幼儿园小班数学活动教案——比一比哪个多哪个少

小班数学教案谁多谁少详案【教案一】教学主题：小班数学——谁多谁少年级：小班（3-4岁）教学目标：1. 学生能够理解“多”和“少”的概念。

2. 学生能够用手指、目测或者简单计数法来比较物体的多少。

3. 学生能够根据指导及示例，自己进行简单的数数活动。

教学材料：1. 各种小物体，例如积木、豆子、玩具等。

2. 盒子、篮子、容器等，用于存放物体。

教学过程：1. 游戏：谁多谁少老师提供一些小物体，比如积木、豆子等，然后将物体放在桌子前，向学生提出问题：“这个桶里的东西多还是这个桶里的东西多？”引导学生比较两个物体的多少，并回答问题。

通过游戏调动学生的积极参与和注意力，引发他们对“多”和“少”的思考。

2. 指导学生使用手指比较多少老师给学生提供一些小物体，例如豆子或积木，并要求学生用手指比较两堆物体的多少。

教师可以说：“请用手指指一下，这堆物体里多还是那堆物体里多？”鼓励学生对比，并指导他们使用手指进行比较。

3. 目测比较多少教师再次给学生提供一些小物体，将它们放在桌子上，然后要求学生根据直觉和观察，用目测的方式判断哪一堆物体更多。

然后让学生互相交流，并进行讨论，激发他们观察和思考的能力。

4. 数数比较多少老师给学生提供一些小物体，并进行简单的数数活动。

例如，老师可以说：“请数一数，这堆积木有几个？再数一数，那堆积木有几个？”鼓励学生用数数的方法来比较两堆物体的多少。

5. 小组活动：比较容器里物体的多少学生分为小组，并给每个小组提供一些不同的容器，例如盒子、篮子等。

然后，老师给每个小组分发一些物体，并让学生通过比较物体的多少来判断哪个容器里的物体更多。

教师可以引导学生提出自己的观点，并进行讨论。

6. 游戏：谁多谁少的竞赛老师将学生分为两个小组，每个小组挑选一位代表进行比赛。

然后，老师给每个小组提供一些物体，让代表学生通过比较物体的多少来判断哪个小组的物体更多。

最后，代表学生将自己的答案告诉老师，答对的小组获胜。

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少教学目标：1.能够理解“比”的概念，将物体进行比较，找出数量上的多少。

2.通过比较学会使用“多”、“少”的描述词。

3.培养学生观察与分析问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

4.通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点：学生能够正确理解“比”的概念，将物体进行比较，找出数量上的多少。

教具准备：卡片、纸杯、玩具、计数器、数字卡片等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师将手上拿着一把铅笔，另一只手拿着5只橡皮擦，问学生“老师手上的东西哪个多？”引导学生理解“多”这个概念，找出数量上的多少。

Step 2：示范操作（10分钟）老师将桌上放着纸杯、玩具等物品，向学生展示，“桌上的玩具多还是纸杯多？”引导学生去观察、分析、比较，找出数量上的多少。

将多的物品分成一组，少的物品分成一组。

Step 3：小组活动（15分钟）老师将学生分成小组，每组给每位学生发放一些卡片和计数器，每个小组带一个拼图。

老师将一些物品放在桌子上，让学生观察、分析、比较，找出数量上的多少，并用卡片和计数器记录下来。

然后将记录下来的结果贴在拼图上，形成一副图画。

Step 4：展示交流（10分钟）每个小组将自己的拼图展示给其他小组观看，并介绍自己小组的比较结果。

其他小组可以提出自己的观点和看法，看看是否有不同的答案。

Step 5：操练巩固（10分钟）老师将准备好的数字卡片发放给学生，让学生两两搭配，找出数量上的多少，并用数字卡片表示出来。

Step 6：反思总结（5分钟）老师与学生一起总结学习的内容，回顾今天的学习过程，并与学生一起讨论学到了什么。

Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于比一比哪个多哪个少的文章，要求包含自己的观察和思考。

教学延伸：1.可以增加一些复杂一点的比较题目，如多方物品进行比较。

2.可以让学生自己找一些物品进行比较。

教学反思：通过这个活动，学生能够在观察和比较中掌握“多”、“少”的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

写一篇幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教
学反思)的报告，600字
幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少
一、教学目标：
1. 能够正确地使用数量词描述物体数量。

