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观察鸡卵的结构一、教材分析本实验出自人教版初中八年级《生物学》下册，第七单元第一章第四节《鸟类的生殖与发育》。
课程标准明确要求学生能够描述鸟的生殖和发育过程。
本实验是学习鸟的生殖和发育过程的基础。
教材中安排学生观察卵壳、卵壳膜、气室和卵中其他结构，认识各个结构及功能以及卵中发育成雏鸡的结构。
学情分析：课前，我对学生进行了问卷调查（见图1），学生对于鸡卵的前概念，包括以下两点：(1) 结构和功能上，缺乏科学完整的认识，比如气室、胚盘、卵黄膜等结构，特别是误认为卵黄发育成雏鸡；卵壳是密不透风的。
(2) 难以清晰描述出鸟卵适应陆地环境特点。
图1鸡卵的结构及功能调查问卷二、实验教学目标及重难点:（一）教学目标依据课程标准的要求和学情分析，本节课的教学目标有以下三点:1. 通过观察与实验认识鸡卵的结构和功能。
2. 认同鸟卵具有适于在陆地上发育的结构特点。
3. 培养观察分析、实验探究的能力，初步了解实证和逻辑推理形成概念的学习方法（二）重难点及突破方法教学目标的1.2点是本节课的教学重点，第3点是本节课的教学难点。
突破方法：1. 丰富和改进了实验内容。
在教材实验的基础上，补充了8个内容（参看附表1），使教学内容更加丰富。
通过实验观察，动手操作，数据分析等多层次的活动使学生在实践中形成正确的概念，培养学生观察、分析、探究实验的能力，有利于突破重难点。
2. 多媒体结合使用，我设计了3个视频，2个微课，丰富了学生的体验，激活学生已有的知识和经验，使学生在迁移应用中构建新知。
三、实验创新要点和改进要点（一）实验创新要点：开发了简单易行、效果明显的实验，丰富了学生的体验。
1. 用镊子分别敲击卵壳的外侧和内侧，如图2所示。
学生在动手实践中亲身感受到从外侧敲击较难击碎，而由内侧则极易击碎卵壳。
由此认识到卵壳的结构特点利于抗击外界的压力或冲击力，也有利于小鸡破壳而出。
图2 内外敲击卵壳实验2. 失水对比实验在突破“鸡卵中卵壳和卵壳膜都具有保水功能”这一知识点时，我设计了两组对比实验，分别是对比有壳的卵、无壳有卵壳膜的卵和无壳无膜的结构在形态和质量上的变化，并将实验制成了微课，让学生在对其形态和质量的变化比较中获得新知，同时提高其实验分析能力。
第二节地区产业结构变化教学目标与核心素养教学目标：1.利用资料，总结地区的产业结构特征。
2.结合实例说明地区产业结构升级的一般规律。
3.结合案例资料，分析地区产业结构变化的过程和原因。
核心素养：1.区域认知：从区域视角认识地区产业结构。
2.综合思维：结合图文资料，分析产业结构的特点。
3.地理实践力：绘制产业结构的饼状图。
4.人地协调观：说明区域的产业结构变化对区域发展的影响。
教学重难点1.不同地区产业结构的空间差异及成因。
2.某一地区产业结构升级变化的一般规律与成因。
3. 地区产业结构差异与变化的原因分析教学过程【老师】改革开放以来，深圳从一个小渔村快速发展成为国际化大都市，在高新技术产业、金融服务、外贸出口、海洋运输、创意文化等方面占有重要地位，成为我国极具城市经济竞争力的城市之一。
思考：深圳的产业结构发生了怎样的变化? 是哪些原因影响了深圳的产业结构升级转换?【学生】思考并回答。
【老师】带着这个问题进入今天的学习。
一、地区的产业结构（板书）【老师】什么是地区的产业结构呢？比如有的地区以工业或者第二产业为主，有的地区以劳动密集型产业为主，这都是体现了地区的产业结构。
【学生】思考并回答。
【老师】概括总结：地区产业结构是指一个国家或地区不同类型产业之间的比例关系。
如以工业或者第二产业为主的产业结构、以劳动密集型产业为主的产业结构。
【学生】认真听讲，记笔记。
【老师】影响地区产业结构的因素有哪些呢？【学生】思考并回答。
【老师】地区产业结构还会体现经济发展水平。
我们来看下面的图片，思考下面的地区产业结构以哪种产业为主？经济发展水平又是怎样的？【学生】思考并回答。
【老师】第一幅图片非洲产业结构以农业为主，经济发展水平较低，第二幅图，新加坡产业结构以服务业为主，经济较为发达。
