大班数学-比比谁的花园大

幼儿园大班数学教案：谁的花园大教案：谁的花园大的教学方案时间：2小时年龄：4-5岁（大班）目标：1.通过比较两个花园中的花与果树的数量，帮助孩子们理解大小的概念。

2.提高孩子们的数数能力和比较能力。

材料：1.两幅图片，一幅是拥有更多花的花园，另一幅则是拥有更多果树的花园。

2.棋盘游戏。

3.卡片，上面写着数字和图片。

过程：1.引入：“大家好，今天我们要学习关于大小的概念。

谁知道什么是大小呢？举个例子，我们说一个书包大，一个饮料瓶小，这就是大小概念的体现。

今天我们要通过比较两个花园，看看哪个花园更大，哪个花园更小。

”2.呈示图片：“请看这两幅图片，哪个花园更大呢？为什么？请同学们认真观察这两个花园，看看哪个花园里花更多，哪个花园里果树更多。

”3.数数：“请大家数一数，这个花园里有几棵果树，这个花园里有几朵花，哪个数量更多呢？”4.棋盘游戏：“现在我们来玩一个游戏，看看谁的花园更大。

这是一个棋盘游戏，我们每人有5棵花和5棵果树，请把它们放在你认为更大的花园里，看看谁的花园更大。

”5.卡片比较：“现在每个人拿一张卡片，上面有数字和图片，请把自己的卡片和其他人的卡片比较，看看哪个数字更大，哪个图片更多。

”反思：此次课程基本达到了预期目标。

孩子们通过观察图片和数数，理解了大小概念。

通过棋盘游戏的互动，他们也运用了比较大小的能力，提高了数学思维。

但是，在学习的过程中，有些孩子还是表现出了数数不准和难以理解大小概念。

到下次教学，需要更注重观察力和认知能力的培养，加强针对性的练习，帮助孩子们更好地掌握大小概念和数学基础。

幼儿园大班数学课《谁的花园大》教学设计一、课程的背景和目的1. 课程背景本次数学课是针对幼儿园大班的教学设计，主题为《谁的花园大》。

通过本次课，旨在让学生们认识花园大小的概念，并通过比较得出大小的大小关系。

2. 课程目的•让学生了解花园大小的概念。

•培养学生的比较能力，学会对大小进行比较。

•提高学生的观察能力，发现不同花园的特点。

二、教学内容和方法1. 教学内容•学生分组观察三个花园，并对花园大小进行比较。

•学生向其他同学展示他们的比较结果，并说明自己比较的依据。

2. 教学方法•实地体验法：让学生到花园中实际感受大小关系。

•视觉教学法：通过图片、视频等方式呈现花园，让学生能够更好地观察。

•交互式教学法：让学生相互交流，分享自己的观点和体验。

三、具体教学步骤1. 导入环节首先，教师可以通过图片或画板等方式展示三个花园的图片，并简单介绍每个花园的特点。

接着，教师可以让学生分享自己对花园的看法。

2. 实地观察接下来，教师可以带领学生一起到花园中，现场感受花园的大小关系，并让学生自己动手比较花园的大小。

3. 分组讨论将学生分为小组，每组3-4人，让他们自己比较三个花园的大小，并记录自己的比较结果。

教师可以给予适当的提示，让学生按照一定的方法进行比较。

4. 分享讨论将各组的比较结果呈现出来，并让每个组介绍自己的比较方法和比较结果。

教师可以引导学生进行讨论，并帮助他们总结出正确的大小关系。

5. 教学评价教师可以通过观察学生的讨论和分享，了解学生是否掌握了大小关系的概念，并根据学生的表现评价本次教学是否成功。

四、教学反思通过本次教学，我发现课堂气氛比较活跃，学生们对比较大小有了更深层次的理解，并且能够比较准确地判断大小。

但是，我也发现在课程设计上还有一些不足之处，例如：•教学时间安排不够合理，导致有些学生没有足够时间完成任务。

•在指导学生比较大小时，有些比较方法可能不够科学，需要进一步优化。

因此，我需要在以后的教学中更加注意，提高自己的教育素养，更好地服务于学生的教育需求。

大班数学活动教案《谁的花园大》幼儿园数学教案：谁的花园大活动目标：1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干；小动物若干活动过程：一、引出课题小朋友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动小朋友，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？1、小朋友点数正方形（默数）2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）3、小结：用什么方法不容易出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。

