质 250×4%脂肪 250×5%乳糖 250×0.7%其他 6
根据扇形统计图反映的情况填空。 五(3)班图书角各类图书数量统计图
(1)在这幅统计图中,用整个圆表示( )。 (2)四个大小不等的扇形分别表示:文艺书占图书总数的( );科技书占图书总数的( );画报占图书总数的( );其他书占图书总数的( )。各种图书的本数占图书总数的百分数相加的和是( )%。 (3)( )数量最多,( )数量最少。 (4)如果共有500本图书,则文艺书有( )本,科技书有( )本,画报有( )本,其他书有( )本。
自己调查本班同学最喜欢的一项体育运动,先制成统计表,再绘制成扇形统计图。
课堂作业新设计 (1)五(3)班图书总数 (2) 40% 20% 30% 10% 100 (3)文艺书 其他书 (4) 200 100 150 50 思维训练 略 教材习题 教材第97页做一做 水分:250×87%=217.5(g) 其他:250×0.7%=1.75(g) 乳糖:250×5%=12.5(g) 脂肪:250×4%=10(g) 蛋白质:250×3.3%=8.25(g) 教材第99页做一做 可以用扇形统计图、条形统计图和折线统计图。但扇形统计图更为直观,可以清楚地看出它们之间的关系。 7
扇形统计图 扇形统计图是用整个圆的面积表示总数,用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。 从条形统计图中可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图中可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
1.大部分学生已具有初步的倾听、表达交流、合作、质疑、探索、反思与评价等能力。 2.大部分学生初步学会了用数学的眼光看生活中的问题,懂得数学与生活的密切联系。 3.已学过条形与折线统计图,已初步感受到用统计图来表达生活中的数据的优越性与统计图的特点。
有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
1.课前收集数据并制成的相应统计图表。 要求学生在课前收集数据并制成的相应统计图表,收集能用百分数知识解决的生活问题,并在全班中交流,使学生复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识。 2.充分利用对比学习的方法。 引导他们观察、比较三种统计图的异同点,让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点,使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展,为学生的终身学习打好基础。
扇形统计图的练习课 教材第100~104页的练习二十一。
1.使学生进一步掌握扇形统计图的特点。 8
2.提高学生独立分析、判断的能力。 重点:掌握扇形统计图的特点。 难点:根据扇形统计图回答相关问题。
实物投影。
提问:扇形统计图有什么特点? 引导学生说出扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
1.完成教材第100页练习二十一的第1题。 (1)观察扇形统计图。 (2)你从统计图中得到了哪些信息? (3)讨论:你认为李明的作息时间安排得合理吗?你的作息时间与李明的有什么不同? 回答这两个问题时可以让学生自由发言,大胆发表自己的见解,结论只要合理就行。 2.完成教材第100页练习二十一的第2题。 (1)学生读题,理解题意。 (2)你从扇形统计图中得到了哪些信息? 学生可以看图说出每项支出占每月生活费的百分数。 例如:食品支出占每月生活费的30%。 教育支出占每月生活费的15%。 …… 老师点拨:根据陈东家每月生活费支出情况制成的扇形统计图,把各项消费支出占总支出的百分比很形象地反映出来,比较突出地反映了扇形统计图的特点。 (3)讨论:如果陈东家每月生活费的支出是1000元,你还能提出哪些问题?解答出来。 学生要明确这是在解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题,应该用乘法计算。 学生动笔完成,集体订正。
看图填空。 (1)各种果树的棵数占四种果树总棵数的百分数相加的和应该是( )%。
