小学六年级数学数字的用处

北师大版数学六年级上册（数字的用处）教学感想北师大版数学六年级上册（数字的用处）教学感想内容提要教学（数字的用处）后，脑海中时时闪现课堂中生成的精彩。

静而思之，源于现代信息技术在数学课堂中的恰当运用。

我县多媒体到班后，信息技术在各学科中得到充分运用。

本文以这次数学教学活动——（数字的用处）为例，探究合理利用现代信息技术，有效改变数学课堂活动的一些方法和途径。

倡导数学教师：利用多媒体教学，激活学生思维，引发探究欲望，回归生活实践；关注学生信息生活，适时调整教学内容；充分利用信息资源，培养学生搜集、处理信息的能力；利用信息技术搭建平台，丰富数学教学活动成果展示形式。

关键词信息技术数学课堂途径和方法在日新月异的今天，经济的全球化，信息的网络化，改变影响着我们的生活，尤其是信息技术，对现代社会的开展产生了重大而深远的影响，信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种根本素养。

信息的猎取、分析、加工、利用的能力是信息社会对人才提出的根本要求。

信息技术的开展对我们教育者提出了更高的要求。

（根底教育课程改革纲要）中指出：要大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

也正是有了现代教育信息技术的依托，我们的数学教学活动才会开展的有声有色。

恰当地运用现代教育信息技术对于培养学生的数形思想起着举足轻重的作用。

信息技术的普及和应用为学生学习数学知识，猎取更多的数学体验提供了更加广阔的天地。

那么，要想通过现代信息技术向学生提供更为丰富的数学学习资源和更为有力的数学学习工具，有效改变学生的学习方法，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学学习活动中去，就有必要探究现代信息技术对数学学习活动的促进作用。

下面，我就以自己一次数学教学实践活动——（数字的用处）为例，谈谈合理利用现代信息技术，有效实施数学教学活动的一些途径和方法。

《数字的用处》教学内容：北师版小学数学六年级上册72——73页教学目标1.通过探索邮政编码、学籍编号及身份证号的简单方法，经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2．在学习研究中培养观察、比较、猜测概括的能力，初步培养应用意识和实践能力。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达交流解决问题的过程和结果。

教学重难点教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。

教具、学具教师准备：课件学生准备：研究单教学过程一、游戏引入，提出问题。

1.游戏：教师请第3排第4列的同学用数字说一句话！预设学生：今年我12岁/今天是12月15日/……在刚才的游戏中，第3排第4列中的数字还有句子里的数字表示什么？（数量、顺序）数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。

今天我们就一起来学习“数字的用处”。

板书课题：数字的用处二、自主学习，小组探究。

活动一：探秘邮政编码1、出示一个信封。

这是什么？左上角这些方框里是写什么用的？为什么写信要写邮政编码？通过课件介绍一封信的投递过程：首先我们把信件投进邮筒，然后邮局把收集起来的信件通过机器进行自动分拣，机器能根据封信上的邮政编码对信件进行分类，再把信件传递到收信人所在地的邮局，最后由邮递员根据具体的地址来投递信件。

2、视频展示机器分拣信件的场景机器是根据什么来快速的对信件进行分拣的呢？为什么几个简简单单的数字组成的邮政编码就能帮助机器快速分拣信件呢？数字与编码之间究竟有哪些秘密，下面就和同学们一起探秘邮政编码！【设计意图：通过谈话交流引入邮政编码，教师展示介绍一封信的传递过程，并通过观看机器分拣信件的视频让学生强烈感受到邮政编码的神奇，知道全国各地对应着不同的邮编，引导学生思考邮政编码在邮政通信上的重要作用，从而激发学生探索邮编、了解数字与编码的求知欲。

《数字的用处》评课稿白龙小学罗建华一、评教材内容《数字的用处》是北师大版数学六年级上册第六单元的一节综合实践活动课。

学生对数的应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示日期、数量和顺序，还可以用来编码。

本节课旨在就学生的生活经验和已有知识的基础上，通过学生的课前调查、课中的汇报交流，探究邮编、身份证号码、学号的组成规律及表达的意义，体会数字编码在日常生活中的用处。

让学生感受到数字不仅可以表示数量和事物的顺序，在数字化、信息化的今天，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段，同时使学生了解数字在编码中的应用，掌握数字编码的编排规则，并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力。