2. 能够根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。

二、教具准备：
针对本次教学活动，准备的教具有：彩色拖把、小球、绘本等。

三、教学实施:
1.引入：首先向孩子们演示如何正确使用数量词，让他们大声
朗读，然后用实物介绍“多”与“少”的概念，将拖把平分成两份，以多少来比较，引出“谁多，谁少”的概念。

2.操练：让孩子们拿小球比较，练习“谁多，谁少”；拿绘本中
的物体比较，练习“谁多，谁少”。

3.让孩子们探究：提供两组物品，让孩子们来比较，探究怎样
才能更准确地说出“谁多，谁少”，培养孩子们的分析问题和思考能力。

四、教学反思：
本次活动有效地启发了孩子们的学习兴趣，孩子们表现出很高的积极性，参与度很高。

在课堂中，孩子们能够准确地使用数量词描述物体数量，根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。

可以看出，通过游戏的方式，孩子们可以更好地学习数量比较的概念。

不过，在课堂上，有时孩子们会给出不准确的答案，这可能是由于孩子们缺乏基础知识和技能造成的，因此，在今后的教学活动中，我们需要注意加强孩子们对基础知识和技能的学习，以便更好地掌握幼儿园数学活动的学习内容。

小班数学教案：比一比哪个多哪个少教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1.理解并掌握比较大小的方法；2.能够运用比一比的方法进行多与少的比较；3.培养学生比较的思考能力。

教学重点1.通过比较大小的方法，帮助学生掌握多于与少于的概念2.激发学生比较的思考能力教学难点多个数进行比较时的理解与运算。

教学方法口头授课，小组讨论，游戏活动教学过程1.引入教师进入教室，向学生问候，并简要介绍本节课要学习的内容。

2.新知教学1.讲解比较大小的方法，先以两个数进行比较，其中一个值需要视情况动态调整例如：6比4多，6比4少。

2.进行加深练习，让学生找到更多的数进行比较，并运用比较大小的方法来进行判断。

例如：10比6多，5比2少，7和3比哪个多，哪个少。

3.进行多个数的比较，让学生通过比较大小的方法，找到多于与少于的概念例如：9，8，7，5 中哪个数多，哪个数少。

4.进行游戏活动。

游戏一：小组比赛，每组选出一个代表，比较两个数的大小。

游戏二：二选一，教师朗读两个数字，学生选择其中的较大值。

3.归纳为了让学生更好地掌握比较大小的方法，教师引导学生思考并归纳总结，比较大小的方法可以细分为以下几种：1.两个数进行比较，找到多于和少于的概念；2.通过比较大小的方法，找到多个数中哪一个数多/少；3.可以通过游戏等方式加深对比较大小方法的理解。

4.小结1.总结本堂课的大体内容；2.为下一步教学做好预备。

教学反思本节课的主要目的是要让学生理解并掌握比较大小的方法，通过教师的引导，学生逐渐了解到不同数值之间的大小关系，培养学生对数值间的比较思考能力。

在教学中，本着让学生感受到学习的兴趣，教师使用了游戏等趣味性较强的方式，调动了学生们的积极性。

同时在教学过程中，也发现部分学生对于多个数进行比较较为困难，需要在后续的授课中加强相关的辅导，让学生更好地掌握知识，提高学习效果。

小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少教学目标：1.能够正确理解比较大小的概念。

2.能够运用数学方法进行大小比较。

3.能够运用大小比较进行实际应用。

教学重难点：1. 帮助学生建立正确的大小比较的概念。

2. 帮助学生运用大小比较的方法进行实际应用。

教学准备：1. 粘贴纸和彩色笔。

2. 教学课件和幻灯片。

教学过程：Step 1: 导入新知识 (10分钟)1. 学生报数：教师抛出问题：“如果要比较两个物品的大小，你们会怎么做？”学生一起讨论回答。

2. 引入比较符号：教师向学生展示“>”和“<”符号，并解释其意义。

3. 问题引导：教师出示图片，如一个篮子里有5个苹果，一个篮子里有3个橘子，问哪个篮子里的水果多？Step 2: 比较物体的大小 (15分钟)1. 绘制大小图示：教师在黑板上用彩色笔绘制两个大小不同的图案，鼓励学生观察、比较并说出哪一个更大、哪一个更小。

