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认识人工智能教学设计
它是人类创造出来的智慧。
二、人工智能的发展历程
1.师生活动
介绍人工智能发展的三个阶段和各个阶段的特征，学生自主学习。
2.设计意图
认识人工智能的发展历程和各个阶段的变化，对人工智能的理解有了更深的认识。
三、弱人工智能和强人工智能
1.师生活动
老师：介绍常见的弱人工智能应用。
学生：认识人工智能在生活中的一些应用实例，分析典型的智能问答系统的结构和各个模块的作用。
2.设计意图
了解人工智能的基本算法，认识到生活中的人工智能工具如何实现。
四、人工智能的优势和未来
1.师生活动
老师：引导学生正确认识人工智能的优势，期待人工智能在未来帮助人类解决更多的问题。
学生：认识人工智能是人类智慧的结晶，未来人工智能的发展更加迅猛，未来可期！
2.设计意图
拓展学生视野，激发学生的学习热情和探索科学技术的兴趣，为人类的发展贡献更大的智慧。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
《人工智能平台中的智能工具》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“人工智能平台中的智能工具”。
在这个主题下，学生将了解人工智能的基本概念，掌握在信息技术领域中智能工具的应用及其对日常生活的影响。
通过学习，学生将能够理解并运用智能工具进行信息处理和问题解决。
二、学习目标1. 知识与理解：了解人工智能的基本概念，认识人工智能在现实生活中的应用；掌握智能工具的分类及使用方法。
2. 技能与操作：学会利用智能工具进行信息处理和问题解决；培养创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人工智能技术的兴趣和热情，形成对智能工具的正确认识和使用习惯。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的积极参与程度、回答问题情况、与同学合作情况等进行评价。
2. 作品评价：学生完成课后作业，包括使用智能工具完成的项目或报告，教师根据作品的完成度、准确性和创新性进行评价。
3. 阶段性测验：进行阶段性小测验，了解学生对人工智能相关知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过短视频或案例介绍人工智能的概念和应用，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解人工智能的基本概念、发展历程、应用领域等，让学生对人工智能有整体认识。
3. 智能工具介绍：介绍常见的智能工具，如语音助手、图像识别软件等，讲解其工作原理和使用方法。
4. 实践操作：学生亲自动手操作智能工具，如使用语音助手进行语音识别等，体验智能工具的便捷性。
5. 小组讨论：学生分组讨论智能工具在日常生活中的实际应用和作用，分享使用心得和感受。
6. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，对学生的学习情况进行反馈和评价。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行关于人工智能基础知识的课堂小测验，检测学生对知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生选择一个实际生活中的问题，使用智能工具进行信息处理和问题解决，并撰写报告或制作项目展示。
3. 拓展阅读：推荐相关的人工智能领域书籍或文章，供学生自主学习和拓展知识面。
4.1用计算机程序解决问题本章概述课程内容标准1、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2、通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
3、合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。
4、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
5、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
6、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
7、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
8、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章通过介绍用计算机编程解决问题以及使用智能信息工具软件等内容，帮助学生认识其工作过程，从而了解其基本特征或实际应用价值，使学生知道这些都是信息处理的一些基本方法。
大多数人除了使用现成的工具软件(如文字处理、图表处理或加工软件等)进行信息处理以外，直接编制计算机程序解决实际问题也是一种基本方法。
学生通过学习使用智能信息工具软件以及剖析计算机程序的操作，初步掌握信息处理的几种基本方法，这对于学生学习知识和个人发展是十分有益的。
以上两个方面的内容，学生在初中阶段都没有接触过，为此只要求学生对这两种信息处理的基本方法能有一个大致的认识，能激发自己的学习兴趣。
对于用计算机编程解决问题，主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编制程序的基本过程有所了解，这是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分；而使用智能信息工具软件，只是要求学生检验其工作过程，对部分智能工具软件的基本知识、工作原理及实际应用价值有所了解，提高学生对信息智能处理的相关内容产生兴趣，从而对学习选修模块《人工智能初步》有所帮助和准备。
另外，本章还讲述了信息发布和交流的有关内容，学生通过进行相关的主题活动，了解信息发布的基本方式、网上信息发布的方法以及利用网络进行交流活动的基本方式，帮助学生在信息发布和交流等活动中，认识到遵守相关的道德规范是相当有必要的。
利用智能工具解决问题【课程标准】通过对人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
【教学目标】●了解人工智能平台中的智能工具，体会人工智能对我们生活的影响。
（信息意识）●经历使用智能工具解决问题的过程，掌握利用智能工具解决问题的一般方法。
（计算思维）●了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
