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综合性学习———寻觅春天的足迹教学目标（一）知识与技能：⑴通过学习成果的展示、交流，培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力。
提高学生的文化素养。
⑵引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合语言表达能力。
（二）过程与方法：实地观察法、活动竞赛法作品才能展示法欣赏陶治法（三）情感态度与价值观：培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。
教学重点通过学习成果的展示、交流，培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力。
提高学生的文化素养。
教学难点引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合语言表达能力。
教具准备多媒体课件教学时数1课时教学过程第一课时（一）导入新课，创设情境多媒体播放歌曲《春天在哪里》。
（二）课堂活动活动一：春天的踪迹──春文化：１、学生以手抄报的形式展示自己所搜集的有关春天的文化知识，解说所展示的内容并进行自我评价。
如：二十四节气知识、自然日志、谚语、成语、诗歌、散文、歌曲、诗画故事，图片……２、展示其他形式的成果（例如图片等），解说所展示的内容并进行自我评价。
（以上内容鼓励学生以多媒体手段进行展示）３、全班同学投票选出“我最喜欢的手抄报”。
４、教师点评本项活动。
（这个环节的活动主要是培养学生搜集资料、筛选信息，整理资料的能力。
成果展示是着重考察学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力的综合运用能力。
）活动二：春天的赞歌：１、请学生用自己喜欢的方式赞美春天并进行评价：例如：成语连句描春色诗文赏析话春光诗词名句品春韵……２、教师点评本项活动：这项活动主要有两个目的：⑴提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。
学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作方式进行内化、强化和升华。
⑵发挥学生的写作特长，选用自己喜欢的方式充分表达自己对春天的感情。
《黄河，母亲河》【教材分析】：“综合性学习·写作·口语交际——《黄河，母亲河》”是人教版语文七年级下册第二单元的综合性学习活动课，是第二单元教学内容的深化与提高。
综合性学习就是从听、说、读、写四个方面培养学生的综合实践能力。
本课的教学主要从诗句的默写与朗诵、运用成语造句、设计宣传标语、写作训练等活动来落实这一主题【学情分析】：七年级学生因为年龄较小，所以表现欲望强烈，参与活动的积极性较高，能积极发言，且初步具备搜集、查阅、整理资料的能力通过第二单元《黄河颂》的学习，他们对黄河的形象有一定的认识和理解关于黄河的地理知识、历史文化，通过查阅资料也能有所了解学生还能熟记一些关于黄河的诗句，也具备较好的朗读能力此外，七年级学生在平时的学习与练习中也已具备一定的写作能力，但仍需加强训练，所以在活动中通过运用成语造句、宣传标语的设计、课后写作来强化这一主题本班学生生性活泼，在平时的教学中，乐于接受自主、合作、探究的教学方式【活动目标】：知识点：从地理、历史、文学等角度了解黄河基本情况，感受博大精深的黄河文化能力点：1、课前准备阶段：培养学生合作意识，引导学生会分工协作培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法2、授课学习阶段：锻炼学生听、说、读、写的能力教育点：关注黄河，加强环保意识，热爱祖国河山培养学生对社会的责任感【活动重、难点】：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合性活动中的创新意识和创造能力提高学生的语文素养【活动准备】：四个小组分工合作，小组长分配任务四人各承担地理、历史、文学、环保四个主题（学生获取资料的途径可以有：利用课余时间咨询相关科目老师、翻阅历史地理课本、上图书馆、上网等搜集资料时间为期一周，一周后将资料交给老师检查）【教学过程】一、导入新课（多媒体展示黄河壶口瀑布的音频文件）黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情二、进入主题前一段老师布置了一项任务，希望大家能够自己动手动脑，通过各种渠道发掘黄河的宝藏。
综合性学习———查找春天的脚印教学目标（一）学问与技能：⑴通过学习成果的呈现、沟通，培育初步的自然观赏力量和艺术观赏力量以及自我评价力量。
提高同学的文化素养。
⑵引导同学用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写和抒情相结合语言表达力量。
（二）过程与方法：实地观看法、活动竞赛法作品才能呈现法观赏陶治法（三）情感态度与价值观：培育宠爱春天的情感，提高对自然初步的观赏力量，对艺术的观赏力量以及评价力量，提高同学的文化素养。
教学重点通过学习成果的呈现、沟通，培育初步的自然观赏力量和艺术观赏力量以及自我评价力量。