2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组拿到一些不同大小的物体（例如水杯、铅笔、橙子等），让学生两两比较大小，并选择出最大和最小的物体。

每个小组报告结果。

Step 3: 使用比较符号 (15分钟)1. 解释比较符号：教师向学生解释大于（>）和小于（<）的含义，并通过示例让学生进一步理解。

2. 书写比较符号：教师在黑板上书写几组数字，并提醒学生使用比较符号填空。

- 7 _ 5 （<）- 10 _ 12 （>)- 4 _ 4 （=）Step 4: 比较数字的大小 (15分钟)1. 数字比较活动：教师提供一系列数字，要求学生用比较符号填空。

2. 小组竞赛：将学生分成小组进行竞赛。

每组选择随机数并比较大小，速度最快且准确的小组获胜。

Step 5: 实际应用活动 (15分钟)1. 图片比较练习：教师出示一些图片，每张图片上有不同数量的物体。

学生们用比较符号在纸上比较，并写下正确的符号。

2. 问题解答：教师向学生提问一些实际问题，要求学生使用比较符号回答问题。

幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思教案名称：比一比谁多谁少教案类型：数学教学对象：幼儿园小班教学目标：1.能够理解并掌握比较两个数量多少的概念。

2.能够通过实际操作、视觉感知以及口头表达等方式，比较两个数量的多少。

3.能够运用所学知识进行简单的比较，正确判断哪个数量多，哪个数量少。

教学准备：1.数量卡片（数字1-10各两张）、摆放物品（如穗橙、瓷器、玩具车等）、展示板。

2.教师准备相应的反思问题。

教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1.老师展示一些不同的物品，如穗橙、瓷器、玩具车等，并让幼儿观察这些物品。

2.老师提问：“你们看这些物品，哪个东西多呢？”引导幼儿思考并回答。

Step 2：整理知识（10分钟）1.老师准备数量卡片，随机抽取两张卡片放在展示板上，例如卡片1和卡片32.老师指着卡片1问：“这是几个？”幼儿回答：“一个。

”3.老师指着卡片3问：“这是几个？”幼儿回答：“三个。

”4.老师引导幼儿观察两个卡片中数字的大小，并辅助幼儿回答：“哪个数字大？哪个数字小？”5.老师将数量卡片以相同方式展示给幼儿，让幼儿练习比较两个数量的大小。

Step 3：实际操作（15分钟）1.老师将摆放物品分成两组，两组物品数量相差不大，例如一组有2个穗橙，一组有3个瓷器。

2.老师让幼儿观察两组物品，并回答：“哪一组物品多？哪一组物品少？”3.老师鼓励幼儿试着在摆放物品中找出两组数量相同的物品，加深他们对比较概念的理解。

Step 4：游戏练习（15分钟）1.老师将幼儿分成小组，每个小组有两名幼儿。

2.每个小组分别拿到一组不同数量的物品。

3.老师给出一个数量，例如5个，然后幼儿要比较两组物品的数量，判断哪组物品符合给出的数量。

4.幼儿可以通过摆放物品的方式进行比较，并做出正确判断。

Step 5：反思和总结（10分钟）1.老师提问：“我们今天学了什么？”2.引导幼儿回答：“比较两个数量的大小。

”3.老师再次展示数量卡片，让幼儿通过观察卡片数字的大小来回答哪个数字大，哪个数字小，并复习所学内容。

小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思一、教学背景和目标教学背景学生身处小班，在这个阶段学生已经掌握了1-10内的数形量概念，会用手指数数，了解数字的大小关系。

