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小学语文第八册教学工作计划一、教学目标1. 理解并掌握第八册的重点知识和技能。
2. 培养学生对语文的兴趣和阅读能力。
3. 培养学生的文字表达能力和创造力。
4. 提高学生的语言运用能力和思维反应能力。
二、教学内容根据《小学语文第八册》中的教材内容，结合学生的实际情况，进行全面、系统的教学。
1. 通读教材内容，了解教材结构和重点难点。
2. 整理教材内容，确定教学重点，制定教学计划。
三、教学方法1. 技巧化教学方法通过灵活多样的教学方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 合作学习方法通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和表达能力。
3. 探究式学习方法鼓励学生主动探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 激发兴趣，导入课堂通过展示教材中的图片和故事情节，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2. 导入新知通过讨论和提问的方式导入新知，引导学生思考和预习。
3. 理解课文阅读课文，分析课文结构和语言表达方式，帮助学生理解课文内容。
4. 深化理解通过讲解和讨论，深化学生对课文的理解，提高学生的语言运用能力和思维反应能力。
5. 拓展学习通过合作学习和探究学习的方式，引导学生拓展学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
6.巩固与评价进行课后练习和小组讨论，巩固学生的学习成果，并进行评价和反思。
五、教学评价1. 定期组织小测验，及时了解学生的学习情况，并对学习成果进行分析和评价。
2. 通过课堂观察、作业批改等方式，进行综合评价，及时发现和解决学生的问题。
3. 鼓励学生参加语文竞赛、作文比赛等活动，提高学生的语文素养和自信心。
六、总结与反思1. 教学结束后及时进行总结和反思，总结教学中的优点和不足，并制定下一步的改进计划。
2. 与同事进行教学经验交流，相互学习和提高。
七、实施时间安排根据学校的教学进程和教师的教学计划，合理安排实施时间，确保教学进度的顺利进行。
以上是小学语文第八册教学工作的一个初步计划，具体的教学内容和教学方法需根据实际情况进行调整和完善。
北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计简介本教学设计针对北师大小学语文第八册课本《和时间赛跑》一课，主要探讨时间与我们之间的关系，课文主题积极向上，寓意深刻。
适合四年级学生阅读。
本教学设计将通过多种教学活动引导学生深入认识时间并引导学生学习课文。
通过看图说话、填词等方式，引导他们感悟时间，懂得珍惜时间。
教材分析本教材主要针对四年级学生，注重让学生从实际生活中学习，在语文学习上积极探索，培养学生的独立思考能力。
本课程主题为“和时间赛跑”，涉及时间相关知识，如秒、半小时、一分钟等。
课文朴素、易懂、有情感，可以很好激发学生的读书兴趣，对提高他们的阅读能力和语文表达能力有很大帮助。
教学目标1.了解时间相关概念，如秒、半小时、一分钟等；2.探索时间和我们的关系，引导学生思考时间的价值；3.学会通过语文阅读来表达自己的思想和感受；4.提高学生语文阅读能力和表达能力；教学方法1.看图说话；2.阅读课文；3.填词练习；4.讨论；5.语文阅读表达。
教学准备1.课本《和时间赛跑》2.活动卡片3.填词题目4.讨论问题教学过程第一步：引入1.利用图片展现时间的流逝，引导学生思考时间的价值；2.提问：“时间对我们来说有什么重要性？”3.让学生说出几个时间单位和概念。
第二步：语文阅读1.共读课文，由学生轮流朗读，老师解释生词。
2.老师帮助学生梳理主题思想和情感品质。
3.提问：“你认为时间是一个宝贵的礼物吗？”第三步：填词练习1.将填空题分发给学生，并让他们单独完成填空。
2.让学生在班内交换答案，然后由老师公开答案，进行必要解释和讲解。
第四步：看图说话1.分发活动卡片，让学生与同桌合作完成活动卡片上的问题。
2.老师让学生发表自己的想法，引导学生讨论时间的意义，了解时间对他们日常生活的影响。
第五步：语文阅读表达1.将问题分组，任何组在规定时间内，口头表达有关课文的观点。
2.让学生写下他们在阅读中获得的亮点和感动，以及他们对课文的理解。
小学语文教材第八册教学方案一、教材概述小学语文教材第八册是为小学三年级学生编写的，主要涵盖了语文基础知识、阅读理解、写作等方面内容。
通过本册教材的学习，学生将进一步提升自己的语文能力，并培养对文字的理解与运用能力。
二、教学目标1. 了解并掌握课文中的字词、句子和篇章的基本结构，提高阅读理解能力。
2. 在学习过程中，培养学生良好的思维习惯，提高他们的文字表达能力。
3. 通过课本中的作文练习，让学生掌握基本的写作技巧和表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生阅读理解能力，让他们能够准确理解课文中的意义，并运用到实际生活中。
2. 难点：引导学生进行文本解读，培养他们运用语文知识来解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共分为8个单元，涵盖了诗词、寓言、散文、童话等多种文本类型。
每个单元包含以下内容：1. 预习导入：提出问题或情境，引导学生思考。
2. 课文学习：分段进行教学，重点解读生词和句子，培养学生的语感和理解能力。
