一年级下册数学教案-2.3 百以内数的表示(一) 沪教版

百以内数的表示【教学内容】上海教育出版社九年义务教育一年级下册【教学目标】1、理解100以内的数是由几个十和几个一组成的，进一步认识个位和十位。

2.通过观察、摆一摆等活动，掌握在数位图和数位表上表示数的方法。

3. 通过收集身边的数感受数学和生活是密切相关的。

【教学重点】百以内数的各种表示方法。

【教学难点】理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。

【教学准备】学习单【教学技术与学习资源应用】小圆片、数位图、多媒体课件。

【教学过程】一、复习引入1、情景：体育课发器材出示：乒乓板10个提问：这里有几块乒乓板，你是怎么数的？预设：2个2个数，2、4、6、8、10。

5个5个数，两个5是10。

出示：羽毛球拍11个,毽子13个。

提问：他们各有几个，你是怎么数的？小结：我们用上学期学过的十几就是十和几的本领准确了数出了他们的个数。

提问：这是我们上学期认识的表示数的工具——位值表，你能用它来表示13吗？出示篮球出示：篮球36个先估算，再数预设：十个一圈（十个十个地数），3个十和6个一是36。

填入位值表2、揭题师：那36有哪些表示方式呢？今天我们就一起来学习百以内数的表示。

（板书百以内数的表示）二、认识百以内数的各种表示方法1、认识简图把36放入百数图PPt动态呈现百数图到简图的变化提问：有什么变化？预设：用红色小棒代替10个小圆片小结：这样的表示比十个十个摆小圆片来的更快更简便，这样一幅图我们叫他简图。

2、认识位值图介绍位值图，把小圆片放入位值图提问：位值表和位值图有什么区别。

三、巩固练习1、练一练十个40 59 222、看图写数十个十个十位个位十位个位提问：43和34中的4分别表示什么。

小结：同样个数的小圆片摆在不同的数位上，他所表示的数的大小是不一样的。

三、拓展练习1、生活中百以内的数Ppt出示各种生活中百以内的数——日期、公交车、地址、电视频道全班回答：控二小学共有（39 ）个小班级。

我们国家共有（56 ）个民族。

教学设计方案b 左边相邻的整十数是20，就从20继续数：21、22、23、34、25，b是25。

第三环节：展开探究，深入学习。

对应目标4 1、出示题图5，在数射线上标数一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？如：21、先直接口述这个数分别在哪两个整十数之间。

然后在数射线上表示出位置。

2、比较大小出示题6三组题，独立完成，有困难的可以请求老师或小朋友帮助。

先在数射线上标出这2个数，在数射线上右边的数总比左边的数大。

各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。

集体交流，说出自己的想法。

怎么想的？左右互说留出时间让学生自己思考、在互相交流中说出自己的想法，促进彼此之间的想法互动，有小组的，也有集体的，让学生在相对宽松、自由的气氛中学习，培养学生解决实际问题的能力与合作学习的能力第四环节：拓展巩固1、写出5个两位数，它们个位上都是0，十位上的数字都相差2.写一写：把这些数从小到大排列：2、把最大的两位数、最大的一位数、最小的两位数和最小的三位数按从小到大的次序填入（）内。

（）＜（）＜（）＜（）学生独立练习。

设计一些有创造性，综合性，思考性的练习，激励学生敢于打破常规，别出心裁，寻求与众不同的解题途径。

作业一、基础题：写出相邻的整十数（）a（）（）b（）（）c（）（）d（）（）e（）（）f（）（）g（）（）h（）二、提高题：。

沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案一、教学目标1.掌握百以内的数的表示方法，包括阿拉伯数字、汉字及其名字。

2.能够正确地读出百以内的数。

3.能够准确地写出百以内的数。

4.能够通过练习加深对于百以内数的理解和掌握。

二、教学重点1.百以内的数的表示方法。

2.百以内数的读写能力的培养。

三、教学内容1. 数的表示方法•阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9•汉字：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九2. 数的读写能力的培养数的读法示例： - 10：十 - 20：二十 - 21：二十一 - 100：一百3. 练习题1.写出十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。