【合作探究1】分析我国四大地区产业结构的，比例，思考以下问题1.结合所学知识，从地理位置、地形、气候、人口、经济发展水平等方面，比较四大地区的差异。
第三类生物体的结构层次以及生物圈中的绿色植物习题1.(2018·某某聊城)下图是被子植物花的结构、受精过程及果实结构示意图，据图回答下列问题。
(1)构成花的主要结构是雄蕊和雌蕊，图甲所示的花的结构中，属于雄蕊结构的有［］和［］。
(2)图甲中标号a所示的过程称为传粉，其实质是散落到上的过程。
(3)图乙是被子植物的受精过程，即［⑦］中的精子与胚珠中的［］结合形成受精卵的过程称为受精。
(4)图丙是被子植物的果实，标号［⑩］来自于图甲中的［］。
2.（2018·某某模拟）下面是绿色植物生命周期中的部分示意图（①~⑩表示结构，A、B、C、D表示生理过程），请据图回答下列问题：（1）在适宜的环境条件下，图甲中的［］发育成图乙的植株，在此发育过程中，营养物质来自图甲中的［］。
（［］中填序号，上填名称）（2）“有收无收在于水，多收少收在于肥。
”植物生活需要的水分和无机盐，主要是由图乙中的［］从土壤中吸收，然后通过茎中的向上运输。
（［］中填序号，上填名称）（3）图丙中A过程表示绿色植物的呼吸作用，在此过程中，植物吸入氧气分解有机物，为植物的生命活动提供；（填字母）过程表示绿色植物的蒸腾作用，在此过程中，植物体内水分散失的“门户”是叶片中的；C过程表示绿色植物的，在此过程中植物吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中的平衡起重要作用。
3.(2018·某某滨州二模)下图是被子植物繁殖过程的示意图，请根据所学的知识回答相关问题：第3题图(1)花在植物体的结构层次上属于，其结构中与果实和种子的形成有直接关系。
(2)图中的花具有艳丽的花冠，可推断该植物传粉需借助；自然界中绝大多数植物进行异花传粉，与自花传粉植物相比，异花传粉植物的优越性是。
(3)多数双子叶植物种子中，储存营养物质的结构是由胚珠中的［］受精后发育而来。
种子萌发后，细胞经过形成各种组织、器官。
(4)某生物小组为探究温度对种子萌发的影响，将同种植物的100粒种子平均分为两组进行实验，培养温度和实验数据如下表：请回答：①实验过程中，实验组和对照组除温度外其他培养条件应相同，特别是能直接影响种子萌发的等条件。
溯字之源探究结构作者：谢新城来源：《教师·上》2018年第07期摘要：由老师质疑“死字的结构”引发了学生的求证，点燃了学生的求知欲望。
“授人以鱼不如授人以渔。
”从字源上探究“死”的结构，激发学生探究博大精深的中国汉字文化的浓厚兴趣。
鼓励学生追根溯源，探求真知远比单纯地教会学生“死”字的结构意义更深远。
关键词：质疑；求证；探究；追根溯源中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-06课题来源：本文为湖南省规划课题《汉字教学中文化渗透的策略研究》研究成果。
作者简介：谢新城（1972-），女，湖南省娄底市第三完全小学教师，娄底市谢凌云小学语文名师工作室成员，一直在教学一线。
我在教学部编版语文教材二年级下册《沙滩上的童话》一课的生字，分析“死”的字形结构时，学生异口同声地回答“半包围”。
我不禁心生疑惑：难道一个小小的二年级学生能一眼看出“死”是半包围结构？这可大大出乎我的意料。
是昨天的预习如此充分，还是参考书的作用？连我的第一感觉也是将“死”归为上下结构，然后才会想到“残”的部首“歹”，将它归为半包围结构的。
但为了完成本节课的生字教学任务，我暂且按耐住心中的疑惑，直到下课铃声响起，我才抛出我的质疑：“同学们，老师有个问题，需要请同学们帮忙解答。
”学生一听，个个瞪大了双眼，竖起小耳朵，满脸诧异：“‘死’究竟是什么结构？它的部首是什么？”话音刚落，很多学生赶快拿出字典翻阅起来。
我走到办公室刚坐下，还没来得及喝口水，就有两名学生兴冲冲地拿着字典来向我汇报了：“谢老师，‘一’部可以查到！”“谢老师，‘匕’部也可以查到！”我追问：“如果查‘一’和‘匕’部，那‘死’是什么结构？”他俩一听，下意识地挠了挠头，皱了皱眉，仿佛意识到了什么，支支吾吾地说：“好像是……上下结构。
”“又好像是……左右结构。