3. 阅读理解：组织学生进行课文的理解和分析，通过练习提高他们的阅读能力。
4. 写作练习：根据课文内容或个人经历，引导学生进行写作练习，提升他们的表达能力。
五、教学方法1. 合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和交流能力。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，辅助课文教学，生动形象地呈现学习内容。
3. 课外拓展：组织学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面，提高综合素养。
4. 情景教学：根据不同的课文内容，创设相关的情境，激发学生学习的兴趣。
六、教学评价与反馈1. 日常评价：通过观察、讨论和作业评分等方式，及时了解学生学习情况。
2. 形成性评价：定期进行小测验或口头测试，了解学生的学习进展。
3. 总结性评价：通过期末考试，全面评价学生对本册教材的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：小学语文教材第八册2. 多媒体设备：电视、投影仪等3. 课外阅读书籍：丰富的童话故事、诗歌、散文等八、教学安排1. 第一单元：诗词欣赏2. 第二单元：寓言故事3. 第三单元：动物小故事4. 第四单元：古文观止5. 第五单元：经典名篇6. 第六单元：童话欣赏7. 第七单元：古诗词鉴赏8. 第八单元：字词学习与巩固练习以上为小学语文教材第八册的教学方案，通过合理的教学安排、多样化的教学方法以及充实的教学资源，希望能够帮助学生更好地理解和运用语文知识，提升他们的语言表达能力和综合素养。
人教版小学语文第八册教案《落花生》教学目标1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题，简介作者。
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（板书：19．落花生）（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
小学语文第八册教学计划 (2)教材：小学语文第八册教学目标：1. 学习识字、理解识字；2. 掌握基本听、说、读、写的技能；3. 培养学生的语言表达能力和创造能力。
教学内容安排：第1课：《悯农》教学目标：了解古人对农民辛劳的关怀；理解诗中的寓意；读懂诗中的描述。
第2课：《蝴蝶》教学目标：理解故事中的重要情节；读懂故事中的细节描述。
第3课：《读书郎》教学目标：理解诗中描写读书的境界；读懂诗中的意象描写。
第4课：《茉莉花》教学目标：理解诗中表达出的对花朵的赞美情感；读懂诗中的描写方法。
第5课：《画鸡》教学目标：理解故事中孩子与母鸡之间的情感表达；读懂故事中的细节描述。
第6课：《狐儿枣》教学目标：理解故事中对坚持和友情的表达；读懂故事中的情节发展。
第7课：《停云落月》教学目标：理解诗中描写自然景色的手法；读懂诗中的意象描写。
第8课：《过年》教学目标：理解诗中表达对新年的期待和喜悦；读懂诗中的描写方法。
第9课：《铁心桥》教学目标：理解故事中儿童的坚毅和勇敢；读懂故事中的情节发展。
第10课：《朵朵云》教学目标：理解诗中描写云朵变形的手法；读懂诗中的意象描写。
教学方法：1. 教师导读：帮助学生理解课文的主题和背景。
2. 听说读写综合练习：通过听录音、朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力。
3. 剧情演绎：通过分角色表演故事情节，培养学生的创造能力和合作能力。
4. 诗歌欣赏：通过朗读、分析、模仿等方式，培养学生对诗歌的理解和表达能力。
评价方法：1. 课堂练习：包括听写、默写、朗读、识字等，以评估学生对知识点的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关的作文、阅读理解等任务，以评估学生在语文学习中的综合能力。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内互动交流，评价彼此的表演和讨论内容。
教学资源准备：1. 教学课件：包括课文内容、练习题、图片等相关资源。
2. 录音材料：包括课文的朗读、配乐等，以帮助学生听力训练。
3. 绘本、文具：用于辅助教学，如图片讲解、练习册、字卡等。
梅花小学2006-2007学年度第二学期四年级语文科教案拟写人：杨华宣二00七年三月1、趵突泉教学目标1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时（1）一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
（二）结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
（三）正确划分文章的结构段。
二、教学重点、难点学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
三、教学过程（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
1．注意以下字的读音：“济（j!）南”的“济”，是多音字，在这里不要读成“济（j@）南”，当读“j@”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。
“往上蹿（cu1n）”的“蹿”，不要读成“cu4n”。
