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（2023—2024学年度第一学期）（必修二第一章第二节）任教学科：通用技术任教年级：高二任教老师：课题：稳固结构的探析学科通用技术探析结构强度教学过程教师活动 学生活动 二次备课章 节 第一章第二节 课题名称 稳固结构的探析 探析结构强度 课 型新授课授课时间2023．9．教材分析本节课是《技术与设计2》模块第一章第二节中任务二的教学内容，计划用1课时进行教学。
“结构的强度 ”安排在学生学习了“探究结构的稳定性”之后，符合学生的认知规律，层层递进，也体现了“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后续“结构设计与制作”“典型结构赏析”知识的基础，有着承上启下的作用。
并且“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。
正确认识影响结构强度的因素，在结构设计中正确的选择结构和材料，通过增加结构强度使结构更加稳定是十分重要的。
学情分析本节课教学对象是高二年级的学生。
学生们已经有一定的生活经验，经过《技术与设计 1》 模块学习后，也具备了一定的探究合作、分析问题以及概括总结的能力，在课程教学中，注意引导他们将理论知识与实践相结合，激发学生的学习热情和对通用技术学科的兴趣，挖掘他们的创新意识和创造潜能。
用所学的知识分析一些日常生活中的简单结构，将理论知识与实践进行良好的结合，从而达到学以致用的教学目标。
课标要求1.通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，并尝试解决相关技术问题；2.能依据相关技术试验标准对结构强度进行试验。
教学目标（核心素养）1. 技术意识：通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，能灵活运用本节所学知识分析解决实际生活中结构设计问题。
2. 创新设计：通过技术试验和案例分析，探究影响结构强度的主要因素，对案例的试验分析、讨论的过程，也是提高观察能力和知识迁移能力的过程。
培养学生的试验、分析、总结问题的能力，提高学生对通用技术课程的兴趣，培养他们严谨的思维，增强科学探究的能力。
《探究结构的强度》教学设计
教材分析
本节课是《技术与设计 2》模块第一章第二节中任务二的教学内容，计划用 1 课时进行教学。
“结构的强度”安排在学生学习了“探究结构的稳定性”之后，符合学生的认知规律，层层递进，也体现了“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后续“结构设计与制作”“典型结构赏析”知识的基础，有着承上启下的作用。
“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。
正确认识影响结构强度的因素，在结构设计中正确的选择结构和材料，通过增加结构强度使结构更加稳定是十分重要的。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）理解强度的概念，了解应力和强度的关系
（2）掌握影响结构强度的因素；
2、过程与方法通过师生互动、技术试验等方式引导学生积极思考，积极参与到课堂教学活动中，培养学生的技术实践、技术交流、技术表达的能力以及合作探究能力。
3、情感态度与价值观在试验探究、小组对抗赛中培养学生的观察、思维、实践操作能力，在探究中体验学习的乐趣，在参与中感受技术的魅力，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解和掌握影响结构强度的因素；
（2）能够将影响结构强度的因素应用于实际结构设计中。
2、教学难点能够将影响结构强度的因素应用于实际结构设计中
三、教学方法
讲授法、演示法、直观演示法、任务驱动法、自主学习法
四、教学资源准备
多媒体课件、A4纸、钩码、纸杯 （正常与去卷边各一）、小组实践工具包 （木棒、A4纸、
板书设计
《结构的强度》教学反思。
普通高中课程标准实验教科书地质版必修2§1.3 结构的强度探析——结构的强度探析教学设计一．教材分析通用技术教育的主旨就是提高学生的理解技术、使用技术应用技术解决实际问题等方面的技术素养。
影响结构强度的主要因素的认识理解，就是为了更好的完成设计，因此结构的强度既是“第一章结构与设计”的重难点，也是模块1学习内容的深入。
在本章中它既是前面分析结构的一个重要内容，也是后面结构设计和评价要考虑的一个重要因素，所以这节课必须与生产生活相联系，开拓学生视野，在直接的经验认识基础上再上升到理论认识。
二．学情分析本节课教学对象是高二年级学生。