提高同学的文化素养。
教学难点引导同学用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写和抒情相结合语言表达力量。
教具预备多媒体课件教学时数1课时教学过程第一课时（一）导入新课，创设情境多媒体播放歌曲《春天在哪里》。
（二）课堂活动活动一：春天的踪迹──春文化：１、同学以手抄报的形式呈现自己所搜集的有关春天的文化学问，解说所呈现的内容并进行自我评价。
如：二十四节气学问、自然日志、谚语、成语、诗歌、散文、歌曲、诗画故事，图片……２、呈现其他形式的成果（例如图片等），解说所呈现的内容并进行自我评价。
（以上内容鼓舞同学以多媒体手段进行呈现）３、全班同学投票选出“我最宠爱的手抄报”。
４、老师点评本项活动。
（这个环节的活动主要是培育同学搜集资料、筛选信息，整理资料的力量。
成果呈现是着重考察同学在活动中的合作态度和参与程度，语文学问和力量的综合运用力量。
）活动二：春天的赞歌：１、请同学用自己宠爱的方式赞美春天并进行评价：例如：成语连句描春色诗文赏析话春光诗词名句品春韵……２、老师点评本项活动：这项活动主要有两个目的：⑴提升、强化同学的情感体验，丰富、深化同学对自然的感情。
同学在活动中所获得的对春天的宠爱、观赏之情，可以通过写作方式进行内化、强化和升华。
⑵发挥同学的写作特长，选用自己宠爱的方式充分表达自己对春天的感情。
《君子当自强不息》教学设计一.导入“君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不息”，出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我们中华民族的传统美德之一，是中华民族生生不息的精神源泉之一。
二.教学过程自强不息的涵义一）什么是自强不息自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等各个方面各有不同的表现。
对于个人而言，自立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈不挠，都属于自强不息的表现。
二）关于“自强不息”格言1.胜人者有力，自胜者强。
——《老子》“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。
能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。
天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。
只有“自胜者”，才是真正的强者。
2.君子求诸己,小人求诸人——《论语·卫灵公》具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。
3.士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。
4.不怨天，不尤人，下学而上达——《论语·宪问不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛。
5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《孟子·告子下》所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。
6.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白《行路难》相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！7.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——《警世贤文》宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。
《综合性学习——寻觅春天的踪迹》教学设计教学对象：八年级学生教学内容：人教版八年级语文下册第二单元综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学目标：1.知识目标：通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生认识大自然的物候特征。
2.能力目标：在观赏、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；3.情感目标：学会用适当的方式表达自己的感悟，培养热爱春天的情感。
教学重、难点：通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，养成在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
教学步骤：一、活动准备教师：观察现象、搜集资料、筛选信息、制作课件。
学生：收集有关春的成语、谚语、诗歌等。
二、导入教师导语：一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。
今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！三、活动过程（一）赏春教师通过幻灯片向同学们展示有关春的图片，并用诗词描绘其中的景象。