在这个基础上，引导学生进一步理解和掌握多少概念，培养比较大小的能力。

教学目标•知识目标：掌握大小比较的基本概念和方法，掌握基本的数学符号（大于、小于、等于）。

•技能目标：发展观察能力和比较大小的能力，提高思维逻辑能力，培养团队合作精神和同理心。

•情感目标：通过比较大小教学活动，激发学生好奇心和求知欲，培养学生主动学习、自我调节和自我评价的意识。

二、教学方案教学重点和难点•教学重点：大小比较的基本概念和方法，基本的数学符号（大于、小于、等于）。

•教学难点：多个数进行比较时的思维逻辑能力训练。

教学过程1.热身活动教师可以采用“抽签游戏”等方式，让学生组成小组互相抽取卡片，然后根据卡片上的数字比较大小。

2.教学环节第一步：讲解大小比较的基本概念和方法•教师将两个数或多个数放在黑板上或白板上进行比较，引导学生观察两个数或多个数。

•通过比较两个数或多个数的不同，引导学生理解大于、小于和等于的定义。

•引导学生对比实物大小、数量，培养集合的概念。

第二步：练习大小比较的方法•教师出题让学生互相数数比较，运用手指、计数器等工具辅助比较。

•引导学生运用“多于”、“少于”、“等于”、“比”、“比起来”等词语表达大小比较。

•针对不同的比较任务，训练发散思维和抽象思维。

第三步：拓展练习教师在课上设计综合练习题，利用课外体验或生活实践练习大小比较。

课后反思教学中，学生能够积极参与，表现出良好的学习意愿和团队合作精神。

难点在于教师这边的准备和题目的设计，需要更多的创造力和想象力。

应当在练习课上增加示范、引导和鼓励，为每一个学生创造成功的机会，让学生明确自己可以做到的，并给予适当的肯定。

同时，要在评价中注重学生的思维方式、沟通能力和交际能力。

这样，才能给学生更好的成长机会，也能让教学效果发挥到最大。

小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》1. 教案概况•教学目标：通过本节课的教学，让学生掌握“比一比”、“多”、“少”等概念，并能够在实际生活中运用这些概念进行简单的比较。