”“那上课时大家都说是半包围结构，这是为什么？”“看参考书的。
”“预习得不错，会借助工具书学习了。
“XX式XX”结构的语义功能探究马学梅新疆大学摘要：自2012年以来的“中国式XX”到2018年的“教科书式XX”以及后来的“XX式XX”这种流行语结构一直在更新发展，并保持着自身的热度，同时又普遍为人们所接受，逐步泛化。
结合之前的考察结果，笔者从语义、语用、功能多角度出发，分析“XX式XX”的结构特征以及语义特征；探析该语言结构发展的特点和原因。
关键词：XX式XX；流行语；语言结构在当今的信息化时代，网络流行语遍地开花。
有些语言的出现，总会被人们分外关注且根据具体语境提炼归纳出一定的抽象结构并在后来的实际生活中大量出现，得以广泛应用。
词汇与人们的实际生活关系最密切，变化也最快，它从始至终反映着人们生活变化的轨迹。
因此，每个阶段都包含着特定的流行语，这些词语的出现不仅是对词汇系统的丰富，也是对人们社会文化生活真实的写照。
近期，“XX式XX”在原有模式“中国式XX”的基础上迅速发展起来，这符合语言模因论的观点，同时，也是一种社会现象，值得我们一探究竟。
一、“XX式XX”的语义(一)“XX式XX”的意指语言是人类文化的一部分，同时又反映文化、传播文化，随着社会的发展，与之相应的新词新语也留下了深刻的时代烙印。
这就是语言所具有的社会属性。
“中国式XX”和“教科书式XX”一经流行，普遍为人们所关注。
在此基础上，“XX式XX”也应运而生，所适用的范围更广，涉及的面更多，反映社会生活的现象也更深刻。
例如：例(1)自杀式单身：形容一直单身又不主动扩展社交范围去认识新的朋友，却每天幻想着能拥有爱情的行为(牛客网2018-12-17)例(2)自救式消费：活着好累，不花点钱开心一下真的活不下去，不过是在花钱买点慰藉，每天都在靠自己施舍自己一些奖励而活下去。
(@语文指挥中心2018-12-2)例(3)排遣式进食：肚子明明不饿，嘴巴却不停吃东西，只为了排遣寂寞。
(@语文指挥中心2018-5-27)例(4)询价式好看：指一件物品无法通过肉眼识别它是否好看，而只能通过询问价格的方式确定其美丽程度。
中国天眼模型结构的技术探究作者：张文勇徐杰王安志杨太明来源：《中阿科技论坛（中英阿文）》2018年第04期摘要：中国天眼（以下简称天眼）主要用于接收人眼不能见的电磁波信号，并对接收到的电磁波信号进行分析处理，从而得到有用的宇宙信息。
天眼模型主要是为了能让非专业人士了解天眼接收宇宙电磁波信号的过程而设计。
模型主要利用可见光模拟天眼接收的电磁波信号，通过反射面板将可见光反射汇聚到模拟馈源与接收机系统，并将接收到的可见光通过光敏电阻及相关电路转换为电信号，最后通过导线将电信号传输到模拟数据中心进行显示。
当反射面板不能准确的将可见光反射到光敏电阻所在位置时，可以通过红外遥控器调节模拟测量与控制系统，使馈源仓到达可见光反射点。
关键词：可见光；反射面板；光敏电阻；电信号一、引言中国天眼（全称500米口径球面射电望远镜）是目前世界上最大的单口径射电望远镜[1]，由我国著名天文学家南仁东博士于1994年提出初步构想，经过长达十几年的选址，最终从几百个候选位置中选择贵州省平塘县大窝凼作为天眼最后的建设地点，2016年9月25日落成启用，其表面积相当于30个标准足球场大小[2]，频率接收范围在70GHz-3GHz之间，作为世界上最大的单口径射电望远镜，其技术性能在未来20-30年间将保持世界一流地位。
天眼主要用于研究脉冲星同时建立脉冲星计时阵、重现宇宙早期图像、黑洞吞噬小天体、星体演化、搜寻外星文明、探测引力波等[3]。
自建成启用后，国内外无数游客都乐此不疲的去参观天眼，由于天眼主要用于接收宇宙中人眼不能看到的电磁波信号，因此，大部分游客去参观天眼时只是简单的在观景台上观看天眼的外观结构，而不能真正了解天眼接收和处理信号的原理。
天眼模型主要解决此问题，其目的是能让非专业人士能够简单明了的观看天眼处理信息的整个过程。
二、总体结构图1为实际天眼结构图，图2为天眼模型图，天眼结构从外观上看大体由主动反射面板系统、测量与控制系统、馈源支撑系统、馈源与接收机系统及观测基地等几大部分组成；图2为模拟图1设计的模型，主要由模拟反射面板系统、模拟测量与控制系统、模拟馈源与接收机系统、模拟馈源支撑塔系统、模拟数据处理中心、星体信号发生模拟器组成；模型用可见光模拟星体产生的电磁波信号。