2.写出二十以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。

3.写出百以内的数字的阿拉伯数字及汉字表示。

4.阅读下列数字，并写出其阿拉伯数字和汉字表示：–15–37–50–92四、教学方法1.教师示范法：通过示范正确读写百以内的数字，向学生展示正确的读写方法。

2.讨论交流法：通过学生互动讨论、合作探究的方式，提高学生的主动参与度，帮助学生更加深入地理解和掌握百以内的数的表示方法。

1. 导入新知识教师出示百家姓中的阿拉伯数字和汉字表示，要求学生能够读出数字并说出其对应的阿拉伯数字及汉字表示。

2. 学习新知识教师通过示范法，向学生展示正确的百以内数字的读写方法，并让学生跟随读写。

3. 巩固练习教师出示百以内的数字卡片，要求学生互相合作，找出并读出数字，并说出对应的阿拉伯数字及汉字表示。

学生可以通过小组比赛的形式，增加竞争的乐趣。

4. 拓展练习教师出示一些随机的数字，要求学生快速地说出其阿拉伯数字及汉字表示。

学生可以分组进行比赛，增加学习的趣味性。

5. 归纳总结教师引导学生总结百以内数的表示方法，并让学生用自己的话简单地总结一下学过的内容。

六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括学生对于阿拉伯数字和汉字表示的正确理解和运用。

2.教师布置作业，要求学生完成一定数量的数的读写练习。

沪版数学目录一年级上学期:一、10以内的数说一说分一分数一数几个与第几个比一比数射线二、10以内数的加减法分与合加法讲讲算算（一）减法讲讲算算（二)加与减看数射线做加、减法10的游戏连加、连减加减混合三、20以内的数及其加减法11—20的数十几就是十和几20以内数的排列加减法（一)加减法（二)讲讲算算(三）加进来,减出去数字的墙四、识别图形物体的形状五、整体与提高分彩色图形片推算比较加倍与一半大家来做加法大家来做减法组算式数学游乐场一年级下学期：一、复习与提高游数城玩数图比一比二、位置左与右在街上上、中、下，左、中、右路（前后，左右）三、100以内的数及其加减法十个十个地数百数图数的表示数射线上的数百数表数龙——百的数列两位数加减整十数两位数加减一位数（一）两位数加减一位数（二）两位数加两位数（不进位）两位数加两位数（进位）笔算加法（进位)两位数减两位数（不退位)笔算减法（退位）郊外活动连加、连减、混合加减四、应用长度比较度量线段长度计算人民币统计时间五、整理与提高两位数加法两位数减法交换滑雪天气统计各人眼中的20数学广场--掷数点块数学广场——七巧板我们的郊游二年级上学期：一、复习与提高游海岛-—谁先上岸估算加与减“吃掉"的是几二、乘法、除法（一）乘法引入看图编乘法题游乐场统计图倍10的乘法5的乘法2的乘法4的乘法8的乘法2、4、8的乘法之间的关系分一分与除法用乘法口诀求商几倍盒子是空的——被除数为0三、乘法、除法（二）7的乘、除法3的乘、除法6的乘、除法9的乘、除法3、6、9的乘法之间的关系快乐的节日分拆为乘与加乘一乘,填一填“九九”—-乘法口诀表有余数的除法做有余数的除法掷骰子，做除法几张长椅四、几何小实践角与直角正方体、长方体长方形、正方形五、整理与提高数学广场——点图与数乘法表乘法大游戏5个3加3个3等于8个35个3减3个3等于2个3乘与除数学广场-—幻方数学广场—-视图数学广场-—折纸二年级下学期：一、复习与提高登险峰植树分拆成几个几加几个几正方体的展开图连乘、连除相差多少二、千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达小探究数射线（千)位值图上的游戏三、三位数的加减法整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法估算与精确计算应用题四、应用轻与重直接比较间接比较称和它的使用方法克、千克与计算时间（时、分、秒)五、几何小实践东西南北轴对称角三角形与四边形锐角三角形、钝角三角形、直角三角形三、整理与提高万以内数的认识与表达大数的读与写游国家森林公园巧算数学广场——给小兔涂色数学广场——加或减三年级上学期：一、复习与提高登月减法塔正方形组成的图形——多连块二、乘与除乘整十数、整百数整十数、整百数的除法大卖场中的乘法用一位数乘用一位数除三、应用元、角、分—-用小数表示千克、克—-用小数表示千米、米—-用小数表示米、厘米—-用小数表示长度单位年、月、日四、几何小实践三角形面积长方形与正方形的面积平方米五、整理与提高乘乘除除灯市我们来认识图形它们有多大?数学广场——数苹果数学广场-—放苹果数学广场——分段问题解决——喜迎新年三年级下学期:一、复习与提高乘除法计算括号先算树叶的面积面积单位面积计算二、乘与除谁跑得快用两位数乘用两位数除运动会上的小统计三、分数的初步认识整体与部分几分之一几分之几四、计算器从算筹到计算器算盘计算器使用计算器计算五、几何小实践周长长方形、正方形的周长六、整理与提高乘与除分数应用周长与面积数学广场—-谁围出的面积最大数学广场—-搭配四年级上学期:一、复习与提高加法与减法乘法与除法用计算器计算节约用水分数二、数与量大数的认识四舍五入法平方千米从平方厘米到平方千米从克到吨从毫升到升三、分数的初步认识(二）比一比分数的加减计算小探究——“分数墙"四、整数的四则运算工作效率树状算图与算法流程三步计算式题正推逆推文字计算题运算定律应用五、几何小实践圆的初步认识线段、射线、直线角角的度量角的计算六、整理与提高大数与凑整分数几何小练习数学广场--相等的角数学广场-—通过网格来计算四年级下学期：一、复习与提高四则运算整数的运算性质看谁算的巧愉快的寒假二、小数的认识与加减法生活中的小数小数的意义你知道吗？小数的大小比较小数的性质小练习综合练习小数点移动小数加减法三、统计折线统计图的认识折线统计图的画法四、几何小实践垂直平行小练习你知道吗？五、整理与提高问题的解决小数加减法的应用小数与测量凑整垂直与平行数学广场-—用多功能三角尺画垂线与平行线数学广场——五舍六入数学广场——计算比赛场次数学广场--位置的表示方法五年级上学期：一、复习与提高符号表示数小数二、小数乘除法小数乘整数小数乘小数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法除数是小数的除法循环小数用计算器计算积、商的凑整三、统计平均数平均数的计算平均数的应用四、简易方程用字母表示数化简与求值方程找等量关系列方程，解应用题五、几何小实践平行四边形平行四边形的面积三角形的面积梯形梯形的面积六、整理与提高小数的四则混合运算水、电、天然气的费用-—小数应用问题解决图形的面积数学广场-—时间的计算数学广场-—编码五年级下学期：一、复习与提高小数的四则混合运算方程面积的估测自然数二、正数和负数的初步认识正数和负数数轴三、简易方程（二）列方程解应用题小总结四、几何小实践体积立方厘米、立方分米、立方米长方体和正方体的体积组合体的体积正方体、长方体的表面积小练习体积与容积五、问题解决行程表面积的变化体积与重量可能性可能情况的个数可能性的大小六、总复习数与运算练习一方程与代数练习二图形与几何练习三统计初步练习四六年级第一册第一章数的整除第1节整数和整除1。

