“长城”专题教案

小学语文四年级上册第18课《长城》教案优秀5篇小学语文四年级上册第18课《长城》教案1教学目标：阅读“文章选读(一)、(二)”，了解长城的价值和长城文化的内涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。

教学重点：了解长城的价值和文化内涵。

教学难点：比较作者观点的异同。

教学准备：搜集有关长城的图片、自读选文。

教学设想：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。

教学过程：一、引入专题学习，揭示课时学习目标。

1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。

2、揭示学习目标二、研读选文一、二，讨论，探究问题。

(一)、默读选文。

(二)、分发练习设计，完成学习。

1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。

(1)、万里长城的构造。

(2)、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……(3)、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。

2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

(1)、城墙墙身；(2)、城墙顶部；(3)、墙台和敌楼；(4)、烽火台；3、请举例说明长城的军事功能。

4、选文(二)作者认为：(1)、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？�”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可以看出？(3)、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？(4)、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。

”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。

(三)、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。

三、小结全课。

四、布置作业：1、自读选文(二)和参考资料。

2、从网上查找关于长城的最新资料。

教学内容：专题长城小学语文四年级上册第18课《长城》教案2《长城和运河》一课是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧，从而增强学生的民族自豪感。

《万里长城》教案《万里长城》教案11篇《万里长城》教案篇1第一课时教学目标：1、学会本课15个生字，理解34个词语。

2、给文章分段，了解课文大意。

3、初步学会用摘录法概括段落大意4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一、谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二、学习首尾两段。

1、出示第一段。

说说哪些词语读重音？为什么？2、出示最末一段。

（1）指名读。

（2）说说你有什么问题？三、自学课文。

带着刚才提出的问题自学课文。

1、开火车读词语。

正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用字形：魄、嘉峪关、御、巍2、指名朗读课文。

3、说说课文主要写了什么？四、再读课文，理清脉络。

1、按课后第2题分段。

首段与尾段有什么作用？2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3、引读。

4、用摘录法归纳大意。

五、巩固练习1、抄写词语。

2、作业1—3题第二课时教学目标：1、初步学会用摘录法概括段落大意。

2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。

3、熟读课文，读出感情。

4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一、复习巩固听写词语。

二、学习第一段。

1、比较句子。

（1）长城是我国古代的建筑物。

（2）长城是我国古代伟大的建筑物。

（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。

通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。

2、背诵第一段。

三、学习第二自然段。

1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。

课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。

”圈出来。

（穿插自己的经验）2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，重点词读出重音。

《长城》专题教案(八年级下册)(共8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《长城》专题教案 (八年级下册)《长城》专题教案(苏教版八年级下册)一、探究目标学习这个专题，引发探究兴趣。

在阅读中，培养思维的深刻性，对文章能作深层次的理解；提高比较思维能力，会比较作者观点异同。

在讨论研究中，提高思辨能力，学会综合和概括，吸收丰富的文化营养，在此基础上形成自己的看法。

在写作评价中，培养创新能力和表达能力。

二、制度方案1、指导学生到相关网站、图书馆查找资料。

2、处理收集的信息，提取有用的信息。

3、以本专题的选文和参考资料为依据，作学习、思考、探究，加深印象。

4、搭建写作平台。

三、探究目的1、初步了解“长城文化”的内涵及价值，引发学习兴趣。

2、通过阅读，把握文章传递的信息，理解作者的感情。

3、学会综合和概括，吸收丰富的文化营养，在此基础上形成自己对长城建筑和长城文化的看法。

四、课前准备1、学生对专题中中外人士对长城的评价、有关长城的两篇选读文章、参考资料、讨论研究思考题、写作评价题作认真的课前阅读、思考研究。

2、分四个学习小组，上相关网站收集与长城有关的知识、民间传说故事、成语、谚语、歇后语、民歌民谣、对联、古诗。

3、老师课前布置思考研究内容，并结合讨论研究题作准备，思考、合作探究。

五、课堂展示、学习研究过程第一课时（一）导入新课（二）小组收集成果展示第一小组展示收集成果：长城知识和民间传说故事长城知识：长城建造的相关历史和地理知识，并展示长城图片。

民间传说故事：《孟姜女哭倒长城》第二小组展示收集成果：成语、谚语、歇后语第三小组展示收集成果：民歌民谣和对联民歌民谣：秦代民歌生男慎勿举，生女哺用脯。

不见长城长，尸骸相支柱。

第四小组展示收集成果：古诗从军行(王昌龄)塞下曲（常建）北海阴风动地来，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