西英同形异义结构的探究作者：赵天宇来源：《科技资讯》2018年第02期摘要：英语和西班牙语两种语言，同属印欧语系，拉丁字母拼写文字，并且在发展过程中相互影响，在语音、词法和句法结构中有着很多相似之处。
然而由于两种语言本质上和民族文化中的差异，在两种语言中，往往会遇到拼写形式或结构相似或相同但含义完全不同的表达，同形词的存在给语言学习者提供了很大的方便，但有时也会产生不少由同形异义引起的困惑和错误。
本文试图从根源探究西班牙语和英语两种语言中的同形异义结构，力求为学习者带来便捷，提高学习效率。
关键词：西班牙语英语同形异义分类中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（b）-0196-02当有一定英语基础的学习者在学习西班牙语时，两种语言中的同形词无疑会给学习者提供很多方便，然而在两种语言的发展过程中，都共同从拉丁语中吸收了众多因素，也相互借鉴吸收，因此有很多容易混淆的词汇和结构，其形态相似，但词义和用法不同，这就会给语言学习带来麻烦。
本文试图从根源探究西班牙语和英语两种语言中的同形异义结构，力求为学习者带来便捷，提高学习效率。
同形异义结构的存在和语言本身一样有着漫长的历史，然而直到1928年术语“falsos amigos”才被法国学者提出（法语：faux amis）。
同形异义或者“假朋友”是指两种或更多语言中的单词拼写形式和发音相同或相似，但是含义确完全不同的现象。
“Falsos amigos”是用来描述这一语言现象最常用到的名称，除此之外还有：false pairs， deceptive words，false cognates，treacherous twins和les belles infideles等。
同形异义结构在形式上可以分两大类：当两个单词在拼写形式上相同或者相似，被称为homógrafos，例如芬兰语中的juusto（奶酪）和西班牙语中的justo（公平的）；当两个单词发音相同或相似时被称为homófonos，例如英语单词pun（双关语）和西班牙语单词pan（面包）。
建筑结构布置的规则性和要点探析摘要：本文探讨了建筑结构布置的规则性和要点，从凹凸平面、角度重复、细腰、平面收进、不规则项合并等方面提出了相关规则要点，并以上海中心大厦为实践案例，进一步探讨了建筑结构布置的优化建议，包括注重空间布局的合理性、强化结构的稳定性和提高建筑的实用价值等方面。
关键词：结构布置；规则性；布置要点0 引言建筑作为一种艺术形式，既需要具备美学价值，又需要兼顾实用性和功能性。
其中，建筑结构布置是决定建筑整体效果的重要因素之一。
因此，对于建筑结构布置的规则性和要点进行探析，对于提高建筑的美观性和实用价值有着重要的意义。
本文旨在探究建筑结构布置的规则性和要点，通过分析实践案例和优化建议，提高建筑结构布置的效果和质量。
1 建筑结构布置的规则性建筑结构布置的规则性是指在建筑结构设计和布置过程中应遵循的一系列规则和原则。
其中，整体性、稳定性和美观性是建筑结构布置的重要方面。
1.1整体性整体性是指建筑结构布置应该具备整体性，包括布局合理和部分统一两个方面。
布局合理是指建筑结构布置应该符合使用需求和空间布局，不同区域的结构布置应该相互协调，形成整体上的完整性。
例如，住宅区的结构布置应该根据户型大小、朝向等因素进行考虑，而商业区的结构布置应该根据商业类型和客流量进行规划。
部分统一是指建筑结构布置应该保持一定的部分统一，即在形式、结构等方面有所相似。
这样可以使建筑整体效果更为统一，形成一定的视觉效果。
例如，某个商业区的建筑结构中，可以在外观设计和材料选择等方面进行部分统一，形成商业区的独特风格。
1.2稳定性稳定性是指建筑结构布置应该保证结构安全和抗震性能两个方面。
结构安全是建筑结构布置的基本要求，建筑的结构应该能够承受所需的荷载，并且能够保证使用安全。
例如，大型建筑的结构应该经过专业的设计和计算，确保结构安全。
抗震性能是指建筑结构布置应该考虑地震等自然灾害的影响，保证建筑在灾害发生时能够承受荷载。
