真相：闻一多《最后一次演讲》被删改
真相：闻一多《最后一次演讲》被删改
教科书之外的真相：闻一多先生的最后一次演讲让人读完
后血脉贲张，为之动容和惋惜，然而谁承想我们看到的这篇演讲是经过特殊加工的呢？
（著名诗人、学者、民主人士闻一多）
闻一多先生的《最后一次演讲》曾入选中学语文教材，激励着一代代青年去追寻这位民主斗士、著名学者的足迹。其时闻一多任教于国立西南联大，同时为中国民主同盟会委员兼云南省负责人，兼任昆明《民主周刊》社长。这篇著名演讲的地点是在李公朴先生（民主人士，被国民党特务暗杀）遇难报告会上，时间为1946年7月15日上午，而当天下午闻一多先生即被国民党特务杀害。
日前坊间爆出消息，中学语文课本上的《闻一多先生的最后一次演讲》竟是删改过的“洁本”，原来闻先生在那次演讲中，对当时国民党的“主子”——美国寄予了希望，尤其是称赞了曾与闻先生“也常见面
”的驻华大使司徒雷登。
其实即便“原文照登”，也无损于闻先生的伟大。
这篇删节本的“祖本”，据说是1946年8月2日出版的第3卷第19期《民主周刊》。而记下闻先生演讲的正是时任该刊主编的唐登岷。
2005年9月14日，《云南政协报》专门采访了还健在的唐登岷老人。据老人回忆：“当时的昆明学联主办的《学生报》，也摘录了闻一多最后一次演讲的部分内容。1947年7月，生活书店出版了由联大编撰的《闻一多的道路》，该书中亦记录了闻一多最后一次演讲，但记录的文字与《民主周刊》所刊内容不一致，甚至是建国初期出版的《闻一多全集》与《闻一多年谱》，有关最后一次演讲的内容也不一样。
”而李广田在整理闻一多最后一次演讲稿中认为。几种记录中只有《民主周刊》的文字最为生动。后来的初中语文教科书及其他刊用闻一多讲稿的文章，均以《民主周刊》的文字为根据，参照了各种不同记录重写的“最后一次演讲”。重写的讲稿仅删除一段，即“第一，现在司徒雷登出任美驻华大使……美国才有转变。”增加了刊在《中国民主同盟云南省支部发言人为闻一多复遭暗杀的紧急声明》中的一段话，即“反动派，你看见一个倒下去，可以看见千百万个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！”
通过上面的回忆文字我们知道了两点信息，首先是语文课本的确删掉了闻先生演讲中的关于司徒雷登的整整一段，其次
整篇演讲中最为生动的警句“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”是后来加进去的。
其实这可能并不是“润色过程”的全部，唐老的回忆中不是也说过《闻一多的道路》中的演讲内容与《民主周刊》有别吗？至于“解放初期出版的《闻一多全集》与《闻一多年谱》”，当可以忽略，因为当时的环境已经变化，而且时间相距较远。最终定夺的是李广田先生，因为他觉得唐登岷的记录“最为生动”。最为生动，并不等于最为准确，然而出于宣传的需要，“生动”才是第一位。
《闻一多的道路》一书未曾见到，但是我存有的一册《联大八年》，也收录了闻先生的这次著名的演讲，更重要的一点就是：这本书出版于1946年7月，就是说在闻先生遇害后不久，且早于《民主周刊》。
《联大八年》一书是土纸本，由西南联大《除夕》副刊主编，西南联大学生出版社出版，印书的初衷本是回顾联大8年长路的点点滴滴，而出版在即，突遇闻先生遇刺，我怀疑这篇演讲连同《闻一多先生死难经过》和《闻一多先生事略》，都是临时加印上去的，因为该书最后一章“联大教授”中，仍有闻一多先生的介绍，当然是“活生生”的闻一多了。大概是纸型版式已定，恐来不及抽去或重新排版的缘故吧。
这篇演讲的主标题是：“闻一多先生最后的一次讲演！”文字后用了一个感叹号。而副标题则道出了演讲的场合：“在云大至公堂李公朴夫人报告李先生死难经过大会上的演讲”。在演讲全文中也插入了现场的反应，如“鼓掌”、“热烈的鼓掌”等。对比一下“联大版”与“民主周刊版”，除了一些简单的用词稍有出入外，的确有几处比较大的差异。
首先，“民主周刊版”中，“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。”这段话在“联大版”中并未有。
同样，“民主周刊版”中，“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。”“联大版”中亦未收录。
而“联大版”中有这样一段话：“现在，有人要打内战，只是利用美苏的矛盾，但是美苏不一定打呀！现在四外长会议，已经圆满闭幕了。美苏间不是没有矛盾，
但是可以妥协，事情是曲折的，不是直线的。我们的新闻被封锁着，不知道英美的开明舆论如何抬头，但是事实的反映，我们可以看出。”这段对时局的看法在“民主周刊版”中未得全貌。
“联大版”中的另外一段：“其次，反动派干得太不像样了，在四外长会议上不要中国做二十一国和平会议的召集人，这说明人民的忍耐有限度，国际的忍耐也是有限度。”这段话“民主周刊版”全未收录。
其实，我一直怀疑，“联大版”即便不完全准确，也在很大程度上更接近闻先生的演讲原文。因为一本学生们自己编辑出版的书，或许没有太多政治的考量。而《民主周刊》作为一个党派的“话筒”，必然会过滤一些敏感的话题，二战后国际间的权力再分配，正是“不足为外人道”的，抑或这仅仅是闻一多先生的“个人观点”。
60多年过去了，很多当时的情形，一如风化的岩石，渐渐剥离成砂粒而难见原貌，但时代的主流仍是浩浩荡荡。
（选自《浮梦旧书海》，马波著，上海远东出版社2010年4月版）
人教部编版语文八年级下册导学案 13 最后一次演讲 预习目标： 1、扎实掌握重点字词和文学常识 2、了解演讲词的特点 3、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情 预习重点： 1、重点字词和文学常识的扎实掌握 2、本文演讲的主要内容以及思想感情 预习难点： 1、结合本文理解演讲的特色 2、演讲主要内容的概括以及思想感情的理解 一、积累与运用： 1、给下列加点的字注音：（6分） 卑劣．（）诬蔑．（）卑鄙．（）离间．（）蛮横．（）赋予．（）2、解释下列词语：（4分） （1）卑劣： （2）毒手： （3）诬蔑： （4）蛮横： 3、文学常识填空：（1分） 闻一多（1899－1946），著名诗人、学者、。湖北省浠水县人。 二、阅读课文，整体感知： 1、闻一多演讲的主要内容是什么？（3分） 2、这篇演讲词有什么特色？（3分）
3、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？（3分） 答案； 1、略 2、（1）卑鄙恶劣（2）杀人或伤害人的狠毒手段（3）捏造事实败坏别人的名誉（4）（态度）粗暴而不讲理 3、民主战士 二、1、闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 2、感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。 3、这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。 导学案 学习目的 一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 二、领会本文表达鲜明观点的特色。 三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。 学习设想
汪曾祺《闻一多先生上课》阅读答案 阅读下面选文，回答问题。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告—西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是