•适用对象：小班学生，年龄在4-6岁之间。

•教学时间：1个课时，约30分钟。

2. 教学准备•教具准备：–卡片：分别标有数字和物品数量的卡片，用于教学演示。

–各类小玩具或物品：用于帮助学生理解和实践。

–黑板/白板及书写工具：用于展示教案和记录学生的回答。

•教学环境：教室内需要提供足够的座位，确保学生可以整齐而舒适地坐下。

•教学前准备：–复习相关教材内容。

–准备相关教具和素材。

–熟悉教学流程和时间分配。

3. 教学过程步骤1：导入新知识（约5分钟）•引导学生回忆上一节课学到的关于“多”和“少”的概念。

•通过展示两组物品（如红苹果和绿苹果）让学生比较数量，引导他们说出多的一组和少的一组。

步骤2：学习新知识（约10分钟）•展示一张卡片上写有数字的卡片，让学生念出数字。

•随机抽取学生，让他们比较卡片上的数字大小，并指出哪个数字多，哪个数字少。

•为了加深学生对比一比概念的理解，教师设计多样化的比较卡片，比如一个组卡片上有2个数字，一个卡片上有3个数字，多个一组出现，让学生比较和回答。

步骤3：巩固练习（约10分钟）•教师分发物品数量卡片给每个学生。

•让学生根据自己手里的卡片，自由配对进行比较，并用正确的方式表达。

•教师巡回指导，帮助学生纠正错误，强调正确的表达方法。

步骤4：拓展练习（约5分钟）•教师提问学生关于比较数量的实际问题。

•引导学生运用“比一比”、“多”、“少”等概念进行简单的比较。

•通过生活场景的模拟和示范，激发学生的思维和想象力，让他们在实际生活中运用学到的知识。

步骤5：总结反思（约5分钟）•教师总结本节课的教学内容，强调学生学到的重点和要点。

•鼓励学生互相评价和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。

•教师自我反思，回顾本节课的教学效果，思考教学中的不足和改进方法。

小班数学活动课程计划：不止一个以上的课程计划（带教学反思）小班数学活动比一个以上少的教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用一对一对应方法比较对象数量,在标记地图中学习从左到右放置物体,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看比不上课程计划更多的人.活动目标：1.学习如何通过一对一的对应来比较对象的数量.2.学习如何在标记贴图上左右放置对象.3,养成大声告诉操作的习惯.4.培养幼儿进行比较和判断的能力.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：排列标记图,小动物和匹配的食物图片,瓶子和盖子.活动程序：首先,查看队列标记孩子,这是什么？顺便说一下,这是一个排队的标记图.排队的标记图表示您要对小动物或小物品进行排队.你应该在哪里排队？是的,你应该从红旗的背面开始,划线红线,然后按行.第二,给小狗一块骨头老师：小狗出来玩,狗妈妈打电话给小狗排队,为了出门,小狗遇到了问题,我们不排队怎么办呢？孩子们会排队吗？帮助小狗在一起.示范小狗在排队的标记地图上排队老师：孩子们,小狗排成一列,在外面过得愉快.过了一会儿,他们很饿.我们可以给他们肉和骨头吃吗？一只小狗吃骨头并将它分开.一个接一个地展示狗的骨头老师：嘿？所有的小狗都在吃骨头吗？不,小狗没有骨头可以吃.那是小狗还是骨头？引导孩子说小狗吃骨头,小狗吃骨头,小狗没有骨头,小狗的骨骼多于骨头.第三,瓶盖多少钱？1,场景导入老师:狗妈妈在家里清洁时发现了很多瓶子和盖子.你能找到瓶子的盖子吗？老师：谁和多少瓶子和盖子？2,重叠对应于教师提供相同大瓶子和盖子的程度,并与孩子讨论.老师：您知道哪些方法以及有多少瓶子和盖子？引导孩子将瓶子与盖子重叠（将盖子放在瓶子上）,并谈论谁或多或少.3.并置的比例是多少？老师提出了一套从小到大的瓶子,并与孩子们讨论：你对瓶子和盖子有什么方法的了解？老师：如果你不需要盖子盖住瓶子,有什么方法可以找出瓶子和盖子是谁？引导说并行的方式.第四,事件结束了小狗,谢谢你帮助他们排队和拆分骨头.谢谢你,瓶子和盖子在你的帮助下找到了你的好朋友.再见.活动反映：幼儿的“一对一对应”的概念是在小班的中间形成的.在学习'l'和'many'之间的差异的基础上,他们可以学习比较两组中相等或不等数量的对象,即所谓的“尽可能多”和“不那么多”.在比较过程中通常使用一对一的对应方法.通常有两种类型的对应关系：重叠对应（即,第一组对象从上到下或从左到右排列成行,然后第二组对象在上面一个堆叠在另一个上面第一组对象）.并置对应（即,第一组对象排列在水平或垂直行中,第二组对象分别位于第一组对象下方或左侧和右侧）.活动的这一部分是采用与对象和对象之间一一对应的并置方法（即相关对象的匹配）,以便孩子可以判断两组对象之间的关系通过物理操作.。

小班数学优秀教案及教学反思《比一比哪个多哪个少》1. 教案概述教学目标•通过比较物体数量的多少，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

•学会使用比较词语表示物体数量的大小关系，如多、少、相同等。

•了解比较符号“>”和“<”，并掌握其使用方法。

教学内容•比较物体数量的多少。

•使用比较词语表示物体数量的大小关系。

•掌握比较符号“>”和“<”。

教学重点•学会使用比较词语表示物体数量的大小关系。

•掌握比较符号“>”和“<”。

教学难点•理解比较符号“>”和“<”在数量比较中的含义和使用方法。

2. 教学过程步骤一：导入与引导（5分钟）•引导学生观察教室内物体，并提问：“教室内有哪些物体？哪种物体最多？哪种物体最少？”引导学生用简单的比较词语回答。

•引导学生思考：“我们怎么样才能知道哪种物体最多、最少呢？”帮助学生理解比较物体数量的概念。

步骤二：比较物体数量（10分钟）•准备五个不同种类的物体，并将它们放在教室桌子上。

引导学生观察这些物体并描述它们的数量大小关系。

•提问学生：“请你用比较词语表示这些物体的数量大小关系。

”•引导学生说出比较词语，如多、少、相同等。

步骤三：学习使用比较符号（15分钟）•准备卡片，将大于号“>”和小于号“<”分别写在两张卡片上，并解释它们的含义。

•将桌上的物体取下并重新摆放，让学生观察物体的数量，并通过使用比较符号判断物体数量大小关系。

•逐步引导学生掌握比较符号“>”和“<”的使用方法。

步骤四：练习与巩固（20分钟）•发放练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学内容。

•针对不同学生的能力水平，布置不同难度的练习任务。

步骤五：教学反思（5分钟）•回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况以及教学效果。

•分析学生在比较符号“>”和“<”使用方面存在的困难和错误，并制定相应的教学反馈和改进措施。

3. 教学反思本节课采用了观察、比较和运用比较符号的教学方法，通过引导学生观察和描述物体的数量大小关系，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。