沪教版小学一年级数学教案5篇编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发，精心设计。

一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能，下面是小编为大家整理的关于沪教版小学一年级数学教案，欢迎大家阅读参考学习!沪教版小学一年级数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。

情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。

教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。

3、每小组一张工作表。

学生方面1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。

(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。

师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。

(向猜对的小朋友表示祝贺。

)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。

(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案【教学目标】1.能够正确读写0～100内的数。

2.理解“十位数、个位数、百位数”的意义，正确辨析数字的大小。

3.能够熟练掌握数的排列方法及基本数学运算。

【教学重难点】1.数的读写。

2.数的大小比较。

3.数的排列方法。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 导出上节课内容。

2. 引入新课主题。

二、数的读写（20分钟）1.教师板书数字卡片，让学生依次读出数字，然后让学生自己尝试读出数字。

2.对于较难读的数字（如：13，15，20），教师可以给出提示，帮助学生掌握读数技巧。

3.在板书上写出数字和读音（如20 twenty），并让学生模仿跟读。

三、数的大小比较（20分钟）1.提问：在0到100之间，数字最大的是哪一个？数字最小的是哪一个？2.设置游戏环节：教师可以将带有数字的卡片发给学生，让学生先自行理解数字的大小关系，然后进行分组游戏。

3.让学生在游戏过程中形成对数字大小的感性认识。

四、数的排列方法（25分钟）1.介绍百位、十位、个位的概念，让学生通过这些概念学会敲数字。

2.教师出示一系列随机数字，让学生按照从小到大的顺序排列。

3.通过游戏的方式，让学生理解数字的排列方法，帮助学生提高数字意识，掌握数字排列的方法。

五、练习和巩固（15分钟）1.讲授好数字排列方法之后，教师可以出示数学练习题，检查学生是否已经掌握数字的排序方法。

2.作业布置：让学生回家完成作业，巩固数字排列方法。

【板书设计】1.数的读写。

2.数的大小比较。

3.数的排列方法。

【教学反思】本节课主要以数字排列方法为重点，通过生动有趣的游戏环节，让学生在游戏中学会数字排列的方法，既锻炼了学生对数字的掌握能力，又提高了数字意识，对学生掌握数学基础知识，具有一定的指导意义。

同时，在教学过程中，老师还需要及时与学生互动和反馈，进一步提升教学质量。

一年级数学下册全册教案（沪教版）第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-10。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学内容：1. 学习数字0-9的写法和读法。

2. 学习数的顺序，理解相邻数的概念。

3. 通过实践活动，培养学生运用数字进行交流的能力。

教学步骤：1. 引导学生观察数字1-10的图片，认识这些数字。

2. 教师示范书写数字1-10，学生跟随书写。

3. 学生互相交流，读一读、写一写所学的数字。

4. 教师组织数数游戏，让学生在游戏中巩固数字1-10的认识。

第二章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 学习加减法的概念和运算方法。

2. 学习加减法的计算法则，熟练进行计算。

3. 通过实际操作，培养学生解决加减法问题的能力。

1. 教师通过教具演示，让学生理解加减法的概念。

2. 学生跟随教师一起，学习加减法的计算法则。

3. 教师设计练习题，让学生进行加减法计算练习。

4. 学生互相交流，分享解决加减法问题的经验。

第三章：认识人民币教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面值。

2. 培养学生运用人民币进行购物的能力。

教学内容：1. 学习人民币的单位，理解元、角、分的关系。

2. 认识人民币的各种面值，了解其价值。

3. 通过实践活动，培养学生运用人民币进行交易的能力。

教学步骤：1. 教师介绍人民币的单位，让学生理解元、角、分的关系。

2. 学生跟随教师，学习认识人民币的各种面值。

3. 教师设计购物活动，让学生运用人民币进行支付。

4. 学生互相交流，分享运用人民币购物的经验。

第四章：几何图形教学目标：1. 让学生认识基本的几何图形。

2. 培养学生运用几何图形进行创作的能力。

1. 学习圆形、方形、三角形等基本几何图形。

2. 了解几何图形的特征和性质。

3. 通过实践活动，培养学生运用几何图形进行创作的能力。

百以内数的表示(3)教学目标：1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，认识个位、十位和百位。

2、会读、写100以内的数。

3、能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射线找出相邻的整十数以及最邻近的整十数。

教学重点和难点：重点：100以内数的组成和读写。

难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。

教学媒体：双色片，教学平台，百数图，位值图。

课前学生准备：数学书，课堂练习本。

教学过程：课前准备：说一说（1）3个十和5个一组成的数是（）（2）65里有（）个十和（）个一。

（3）37由（）个一组成。

（4）15的相邻数是（）和（）一、学习在数射线上找相邻整十数复习整十数的概念；正数，倒数100以内的整十数。

1、出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间？师：仔细观察， a在哪两个整十数之间？怎么想的？生：在10和20之间。

生：a 左面的整十数是10，右面的整十数是20。

所以在10和20之间。

小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。

自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。

师：a表示什么数？怎么想的？生：表示16，从10开始往右数6格就是16。

生：10和20中间那根刻度线表示15，15往右数1格是16。

生：从20开始往左数4格是16。

2、出示：左右互说：b是几? 汇报交流独立完成题4。

写出c、d、e···所表示的数。

3、出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94（也可以请学生自己编八个两位数）师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？每次出示两张卡片，如：21、32先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。

然后在数射线上表示位置。

二、在数射线上标数1、出示P14/4说说：你是怎样看的？板书：在（）和（）之间2、进到下一个整十数或退到上一个整十数：25+（）=30 25-（）=2037+ ( )=40 37-（）=3043+（）=50 43-（）=4054+（）=60 54-（）=503、出示P14/5师：在数射线上标出21、28、32、38、43、72、83、94（1）它们分别最接近哪一个整十数？最邻近的整十数的概念。