在这节课中，教学的关键并不仅仅是让学生体会数字在生活中的广泛应用，而是能在具体的情境里了解一个“编号”中某些数字所代表的意义，更应该培养学生能从数学的眼光，运用编码的思想和方法解决生活中的问题，体会到数字编码的优越性。

据此，杨昆老师认为综合实践课的价值，除了介绍知识、理解方法、积累经验外，更要的应该是激发学生的好奇心、求知欲，增长学生的“见识”。

二、评教学目标在认真研究教材与教学内容的基础上，杨昆老师确立的以下的教学目标：1、知识与技能（1）、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

（2）、能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。

2、过程与方法通过调查、自主探究比较、猜测、交流等活动了解数字在表达、交流和传递信息中的作用。

3、情感、态度和价值观（1）通过具体的实例，体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性，增强学生应用数学的意识。

（2）让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

三、评教学方法本节课，杨昆老师从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法：（1）情境创设法。

有效创设了利用学生熟悉的生活的环境，让学生通过数字感受美丽的易门县城发生的巨大变化，导入教学，立足于现实生活，贴近学生的生活经验。

数字的20种用处1.计数和测量：数字可以用来表示物体的数量，还可以测量各种事物的尺寸、重量、距离等。

2.科学实验：在科学实验中，数字可以用来记录实验数据，分析实验结果，为科学研究提供依据。

3.金融和商务：数字可以用来记录各种财务信息，如销售额、利润、成本等，还可以用来进行各种商务计算和决策。

4.通讯和信息传递：数字可以用来表示各种信息，如电话号码、邮政编码、网址等，还可以用来传递各种数据和文件。

5.计算机技术：数字是计算机技术的基础，计算机中的所有信息都是以数字形式存储和处理的。

6.医学研究：数字可以用来记录各种医学数据，如病人的病情、医生的诊断等，还可以用来进行医学研究和数据分析。

7.教育和培训：数字可以用来记录学生的学习进度、成绩等，还可以用来制作各种教学课件和资料。

8.体育比赛：数字可以用来记录各种体育比赛的成绩，还可以用来分析运动员的表现和技巧。

9.旅游和导航：数字可以用来制定旅游计划、导航路线等，还可以用来记录旅行中的各种数据和照片。

10.艺术创作：数字可以用来制作各种艺术作品，如数字音乐、数字绘画等。

11.时间管理：数字可以用来表示日期、时间，有助于安排工作和日程。

12.航天航空：数字可以用来设计飞行路线、监控飞行状态等。

13.刑侦调查：数字可以用于追踪犯罪嫌疑人的行踪，破获案件。

14.农业生产：数字可以用来监测农作物的生长情况，制定合理的种植计划。

15.城市规划：数字可以用来分析城市的人口分布、交通状况等，有助于规划城市的发展。

16.气象预测：数字可以用来预测天气情况，帮助人们做好应对措施。

17.健康管理：数字可以用来记录个人的健康数据，如体温、血压等，有助于及时发现健康问题。

18.地理信息管理：数字可以用来记录地理信息，制作地图等。

19.历史研究：数字可以用来记录历史事件，帮助人们了解过去。

20.日常生活管理：数字可以用来制定购物清单、记录待办事项等，提高生活效率。

北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《数字的用处》这一章节主要让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

通过本章的学习，学生将掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。

教材内容主要包括数字在购物、时间、长度、面积等方面的应用，旨在让学生感受数字与生活的紧密联系，提高他们运用数字解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。

他们在一年级时学习了10以内的数字，二年级学习了20以内的数字，三年级学习了100以内的数字，四年级学习了千以内、万以内乃至更大数的认识。

此外，学生在之前的学习过程中，已经接触过一些数学应用题，具备了一定的问题解决能力。

但是，对于数字在实际生活中的应用，他们可能还比较陌生，需要通过本章的学习来进一步了解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

2.使学生掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。

3.培养学生运用数学语言描述生活中的现象，提高他们的数学表达能力。

四. 教学重难点1.数字在实际生活中的应用。

2.数字排序、数字组合等基本技能的掌握。

3.运用数字解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字在实际生活中的应用。

2.案例教学法：分析实际案例，引导学生运用数字解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.动手操作：让学生亲自动手，提高他们的实践操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。

2.教学案例：准备一些与数字应用相关的案例，用于教学。

3.练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。

4.教学道具：准备一些数字卡片、计时器等教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字场景，如购物、时间、长度、面积等，引导学生关注数字在生活中的重要性。