“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛（f$）山”，当读“佛（f$）”时，可以组成“佛教”。
“倒（d4o）映”的“倒”不要读成“d3o”。
“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，这里不要读成“w4ng”。
“数（sh(）不清”的“数”是多音字，不要读成“sh)”。
“妩（w(）媚”的“妩”，不要读成“f(”。
“活泼（p#）”的“泼”，不要读成“b#”。
“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要读成“ch)”。
“比较（ji4o）”的“较”不要读成“ji3o”。
2．注意区别以下字的字形、字义：佛——拂洁——结泼——拨秘——密摇——遥妩——抚扁——偏倦——蜷3．联系上下文理解生字词语：幽（y#u）静：幽雅寂静。
妩（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿态美好可爱。
小学语文第八册教学计划 (2) 教案名称：《小学语文第八册教学计划（2）》教学目标：1. 学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2. 学生能够通过朗读、讲解和讨论，提高语言表达能力和理解能力。
3. 学生能够通过课堂活动，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 学生能够通过合作学习和小组互动，培养合作能力和交流能力。
教学内容：《小学语文第八册》第二单元课文。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 重点词汇和句子的学习和运用。
教学难点：1. 课文中的生字生词的理解和记忆。
2. 课文的整体理解和分析。
教学准备：教材、黑板、粉笔、课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过问问题、显示图片或短视频等方式，引入本节课的主题。
Step 2：课文学习（20分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读；2. 教师逐段讲解课文内容，解释词义，学生跟读；3. 学生分组讨论课文中的关键问题，并反馈给全班；4. 学生自主阅读课文，并尝试回答与课文相关的问题。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师呈现重点词汇和短语，并讲解词义和用法；2. 学生跟读词汇，并进行造句练习；3. 教师提供应用任务，让学生运用所学词汇构建对话或写作。
Step 4：语言运用（15分钟）1. 学生分组合作，完成课后练习册的相关练习；2. 学生在小组内互相讨论和交流答案；3. 教师随机抽查学生的答案，给予指导和反馈。
Step 5：拓展阅读（10分钟）1. 教师给学生展示与课文相关的图片或文章，让学生进行预测；2. 学生自主阅读拓展阅读材料，并回答问题；3. 学生展示并讨论自己的答案。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师通过提问和总结，对本节课的重点和难点进行梳理和回顾。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生复习课文、背诵课文，并完成作业册的相关练习。
备注：上述教案仅为参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况和教学需要进行调整。
北师大小学语文第八册《七子之歌》教学设计一、教学目标通过学习本课文，使学生掌握以下知识和技能： 1. 掌握生字词：田野、耕田、课本、识字、柔弱、心底、光荣、梦想、合作； 2. 能够正确朗读课文并表达对课文的理解； 3. 能够分析课文结构，理解诗歌的韵律和押韵； 4. 能够感受七子的精神风貌，并了解“识字知书、劳动创造”的重要性； 5. 能够进行小组合作，共同达成目标。
二、教学内容1.课文朗读和理解。
2.课文结构分析和诗歌韵律学习。
3.了解七子精神风貌，并理解“识字知书、劳动创造”的重要性。
4.小组合作学习，共同达成目标。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握生字词；2.正确理解课文意思；3.分析课文结构，理解诗歌韵律；4.了解七子精神风貌，并理解“识字知书、劳动创造”的重要性。
2. 教学难点1.听说读写课文，表达对课文的理解；2.分析课文结构，理解诗歌韵律；3.合作学习，共同达成目标。
四、教学策略1.以课文为中心，以学生为主体，采用情景教学法和任务型教学法；2.教师指导，学生自主探究，课堂互动；3.以小组为单位，进行合作学习，共同达成目标。
五、课堂教学流程设计时间内容方法5分钟热身拓展利用图片和视频，了解民谣文化和七子精神10分钟朗读课文学生齐读、个别读、小组读20分钟分析课文结构教师辅导，学生自主探究15分钟小组合作探究诗歌韵律分组合作，讨论、总结、展示10分钟讲述七子精神风貌教师讲解20分钟学生小组合作执行“小组公约”，合作解决问题、完成任务5分钟总结与反思学生自主总结，分享收获和难点六、教学评价1. 评价方式1.教师观察评价；2.学生自评和互评；3.小组评价。
2. 评价标准1.语文表达能力得分占比；2.课文理解得分占比；3.分析诗歌结构和韵律得分占比；4.合作学习得分占比；5.总结和反思得分占比。