之后，让同学们自己尝试着用学过的诗词来形容幻灯片中的图片。
（二）赞春请学生用自己喜欢的方式赞美春天教师提示：真是……的春天！春天像……春天是……1、关于春天的成语教师提问“关于春天的成语有哪些？”，同学们回答……，教师补充。
2、关于春天的六个节气谁知道？提示：春雨惊春清谷……3、春之农谚（简介）4、有关春天的诗歌教师通过幻灯片展示两首有关春天的诗歌之后，让同学自愿站起来说出课前收集好的有关春的诗歌（不可以看稿子）。
（四）悟春教师通过幻灯片向同学们展示有关春的图片之后，让同学们说出其感受。
提示：可从生命力、景色等方面考虑。
请以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。
在春天播下希望的种子，等待收获丰硕的果实。
板书设计：（略）教具：电脑、U盘等。
部编版语文七年级下《综合性学习——天下国家》教学设计【教学目标】1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国意识。
【教学重点】开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
【教学难点】通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
【教学过程】一、导入新课出示图片及文字“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
二、活动指导（一）出示爱国情怀表现的相关图片关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动。
（二）以“爱国”为核心，开展活动。
1.激发心志：爱国人物故事会。
结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当地加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
（1）准备工作：做好收集资料的准备工作。
收集的资料要全面，有代表性。
做好资料的加工整理工作。
（2）如何讲好故事使用普通话；声音响亮、清晰，语言生动、流畅；根据故事情节的起伏调整语调和神态；加入适当的动作。
（3）讲故事：钱学森的爱国故事（五）出国容易回国难1949年5月20日和1949年5月14日，留美中国科学工作者协会负责人葛庭燧、曹日昌教授分别写信，他们劝说钱学森回国参加祖国战后建设。
君子自强不息1．了解“君子自强不息〞的出处及内涵。
2．培养搜集信息、筹划采访的能力，并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿，开展演讲活动。
3．培养自强不息的精神。
一、导入新课同学们知道张海迪的故事吗？故事链接：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。
从那时起，张海迪开始了她独特的人生。
15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪还当过无线电修理工。
她虽然没有时机走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了?生命的追问??轮椅上的梦?等书籍。
她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。
二、教学新课目标导学一：研学探究认识“自强不息〞的内涵讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
目标导学二：收集资料，交流分享1．以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
例如：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的时机，如果找不到时机，他们便自己创造时机。
——萧伯纳老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃?滕王阁序?只有坚强的人，才有神圣的意志，但凡战斗的人，就能取得胜利。
——歌德没有伟大的意志力，便没有雄才大概。
——巴尔扎克慷慨丈夫志，可以耀锋芒。
——孟郊老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操?龟虽寿?千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥?竹石?海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲那么刚。
——林那么徐2．寻找自强不息的人物到图书馆查阅书报或借助网络搜集自强不息的人物故事，并分享给大家。
