【新版】部编版三年级语文下册习作：国宝大熊猫配套训练题及答案

国宝——大熊猫同步训练题及答案国宝——大熊猫同步训练一、基础知识及运用。

1．注音。

濒（）危獏（）上林苑（）翌（）日栖（）息繁衍（）孤僻（）璀璨（）哺（）乳分娩（）笨拙（）仔（）熊猫2．选词填空。

（1）大熊猫长相俊俏，神态________（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。

（2）它的听觉非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起。

（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树却挺________（聪明、高强、高明）。

（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，细心________（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。

3．解释词语并造句。

（1）乐不可支：（2）璀璨：4．选出加粗字解释与例词相同的项。

（1）例：漫不经心（）A．漫山遍野 B．漫无目的．漫无边际 D．黄沙漫天（2）例：屈指可数（）A．屈打成招 B．屈膝投降．宁死不屈 D．理屈辞穷（3）例：乐不可支（）A．支离破碎 B．合理支配．体力不支 D．长江支流5．说说下列句中加线词语的表达作用。

（1）大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。

（2）它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起。

（3）如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。

（4）如今，中国的大熊猫专家们逐渐掌握了大熊猫的生殖规律，已经有上百只仔熊猫在繁殖中心诞生了。

6．指出下列各句所用的说明方法并说明其作用。

（1）大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。

说明方法：作用：（2）一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下的仔熊猫却小得出奇，体重只有0．1～0．15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。

说明方法：作用：７．下列句中没有错别字的一项是?A．建设社会主义新农村要因地致宜。

人教部编版语文三年级下册第七单元《习作》一课时同步练习一、审清题目，明确习作要求1．这次习作要求我们写的是( )A．一件国宝 B．一种自己喜欢的植物 C．大熊猫2．下列各项中与习作内容无关的是( )A．描写大熊猫的外形。

B．说明大熊猫被视为中国的国宝的原因。

C．描写大熊猫的生活习性。

D．我画大熊猫的过程。

二、学会选材下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。

1．大熊猫当了森林的警察，管理森林的秩序。

( ) 2．大熊猫是猫吗？它属于哪一类动物？ ( ) 3．介绍大熊猫的外形特点，大熊猫吃什么，生活在什么地方。

( ) 4．介绍大熊猫是怎样繁殖的，我国有哪些大熊猫自然保护区，是怎样保护大熊猫的。

( )三、阅读欣赏，学习写法大熊猫的自述大家好！我叫“大熊猫”，这并不是因为我长大了，我小时候也叫“大熊猫”，“小熊猫”是另外一种动物。

你们应该认识我，但不那么深入地了解我吧，让我来做个自我介绍吧。

我长得可奇特了，毛色以黑白为主，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。

我的身体肥嘟嘟的，我走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子，非常惹人喜爱！我的耳朵圆圆的，黑黑的，我还长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜。

我出生时可小了，只比人的大拇指稍微大一点，和刚出生的老鼠差不多大。

我是哺乳动物，我爱吃竹子。

我吃东西时的样子也很特别，我抓起一根竹子，咬断后放在嘴巴里使劲地咀嚼，直到把竹子咽进肚子里。

吃完后，我还时不时地摸一摸肚皮呢。

夜深了，我要睡觉了，我只要一躺下就能睡着。

有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿便进入了梦乡。

现在雌性大熊猫不孕率很高，大熊猫的数量不多，请人类珍惜我们吧！1．文章采用第________人称自述的形式介绍了大熊猫的____________、______________等。

文章最后，作者希望人类__________大熊猫。

语言生动，条理清楚。

2．文章第2自然段主要运用了____________的修辞手法来描写大熊猫，增添了文章的趣味性。

三年级语文下册第七单元《国宝大熊猫》同步练习题-部编版（含答案）1.单选【审题训练】选一选，明确本次习作的任务。

审清内容：本次习作的主要内容是。

A．在动物园观看大熊猫的经历B．我特别喜爱大熊猫C．大熊猫与老虎的区别D．针对提出的问题查阅资料，介绍大熊猫2.填空【选材训练】查阅资料，收集信息，明确本次习作的素材。

(1) 你想从哪些方面了解大熊猫？照样子提出问题。

①从类别提出疑问：大熊猫是猫吗？②从分布地区提出疑问：③从提出疑问：(2) 结合上面的疑问，查阅资料，将问题和结果写在下表中。

3.写作【思路训练】结合收集到的素材，想一想你准备从哪些方面介绍大熊猫，完成练习。

【提示】习作中要做到详略得当。

本次习作，我打算重点写的是。

4.填空【写法训练】本单元的几篇课文都是从不同方面介绍事物的，回忆课文内容，完成练习。

(1) 《我们奇妙的世界》从和两个方面展现了世界的神奇和活力。

(2) 《海底世界》第4-6 自然段分别从、、三个方面介绍了海底世界。

(3) 《火烧云》是从火烧云和的变化两个方面展开具体描写的。

【总结】我们在介绍某种事物时，也可以运用这种方法——从不同方面进行介绍。

参考答案1. 【答案】D【解析】本题考查明确习作内容的能力。

根据课本内容可知，这次习作主要是“围绕提出的问题，介绍一下大熊猫”，那么我们就必须围绕这个内容来完成习作。

A、B、C 三项与习作要求无关，只有D 项与习作要求相关，因此本题选D。

2. 【答案】(1) ②大熊猫生活在什么地方？③生活习性；大熊猫吃什么？(2) 大熊猫生活在什么地方？；四川、陕西和甘肃等地；大熊猫吃什么？；竹叶、竹笋等，有时也吃肉【解析】(1) 本题考查选材训练。