七、教学反思本次课程教学设计运用情景教学法和任务型教学法，以学生为主体，让学生自主探究学习和小组合作，旨在培养学生的语文素养和合作能力。
学校第八册语文教学设计(5篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《学校第八册语文教学设计(5篇)》，快快拿去用吧!学校第八册语文教学设计1教学目标：1.正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、谈天”等词语的意思。
2.读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。
3.体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
4.从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既留意观看，又认真思考。
5.联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。
教学重点：了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。
教学难点：体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
教学预备：课前搜集冰心的`资料教学时间：2课时第一课时一、谈话导入前面，我们了解了冰心奶奶的很多作品，今日我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何表现的吧!齐读课题：《大舞台》二、以小组为单位，初读课文，订正字音。
三、沟通、汇报1.指名读一读下面的词语，订正字音，检查生字、词的读音，正确不正确，通顺不通顺：花蕊茸毛古董童稚谈天宽广奔游欢畅莫名其妙绘声绘色2.小组汇报，对生字的组词3.找出形近字、多音字(辨析)4.同义词、反义词5.词语的理解四、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：冰心童年的“大舞台”指的是什么?2.小组沟通汇报。
冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和四周的海边、山上。
五、同学质疑：以对词语的理解为主六、专项训练：抄写生字词七、谈收获八、练习有感情读课文其次课时一、回顾引入二、通读全文，提出问题1.回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么?2.在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活?3.课文介绍了作者童年生活的哪几件事?三、同学自学沟通，争辩提出的问题四、全班汇报沟通，感悟真情1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人艳羡----你最宠爱哪种生活，选择自己最宠爱的内容进行朗读，通过读的方式，告知大家你独特的感受。
小学语文第八册总备课教案教学设计人教版小学语文第八册总备课一、教材的编排本册是小学高年级的起始教材，在充分体现高年级语文教学特点的同时，注意与中年级教材的衔接。
全册本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
对课文进行了大幅度的更新和调整。
1、本册共编有35课。
其中看图学文2课，精读18课，略读15课。
全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。
2、本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。
全册将课文编为8组，每组一般4－5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。
在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。
在每组课文之后安排了“积累·运用”。
3、每组教材一般由四部分组成。
（1）、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的把握。
（2）、课例。
包括预习或阅读提示、课文以及思考·练习。
预习。
安排在每篇精读课文之前。
预习的要求在中年级的基础上有所提高。
要求学生先读读课文，大体了解课文的主要内容，有不懂的问题提出来或做上记号，鼓励学生查阅有关资料，拓展学习的领域。
课文。
所选课文强调文质兼美，适合教学。
每组中的课文在内容或形式等方面有一定的联系。
思考·练习。
安排在每篇精读课文之后。
一般设计3—4个题目。
有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。
增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。
阅读提示。
安排在每篇略读课文之前。
阅读提示从激趣入手，一般设计一两个思考题，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
（3）、读写例话。
安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。
调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。