七年级下册第二单元《综合性学习》教学设计 《综合性学习》教学设计 第31课时 活动目标 1．了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。 2．培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 3．培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。 4．培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 5．关注母亲河，加强环保意识，激发学生的爱国热情。 课前准备 学生分成四个小组“地形环境”、“黄河故事”、“诗词歌谣”、“黄河现状”，分别上网或以其他方式收集相关资料(同时请学生注明获取相关资料的渠道：是从教材中获取的，还是从教材外获取的，如查了什么网，翻阅了什么书刊、什么词典，或是从什么人讲的什么故事中了解到的)。 请同学们根据自己选择的重点，筛选、整理、加工所收集的资料，形成文稿或者制作成幻灯片，准备参加讨论，在小组或全班交流。 活动过程 一、引入激趣 1．(大屏幕放映黄河影片片段) 画面上出现的是什么？(黄河) 是的，“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。请问：人们常常把黄河比喻成什么呢？(摇篮、母亲、屏障等)你们了解黄河吗？这节课你们想了解黄河哪些情况，掌握哪些知识呢？ (学生回答 略 )(师生共同制定学习目标)(5分钟) 知识目标：感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的(黄河的发源、流经的省区，黄河灿烂的文化以及它的现状等)。 能力目标(1) 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 (2)培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。 (3)培养学生在综合活动中的创造能力。 情感目标：关注母亲河，加强环保意识，激发学生的爱国热情。 同学们课前通过网络，或者其它渠道收集到了许许多多有关黄河的资料，并且已根据自己确定的主题进行整理、筛选，加工形成了文稿和电子稿件。今天我们来做一次黄河文化的巡礼，以解开我们内心深处那一个个黄河谜！现在，就请各组同学相互交流，共同分享彼此的收获，丰富我们的思想。(小组讨论10分钟+集体交流10分钟，共计20分钟) 2．黄河之旅的活动导航是：“地形环境”、“黄河故事”、“诗词歌谣” 黄河现状(屏幕出示“活动导航”)。我们的黄河之旅开始了！ 二、学生先在小组内交流自己收集到的资料，然后形成小组集体的看法。 然后各组推荐一名学生介绍情况(记住，别忘了提供资料的来源，也可展示图片等资料，其他同学可以补充)。 下面，有请“地形环境”小组的同学给我们介绍他们探寻黄河的情况(每组时间不超过3分钟) (“地形环境”、“黄河故事”、“诗词歌谣”“黄河现状”组依次发言) 1．黄河源头 黄河发源于青藏高原巴颜喀(kǒ)拉山北麓(lǜ)海拔4500米的约古宗列盆地。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里(不含内流区面积4.2万平方公里)。主要河段有充满活力的上游河段(号称黄河水利资源的“富矿区”)、温柔缠绵的宁蒙河段(灌溉着两岸的农田，造福当地的人民因而有“天下黄河富宁夏”的说法，为这里的工农业生产创造了极好的条件)，还有勇往直前的中游河段——陕晋峡谷：黄河在这里劈开万仞山，势如破竹，形成了黄河上最长的一段连续峡谷河段。 九曲黄河：黄河迂回于山原之间，呈“S”形大弯道。河谷两岸的山脉海拔5500～6000米，相对高差达1500～2000米。雄踞黄河左岸的阿尼玛卿山主峰玛卿岗日海拔6282米，是黄河流域最高点，山顶终年积雪，冰峰起伏，景象万千。 壶口瀑布——黄河在这里以雷霆万钧之势，奔腾过来，咆哮而去，壶口瀑布既是黄河的象征，更是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前精神的象征。“风在吼，马在啸，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族战无不胜，奋发向上的英雄气概。 沿岸风光：阿尼玛卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟达天池、仙女湖、鸟梁素海、滩地牧场、日月山、黄河晚照——壮观、美丽、迷人。 同学们听了刚才的介绍，你们了解了黄河哪些情况呢？(发源、地形、环境。) 2．黄河文化故事：黄河流域是我国文化的发祥地。几十万年以前，这里就有了人类的踪迹：细石器文化：如陕西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器时代的文化遗址，遍及黄河两岸、大河上下——仰韶文化、龙山文化、二里头文化；青铜器文化——二里岗文化，殷墟文化，岐山文化。进入阶级社会以后，在一个相当长的历史时期内，黄河流域是我国政治、经济、文化的中心。人们亲切地称黄河为中华民族的摇篮。黄河流域是我国开发最早的地区。在世界各地大都还处于蒙昧状态的时候，我们勤劳、勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、劈草菜，劳动生息，创造了灿烂夺目的古代文化。 我国的第一个封建社会就是在黄河流域开始的，从公元前21世纪夏朝开始，迄今4000多年的历史时期中，历代王朝在黄河流域建都的时间延绵3000多年。