小学一年级（一）一、 10 以内的数说一说分一分数一数几个与第几个比一比数射线二、 10 以内数的加减法分与合加法讲讲算算（一）减法讲讲算算（二）加与减看数射线做加、减法10的游戏连加、连减加减混合三、 20 以内的数及其加减法11— 20 的数十几就是十和几20以内数的排列加减法（一）加减法（二）讲讲算算（三）加进来、减出去数墙四、识别图形物体的形状五、整理与提高分彩色图形片推算比较加倍与一半大家来做加法大家来做减法组算式数学游乐场一年级（二）一、复习与提高20以内数的加减法复习计算游戏比一比二、 100 以内数的认识十个十个的数认识 100百以内数的表示百以内数的大小比较小练习（一）认识人民币三、时间的初步认识（一）认识钟表几时、几时半四、 100 以内数的加减法两位数加减整十数两位数加减一位数两位数加两位数两位数减两位数连加、连减及加减混合小练习（ 2）五、几何小实践左与右上、中、下、左、中、右长度比较度量线段六、整理与提高百数表两位数加减法复习交换各人眼中的20小练习（三）二年级（一）一、复习与提高两位数加减法的复习加与减巧算方框里填几二、乘法、除法（一）乘法引入看图写乘法算式倍10的乘法5的乘法2的乘法4的乘法8的乘法2、 4、 8 的乘法之间的关系分一分与除法用乘法口诀求商几倍被除数为0 的除法小练习（一）三、统计统计表初步条形统计图（一）四、乘法、除法（二）7的乘、除法3的乘、除法6的乘、除法9的乘、除法3、 6、 9 的乘、除法之间的关系“九九”——乘法口诀表看图编乘、除法问题分拆为乘与加有余数的除法有余数除法的计算小练习（二）五、几何小实践角与直角正方体、长方体的初步认识长方形、正方形的初步认识六、整理与提高大家来做乘法乘除大游戏5 个 3 加 3 个 3 等于 8 个 35 个 3 减 3 个 3 等于 2 个 3乘与除数学广场——点图与数数学广场——幻方数学广场——从不同方向观察物体二年级（二）一、复习与提高小复习分拆成几个几加几个几相差多少二、千以内数的认识与表达千以内数的认识与表达数射线（千）位置图上的游戏三、时间的初步认识（二）时、分、秒小练习（ 1）四、三位数的加减法整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法三位数加减法的估算小练习（ 2）五、质量、重量的初步认识轻与重克、千克的认识与计算六、几何小实践东南西北角三角形与四边形三角形的分类（1）七、整理与提高万以内数的认识与表达万以内数的读写与大小比较解决问题巧算（ 2）数学广场——列表枚举数学广场——七巧板数学广场——流程图（1）三年级（一）一、复习与提高小复习连乘、连除正方形组成的图形——多连块二、用一位数乘乘整十数、整百数看图列式一位数与两位数相乘一位数与三位数相乘小练习（ 1）三、时间的初步认识（三）年、月、日平年与闰年制作年历小练习（ 2）四、用一位数除整十数、整百数的除法两位数被一位数除三位数被一位数除除法的应用单价、数量、总价小练习（ 3）五、几何小实践千米的认识米与厘米分米的认识轴对称图形三角形的分类（2）面积长方形与正方形的面积平方米六、整理与提高乘乘除除解决问题图形的拼嵌它们有多大计算小胖家的面积数学广场——植树问题数学广场——周期问题数学广场——流程图（2）三年级（二）一、复习与提高乘除法计算括号先算树叶的面积面积单位面积计算二、乘与除谁跑得快用两位数乘用两位数除运动会上的小统计三、分数的初步认识（一）整体与部分几分之一几分之几四、计算器从算筹到计算器算盘计算器使用计算器计算五、几何小实践周长长方形、正方形的周长六、整理与提高乘与除分数应用周长与面积数学广场——谁围出的面积最大数学广场——搭配四年级（一）一、复习与提高加法与减法乘法与除法用计算器计算节约用水分数二、数与量大数的认识四舍五入法平方千米从平方厘米到平方千米从克到吨从毫升到升三、分数的初步认识（二）比一比分数的加减计算小研究——“分数墙”四、整数的四则运算工作效率树状算图三步计算式题正推逆推文字计算题运算定律应用五、几何小实践圆的初步认识线段、射线、直线角角的度量角的计算六、整理与提高大数与凑整分数几何小练习数学广场——相等的角数学广场——通过网格来估算四年级（二）一、复习与提高四则运算整数的运算性质看谁算得巧愉快的寒假二、小数的认识与加减法生活中的小数小数的意义你知道吗？小数的大小比较小数的性质小练习综合练习小数点移动小数加减法三、统计折线统计图的认识折线统计图的画法四、几何小实践垂直平行小练习你知道吗？五、整理与提高问题解决小数加减法的应用小数与测量凑整垂直与平行数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线数学广场——五舍六入数学广场——计算比赛场次数学广场——位置的表示方法五年级（一）一、复习与提高符号表示数小数二、小数乘除法小数乘整数小数乘小数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法除数是小数的除法循环小数用计算器计算积、商的凑整三、统计平均数平均数的计算平均数的应用四、简易方程（一）用字母表示数化简与求值方程找等量关系列方程，解应用题五、几何小实践平行四边形平行四边形的面积三角形的面积梯形梯形的面积六、整理与提高小数的四则混合运算水、电、天然气的费用——小数应用问题解决图形的面积数学广场——时间的计算数学广场——编码五年级（二）一、复习与提高小数的四则混合运算方程面积的估测自然数二、正数和负数的初步认识正数和负数数轴三、简易方程（二）列方程解应用题小总结四、几何小实践体积立方厘米、立方分米、立方米长方体与正方体的体积组合体的体积正方体、长方体的表面积小练习体积与容积五、问题解决行程表面积的变化体积与重量可能性可能情况的个数可能性的大小六、总复习数与运算练习一方程与代数练习二图形与几何练习三统计初步练习四预初六年级（一）第一章数的整除1、整数和整除1.1整数和整除的意义1.2因数和倍数1.3能被2,5整除的数2、分解素因数1.4素数、合数与分解素因数1.5公因数与最大公因数1.6公倍数与最小公倍数第二章分数1、分数的意义和性质2.1分数与除法2.2分数的基本性质2.3分数的大小比较2、分数的运算2.4 