你们还有其他更简单更方便的办法吗？老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？1、幼儿尝试。

通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。

2、讨论、交流a、你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？b、我们用什么样的方法才不容易出错？c、你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。

”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）2、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。

大班数学教案：谁的花园大
《谁的花园大》是一篇适合大班幼儿的数学故事教材。

通过这个故事，我们可以让幼儿了解比较大小的概念，并培养他们观察、比较和判断的能力。

一、故事梗概：
在一座美丽的小村庄里，有三位朋友：小猫、小狗和小兔。

他们每天都在自己的花园里玩耍。

一天，他们决定比一比谁的花园最大，于是开始了他们的比较。

二、教案内容：
1. 引入故事（10分钟）：
- 与幼儿一起回顾一下他们知道的花园，询问幼儿有没有自己的花园或者看到过别人的花园。

- 提问幼儿谁知道什么是大，什么是小，引导幼儿思考比较大小的概念。

2. 讲故事（15分钟）：
- 用朗读的方式讲述故事《谁的花园大》，并配以丰富的动作和表情来吸引幼儿的注意力。

- 在讲故事过程中，适时停下来问一些问题，例如：\
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幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》活动背景本活动适用于幼儿园大班，旨在通过游戏帮助幼儿认识数字概念和大小比较，并促进幼儿社交和沟通能力的提高。

活动材料•塑料花园游戏板•两个色子•数字卡片（1-6）•花朵棋子（6个）活动步骤1.将游戏板放置于桌面上，将花朵棋子随意放在游戏板上。

2.让幼儿轮流掷色子，记下自己掷出的数字。

3.幼儿根据掷出的数字在游戏板上移动相应的步数。

“跳到另一朵花”时，将棋子移动到另一朵花上。

4.如果幼儿掷出的数字与另一位幼儿所在的花重合，则进行竞赛。

竞赛规则为跳到另一朵花，谁先到达谁赢。

5.游戏结束后，让幼儿使用数字卡片对比一下自己跳到的花与其他幼儿相比，看看谁的花园最大。

活动目标•培养幼儿对数字的认识和理解。

•培养幼儿大小比较的能力。

•培养幼儿社交和沟通能力。

反思该数学活动对于幼儿的数字认知和大小比较能力有很好的促进作用，也能够促进社交和沟通能力的提高。

但在实施的过程中，需要注意以下几点：1.游戏规则需要讲解清晰，否则容易出现幼儿不理解游戏规则而导致游戏无法顺利进行的情况。

2.在进行竞赛时，需要注意安全，以免出现幼儿碰撞和摔倒等危险情况。

3.对于在游戏中出现失败的幼儿，需要安排适当的鼓励和安慰，以避免孩子们感到挫败和失落。

同时，应该尽量避免将游戏规则和胜负意识过于强调，以免影响幼儿们的学习和成长。

需要注意的是，该活动只是帮助幼儿们对数字有初步的认识和理解，并提供了一种游戏化的学习方式。

在教学中，还需要配合其他教学方法，为幼儿提供更全面的数学学习和认知。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：谁的花园大一、教学目标：1.通过“谁的花园大”这一数学游戏，让学生能够在感性认识的基础上对数值进行比大小的分析。

2.引导幼儿谈论体验所得并提出一些初步观察结论，培养幼儿观察能力和逻辑思维。

3.通过游戏的方式，提高幼儿对小组合作学习的兴趣和参与度，培养幼儿团队意识。

4.促进幼儿对自然界的认识和保护意识，培养幼儿的环保意识。

二、教学内容：1.数字的大小比较。

2.数学游戏——谁的花园大？3.数值的初步探究及教育引导。

三、教学准备：1.数学游戏卡片。

2.围栏（地球仪、动物、植物、文化等）。

3.图片/视频资料（有生物多样性、环境保护等方面的）。

4.幼儿园大班的幼儿。

5.材料：画纸、颜料、毛笔、干净的桶和水等。

四、教学过程：1.导入（1）通过图片、视频介绍自然界的一些植物、动物，引起幼儿的兴趣，促进幼儿观察和思考。

（2）让孩子们想象一下如果没有一些植物和动物，那么我们的世界将会变得怎样？（3）由此引出本堂课的主题——谁的花园大？2.游戏环节（1）游戏前，将地球仪、动物、植物、文化等四个方面做成四个围栏，代表着不同的地方。