秦皇汉武，唐宗宋祖，一代天骄成吉思汗，这些帝王统领着中华民族把古代黄河文明推向了令世界瞩目的辉煌顶峰，中国古代的“四大发明”：火药、指南针、造纸、印刷术，都产生在黄河流域，这些发明创造和科学成就不仅推动了中国的发展，而且传播到世界各地，促进了全人类的进步。 黄帝、炎帝：大约在4000多年前，流域内形成了一些血缘氏族部落，其中以炎帝、皇帝两大部族最强大。后来皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“华夏族”。后人把皇帝奉为中华民族的祖先，在皇帝出生地河南新郑市有皇帝宫，在陕西省黄陵县有皇帝陵，世界各地的炎黄子孙，都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河”，视黄土地为自己的“根”。 大禹治水的传说 黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，每年淤积在下游河床中的泥沙有四亿吨，主流在漫流区游荡，人们开始筑堤防洪，行洪河道不断淤积抬高，使黄河成为高出地面十余米的“悬河”。可是它在一定条件下就会决溢泛滥，改走新道。在此后漫长的的历史时期，防御黄河水患成为历代王朝的大事，流传的大禹治水的功绩也包括治理黄河，大河上下，几乎到处都是大禹的“神工”。传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水人才。鲧(gun)被推荐来负责这项工作。鲧用“围、堵、障”方法来防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验教训，采用“疏川导滞”的方法，即利用水自高向低流的趋势，顺地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，从而平息了水患，使百姓得以从高地迁往平川居住和从事农业生产。后来舜让位给禹，禹因此成为夏朝的第一代君王，并被人们尊称为“神禹”而传颂于后世。 龙门石窟“鲤鱼跳龙门”的故事：龙门这里水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可成龙。这个传说表达了人们对付出艰苦努力后到达理想境界的美好愿望，也激励着中华儿女顽强拼搏，奋斗不息。这里相传是大禹治水所凿开的一条峡口，因而又称禹门口。 卢舍那佛敦煌 听了以上同学的介绍，你们的感觉如何呢？你对黄河又有了哪些新的了解呢？(黄河是中华民族的母亲河，是我国灿烂文化的发祥地，她蕴藏的文化博大精深，黄河故事只是她的一条支流，而诗词歌谣是她的另一条支流。) 3．关于黄河的诗词歌谣 从诗经到唐诗、宋词、元曲等大量文学经典，以及大量的文化典籍，也都产生在黄河，它们是黄河文明中闪闪发光的瑰宝。 李白诗曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。(将进酒) 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。(赠《裴十四》) 王之涣曰：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(凉州词)白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(登鹳雀楼) 王维诗曰：大漠孤烟直，长河落日圆。(使至塞上) “艄公号子声声雷，船工拉纤步步沉。运载好布千万匹，船工破衣不遮身。运载粮食千万担，船工只能把糠馍啃。军阀老板发大财，黄河船工辈辈穷。” “一条飞龙出昆仑，摇头摆尾过三门。吼声震裂邙山头，惊涛骇浪把船行。” “三气周瑜在江东，诸葛亮将台祭东风。祭起东风连三阵，火烧曹营百万兵。”黄河船工祖祖辈辈生活在黄河上，漂泊在木船上。他们对黄河了如指掌，把船只视为家珍。在与黄河风浪搏斗的生活实践中，船工们创作出了丰富多采、独具特色的黄河号子。声声号子，抒发了船工们复杂的感情，反映出他们的喜、怒、哀、乐、忧、怨、悲、欢。黄河船工号子，伴随着船工的劳动，是船民生活的旋律。 同学们听了前面的介绍，现在黄河在你心目中是什么样子的，你可以描述一下吗？(学生回答) 黄河在同学们心目中是如此美丽，如此的气势磅礴，那么，黄河现在又是什么样子的呢？下面有请“黄河现状”组的同学给大家介绍： 4．黄河的现状 断流：从1972年至1996年的25年间，黄河下游有19年发生断流，累计断流57次，共计682天，平均每年断流36天。进入90年代，断流尤为严重。1997年2月7日，黄河下游利津河段首次断流，断流河段曾一度延至河南开封市柳园口河段，断流长度达700多公里。 污染：对 7247 公里长的干流和主要支流进行水质评价，其结果是：7 成以上的河段完全失去了饮用水源功能，其中，有 1779 公里受严重污染；劣于 5 类水标准，这种水实际上已成为“毒液”。 1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气„„ 1999年初，黄河潼关以下河段发生了历史上范围最大、程度最重、持续时间最长的严重水污染，造成了一些城市供水困难，给人民的生产和生活带来严重威胁。水质恶化不仅直接影响人民生活和身体健康，而且大大加剧了水资源的紧缺程度。 在三门峡市，许多市民感到自来水有异味，只好花钱买邻近地区的井水、泉水吃，从而出现了“守着黄河买水吃” 的怪现象。