分数的加减法2.5 分数的乘法2.6 分数的除法2.7 分数与小数的互化2.8 分数、小数的四则混合运算2.9 分数运算的应用第三章比和比例1、比和比例3.1 比的意义3.2 比的基本性质3.3 比例2、百分比3.4 百分比的意义3.5 百分比的应用3.6 等可能事件第四章圆和扇形1、圆的周长和弧长4.1圆的周长4.2弧长2、圆和扇形的面积4.3圆的面积4.4扇形的面积六年级（二）第五章有理数1、有理数5.1有理数的意义5.2数轴5.3绝对值2、有理数的运算5.4有理数的加法5.5有理数的减法5.6有理数的乘法5.7有理数的除法5.8有理数的乘方5.9有理数的混合运算5.10科学记数法第六章一次方程（组）和一次不等式（组）1、方程与方程的解6.1 列方程6.2 方程的解2、一元一次方程6.3 一元一次方程及其解法6.4 一元一次方程的应用3、一元一次不等式（组）6.5 不等式及其性质6.6 一元一次不等式的解法6.7 一元一次不等式组4、一次方程组6.8 二元一次方程6.9 二元一次方程组及其解法6.10 三元一次方程组及其解法6.11 一次方程组的应用第七章线段和角的画法1、线段的相等与和、差、倍7.1 线段的大小比较7.2 画线段的和、差、倍2、角7.3 角的概念与表示7.4 角的大小的比较、画相等的角7.5 画角的和、差、倍7.6 余角、补角第八章长方体的再认识1、长方体的元素2、长方体的直观图的画法3、长方体中棱与棱位置关系的认识4、长方体中棱与平面位置关系的认识5、长方体中平面与平面位置关系的认识初中七年级（一）第九章整式1、整式的概念9.1字母表示数9.2代数式9.3代数式的值9.4整式2、整式的加减9.5合并同类项9.6整式的加减3、整式的乘法9.7同底数幂的乘法9.8幂的乘方9.9积的乘方9.10整式的乘法4、乘法公式9.11平方差公式9.12完全平方公式5、因式分解9.13提取公因式法9.14公式法9.15十字相乘法9.16分组分解法6、整式的除法9.17 同底数幂的除法9.18 单项式除以单项式9.19 多项式除以单项式第十章分式1、分式10.1分式的意义10.2分式的基本性质2、分式的运算10.3 分式的乘除10.4 分式的加减10.5 可以化为一元二次方程的分式方程10.6 整数指数幂及其运算第十一章图形的运动1、图形的平移11.1 平移2、图形的旋转11.2 旋转11.3 旋转对称图形与中心对称图形11.4 中心对称3、图形的翻转11.5 翻折与轴对称图形11.6 轴对称七年级（二）第十二章实数1、实数的概念12.1实数的概念2、数的开方12.2平方根和开方根12.3立方根和开立方12.4几次方根3、实数的运算12.5用数轴上的点表示实数12.6实数的运算4、分数指数幂12.7分数指数幂第十三章相交线，平行线1、相交线13.1 邻补角、对顶角13.2 垂线13.3 同位角、内错角、同旁内角2、平行线13.4平行线的判定13.5平行线的性质第十四章三角形1、三角形的有关概念及性质14.1三角形的有关概念14.2三角形的内角和2、全等三角形14.3全等三角形的概念与性质14.4全等三角形的判定3、等腰三角形14.5等腰三角形的性质14.6等腰三角形的判定14.7等边三角形第十五章平面直角坐标系1、平面直角坐标系15.1平面直角坐标系2、直角坐标系平面内点的运动15.2直角坐标系平面内点的运动八年级（一）第十六章二次根式1二次根式的概念及性质16.1 二次根式16.2 最简二次根式和同类二次根式2二次根式的运算16.3 二次根式的运算第十七章一元二次方程1一元二次方程的概念17.1 一元二次方程的概念2一元二次方程的解法17.2 一元二次方程的解法17.3 一元二次方程根的判别式3一元二次方程的应用17.4 一元二次方程的应用第十八章正比例函数和反比例函数1正比例函数18.1 函数的概念18.2 正比例函数2反比例函数18.3 反比例函数3函数的表示法18.4 函数的表示第十九章几何证明1几何证明19.1 命题和证明19.2 证明举例2线段的垂直与角的平分线19.3 逆命题和逆定理19.4 线段的垂直平分线19.5 角的平分线19.6 轨迹3直角三角形19.7 直角三角形全等的判定19.8 直角三角形的性质19.9 勾股定理19.10 两点的距离公式八年级（二）第二十章一次函数1一次函数的概念20.1 一次函数的概念2一次函数的图像与性质20.2 一次函数的图像20.3 一次函数的性质3一次函数的应用20.4 一次函数的应用第二十一章代数方程1整式方程21.1 一次整式方程21.2 特殊的高次方程的解法2分式方程21.3 可化为一元二次方程的分式方程3无理方程21.4 无理方程4二元二次方程组21.5 二元二次方程和方程组21.6 二元二次方程组的解法5列方程（组）解应用题21.7 列方程（组）解应用题第二十二章四边形1多边形22.1 多边形2平行四边形22.2 平行四边形22.3 特殊的平行四边形3梯形22.4 梯形22.5 等腰梯形22.6 三角形、梯形的中位线4平面向量及其加减运算22.7 平面向量22.8 平面向量的加法22.9 平面向量的减法第二十三章概率初步1事件及其发生的可能性23.1 确定事件和随机事件23.2 事件发生的可能性2事件的概率23.3 事件的概率23.4 概率计算举例九年级（一）第 24章相似三角形1相似形24.1 放缩与相似形2比例线段24.2 