高中通用技术_探究结构的性质教学课件设计

通用技术必修技术与设计2第一章结构及其设计第二节探究结构教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。

回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。

我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。

认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。

教学目标：理解结构稳定性的概念。

能通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。

应用探究所学知识解决实际问题。

逐步学会运用所学的思想和方法分析技术问题。

经历将基础知识应用于技术实践和创新的过程，同学们会养成实事求是、精益求精的习惯，能运用规范的技术语言和设计制作方法去解决一些实际的技术问题。

教材分析本节课以提高同学们的核心素养为主旨，以学习思想和方法为基础，以设计和操作实践为主要特征，培养同学们的实践能力和创新意识，体现科技与人文相统一。

学情分析:在日常生活中，学生接触到了很多结构，但是都没有认真的对结构进行分析探究。

教学重难点:重点: 理解结构稳定性的概念。

难点: 通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。

教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。

教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。

教学过程:情景导入:老师：本节课我们学习通用技术必修技术与设计2第一章第二节探究结构。

2010年2月27日(当地时间)，智利中部发生了8.8级地震，震中距智利第二大城市康塞普西翁100 km，距首都圣地亚哥320 km。

第二节结构的稳定性和结构的强度一、教学内容分析1.教学内容在教材中的地位本课是粤教版通用技术必修二《技术与设计2》第一章“结构及其设计”第二节的“探究结构”中的第1课时，教学内容主要是：结构的稳定性其及影响因素、结构的强度及其影响因素。

教材从实践、案例分析，立即行动、讨论等手段引导学生理解结构稳固性、探究影响结构稳定性和结构强度的主要因素。

本节课在整章中起到承上启下的作用，不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为后面的简单结构的设计奠定良好的理论基础。

2.教学重点：通过试验、观察，分析、总结出影响结构稳定性的三个因素和影响结构强度的二个因素。

3.教学难点：运用影响结构的因素分析简单的结构。

二、教学对象分析本课的教学对象是高一年级的学生，具有一定的认识事物的能力，他们具备了细致观察的能力、归纳总结、推演的能力，初步具有了探究现象背后本质规律的能力。

能够通过试验手段认识事物的能力。

在上一节课中学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类也有了一定的基础，另外学生对物理课上已经学习的有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础，为本课做好了知识准备。

三、教学目标技术意识：通过技术活动探究形状、重心高低、支撑面积对结构稳定性的影响，探究材料、形状对结构强度的影响，并尝试解决相关技术问题。

创新设计：在技术试验探究活动时，能依据相关技术试验标准对结构稳定性和强度进行试验，并写出试验报告。

四、教学策略教师通过实物演示引出技术试验的概念，通过案例观看、分析了解技术试验的重要性及其种类，培养学生的技术意识。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入一、感知不同的结构：自然界的结构、人类创造的结构二、认识结构与力：构件的变形形式、结构受力分析三、结构的分析实体结构、框架结构、壳体结构、组合结构回顾上节课知识通过知识回顾，为本节课的学习提供支撑。

结构稳定性探究1.列举生活中各种因素影响结构不稳固的现象。

第一单元结构与设计第一节常见结构的认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。

世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。

本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。

通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。

要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。

人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。

本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。

当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。

应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。

二、教学对象分析学生对结构有一定的了解。

对结构的功能和分类也有一定的基础。

另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。

但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。

三、教学目标（一）知识与能力：解结构的含义。

（二）过程与方法：度理解结构的概念。

（三）情感态度与价值观：桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。

展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。

四、教学重点和难点重点：结构概念难点：应力概念五、教学策略从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。

（一）教法在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。