学生有一定的生活经验和基本的物理化学知识，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。
学生前面已经对结构和结构受力、壳体结构进行了学习，只要通过合适的引导和适当学习场景创设，学生在本节课的教学过程中是能够主动有效进行探究，发现问题，寻求答案的。
但学生对内力比较陌生（高中物理不讲），应力理解就比较困难，且我们现在只是定性分析，不做定量计算，所以删除了有关应力内容的部分。
三．教学目标【知识与技能】(1) 了解结构强度的含义。
(2) 理解影响结构强度的主要因素：材料、结构的形状、构件之间的连接方式。
(3) 学习从结构强度方面评价产品。
【过程与方法】(1) 学生对试验观察、记录、分析，直接感受并总结出影响结构强度的因素。
(2) 经过对板凳的评价和改进，体会理论在生活中的应用，加深对教学重难点的掌握。
【情感态度价值观】(1) 通过实际问题的解决，让学生体会知识与生活的密切联系。
感受知识的力量。
(2)通过小组合作探究，提高学生的合作交流能力。
四．教学重点：分析总结出影响结构强度的主要因素。
教学难点：利用所学知识分析评价实际案例。
五．教学准备（试验器材及工具）：铁丝、竹签、木板、泡沫板、报纸、纸板、钩码、绳扣、支架、鸡蛋、重物、板凳等。
六．教学过程教学环节教学过程设计意图教学环节1（新课导入）【任务】试坐板凳，是否能承受一位同学的体重？学生试坐，给出回答。
《结构的强度》教学课例课例名称：结构的强度年级学科：高一年级通用技术教材版本：苏教版课例背景：一、本课例学习内容在教材中的地位和作用《技术与设计2》共四个单元，第一单元是结构与设计，结构的强度在第一单元中是非常重要的内容，是结构与设计的核心部分，能够体现结构设计的思想方法能否掌握和运用的根本。
二、学情分析高一学生通过九年义务教育阶段的学习，初步具有了一个的技术素养。
在具体的生活情境中，他们也掌握了结构设计的实践知识，他们的逻辑分析、归纳总结的能力也初步形成，这个阶段可以进行理论知识的讲解，以助他们进一步提升技术素养。
教学设计：一、教学目标1．知识与技能了解结构的强度的含义，掌握影响结构强度的几个主要因素。
2．过程与方法理解具有一定强度的结构在现实中的意义；亲身实践，检验某个简单结构的强度。
3．情感态度与价值观适时渗透技术的人文价值，进行情感教育。
二、教学重点：影响结构强度的几个主要因素。
三、教学难点：结构的强度与稳定性不易区分。
四、教学准备多媒体课件、缺了一条横牚的椅子、塑料饼干盒、饮料瓶五、教学过程（一）问题导入：回顾上节课的内容，倒置的酒瓶起到检测地震的用作，这是因为此时它的稳定性差，如果掉地上摔碎了，这属于结构的什么问题。
引出强度的概念。
（二）探究过程1.通过拔河图片、饮料瓶让学生自已总结出结构强度的含义。
2.通过图片五重塔、水杯、老式公交车等分析影响结构的强度的各种因素。
3.亲身体验找出结构的稳定性与强度区别之处，更加明确影响这两个结构特性的各种因素。
（三）小结课堂同学们自己归纳了结构的强度的含义，并依据生活经验举出影响结构的强度的三个因素。
还体验明确了结构的强度与稳定性课堂实录：师：上一节课我们学习了结构的稳定性，举一个倒置啤酒瓶的例子来说明什么？生：人们有时也利用稳定性差的结构为人类服务。
师：当啤酒因为受到震动倾倒是因为稳定性差，那么倾倒到水泥地上摔碎了，这跟瓶子的什么特性有关系呢？生：跟瓶子的强度有关。
稳固结构的探析（第二课时——结构与强度）一、教学目标1、能够区分结构强度与稳定性的区别。
2、理解强度的概念，让学生通过技术试验探索出影响结构强度的几个因素。
4、从日常生活出发进行课堂教学，让学生感受技术中的结构与他们密切相关，激发学生自主的关注身边的生活，提高他们的观察力，能用强度的概念来评价、选择和使用结构。
二、教学分析1、教学对象分析：学生已经在前一节课学习了结构与稳定性，只是学生容易将本节内容（结构强度）与上一节的“结构稳定性”的知识点混淆。
学生在生活中也有强度的直观认识和感受，缺少理性的判断，对影响结构强度的几个因素理解不全面。
2、教材内容分析：本小节的内容从课本知识点的编排上，到知识点本身，都与稳定性有很多相似之处。
所以，应注意让学生了解这两小节内容的联系与区别。
重点分析影响结构强度的主要因素。
三、教学重点与难点教学重点：1、理解强度的概念，理解结构稳定性与强度的联系与区别2、通过案例的探究性试验，让学生能够自己分析并得出形状是影响结构强度的主要因素之一。
教学难点：结构的外部形状和结构的构件截面形状以及构件受力的方向对强度的影响。
四、教学策略从生活中的话题出发，引入强度的概念，通过精心设计的案例以及教师的引导，让学生自主的去探究，学习影响结构强度的主要因素。