这些训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，强调语文学科本身的特点，在训练中突出了对语言的理解、感悟与积累；同时又注重良好读写习惯的培养，本册例话，就读或写的某一点说明训练什么，怎么训练。
安排训练项目的三组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。
没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
（4）、积累·运用。
安排在一组课文或读写例话之后。
每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共四项。
第二、六组各安排了一次语文实践活动。
二、教学要求1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。
2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。
掌握210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
继续学习默读课文，能按要求预习课文。
在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。
在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。
6. 学习浏览，能根据需要收集有关材料。
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于25万字。
能逐步做点读书笔记。
7.能听懂程度适合的讲话并能转述。
能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。
要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、教学提示（一）精读课文1.继续重视字的教学。
2.继续加强词句训练。
3. 注意“思考·练习”的变化。
4.继续加强朗读、默读训练。
5.加强看图学文的教学6、注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，使学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
（二）略读课文的教学放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。
四、教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情景，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
五、教学方法：讲授法讨论法朗读法表演法情景模拟法练习法质疑法网络学习六、课时分配：课文 59课时积累、运用 32课时读写例话 3课时教学计划教学目标：1．在本册的语言文字的训练中，使学生增强民族自信心和自豪感，增强热爱祖国的思想感情，受到热爱党、热爱人民的教育，增强热爱社会主义的思想感情，学习用正确的思维方法分析问题和解决问题。
2．继续巩固汉语拼音学习成果，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
认识大写字母、能背诵，认识隔音符号。
3．学会常用汉字210个。
能辨析学过的多音字、形近字。
学会用音序、部首的方法查字典，学习从字典中选择恰当的字义，能借助字典、联系上下文理解词义，有初步的独立识字能力。
4．认识代词、连词。
辨析近义词、多义词，能正确进行词语搭配。
5．认识句字的主干和枝叶。
认识被字句。
能进行变换句式的练习。
继续练习扩句。
学习写比喻句。
能分辨正确和错误的句子。
6．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能初步表达课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
继续学习默读课文、预习课文。
7．能听懂程度适合的讲话并能进行复述。
能用普通话清楚、明白地说一段话。
在观察的基础上，学习围绕一个意思写片断。
学写日记、缩文和使用顿号。
教材分析：本册共有课文35篇，保留了现行教材11篇文质兼美的课文，增选了24篇思想性强、富有时代感的课文。
35篇课文中有18篇讲读课文，15篇阅读课文。
此外，还有3则读写例话，8个基础训练。
这册教材以读写训练为核心，兼顾内容上的联系组成8组，循序渐进地进行各项语文基本功训练。
每组教材基本上包括课文、读写例话、基础训练三部分。
本册要求识字210个，安排在讲读课文中。
教材配有多幅图画及照片。
这些图画和照片色彩鲜艳，符合儿童的年龄特征。
学生情况分析：本班共有学生40人，男 25人，女 15人，经过三年的学校生活，大部分学生养成了良好的学习习惯，他们聪明、活泼、积极向上，但是也有部分学生学习习惯不好，上课注意力不集中，不能认真听讲，作业不能按时完成，今后应加强对这些学生的课外辅导，使他们成绩有所提高，积极赶上。
教学措施：1、认真钻研教材，努力提高自己的业务水平。
2、在教学中交给学生学习方法，使学生乐学、会学。
3、充分利用学生已有的知识和经验，创造机会让学生主动学习。
4、认真备好课、上好课，努力提高教学效率。
5、认真做好后进生辅导工作，提高学生整体水平。
6、多与家长联系，取得家长的信任和支持。
7、对学生的课堂作业，家庭作业及时批改、及时反馈。
资料提供者：默凡。