（计算思维、信息意识）【学业要求】了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
【学情分析】本案例学习对象为高一年级学生。
学生已经具备了一定的编程基础，同时该阶段的学生正处在抽象逻辑思维能力逐步形成的过程中，学习任务的设计应符合他们的特点，形象性与抽象性相结合，任务难度不宜过大，体验活动宜轻松有趣。
通过一些购物网站、客服咨询和移动终端服务等应用，学生能熟练地使用人工智能平台中的智能工具，但是对其原理和过程却感到陌生。
对于理论部分仅通过讲解不能满足学生的需要，也很难吸引学生的兴趣，所以，本案例选取了与学生生活和学习相关的实例，人工智能结合程序设计，让学生深刻体会智能工具的重要作用。
【教学重点】了解人工智能平台中的智能工具，可以在生活中使用并体会对我们生活的影响。
【教学难点】编程调用平台中的智能工具，掌握利用智能工具解决问题的一般方法。
【教学方法】本案例从生活实际出发，让学生体验人工智能对生活和学习的影响。
在教学设计中可安排一些尝试性、探索性的活动，让学生进行分组实践和讨论探索，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步建立自主型和研究型的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。
本课采用的主要教学方法有自主探究、小组合作等。
【教学过程】。
人工智能的应用与影响
【课程标准】
●通过对人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
●辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁，自觉维护和遵守人工智能社会化应用的规范与法规。
●描述人工智能的概念与基本特征，知道人工智能的发展历程、典型应用与趋势。
【教学目标】
●通过资料收集与整理，归纳人工智能在不同领域的应用。
（数字化学习与创新）
●通过辩论，引导学生客观地认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁，增强学生的信息社会责任感。
（信息意识、信息社会责任）
【学业要求】
了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
【学情分析】
通过对本章第1节和第2节的学习，学生了解了人工智能的产生和发展，通过项目典型案例理解了人工智能技术，感受到了人工智能的魅力，能够利用人工智能平台和编程调用平台中的智能工具解决简单问题，对于身边的人工智能技术也有不同程度的了解，但是对于人工智能技术在不同领域的应用还需要进一步了解，对人工智能技术的广泛使用可能会引发的社会问题和应对策略还需要进一步认识和思考。
【教学重点】
人工智能的应用与影响。
【教学难点】
辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁，增强学生的信息社会责任意识。
【教学方法】
采用的教学方法主要有：小组合作、讨论法等。
各小组分别学习人工智能在不同领域的应用，然后进行交流，交流的过程也是同伴教学的过程。
采用辩论的形式，帮助学生辩证地看待人工智能技术对人类社会的影响，培养学生思辨的习惯和能力。
【教学过程】。
玩个游戏：猜猜你内心？师：现在我们一起进入20Q网，这个网站可以通过20个是或否的问题，猜出你心中所想的答案。
比如我们以老虎为例，看看AI是否能猜到我们内心所想呢？2. 体验图像识别建筑、植物和动物思考2：如何更全面地了解旅游景点？师：我们利用社会实践课的机会，来到了位于承德的“青少年生态环境教育基地”——塞罕坝。
在极端困难的条件下，通过塞罕坝两代人近50年的艰苦奋斗，使荒原变为林海，沙漠成绿洲，我们一起走进塞罕坝，感受绿色奇迹。
Q1：这个建筑是什么？利用百度识图，了解建筑信息。
Q2: 塞罕坝常见的两种松树分别是什么品种？利用华为智能识物，识别出松树品种为樟子松、落叶松。
Q3：护林员的狗是什么品种？利用IOS识之软件，识别出分别是阿拉斯加和哈士奇。
为什么软件拍照能分辨出建筑、植物和动物的品种呢？是因为运用了人工智能的图像识别。
什么是图像识别？图像识别是利用计算机对图像进行处理、分析和了解，以识别各种不同模式的目标和对象的技术。
图像识别技术是以图像的主要特征为基础的。
每个图像都有其特征，集中在图像轮廓曲度最大或轮廓方向突然改变的地方的信息量最大。
图像识别出狗品种的原理：通过狗的图像特征信息，如阿拉斯加的耳朵比较圆润，尾巴上翘，毛较硬等与数据库中的所有狗特征做比对，即可识别出狗的品种。
什么是自然语言处理？它主要研究实现人与计算机之间用自然语言进行有效通信、交流的各种理论和方法。
自然语言处理涉及语义理解、机器翻译和问答系统等领域。
自然语言处理的翻译过程及原理：“讯飞听见”先通过语义理解，将人口述的中文信息转化为中文文字，注重对信息的理解和精准程度的把控；其次通过机器翻译，将中文信息进行输入、识别与分析，翻译成英文进行输出。
认识人工智能
【课程标准】
通过对人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
【教学目标】
●理解人工智能的基本概念和特点，在日常生活与学习中能自觉利用人工智能的相关工具。
（信息意识）
●了解人工智能的产生与发展，并能适当运用在学习和生活中。
（数字化学习与创新）
●在智能系统的体验中感受人工智能的巨大价值、对社会发展的影响，逐步形成积极、安全使用人工智能技术的观念，共同维护和遵守智能化社会的规范与法规。
（信息社会责任）
【学业要求】
了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
【学情分析】
学生对学习内容非常感兴趣，但是对人工智能的产生与发展、相关技术缺乏系统的了解和整体的认识，有的同学可能认为人工智能离日常生活与学习很遥远，但实际上人工智能的应用已经渗透到生活的各个方面。
高一年级学生已具有一定自学能力，能够完成探究性学习任务。
【教学重点】
感受身边的人工智能，理解人工智能的概念与发展。
【教学难点】
正确认识人工智能，形成积极、安全使用人工智能技术的观念。
【教学方法】
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基于本章的主题学习项目“智能交互益拓展”开展项目学习。
设计体验人机对话过程等学习活动，使学生在活动中掌握学习内容，提升认识。
【教学过程】
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4/ 4。