探究实验25. （2018•烟台学业考）科学方法是认识自然获得支持的程序和过程。
科学探究中经常应用“假设——检验”和“实践——认识”的认知模式。
下列认知过程不需要假设的是(A)A.观察人的口腔上皮细胞B.探究花生种子的变异C.检验植物光合作用产生了氧气D.米勒的模拟实验【解析】探究花生种子的变异，检验植物光合作用产生了氧气，米勒的模拟实验，符合“假设——检验”的认知模式，BCD不符合题意。
观察人的口腔上皮细胞主要是认知植物细胞的结构，是“实践——认识”的认知模式，不需要假设，A符合题意。
（2018•莱芜学业考）下列有关科学探究活动及探究方法不对应的是（）A.检测不同环境中的细菌和真菌-----调查法B.采集和测算空气中的尘埃粒子----五点取样法C.探究扦插材料的处理对植株成活的影响----实验法D.用大彩纸和小纸片等探究保护色的形成过程-----模拟探究法【解析】选A。
检测不同环境中的细菌和真菌用实验法。
B、C、D方法正确。
1. （2018•日照学业考）法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性，他研究昆虫的方法主要是（A）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 模拟法【解析】法布尔研究昆虫，主要采用了科学探究的观察法。
法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响；因此，法布尔对昆虫的研究方法是观察法。
24.（2018•青岛学业考）下列关于实验或探究活动的叙述，正确的是（）A.观察小鱼尾鳍内血液流动甲壳时，需要用到载玻片B.进行膝跳反射实验时，叩击的部位是大腿的肌肉C.用显微镜观察草履虫的纤毛时，需将视野调亮D.在测定反应速度的实验中，不需要进行重复实验【解析】选A。
进行膝跳反射实验时，叩击的部位是膝盖下方的韧带；视野太亮，会影响观察效果；在测定反应速度实验时，需要进行多次实验取平均值，减少实验误差。
观察小鱼尾鳍内血液流动时，需要用盖玻片盖在尾鳍上。
6. (2018·东营学业考)放大镜是常用的生物学观察工具。
华东师范大学 邢慧敏摘 要：本研究基于TALIS上海调查数据，采用结构方程模型对影响中学教师工作满意度的因素进行探索，研究发现：（1）从教师职业认同角度来说，教师职业认同对教学能力、师生关系、职业回报、教师工作满意度均有正向影响；（2）从教师工作满意度的影响因素来说，教师职业认同、教师专业能力、师生关系、教师职业回报均与教师工作满意度呈正相关关系；（3）从中介效应来说，教师能力、师生关系、教师职业回报在教师职业认同与教师工作满意度的中介效应中，均具有显著的预测作用。
由此对提升教师工作满意度从教师、学校、社会层面提出三项建议。
关键词：教师工作满意度；TALIS数据库；结构方程模型中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）19-0029-03 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.19.013教师的教学能力和工作积极性是提高教育教学质量的关键，而教师教学积极性的提高，除了受自身职业认同的影响，也受到教学环境激励的影响。
了解教师工作满意度，了解教师在工作满意度中的影响因素，才能让激励有效，从而调动其积极性。
教师工作满意度是指教师对所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。
教师工作满意度是影响教师教学效能感最主要的因素。
因此，探究教师工作满意度的影响因素，对提高教师自身幸福感和工作积极性，对提高学校办学质量都具有重要意义。
当前对教师工作满意度影响因素的探究有两个层面，一类是教师层面，一类是学校层面。
从教师层面来看，影响教师工作满意度的包括教师的人口变量如性别、年龄、教龄等，教师的工作如工作环境、工作压力、工作回报等，教师的职业认同如工作投入、自主发展等，以及与同事关系、师生关系等。