比例线段24.3 三角形一边的平行线3相似三角形24.4 相似三角形的判定24.5 相似三角形的性质4平面向量的线性运算24.6 实数与向量相乘24.7 向量的线性运算第 25 章锐角三角形1锐角的三角比25.1 锐角的三角比的意义25.2 求锐角的三角比的值2解直角三角形25.3 解直角三角形25.4 解直角三角形的应用第 26 章二次函数1二次函数的概念26.1 二次函数的概念2二次函数的图像26.2 特别二次函数的图像26.3 二次函数y=ax^2+bx+c的图像九年级（二）第 27 章圆与正多边形1圆的基本性质27.1 圆的确定27.2 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系27.3 垂径定理2直线与圆、圆与圆的位置关系27.4 直线与圆的位置关系27.5 圆与圆的位置关系3正多边形与圆27.6 正多边形与圆第 28 章统计初步1统计的意义28.1 数据整理与表示28.2 统计的意义2基本的统计量28.3 表示一组数据平均水平的量28.4 表示一组数据波动程度的量28.5 表示一组数据发布的量28.6 统计实习高中高一（一）第一章集合和命题1集合1.1 集合及其表示法1.2 集合之间的关系1.3 集合的运算2四种命题的形式1.4 命题的形式及等价关系3充分条件与必要条件1.5 充分条件，必要条件1.6 子集与推出关系第二章不等式2.1 不等式的基本性质2.2 一元二次不等式的解法2.3 其他不等式的解法2.4 基本不等式及其应用*2.5 不等式的证明第三章函数的基本性质3.1 函数的概念3.2 函数关系的建立3.3 函数的运算3.4 函数的基本性质第四章幂函数、指数函数和对数函数(上 )1幂函数4.1 幂函数的性质图像与性质2指函数4.2 指数函数的图像与性质4.3 借助计数器观察函数递增的快慢高一 (二 )第四章幂函数、指数函数和对数函数(下 )3对数4.4 对数概念及其运算4反函数4.5 反函数的概念5对数函数4.6 对数函数的图像与性质6指数方程和对数方程4.7 简单的指数方程4.8 简单的对数方程第五章三角比1任意角的三角比5.1 任意角及其度量5.2 任意角的三角比2三角恒等比5.3 同角三角比的关系和诱导公式5.4 两角和与差的余弦、正弦和正切3解斜三角形5.6 正弦定理、余弦定理和解斜三角形第六章三角函数1三角函数的图像与性质6.1 正弦函数与余弦函数的图像性质6.2 正切函数的图像性质6.3 函数 y=Asin(wx+ ψ )的图像、性质2反三角函数与最简三角方程6.4 反三角函数6.5 最简三角方程高二 (一 )第七章数列与数学归纳法1数列7.1 数列7.1 等差数列7.3 等比数列2数学归纳法7.4 数学归纳法7.5 数学归纳法的应用7.6 归纳——猜想——论证3数列的极限7.7 数列的极限7.8 无穷等比数列各项的和第八章平面向量的坐标表示8.1 向量的坐标表示及其运算8.2 向量的数量积8.3 平面向量的分解定理8.4 向量的应用第九章矩形和行列式初步1矩形9.1 矩形的概念9.2 矩形的运算2行列式9.3 二阶行列式9.4 三阶行列式第十章算法初步10.1 算法的概念10.2 程序框图*10.3 计算机话语和算法程序高二（二）第 11 章坐标平面上的直线11.1 直线的方程11.2 直线的倾斜角和斜率11.3 两条直线的位置关系11.4 点到直线的距离第 12 章圆锥曲线12.1 曲线和方程12.2 圆的方程12.3 椭圆的标准方程12.4 椭圆的性质12.5 双曲线的标准方程12.6 双曲线的性质12.7 抛物线的标准方程12.8 抛物线的性质第 13 章 复数 13.1 复数的概念 13.2 复数的坐标表示 13.3 复数的加法和减法 13.4 复数的乘法与除法 13.5 复数的平方根与立方根 13.6 实系数一元二次方程高三（一） 第 14章空间直线与平面14.1 平面及其基本性质14.2 空间直线与直线的位置关系14.3 空间直线与平面的位置关系14.4 空间平面与平面的位置关系第 15 章1 多面体15.1 多面体的概念15.2 多面体的直观图2 旋转体15.3 旋转体的概念3 几何体的表面积、体积和球面距离 15.4 几何体的表面积15.5 几何体的体积15.5 球面的距离第 16 章 排列组合与二项式定理16.1 计数定理 1——乘法定理16.2 排列16.3 计数定理 2——加法定理16.4 组合16.5 二项式定理概率论初步古典概率频率概率基本统计方法18.1 总体和样本18.2 抽样技术18.3 统计估计18.4 实例分析18.5 概率统计实验高三（拓展 & 理科）专题一 三角恒等变换 17.2 第 18 章 17.1 高三（二）第 17章1.1 半角公式的应用1.2 三角比的积化和差与和差化积专题二参数方程和极坐标方程1参数方程2.1 曲线的参数方程2.2 直线和圆锥曲线的参数方程2极坐标方程2.3 极坐标系专题三空间向量及其与3.1 空间向量3.2 空间向量的坐标表示3.3 空间直线的方向向量和平面的法向量3.4 空间向量在度量问题中的应用专题四概率论初步（续）4.1 事件和概率4.2 独立事件积的概率4.3 随机变量和数学期望4.4 正态分布* 专题五线性回归5.1 直接观察法5.2 最小二乘法高三（拓展 & 文科、技艺）专题一线性规划1.1线性规划问题1.2线性规划的可行域1.3线性规划的解专题二优选与统筹1实验设计的若干方法2.1 二分法2.2 0.618 法2统筹规划2.3 统筹规划专题三投影与画图3.1 空间图形的平面图3.2 轴测图3.3 三视图专题四统计案例4.1 抽样调查案例4.2 假设检查案例*4.3列联表独立性检查案例专题五数学与文化艺术5.1 数学与音乐5.2 数学与美术*5.3数学与文学。