（2）每个孩子自己画一个花园，大小也可以不一样，但是要自己确定大小。

（最好划几个标准，可以提供给幼儿参考）（3）将自己画的花园放到四个围栏中的任意一个（这里可以依据孩子的自愿进行）（4）老师再把同一个围栏内的所有花园按照大小分成几组，让孩子们分别进行比大小游戏。

（5）游戏结束后，老师让孩子们自己思考和总结比较经验，老师也可以逐渐引导幼儿，从而让幼儿初步认识一些数值概念。

3.教育引导（1）通过图片、视频资料启发孩子们去认识自然界的多样性、了解保护环境的重要性。

（2）老师引导幼儿总结花园小组合作学习时的体验，激发团队意识。

（3）老师可以给孩子们展示一些花园美景，让孩子们认识如何美化环境、保护环境。

四、教学方法：1.游戏法：利用数学游戏，吸引幼儿兴趣，利用游戏的性质，让孩子们感受到数学知识的掌握是轻松而愉快的。

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》含反思一、教学目标1.让幼儿认识小于、大于的概念2.发展幼儿的数学思维和观察能力3.练习幼儿的手眼协调和操作能力二、教学准备1.用彩纸或画纸做出不同大小的圆形纸板或花朵2.用不同颜色的油彩或马克笔给每个圆形或花朵涂上颜色3.画出一个简单的花园示意图并贴在黑板上4.准备一个小花盆和花种子三、教学过程第一步：情境引入（5分钟）教师将幼儿带到室外，向他们展示一个花坛。

花坛里有不同颜色、大小的花，教师可以问幼儿：“这个花坛里有多少种花？”第二步：教学操作（25分钟）1.教师将不同大小、颜色的花纸板或圆形纸板混合放在一起，让幼儿自由选择。

2.教师要求幼儿将手中的花儿按照大小排序，即从大到小排列。

3.教师在黑板上给出一个示意图，然后让幼儿按照黑板上的图画出花园示意图，同时按照黑板上面显示的花的大小，用自己手中的纸板贴到示意图上。

4.教师帮助幼儿数数共贴了多少个纸板。

5.教师发出问题：这个花园里谁贴的花最多？哪个小朋友贴的最少？6.教师将一个小花盆递给幼儿，让他们一起种下花种子，发动幼儿好奇心。

第三步：讨论交流（10分钟）1.教师引导幼儿回顾刚才的活动，提问幼儿是否认识小于、大于的概念？2.教师引导幼儿讨论自己贴的花纸板的数量，同学们数量的比较。

3.教师让幼儿讨论自己在活动中遇到的问题和困惑，促进他们的思维发展。

四、教学反思这次活动教师部分思路比较清晰，幼儿也积极地参与了活动，达到了预期教学效果。

但是，反思中也可以看到一些问题和可以进一步改进的地方： 1. 对幼儿比较直接地提出问题后，可以加强互动环节，让幼儿发表自己的想法和观点。

2. 活动前准备的纸板可能不够充足，应该增加备用材料的数量。

3. 活动的完成时间比较闲散，建议下次活动再适当缩短时间，增加效率和紧凑性。

4. 活动中幼儿的思维和操作能力得到了锻炼，但是对于普遍年龄较小的幼儿，可能需要更多的教学辅助和帮助，教师可以在后续的教学中加强这方面的训练。

大班数学活动教案《谁的花园大》教案一：《谁的花园大》【活动目标】1. 认识数学名词：大小比较、相等、不等2. 培养学生观察和比较的能力3. 培养学生判断和分析问题的能力4. 强化学生的抽象思维和逻辑推理能力【活动准备】1. 一块白板和彩色粉笔2. 图片或实物：两小花园图、大小不同的球或水果3. 纸和铅笔【活动过程】1. 导入（5分钟）- 引入活动主题：“今天我们来比一比花园的大小，谁的花园大？”- 利用图片或实物展示两个不同大小的花园，利用问题引导学生思考：“你们觉得两个花园哪个大？”- 让学生开口说出自己的理由，并让其他同学进行补充和讨论。