照样子写出自己想了解的内容即可。

(2) 本题考查对信息的总结归纳能力。

根据查找到的信息，分类填写即可。

3. 【答案】示例：外形特点；生活习性；稀有程度；分布范围；物种归类；大熊猫的外形特点和生活习性。

【解析】本题考查理清写作思路的能力。

小学语文三年级下册第七单元《国宝大熊猫》优秀作文大全及点评大熊猫的自述Hello，大家好！我是你们超级超级喜爱的萌宝宝——大熊猫！除了我胖嘟嘟的身材，独一无二的黑眼圈，你是否想更多地了解我呢？那就让我简单地做个自我介绍吧！首先，我要声明一点，虽然我的名字是“熊猫”，但我不是猫，属于食肉目熊科。

不少人以为“小熊猫”是我小时候的名字，那真是大错特错啊！小熊猫和我们大熊猫确实有些亲戚关系，但它们可不是大熊猫家族的一员哦！不瞒你说，我的本性有点“好吃懒做”。

我喜欢吃新鲜竹子，每天会美美地吃上好几顿。

告诉你们一个秘密哦，其实我也不是只吃素，偶尔会开一次荤，要是哪只倒霉的竹鼠栽到我手上，就会成为我的午餐。

除了吃，我最爱的就是懒懒地睡大觉，平躺、侧卧、俯卧，伸展或蜷成一团，都是我最舒服的睡觉姿势。

你们可能会好奇，我们大熊猫能长命百岁吗？我们的寿命一般是25岁，但是武汉动物园一只叫“都都”的人工圈养大熊猫，活到了37 岁，创下了世界纪录，真的是我们大熊猫界的“老寿星”啊！令我伤心的是，因为生存环境的改变，我们大熊猫的同胞现在特别少；令我高兴的是，人类正在竭尽全力地保护我们，我们还被封为国宝，经常出国旅游呢！哈哈，说了这么多，你是不是更了解我了？真希望我们哪天能见面聊哦！名师点评：1、信息整合合理。

修改后的习作把搜集的信息进行了重新筛选，整合成熊猫在动物学上的类别、熊猫“好吃懒做”（习性）、熊猫的寿命等几个主要部分，一项项来写，不凌乱。

2、信息说明具体。

具体到每一条信息时，小作者运用搜集到的资料进行了有效补充，使信息更具体、全面、完整。

2、描写方式到位。

修改后的习作在每个段落，也就是每项信息前加了关键词句，起到了统领段落的作用。

家乡的熊猫宝宝在我的家乡卧龙，山是那么绿，水是那么清，竹子是那么的翠绿（环境描写交待了熊猫生活的背景）。

在那里，有一个美丽的家园叫“熊猫基地”，里面生活着许多可爱的熊猫。

熊猫的样子十分可爱，身子胖胖的，尾巴很短，皮毛光滑像黑色的绸缎。

习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。

2．搜集资料，了解大熊猫。

(1)大熊猫是猫吗？____________________________________________________________________________________________________________(2)大熊猫吃什么？____________________________________________________________________________________________________________(3)大熊猫生活在什么地方？____________________________________________________________________________________________________________(4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？____________________________________________________________________________________________________________(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？____________________________________________________________________________________________________________3．完成习作，写出自己的发现的感受。

二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。

____________________________________________________________________________________________________________2．范文引路，比较写法。

习作指导1. 搜集资料，全面了解。

根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。

2.整合信息，突出特点。

从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。

3.抓住特点，具体描写。

在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。

既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。

只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。

(1)描写有序。

动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。

(2)描写有特点。

在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。

比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。

(3)描写要生动。

运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。

这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。

4.结构合理，融入感情。

根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。

要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。

5.交流习作，修改补充。

写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容，或者同学交换，互相看看是否抓住了特点、写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改补充完善，最终写出满意的习作为止。

部编版小学语文三年级下册各单元习作习题第一单元习作：我的植物朋友一、审清题目，明确习作要求1．这次习作属于( )的作文。

A．写人B．记事C．状物D．写某个场景2．下列各项中与习作内容无关的是( )A．写植物的形状。

B．写“我”和植物之间的故事。

C．写植物的特点。

D．写植物王国发生的科幻故事。

二、学会选材1．下列能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。

(1)面对梅花，我展开想象，希望自己也做一个像梅花那样的人。

( )(2)小草默默无闻，装点着大自然，让大地充满生机。

( )(3)兰花默默地散发着芳香，永远低垂着头，具有谦逊的特点( ) 2．学习制作观察记录长。

名称：__________颜色：________样子：形似______，椭圆形或近似圆形，全身________。

用途：食物、____________、____________……其他：种类多、喜欢阳光、不怕干旱，生命力旺盛、顽强。

果实一般可以食用，花的颜色有红的、白的、黄的……三、阅读欣赏，学习写法(一)五色梅五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。

七月份它长出花蕾，八月开花，九月怒放。

五色梅开出的花非常别致，一朵花有多种颜色：黄、绿、橙、红、白。

它的样子像一把花雨伞。

微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。

五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长得很旺。

五色梅看起来是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。

记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，伸手要去摸。

奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺。

”我不在乎，用手一碰，坏了！许多小刺扎在我手上，这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺来保护自己呢！我喜欢五色梅。

我爱它娇美的姿态，我爱它不屈不挠的旺盛的生命力。

1.短文第4自然段写了自己对五色梅的感受，是全文的中心，起到了____________的作用。