《最后一次讲演》 教学目标 1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。 3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 第1课时 一、导入新课 “你可知‘MACAU’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。 二、教学新课 目标导学一：合作探究，分层理解内容 1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？ 明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。 明确：全文可分为三个部分。 第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。 第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。 第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。
3．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？ 明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。 两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣。 第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。这部分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。充满激越的感情，充满胜利的信念。 请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！” 第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。 三个部分贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜信心。表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泻千里的气势，极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势。 目标导学二：梳理文章，体会讲演情感 1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？ 明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。 指出末日来临：完了，快完了。 2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
《闻一多先生的说和做》阅读汇编附答案
《闻一多先生的说和做》阅读汇编（附答 案）(2) 《闻一多先生的说和做》阅读汇编（附答案）(2)文章 来自： 《闻一多先生的说和做》阅读汇编 一1.概括短文的大意。闻一多先生为探索救国救民的道路潜心学术，取得累累硕果。 2.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原文回答） 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.文中“目不窥园，兀兀穷年，足不下楼，沥尽心血”这些词语表现了什么？ 运用四个四字词语，表现了闻一多先生严谨，认真，一丝不苟，刻苦，锲而不舍的治学精神。 4理解“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 细节描写，用比喻的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度 5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。表现了闻先生的刻苦精神
6“做了再说”，“做了也不一定说。”表现了闻一多怎样的品质？ 严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格及谦逊态度。 7作为学者，这部分写了闻一多的那三件事？写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 二1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。具有提纲挈领的作用（内容） 2、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”句子用了什么修辞方法？有何作用？ 用了比喻的修辞方法，形象贴切，将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说（向别人告白自己做了什么）“做”了，他自己也没有“说”（吹嘘，自诩实干精神谦虚美德） 4、加点的“精神食粮”指代什么？（用原文）
泰七中八年级下语文学科导学案（课题-----最后一次讲演） 班级小组姓名 【学习目的】 一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 二、领会本文表达鲜明观点的特色。 三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。 【学习重点】领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。 【学习难点】口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。 【知识链接】 1.创作背景 抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻;另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。 1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会，满腔悲愤地发表了这一篇演讲。会后返家途中，被特务分子暗杀。这篇演讲就成了他的“最后一次演讲。”《最后一次讲演》是闻一多的即兴演说，但演讲的思路非常清晰。这是演讲稿非常重要的一方面，演讲内容的思路混乱，是不能激励听众的。这篇即兴演说先是痛斥国民党特务暗杀李公朴先生的罪恶行径，颂扬李公朴及昆明人民为民主和平而斗争的精神。然后剖析国民党反动派疯狂制造白色恐怖的虚弱本质，揭示人民必胜，真理永存，阐述中心论点。最后号召人民起来奋斗，表达为正义而献身的精神。整篇文章的结构完整，一气呵成，体现了演讲词的基本特点。 2.文体知识 讲演词又叫演说词、讲话稿，是一种供口头向群众宣传的带有鼓动性的文章。讲演词有以下特点：第一，有的放矢，考虑听众对象。第二，观点集中、鲜明。第三，理论联系实际。第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。讲演词的结构灵活多样，不管采用什么形式，但大体都有三部分内容：开头提出问题，或亮出讲话要点，以引起听众的兴趣和关注；重点是中间部分对演讲主旨的阐述；结尾回应开头，总束全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和