2. 观察比较（10分钟）- 给每个学生分发一张纸和一支铅笔，让学生在纸上画出一片花园。

- 让学生站起来，用手指比较自己的花园与其他同学的花园的大小，并记录下比较结果。

- 引导学生思考：“我们用什么标准来判断花园的大小？”让学生说出自己的想法。

3. 分组活动（15分钟）- 将学生分成若干个小组，每个小组可以有 4-5 名学生。

- 给每个小组分发一张图片或实物，让小组成员观察并讨论物体的大小，然后将物体按照大小顺序排列。

- 让每个小组派一名学生上前展示他们排好序的物体，并解释他们的推理过程。

4. 总结概念（10分钟）- 利用白板，画出两个包含数字的图形，例如 5 和 8。

- 让学生观察图形并比较两个数字的大小，引导学生讨论大小比较的方法。

- 解释“相等”和“不等”的概念，并让学生举例说明。

5. 小结反思（5分钟）- 让学生思考并回答问题：“今天我们学会了什么？我们还有什么不明白的地方？”- 对学生的回答进行点评，并在黑板上总结学生的收获和疑问。

【课后延伸】1. 引导学生在生活中观察和比较物体的大小，并用数学名词描述他们所观察到的结果。

2. 在游戏中加入大小比较的元素，让学生通过游戏中的比较来增强对大小概念的理解和应用能力。

3. 制作一个大小比较的海报，让学生在海报上贴上自己观察到的不同物体的图片，并用数学名词描述它们的大小关系。

大班数学活动教案《谁的花园大》教案名称：谁的花园大班级：大班课时：1课时教学目标：1. 能够通过观察图形的大小进行比较，并能够说出哪一个图形更大、哪一个图形更小。

2. 能够根据给出的大小关系进行排序。

教学准备：1. PPT或大幅图画展示不同大小的图形。

2. 一些不同大小的玩具或图形卡片。

教学过程：引入活动：1. 让学生坐成一个圆圈，导入新课题“谁的花园大”。

2. 给学生展示一些不同大小的图形，例如：大花、小花、大球、小球等，引导学生从大小上进行比较，帮助学生理解“大”和“小”的概念。

活动一：比较图形的大小1. 展示PPT上的两个图形，让学生观察并说出哪一个图形更大、哪一个图形更小。

2. 让学生进行小组活动，每个小组给出两个图形的大小关系。

教师可以提供一些图形卡片，让学生自己比较大小。

活动二：排序图形1. 给学生发放一些不同大小的玩具或图形卡片。

2. 让学生按照大小顺序排列玩具或图形卡片，从最大的开始排列，到最小的结束。

3. 鼓励学生互相观察和比较，让他们逐个找到正确的位置。

活动三：游戏环节1. 将学生分成几个小组，每个小组分发一些大小不同的玩具或图形卡片。

2. 教师在教室的不同角落贴上不同大小的花朵图案。

3. 学生根据图案的大小，将对应大小的玩具或图形卡片放在正确的位置上。

4. 最后，比较每个小组放置玩具的情况，看哪个小组放置的正确率最高。

总结：1. 通过回顾本堂课的内容，让学生总结本节课学到的知识点。

2. 对于学生在活动中的表现给予肯定和鼓励。

拓展活动：1. 学生可以将不同大小的玩具进行分类，比如大玩具和小玩具。

2. 老师可以设计一些大小关系的问题，让学生进行思考和回答。

例如，A比B大，B 比C小，那么A和C的大小关系是什么？教学反思：通过这个活动，学生通过观察图形的大小进行比较，并能够说出哪一个图形更大、哪一个图形更小。

同时，通过排序活动提高了学生的排序能力，并培养了学生的观察和比较能力。

这个活动在培养学生的观察力和逻辑思维能力上起到了一定的作用。