数学沪教版百以内数的表示

课题：《百以内数的表示》(1)教学任务分析：教材分析：《100以内数的表示》属于“数与运算”版块，是九年义务教育小学数学教材（沪教版）一年级第二学期第二单元“100以内数的认识”中的内容。

这一单元内容主要包括“100以内数的认识”与“人民币的认识”两部分。

“100以内数的认识”包含数数、数的组成、数的表示、数位的含义、数的顺序和大小比较。

对于100以内的数，教材着重通过数羊、猕猴桃装盒、用数表示三十六朵桃花，让学生经历十进制计数法形成的抽象过程。

先通过行为阶段（十根一捆、猕猴桃装箱桃花成束（桃花十朵一束），然后通过图的阶段（十朵花一圈、百数图、位值图），最后通过符号语言阶段（数位表、36、三十六）进一步认识十进制计数法，并能用十进制表示百以内的数，从而认识100以内的数。

本节课是《百以内数的表示》中的第一课时在学生学习了100以内数的认识，数的组成后通过百数图，认识100以内数的表示方法，通过认识位值图、数位表知道数的组成。

学生分析：关于100以内数的认识：学生在步入小学校门的第一学期，就已经学习了20以内的各数，这是认数教学的第一个阶段。

在这一学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内的各数，是认数教学的第二个阶段。

这个阶段的学习不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大的数的基础，它突出了计数的十进制法则，并且在日常生活中有着广泛的应用。

教学目标：1、认识位值图，初步体会位值的含义。

2、通过数一数、涂一涂、画一画等操作，逐步抽象，探究数的各种表示方法，会在位值图和数位表上表示数。

3、会读、写100以内的数4、在操作、合作、交流的学习过程中，逐步形成数学化的能力，发展数感。

教学重点：操作探究数的各种表示方法，掌握100以内数的组成与读写。

教学难点：学习十进制书写法，初步体会位值的含义。

教学准备：双色片、竖杠点图、位值图、数位表、多媒体课件。

教学过程：一、复习引入，揭示课题1、复习数的组成1）（）个十和（）个一是 28 。

百以内数的表示教学内容：九年义务教育课本一年级数学第二学期P11—12教学目标：1、认识100以内数的各种表示方式，进一步掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，并会读数写数。

2、利用不同的数学工具，理解数的组成，掌握读数、写数的方法，明确相应数位上的数所表示的含义。

3、在学习数的组成以及读书写数的方法的过程中，体验十进制计数法的便捷，初步感知数学的简洁美、逻辑美。

教学重点：100以内数的组成和读写。

教学难点：学习十进制书写法，初步体会位值的含义。

教学过程：一、引入新课，激发兴趣师：春天来了，桃花开了。

我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。

今天我们一起去看桃花吧！猜猜看，这有多少朵桃花？二、尝试探索，学习体验1、数桃花师：到底有几朵呢？请你数一数，告诉大家你用什么好方法数的？（多媒体演示：10个一圈）反馈：一共有36朵桃花。

3个十和6个一，合起来就是36。

2、在百数图上表示师：前两天，我们认识了百数图。

那么36朵桃花在百数图上怎样表示呢？（同桌讨论）交流反馈：你是怎么涂的？（多媒体出示）方法一：一行共有10个圆点，涂三行就是30 ，再涂6个，就是36。

方法二：一列共有10个圆点，涂三列就是30 ，再涂6个，就是36。

师：如何在百数图上表示23呢？3、学习简图师：我们知道10个一就是1个十。

所以我们用一条竖线表示1个十，1个圆点表示1个一，我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形。

（多媒体出示简图）你能看懂这个简图吗？它表示几？（板书简图）师：那下面这些简图呢，有几个十和几个一？它们分别表示几？4、学习位值图和数位表师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。

请你看看它长得怎么样？谁能说说这些双色片分别表示什么意思？（十位上的3个双色片表示3个十，个位上的6个双色片表示6个一。

）（板书位值图）师：你们知道吗？位值图的好兄弟数位表也来到了我们的课堂。

仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？（十位上是3，表示3个十；个位上室，表示6个一。

沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案【教学目标】1.能够正确读写0～100内的数。

2.理解“十位数、个位数、百位数”的意义，正确辨析数字的大小。

3.能够熟练掌握数的排列方法及基本数学运算。

【教学重难点】1.数的读写。

2.数的大小比较。

3.数的排列方法。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 导出上节课内容。

2. 引入新课主题。

二、数的读写（20分钟）1.教师板书数字卡片，让学生依次读出数字，然后让学生自己尝试读出数字。

2.对于较难读的数字（如：13，15，20），教师可以给出提示，帮助学生掌握读数技巧。

3.在板书上写出数字和读音（如20 twenty），并让学生模仿跟读。

三、数的大小比较（20分钟）1.提问：在0到100之间，数字最大的是哪一个？数字最小的是哪一个？2.设置游戏环节：教师可以将带有数字的卡片发给学生，让学生先自行理解数字的大小关系，然后进行分组游戏。

3.让学生在游戏过程中形成对数字大小的感性认识。

四、数的排列方法（25分钟）1.介绍百位、十位、个位的概念，让学生通过这些概念学会敲数字。

2.教师出示一系列随机数字，让学生按照从小到大的顺序排列。

3.通过游戏的方式，让学生理解数字的排列方法，帮助学生提高数字意识，掌握数字排列的方法。

五、练习和巩固（15分钟）1.讲授好数字排列方法之后，教师可以出示数学练习题，检查学生是否已经掌握数字的排序方法。

2.作业布置：让学生回家完成作业，巩固数字排列方法。

【板书设计】1.数的读写。

2.数的大小比较。

3.数的排列方法。

【教学反思】本节课主要以数字排列方法为重点，通过生动有趣的游戏环节，让学生在游戏中学会数字排列的方法，既锻炼了学生对数字的掌握能力，又提高了数字意识，对学生掌握数学基础知识，具有一定的指导意义。

同时，在教学过程中，老师还需要及时与学生互动和反馈，进一步提升教学质量。