明君祠上望龙堆。

撩乱边愁弹不尽，高高秋月下长城。

《长城》专题教案3导读：教学过程设计思路及多媒体应用分析（一）导入播放动画《长城谣》[附（一）]，导入对长城专题文化的学习。

板书：长城专题激发学生学习的兴趣，缓解课堂紧张气氛。

（二）学生展示作品学生展示课前准备的关于长城的作品，并介绍作品，师生加以评价。

给学生以成就感，提高学生搜集资料的兴趣，初步感知本课教学内容。

（三）交流作品为了大面积展示学生作品，给学生时间来交流作品——发表自己的观点——师生点评。

学生欣赏其他同学作品，多角度感知长城文化内涵，并对某一作品做简要评价，发展学生的语言表达能力。

（四）教师提供站点资源教师出示集合学生查找的资料而做成的网站，让学生全面的认识长城文化丰富内涵。

并引导学生注重对长城文化文学现象的学习。

发挥网络优势，给学生提供足够全面的资源库，激发学生学习的兴趣。

（五）名文诵读师生诵读、学习鲍昌的散文《长城》（见[附（二）]）师读——生读——读精彩的地方——说散文笔法。

利用一篇优秀的名文，从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识，培养学生运用资料、形成自己观点的能力。

（六）师生互动学生利用“长城专题网站”提供的资料，自选角度深入认识长城文化，并将心得发表在“留言本”中。

利用网络论坛进行师生、生生交流，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。

（七）小结课堂低放《长城长》曲。

结合学生发表在留言本上的学习心得小结课堂，对学生进行爱国主义情感教育。

渲染课堂氛围，激发学生的爱国情感。

七、板书设计长城专题感受长城文化多角度认识长城：http://172.56.0.11/greatwall学习心得八、教学流程图[见附（三）]附（一）歌词：《长城谣》：万里长城万里长，长城外面是故乡。

高粱肥大豆香，遍地黄金少遭殃。

自从大难平地起，奸淫掳掠苦难当，苦难当奔他方，骨肉离散父母丧。

没齿难忘仇和恨，日夜只想回故乡。

大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪强。

万里长城万里长，长城外面是故乡，四万万同胞心一样，新的长城万里长。

《长城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风光。

（3）提高学生的摄影技巧，捕捉长城的美景。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方式，了解长城的相关知识。

（2）运用摄影技巧，记录长城的美丽瞬间。

（3）学会通过文字、图片、视频等多种方式表达自己对长城的感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）增强学生对中华民族自豪感的认识。

（3）提高学生保护文化遗产的意识。

二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和重要事件。

2. 长城的建筑特点：讲解长城的构造、建筑技术和特点。

3. 长城的象征意义：阐述长城在中华民族心中的地位和象征意义。

4. 长城的美丽风光：展示长城的风景照片，引导学生欣赏长城的壮丽景色。

5. 摄影技巧的运用：教授摄影技巧，引导学生拍摄长城的美景。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，学会欣赏长城的美丽风光。

2. 教学难点：摄影技巧的运用，捕捉长城的美景。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 示范法：展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏和拍摄。

3. 实践法：实地考察长城，让学生亲身体验和感受长城的壮丽景色。

4. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己对长城的认识和感受。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。

2. 讲解长城的建筑特点和象征意义，让学生了解长城的重要地位。

3. 展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏长城的景色。

4. 教授摄影技巧，让学生学会拍摄长城的美景。

5. 组织学生进行实地考察，感受长城的壮丽景色。

6. 学生分组讨论，分享自己对长城的认识和感受。

7. 总结本节课的学习内容，强调保护文化遗产的重要性。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

《长城》教案《长城》教案1教学安排：2课时教学目标：1．学习本课的生字、新词。

2．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

4．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。

教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

教学流程：一、谈话导入1、北京八达岭长城那里有人络绎不绝，在这些游玩者中，还有不少外国元首呢？他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们来读读。

出示：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。

——法国前总统密特朗长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。

——英国前首相撒切尔夫人长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。

人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量——美国前总统里根2、读完之后你有什么感受？3、生谈感受那么长城到底是怎么样的呢？今天让我们一起走近它吧！二、走近长城1、初读课文：（1）读准字音（2）读通课文，遇到难读的地方多读几次。