数字的用处说课稿今天我说课的课题是《数字的用处》。

一、说教材：这节课是北师大版小学数学六年级上册第五单元的综合应用中的内容。

这节课旨在通过学生的综合实践活动,了解数字在现实生活中的广泛应用,并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力二、说学情在这个教学活动中，教师为学生提供了广阔的想象空间和思维空间，让学生在张扬个性、发散思维的同时，享受到学习数学的乐趣。

三、说教法和学法设计本课时，我在把握教材编写意图的基础上，根据学生已有的经验，创造性地对教材作了如下调整： 1、基于我校学生对学号很熟悉，因此，我没有把学号作为例题来教学，而是作为导入课题的一个活动。

2、考虑到学生对身份证号码的知识掌握起来有一定的难度，因此我把“身份证编码”作为一个重要的素材展开教学。

根据以上教材分析和新课标的要求，我确定本课的重点是:情景中，了解“编码”中数字所代表的意义。

难点是：渗透编码的数学思想和方法，培养学生的应用意识和实践能力。

四、说教学过程：1：游戏导入。

（1）口令游戏老师说“1”时学生举左手，“2”时举右手，说“3”时两只手拍一拍。

（2）报数游戏（我们班共有21名同学）我是第1名学生（根据这两个游戏，师相机板书得出数可以表示：数量、顺序、信息）师：可以说数字在我们的生活中无处不在，与我们的生活紧密联系，今天我们就一起来学习“数字的用处”。

（板书课题——数字的用处）2、探索交流一生活中还有哪些地方也用到了数字？（1）明明想为六年级的每名同学都编一个号码，你能给他提些建议吗？（从这个编号中你想得到什么信息）生自由讨论：A:是哪个年级的B:是哪个班级的C:在该班的学号D:是男同学还是女同学62011（六年级二班的，学号1号，是名男同学（1表示男生）（2）、根据这个编号规则，试着为小组内的同学编学号。

（3）、交流，说出每个数字所代表的意义。

根据学生回答教师有选择地板书：学号是“64051”“6”表示年级，“4”表示班级，“05”表示该生在这个班级的学号，“1”表示这个学生是男生。

北师大六年级上册《数字的用处》教材分析与教学建议1. 教材分析1.1 教材内容概述北师大六年级上册教材中《数字的用处》部分是数学教材中的重要部分之一，主要围绕数字和计算的实际应用展开，旨在培养学生的数字思维能力和计算能力，以及提高他们解决实际问题的能力。

1.2 教材目标该部分的教学目标主要包括： - 培养学生的运算能力，包括基本的加减乘除运算和应用题的解题能力； - 培养学生的逻辑思维和问题解决能力； - 帮助学生了解数字在日常生活中的应用，并培养他们的数学兴趣。

1.3 教材内容分析《数字的用处》教材主要包含以下几个方面的内容： - 了解数字的应用场景，如计算购物总价、计算时间等； - 学习基本的四则运算，并能在实际生活中灵活运用； - 学习应用题解决方法，培养解决实际问题的能力。

2. 教学建议2.1 激发学生的兴趣为了激发学生对数字和计算的兴趣，教师可以采用一些生动有趣的教学方法，如游戏化学习、情境模拟等。

通过设置问题情境，让学生在趣味的环境中探索数字的用处，增加学习的趣味性和互动性。

2.2 关注学生的学习差异每个学生的学习差异都是普遍存在的，教师应该根据学生的不同情况，采用不同的教学策略。

对于学习能力较弱的学生，应提供更多的辅助材料和个别指导，帮助他们理解和掌握基本概念和方法；对于学习能力较强的学生，应提供更多的拓展和深化的资料，激发他们的学习兴趣和挑战。

2.3 注重实际应用通过将数字与实际生活相结合，教师可以帮助学生更好地理解数字的用处。

教师可以设置一些与日常生活密切相关的问题，并引导学生运用所学的知识进行解答。

例如，让学生算算购物总价，计算旅行时间等，增强他们运用数字解决实际问题的能力。

2.4 引导学生解决问题的思路在教学过程中，教师应该注重引导学生建立正确的问题解决思路。

可以通过提问、讨论等方式，引导学生逐步发现问题的关键点，并帮助他们以正确的方式进行等式的建立和运算的操作。

同时，教师还应该鼓励学生先思考再求助的学习态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。