从学校层面来看，影响教师工作满意度的包括学校的客观因素以及学校氛围、校长领导行为等主观因素。
近年来，我国学者在教师工作满意度的研究总体呈现上升趋势，涉及对各个地区不同教学阶段、不同学科教师工作满意度的研究。
《首届诺贝尔奖颁发》导学案学习目标：1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
学习重难点：重点：1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
难点：学习消息的“倒金字塔结构”，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
学法指导：1.用梳理新闻“六要素”的方法，从“何时、何地、何人、何事”等角度全面把握课文的内容。
2.倒金字塔结构是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。
由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为“倒金字塔”。
分析标题、导语、主体部分的新闻要素，体会消息的“倒金字塔”结构。
【课前导学】一、新知认知★作者简介诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
★诺贝尔奖诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
二、预习任务1.查阅资料，了解诺贝尔生平及诺贝尔奖的相关资料。
2.结合课下注释、借助工具书解决生字生词。
3.阅读课文，了解课文的基本内容，完成旁批。
记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师、同学交流。
4.按新闻的“六要素”“五结构”初步梳理课文内容。
三、预习检测（一）字词检测1.给下列加粗字注音。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==建筑结构说课篇一：建筑构造说课稿《建筑结构》说课稿任教课程建筑结构《建筑结构》课程目标分析 1.本课程地位：《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要的专业础课。
先行课程有有《建筑力学》、《建筑制图基础》、《建筑构造与识图》、《建筑材料》等；后续课有《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》等。
2.本课程作用：本课程处于本专业四大板块中的识图板块,学好本课程才能正确并理解图样文件所要表达的内容,为正确指导工程实践做必要的专业知识的准备.3本课程目标：培养学生实践能力和应用能力、提高学生创新素质。
知识目标熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。
能力目标会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。
职业素养目标培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。
教学内容分析结构基础知识、基本构件、结构体系的受力特点、钢结构及砌体结构教材特点：按照最新的国家标准和规范编写；内容简明扼要、注重理论联系实际；通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。
其他资料多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。
重点与难点教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。
在教学过程中，针对目前工程实际情况，做了适当的偏重、补充与删减。
本课程的难点在于结构的计算部分，基本公式的应用，在计算过程中针对一个问题的不同答案如何分析它们的合理性，从而提出一个适宜的解决方案。
学时分配如下课程技能与实训1.实训的作用《建筑结构》实训是让学生掌握现浇肋型楼盖的设计，熟练识、读结构施工图。