2、检查自学情况（1）读词语（学生自由读、抽查读、齐读、有感情地读）（2）说说长城给你留下什么特别深刻的印象。

（可以引用课本中的词语）同学们只读了一遍课文就能够对内容有这样的感受，这样的理解，真不简单。

（3）指名读课文，随机指出读错的地方。

3、学课文不深入到字里行间，我们就无法感受长城的形象；不深入到字里行间，我们就无法理解长城的内在精神。

咱们还要深入到课文的字里行间。

请大家读读课文第一自然段，放开声音读，一边读一边仔细地体会，看看这段话里边哪一个句子使你变得非常的激动，使你情不自禁地想赞美它。

把最令你感动的那个句子，使你情不自禁地产生赞美之情的那个句子用波浪线划出来。

然后再仔仔细细地读一读。

幼儿园大班《长城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解长城的基本知识，如长城的历史、结构和特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对我国文化遗产的自豪感，培养幼儿热爱祖国的感情。

二、教学内容：1. 长城的历史：让幼儿了解长城的起源、发展和作用。

2. 长城的结构：让幼儿认识长城的主要结构，如城墙、烽火台、敌楼等。

3. 长城的特点：让幼儿了解长城的雄伟壮观、蜿蜒曲折、坚固耐用等特点。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解长城的基本知识和结构。

难点：让幼儿表达出长城的特点和感受。

四、教学准备：1. 教具：图片、视频、模型、画纸、彩笔等。

2. 环境：安静、舒适、有利于幼儿专注的教室。

五、教学过程：1. 导入：通过展示长城的图片，引发幼儿对长城的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？长城有什么作用？”2. 讲解：介绍长城的历史、结构和特点，讲解长城的起源、发展、作用，以及长城的主要结构和特点。

3. 观看视频：播放长城的纪录片，让幼儿更直观地了解长城的雄伟壮观。

4. 讨论：分组讨论长城的结构和特点，鼓励幼儿发表自己的看法。

5. 实践活动：让幼儿分组制作长城的模型，锻炼幼儿的动手能力。

6. 总结：让幼儿表达对长城的认识和感受，强调长城是我国的文化遗产，值得我们爱护。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找有关长城的资料，加深对长城的了解。

六、教学评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，包括参与讨论、动手制作模型等，评价幼儿对长城知识的理解和掌握程度。

通过幼儿的作业和课堂表达，评估他们对长城的情感态度和价值观的认同。

七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领幼儿参观附近的长城，让幼儿亲身体验长城的雄伟和历史感。

2. 邀请有关长城的历史学家或保护专家来园进行专题讲座，增加幼儿对长城的深入了解。

3. 开展长城主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，鼓励幼儿用自己的方式表达对中国长城的敬意。

幼儿园大班《长城》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解长城的基本知识，知道长城的历史和文化背景。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对祖国文化的自豪感，培养幼儿热爱祖国的情感。

二、教学内容：1. 长城的定义：介绍长城是一道历史悠久的建筑物，是中国的象征。

2. 长城的分布：让幼儿了解长城主要分布在中国的北方地区。

3. 长城的构造：介绍长城的建筑特点，如城墙、烽火台、敌楼等。

4. 长城的历史：让幼儿知道长城始建于春秋战国时期，明代达到鼎盛。

5. 长城的文化：介绍长城在民间传说、诗词、绘画等方面的体现。

三、教学准备：1. 教具：图片、视频、长城模型等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示长城的图片和视频，引起幼儿的兴趣。

2. 基本知识讲解：介绍长城的定义、分布、构造和历史。

3. 文化内涵讲解：讲解长城在民间传说、诗词、绘画等方面的体现。

4. 实践活动：让幼儿分组制作长城模型，培养幼儿的动手能力和合作意识。

5. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，对长城有更深入的了解。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价其观察能力、表达能力和合作意识。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于长城知识的表现。

