1.2探究结构

六年级下册科学说课稿《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》是冀教版六年级下册科学教材的第一课，主要介绍了一些常见的结构类型以及其特点和作用。

通过本节课的学习，使学生了解结构在生活中的重要性，培养学生对科学探究的兴趣和能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对周围的事物和现象有了一定的认识。

但是，对于一些复杂的结构类型和原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动探究结构的特点和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解常见的结构类型，如框架、拱形、杠杆等，并理解其特点和作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生对科学的探究能力。

3.情感态度价值观：感受结构在生活中的重要性，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解常见的结构类型，如框架、拱形、杠杆等，并理解其特点和作用。

2.教学难点：对于一些复杂的结构原理，如何引导学生理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究结构的特点和作用。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学手段，帮助学生直观地理解结构的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的结构图片，如桥梁、建筑、机械等，引发学生对结构的兴趣，导入新课。

2.探究：引导学生观察、思考和讨论，探索不同结构的特点和作用。

3.展示：学生分组展示自己的探究成果，分享对不同结构的理解和认识。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对结构类型和特点的认识。

5.拓展：布置一些课后探究题目，引导学生进一步深入探究结构在生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计成思维导图的形式，将不同的结构类型和特点展现出来。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、思考能力、动手能力等方面进行。

六年级下册科学教学设计及反思《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一节内容位于冀教版六年级下册科学教材的第一章第二节。

本节课主要介绍了各种不同的结构及其在生活中的应用，通过观察和分析，让学生了解结构对于物体性能的重要性。

教材内容紧密联系学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的各种结构有所了解。

但是，对于结构的工作原理和设计方法还需要进一步的学习。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们从生活实例中发现问题、分析问题，并解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同的结构及其特点，学会分析生活中的结构实例。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解各种不同的结构及其特点。

2.难点：分析生活中的结构实例，理解结构对于物体性能的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。

3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片和视频，用于课堂展示。

2.准备学生分组讨论的材料和工具。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示各种生活中的结构实例，引导学生关注结构在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的结构实例，引导学生观察和分析，了解结构的特点和作用。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，找出身边的结构实例，并分析其特点和作用。

小组展示：各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

4.巩固（10分钟）提问：引导学生回答关于结构的问题，巩固所学知识。

观察生物的结构课题观察生物的结构复习课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识1.制作临时装片的步骤2.区别动植物细胞结构的主要不同点3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位4.描述细胞分裂、细胞分化的基本过程5.说出组织、器官、系统的概念，描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。

能力培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力；培养学生理论联系实际进行问题分析并且学以致用的能力情感、态度、价值观形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

重点难点教学重点：临时装片的制作；细胞的结构和各部分的功能，动植物细胞的结构异同；细胞分裂的过程；组织的形成过程；植物体和动物体结构层次的组成和异同。

教学难点：临时装片的制作、动物细胞和植物细胞结构的异同、组织的形成过程。

突出重点突破难点的方法：教师活动学生活动时间学习流程一、明确复习内容：第一单元第二章第二、三、四节二、知识梳理1.洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的制作过程？2.制作口腔上皮细胞装片时，为什么要滴生理盐水？为什么要漱口？怎么避免出现气泡？3.结合课本P29图，识别植物细胞的结构，并说出各结构的功能、动物细胞与植物细胞结构的异同。

4.描述细胞分裂的基本过程，并区别动植物细胞分裂的区别。

5.什么叫细胞分化？动植物的常见组织有哪些？6.动植物体的结构层次的组成？三、疑难点拨1.观察口腔上皮细胞时应滴0.9%的生理盐水，目的是维持细胞正常形态；为清除口腔内杂质，取口腔细胞前要先漱口。

2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：动物细胞没有细胞壁、大液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、大液泡和叶绿体。

3.细胞分裂是一个细胞逐渐分成两个细胞，其结果是使细胞数目增多，但细胞的形态和结构都不发生变化；细胞生长是经细胞分裂产生的新细胞吸收营养物质，体积逐渐增多的过程；细学生记忆，准备听写学生回答学生自学课本，在课本上找出答案525胞分化指在细胞分裂和生长的基础上，由于细胞具有了不同的功能，在形态和结构上发生了变化，其结果是形成了不同的组织。