再通过分析生活中的例子，让学生能关注生活，善于发现、理解生活中的技术问题。
五、教学过程：1、情景导入：取一个较高的花架，请同学评价，回顾稳定的三个条件，即结构的形状、重心高低、底部支撑面大小。
图片演示如何去为了稳定性改进这个花架？再取一张比较稳定的椅子，请一个较胖的同学试坐，轻微晃动，可能导致椅子垮塌。
2、结构强度的概念：我们知道结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
一张好的凳子，除了应该具有一定的稳定性而使之坐人之后不容易翻倒之外，还需要什么要求呢？（生答：牢固、结实）。
也就是我们我们今天学习的内容：结构的强度。
《探究结构的强度》教学设计一、学习者分析学生通过第一节的学习和日常生活中的常识，对结构和结构的受力情况有了初步的认识，但对影响结构的稳定性和强度的具体因素还不是很清楚，而这些知识正是学生今后设计结构时的重要理论基础，要认识结构的稳定性和强度就必须了解一些结构力学的知识，而结构力学是学生学习的难点。
本节通过一些技术试验深入浅出地让学生自主探究，分析影响结构强度和稳定性的因素。
二、教材分析本节的主要内容有：结构的稳定性、强度、连接，以及结构的强度和稳定性试验。
本节承接了第一节认识结构的内容，主要让学生理解影响结构稳定性和强度的因素，初步应用应力的公式进行计算，通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素。
本节是本章的核心内容，为学生学习结构设计打下基础。
教学重点、难点重点：理解结构的稳定性和强度的定义，能运用应力的公式进行简单计算。
难点：通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素，并写出试验报告。
三、教学目标1 ．技术意识：通过感知生活中的现象以及进行技术试验，形成对结构稳定性和强度的基本概念，学会从结构稳定性和强度的角度分析事物，了解探究结构稳定性和强度对人类技术发展的重要性。
2 ．探究结构的过程中，设置具有不同影响因素的试验，使学生了解要解决某一特定问题要解决的主要技术问题。
3 ．工程思维引导学生通过探究生活中常见物品的稳固性，由点及面，了解一般结构的稳定性和强度，并进行多因素分析试验，使学生形成初步的工程意识和思维。
4 ．图样表达在讲解结构的相关知识时，配以丰富的结构草图、立体图等，引导学生结合日常生活情境，识读常见的技术图样，能用简单的草图表达与交流设计构想。
四、教学理念和方法1 ．本课的教学模式：“教师为主导，学生为主体”，引导学生思考，动手实验。
“自主、合作探究”让学生自主探究、主动建构知识。
2 ．教师与学生间、学生与学生间在每个问题解决的过程中都进行地及时地反馈，让学生少走弯路，提高学习效率。
《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度和稳定性》教学设计《结构的强度和稳定性》教学设计一、教材分析：该章的总体设计思路是：认识结构——探究结构——设计结构——欣赏结构。
本节是教材《技术与设计2》中第一章第三节《探究结构》。
需要2课时完成教学，这节书只要分为三个内容：结构的稳定性及影响因素、结构的强度及影响因素、结构性质的试验方法。
通常后两个内容作为一节进行教学，重点放在结构的强度，而试验方法结合上一本书的内容是作为知识复习使用。
结构的强度，难点在于涉及到力的分析。
这对于理科较差的学生是难以理解的，因为我们需要研究力与形变关系来分析强度。
虽然是难点，有部分学生可能不大理解分析过程，但结论的得出对于理解结构的强度有作用的意义，要视乎不同班级的学习程度调整这部分的内容，而重点则放在强度的影响因素中，材料，是好理解的，那就得进行知识的拓展，列举让学生了解为了得到更好的强度，在材料上运用的巧妙之处；截面形状，这是可以给学生用真实的试验方法证明给学生看的，这部分内容大可以结合第三部分的内容一起进行，提高课堂的效率；结构的连接，在教材的编排上，没有明确连接方式跟结构的强度有关，实事是结构的连接方式与稳定性、强度都有关系。
所以我认为这一点可以独立出来理解。
毕竟连接方式不仅仅是为了提高强度稳定性的，而是结构功能所需求的。
二、教学目标：知识与技能：1、理解强度、应力的概念，能进行简单的应力计算，掌握应力和强度的关系。
2、通过实验、实例，明确强度与材料、强度与物体的形状的关系。
培养学生结合生活实际分析问题，交流能力，对身边事物的观察能力。
过程与方法：通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。
三、教学重点与难点：重点：影响结构强度及的主要影响因素。
难点：应力的理解，强度与应力的关系，结构设计需要在容许应力范围之内。