3. 通过课后问卷调查，了解幼儿对于本节课的满意度及建议。

六、教学内容：6. 长城的旅游价值：让幼儿了解长城作为旅游景点的意义，知道它对旅游业的重要性。

7. 长城的保护：介绍长城的保护现状，让幼儿知道保护长城的重要性，培养幼儿的文物保护意识。

8. 长城与现代社会：让幼儿了解长城与现代社会的关系，知道长城在文化、旅游、历史研究等方面的作用。

9. 长城在故事中的形象：通过讲述长城相关的故事，让幼儿了解长城在文学作品中的形象和象征意义。

10. 长城的精神内涵：讲解长城所代表的中华民族精神，如坚韧不拔、团结互助等。

七、教学准备：1. 教具：图片、视频、长城模型等。

专题长城 教学目的： 1、引起学生对长城文化的关注，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 2、学会收集资料，并沉浸于所要阅读的材料之中。且能在综合、比较、分析及概括中，形成自己的看法。 3、都会学生进行探究的简单方法，激发学生探究的兴趣。鼓励学生沉浸于更广泛的课外探究之中，从而更深入地理解长城文化的丰富内涵。 教学重点： 1、探究长城文学中长城的形象，了解长城的文化内涵。 2、培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。 3．学会探究学习的简单方法。 教学难点： 1、学生能在探究长城文学过程中，通过综合、比较、分析及概括，形成自己的看法。 2、能通过课堂的学习，激发学生探究的兴趣，课外更深入地沉浸于丰厚的长城文化之中。 教学安排：三课时 第一课时 第一教时 阅读专题内的选文 一、仔细阅读专题内所有文章： 1、圈点勾画，查工具书掌握字词，了解大意。 2、能概括每篇文章内容，理解作者的观点。 3、记下自己的所疑所难和想要了解的问题。 二、思考问题： （一）默读选文。 （二）分发练习设计，完成学习。 1、说说下列句中加点的“构造”各指什么。 （1）万里长城的构造。 （2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的…… （3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。 2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。（括号内为参考答案） （1）城墙墙身（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。） （2）城墙顶部（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。） （3）墙台和敌楼（分工明确，构造合理。） （4）烽火台（间距半里，便于报警。） 老师点拨：从文章内容可以看出，万里长城工程如此浩大，在建筑和军事方面有巨大价值。特别值得注意的是，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，其军事功能是防御性的，说明了修筑长城的目的在于防御外敌入侵。 3、请举例说明长城的军事功能。 4、选文（二）作者认为： （1）今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认为今天它还有没有实用价值？ （2）“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可以看出？ （3）作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？ （三）、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。 三、答疑：学生独立阅读后面参考资料，师生共同解决理解文章过程中存在的问题。 第二课时 上网查找资料。收集自己感兴趣的有关于长城的资料。 第三课时 教学过程： 一、课前：播放介绍长城的电视短片。(激发学生学习的兴趣，缓解课堂紧张气氛。) 二、初步认识长城：学生介绍自己感兴趣的有关长城的知识。(给学生以成就感，

2024年长城的教案大班5篇长城的教案大班篇1教学目标：1、在反复的欣赏体验中感受歌曲雄壮有力的曲风，初步理解京歌的涵义。

2、知道长城是我国著名的名胜，为自己是中国人而感到自豪。

教学准备：（认知准备）幼儿对京剧和长城已经有一定的认识。

(材料准备) 课件《爬长城》。

教学过程：一、复习歌曲:我爱天安门注意乐句的连贯,气息的调节.二、聊聊“长城”看图片，说长城（教师小结长城的特点）三、欣赏“京歌”1、播放歌曲欣赏一遍教师引导幼儿说说歌曲的特别之处（开头，十六分装饰音，有点像京剧）小结：加上了一些京剧元素的歌曲，我们可以称为京歌。

2、播放课件，幼儿学着走走台步（歌曲开头部分）小结：开头是京剧中很关键的出场亮相部分，它一般会由演员跟着节奏出场走一段台步，到最后的“仓”处做一个亮相的动作。

3、播放歌曲欣赏第一段，图片小结歌词。

（解释：像条龙、卧、坚又牢）4、播放歌曲欣赏第二段，图片小结歌词。

（解释：创造、祖先、功劳、自豪）四、表演“京歌”1、完整欣赏课件mtv。

2、同伴合作动作表演歌曲。

长城的教案大班篇2设计思路：最近,我们的主题是”我是中国人”，现在进行的是第一个站点“北京天安门”，通过开学来这段时间的活动，孩子们对北京也有了初步的了解。

《上海市学前教育课程指南》指出：让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化，让孩子了解本地、本市及全国著名的人文景观。

在“北京天安门”站点中，孩子们了解了中国的国旗、首都北京，在观看了北京天安门广场，人民大会堂，万里长城等北京著名景观的图片、录像后，孩子们对长城却情有独钟。

于是本周我们进入了“看长城”这一小站点，当孩子们知道在月球上看地球只能看到中国的长城时他们的心中也感到兴奋和自豪，对长城也有了极大的兴趣；当听到录象中说到以前建长城是为了抵御敌人，而如今长城成了世界著名的景点，许多人来北京都会去爬长城时，孩子们对爬长城更是充满了好奇：“老师，你有没有爬过长城？” “爬长城累不累？” “我们也想去爬长城？” “……”。