《稳定结构的探析》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，上午好！我今天说课的课题是《结构的稳定性》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程几个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析本节课是苏教版通用技术必修二第一章第二节第一课时的内容。

它是在简单结构的认识、结构案例分析的基础上，对结构知识的深化与延伸。

它符合学生由浅入深从易到难的认知规律，同时也起到了承上启下的作用，为后面的“结构设计”以及“设计的评价”做了很好铺垫。

根据本节课的内容及它在本章中的地位与作用，我设定了如下教学三维目标：知识与技能：通过技术试验，使学生理解结构的稳定性的概念；知道影响结构稳定性的主要因素；能利用稳定性知识分析、解决现实问题。

过程与方法：通过技术试验、试验分析、案例讨论等方法引导学生探究影响结构稳定性的主要因素并写出简单试通过科学严谨的探究过程，培养学生主动参与的意识，团结合作的精神，乐于实践、勇于探索的科学素养。

并渗透安全教育、德育教育。

根据教学目标，我将教学重点确定为：理解影响结构稳定性的主要因素。

教学难点确定为：运用结构稳定性的知识，解决生活中的实际问题。

二、学情分析通过前面几节课的学习，学生已经对结构的概念、结构受力分析、结构的类型等有了初步的认识，具备了学习本课的基础。

虽然高中学生对结构的稳定有一定的生活经验和感性认识，观察能力和思维能力日趋成熟，有一定的分析能力，但从技术角度进行分析的能力，技术试验的能力和自我探究的能力还有待提高。

三、教法学法“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。

根据学生的实际情况，本节课我将采取直观教学法、试验教学法、探究式教学法和多媒体辅助教学相结合的方法，引导学生主动学习，在合作探究中体验学习的乐趣。

四、教学过程根据上面对教材、学情、教法学法的分析，为了达到教学目标，本节课我将采取情景导入——合作探究——学以致用——总结拓展这四个环节组织教学：第一个环节，我用课件展示一组武术动作图片，引导学生观察这组图片，两两进行对比，让学生认识稳定的结构和不稳定的结构，引发学生思考，什么是稳定结构？为什么有的结构稳定有的不稳定？这样，通过这四幅图片，一可以激发学生的学习兴趣，创造良好的探究氛围；二能引出课题，得出结构稳定性的概念；三可以引导学生提出下列问题。

六年级下册科学教案《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一课主要让学生了解和掌握不同物体的结构特点和功能。

通过观察和分析生活中的实例，让学生认识到结构与功能是相互关联的，不同的结构特点决定了物体的不同功能。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的物体也有一定的了解。

但部分学生可能对于结构与功能的关系理解不够深入，需要通过实例和活动来进一步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.了解不同物体的结构特点。

2.掌握结构与功能的关系。

3.能够运用所学的知识分析生活中的实例。

四. 教学重难点1.掌握结构与功能的关系。

2.能够分析生活中的实例，理解不同结构的特点和功能。

五. 教学方法采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生通过观察生活中的实例，分析其结构特点和功能，引导学生主动探索和学习。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片或实物。

2.准备教学PPT或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的物体，如自行车、桥梁、房屋等，让学生观察并思考这些物体的结构特点和功能。

2.呈现（10分钟）呈现相关的生活实例，引导学生观察和分析其结构特点和功能。

可以采用图片或实物的方式进行展示，并引导学生进行讨论和分享。

3.操练（10分钟）让学生通过实践活动来加深对结构与功能关系的理解。

可以让学生分组，每组选择一个实例，分析其结构特点和功能，并进行展示。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题或游戏，让学生进一步巩固所学的知识。

可以设置一些问题，让学生回答，或者进行一些小组竞赛活动。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论，如何运用所学的知识来解决实际问题。

可以让学生思考一些生活中遇到的实际问题，并提出解决方案。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调结构与功能的关系，并提醒学生在生活中多观察和思考。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的知识。