沪教版一年级下册《百以内数的表示》数学教案教学目标1.知道数的存在形式有口算、手指表示、计数器等2.能够将100以内的数用各种表示法表达出来3.能够正确地快速口算出20以内的数教学重点1.各种表示法的掌握2.快速计算20以内数的能力的培养教学难点1.将各种表达方式进行联系和巧妙运用2.运用快速计算的方法，轻松背诵计算结果教学准备1.课本资料2.计算器3.手指教学流程第一节课导入（5分钟）首先，向学生提问：“你们知道一个数可以用哪些方式来表示吗？”引导学生进行自由回忆，并提供计数器和手指等物品进行示范，让学生通过动手自行尝试。

讲解（10分钟）接着，教师给学生介绍各种表示方法。

包括：1.口算法2.手指表示法3.计数器表示法4.图形表示法并在介绍时，给学生演示实际案例，帮助学生更好地理解和掌握技能。

练习（15分钟）让学生根据自己的掌握情况，进行练习笔画、计数器等一系列练习。

第二节课导入（5分钟）同样，通过提问“你们能否快速计算20以内的数字呢？”来启发学生思考口算的好处，引导他们通过掌握口算技能，进行快速的计算。

讲解（10分钟）引导学生将各种表示方法联系起来，进行计算，这样可以更快地掌握口算技能。

1.双手指表示法2.计数器+手指表示法3.计数器+图形表示法4.笔画+手指表示法5.笔画+计数器表示法练习（15分钟）随后，让学生用以上方法，进行练习，并注意操作技巧，培养计算速度和准确性。

第三节课导入（5分钟）同样提问学生：“你们学会了吗？可以检验一下你们的快速计算20以内数的水平？”，带领学生快速背诵20以内加减法计算结果，进一步检验口算的效果。

讲解（10分钟）口算技能学会了，那么将20以内的算术计算方式看作是一种计算技巧，而非学生认为是“困难的数学题”。

通过对学生20以内加减法计算问题进行逐个剖析，教师将计算方法分为：1.记忆计算表格算法2.运算技巧算法并带领学生进行展示，提高学生的快速计算技能。

练习（15分钟）让学生进行混合运算，考验不同计算方法在日常生活中实际运用的效果。

沪教小学数学教案
教学内容：数字与数的认识
教学目标：
1. 能够认识数字0-100，并能按顺序背诵；
2. 能够理解数的大小关系，并能进行简单的大小比较；
3. 能够认识个位、十位和百位数的概念；
4. 能够通过游戏活动巩固数字与数的认识。

教学重点：
1. 认识数字0-100；
2. 认识个位、十位和百位数；
3. 进行大小比较。

教学难点：
1. 进行个位、十位、百位数的概念介绍；
2. 进行数字大小比较的能力培养。

教学准备：
1. 数字卡片0-100；
2. 计数器具；
3. 比较符号卡片（大于、小于、等于）；
4. 游戏道具。

教学过程：
一、导入环节（5分钟）
教师出示数字0-100的数字卡片，让学生逐个大声读出，然后让学生按顺序快速背诵数字。

二、新课讲解（15分钟）
1. 通过计数器具介绍个位、十位和百位数的概念；
2. 讲解数字的大小关系，引导学生进行简单的大小比较。

三、游戏活动（20分钟）
教师设计数字大小比较的游戏活动，让学生分组进行比赛。

每个小组轮流派代表出来比较大小，用比较符号卡片表示结果。

四、练习巩固（10分钟）
教师出示一些数字表格，让学生辨认并填充缺失的数字，同时让学生进行个位、十位和百位数的判断。

五、作业布置（5分钟）
布置练习题，要求学生完成后交作业。

教学反思：
通过今天的教学，学生对数字和数的认识有了更深入的理解，游戏活动能够增强学生的学习兴趣和竞争意识，同时也能够锻炼学生的观察力和思维能力。

下节课可以继续进行类似的游戏活动，巩固学生的数字与数的知识。

4.100以内数的加减法（单元教案）20232024学年数学一年级下册沪教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我的教学经验。

今天，我要与大家分享的是关于一年级下册数学课程的教学计划，主题是“100以内数的加减法”。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于100以内数的加减法的相关章节。

具体内容包括：100以内数的加法、100以内数的减法、以及加减法的运算规律。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内数的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解加减法的运算规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内数的加减法的运算方法，能够独立进行计算。

教学难点则是让学生理解加减法的运算规律，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、数学教材等。

五、教学过程1. 情景引入：我将以一个生活中的实例来引入本节课的主题，例如：“假设你有一个苹果，然后你妈妈给了你两个苹果，你现在一共有几个苹果？”让学生们通过实际例子来理解加法的概念。

3. 随堂练习：在讲解完运算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习。

我会及时给予解答和指导，确保学生们能够掌握运算方法。

5. 小组讨论：为了加强学生们对加减法的理解，我会组织学生们进行小组讨论。

每个小组都会得到一些实际问题，要求他们通过合作来解决问题，并将结果分享给全班。

六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板来进行板书设计。

我会将100以内数的加减法的运算方法以简洁明了的方式展示在黑板上，并标注出重点和难点，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂中来。

在这个环节中，我选择了生活中的实际例子，通过提问的方式让学生们思考和探讨，从而引出100以内数的加法概念。

一年级下数学教案百以内数的表示沪教版教学目的：1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，看法个位、十位和百位。

2、会读、写100以内的数。

3、能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并经过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。

教学重点和难点：重点：100以内数的组成和读写。

难点：了解掌握数的十进制位值体系及书写的笼统进程。

教学媒体：双色片，教学平台，百数图，位值图。

课前先生预备：数学书，课堂练习本。

教学进程：课前先生预备：〔1〕一个两位数，最高位是〔〕位。

〔2〕从左边起，第一位是〔〕位，第三位是〔〕位〔3〕100外面有〔〕个10，或许有〔〕个1。

〔4〕比10大但比24小的双数有〔〕。

一、温习数射线师：小冤家们，你们还看法这个学习工具吗？出示：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10经过观察，引导先生温习数射线，重点突出数射线上有刻度、有终点、有方向。

二、探求新知〔一〕十个十个地数终点是整十数，十个十个地数〔1〕出示：师：这条数射线出现了什么新状况？生：数射线上都是整十数，从0—100生：每一大格表示10。

生：每一大格又分红10小格。

生：每一小格表示1。

板书课题：数射线上的数〔2〕出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？1、从0终点末尾跳团体轻声从0末尾十个十个地数，数到100。

2、跳到100，转身往回跳男生：倒着十个十个数，从100数到0。

3小青蛙从5末尾跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……女生十个十个地数,从5数到95。

观察发现：这一组数有什么特点？生：个位上都是5，十位上每次大1。

在数射线上数。

并标出20、21、22---30；40、41、42、---50；70、71、----90先数数，然后观察课件在数射线上数。

并标出20、22、24---40；60、62、64、---80；先数数，然后观察课件在数射线上数。

并标出20、25-----60；70、75、-----100，先数数，然后把数字写在数射线上。

课题：《百以内数的表示》(1)教学任务分析：教材分析：《100以内数的表示》属于“数与运算”版块，是九年义务教育小学数学教材（沪教版）一年级第二学期第二单元“100以内数的认识”中的内容。

这一单元内容主要包括“100以内数的认识”与“人民币的认识”两部分。

“100以内数的认识”包含数数、数的组成、数的表示、数位的含义、数的顺序和大小比较。

对于100以内的数，教材着重通过数羊、猕猴桃装盒、用数表示三十六朵桃花，让学生经历十进制计数法形成的抽象过程。

先通过行为阶段（十根一捆、猕猴桃装箱桃花成束（桃花十朵一束），然后通过图的阶段（十朵花一圈、百数图、位值图），最后通过符号语言阶段（数位表、36、三十六）进一步认识十进制计数法，并能用十进制表示百以内的数，从而认识100以内的数。

本节课是《百以内数的表示》中的第一课时在学生学习了100以内数的认识，数的组成后通过百数图，认识100以内数的表示方法，通过认识位值图、数位表知道数的组成。

学生分析：关于100以内数的认识：学生在步入小学校门的第一学期，就已经学习了20以内的各数，这是认数教学的第一个阶段。

在这一学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内的各数，是认数教学的第二个阶段。

这个阶段的学习不仅是为了后面学习100以内数的计算打好基础，也是认识更大的数的基础，它突出了计数的十进制法则，并且在日常生活中有着广泛的应用。

教学目标：1、认识位值图，初步体会位值的含义。

2、通过数一数、涂一涂、画一画等操作，逐步抽象，探究数的各种表示方法，会在位值图和数位表上表示数。

3、会读、写100以内的数4、在操作、合作、交流的学习过程中，逐步形成数学化的能力，发展数感。

教学重点：操作探究数的各种表示方法，掌握100以内数的组成与读写。

教学难点：学习十进制书写法，初步体会位值的含义。

教学准备：双色片、竖杠点图、位值图、数位表、多媒体课件。

教学过程：一、复习引入，揭示课题1、复习数的组成1）（）个十和（）个一是 28 。

《百数表》说课稿各位评委老师：大家下午好。

今天我要说课的内容《百数表》是沪教版一年级数学第二学期第六单元“整理与提高"中的一个内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学评价5个方面对本节课的教学设计进行说明。

一、教材分析1、教材的地位和作用《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。

这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。

学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，百数表的学习可以帮助学生构建数与数之间的关系。

让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系,行和列与数位上表示的数之间的对应关系。

以让学生在经历多种模型中，从动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表)，逐步具体到抽象,形成百以内数的一些基本概念.百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系，渗透两维坐标思想,在知识的体系上有承上启下的作用。

2、教学目标结合课标要求和学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定了以下教学目标：（1）在百数表上复习100以内的数，进行数的定位练习,并通过直觉探究100以内数与数的关系。

（2）能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数)组成可以确定百数表上任何一个位置.（3）在百数表上探究各种有趣的规律，并能利用发现的规律来解决一些填数问题，从而发展学生的数感以及初步的推理和学习能力,获得积极的情感体验。

3、教学重、难点根据本节课的教学内容和确定的教学目标,我确定了以下的教学重点和难点:（1）、教学重点:通过百数表复习百的数列，发现百数表中的规律，并运用规律填数；。

（2）、教学难点：①通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。

②在百数表上发现各种简单的规律。

通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式，突出重点,突破难点.二、学情分析在学习本节课之前，一年级绝大部分学生早在学龄之前就认识1—100这些数了,并且能够朗朗上口的把这些数给数出来，但通常很难说出对这些数与数之间的联系，所以在探究规律时采用合作学习优势互补的教学方法，可以重重突破难点。