《最后一次讲演》 【学习目标】： 1. 明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。（重点） 2. 以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。（难点） 【课时安排】：2课时 【学习过程】： 第一课时 一、导入新课、解题。 今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？ 这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。 二、演讲词的特点： 讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 三、听读录音，学生试读： 提示：注意讲演的气势与感情，把握文章的强烈感情。 四、感知内容理解作者的情感： 1、闻一多演讲的主要内容是什么？ （闻一多在李公朴的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。） 2、与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？ 为民主和平而献身，将会赢得更强大的革命力量。 3、补充闻一多当时演讲的时代背景。 1）李公朴先生为什么会遇害？ 李公朴先生是一位著名的爱国民主战士。1945年抗日战争胜利后，国民党当局妄图篡夺胜利果实，实行独裁统治，阴谋发动内战。国民党反动派疯狂地镇压民主运动。1946年2月，重庆发生“校场口事件”，重庆各界人士在校场口集会庆祝政治协商会议的召开，国民党特务捣毁会场，大打出手，打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被特务打伤。5月初，李先生带伤回到昆明，又与闻一多先生一起发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。国民党反动派对李先生又恨又怕。7月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。 2）补充闻一多演讲背景：闻先生“毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会。出席这次追悼大会的教授，就闻先生一人。闻先生不避危险，置个人生死于度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平，反对独裁和内战而坚决斗争。闻先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概。闻先生在发表这次讲演后三个小时，就被特务用无声手枪暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战的崇高事业。 4、闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。 明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖； 第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。 5、闻一多先生对进步青年发出了什么样的号召？ 提示：体现在6—10自然段。 五、研讨写作特色： 1、前面，我们侧重领会了本文的思想内容，课后布置同学们朗读课文，大家一定深有体会，请同学们说说这篇讲演词有什么特色？ 讨论提示：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。 这样的特色是怎样形成的呢？ 讨论提示： 对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同。 例如：对敌人：无耻。对李先生：光荣 2、在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情。 这篇讲演词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，造成了使之越来越分明、越来越强烈的效果。设问、反问及反复和排比等修辞格的综合运用也是这篇讲演词的一大特点。这些修辞格的综合运用，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣。这篇讲演词具有极强的表现力量。 3、在讲演中人称的不断变换，对表达讲演者的思想感情起了有力的配合作用。 对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面地交锋。4、短句较多，语言口语化。 口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，少用关联词语。演讲多用口语。 5、饱含激情的语句。 讲演词的开头和结尾至关重要，因为它能否吸引听众和能否达到讲演目的的关键。该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一多先生的高超的讲演技巧。同学们对此应认真体会琢磨，并逐步学会善于选取恰当的语句作为讲演的精妙结尾！ 六、在理解主题的基础上练习演讲（先让学生练习，后指名读） 七、介绍作者闻一多：
最后一次讲演 1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。 3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 第1课时 一、导入新课 “你可知‘MACAU’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。 二、教学新课 目标导学一：合作探究，分层理解内容 1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？ 明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。 明确：全文可分为三个部分。 第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。 第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。 第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。 3．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？ 明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。“无耻”“光荣”，
《闻一多先生》阅读答案 《闻一多先生》仅供同学们参考，希望同学多思考，运用真觉得智慧写出更好的答案! 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格?
第13课最后一次讲演 【导学目标】 1．了解演讲的一般要求。 2．理解演讲是心灵的表白。 3．体会口语强烈的感情色彩。通过演讲培养学生的听、说能力和审美能力。 【课时计划】 2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目 的。情景导入生成问题 今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？这是一篇用满腔爱国热忱谱成，用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，认准字形 挑拨离间．(jiàn) 赋．予(fù) 卑劣．(liè)蛮横 ．．(mán hèng) 2．词语解释 挑拨离间：搬弄事非，破坏团结。 赋予：给予。 卑劣：卑鄙恶劣。 蛮横：态度粗暴而不讲理。 光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。 3．作者简介 闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，号友三，湖北浠水人。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动。1922年7月赴美留学。与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》代表了闻一多早期对新诗的看法。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》。1944年加入中国民主同盟。1946年7月15
最后一次讲演 昌平中学八年级孔婷 学习目标 1.了解课文容，把握演讲者的观点。 2.揣摩语言，理解即兴演讲的特点。 3.注意语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。 教学过程 一、导入 同学们，今天我们来学习第13课《最后一次讲演》，老师想先检查下大家的预习情况： 1.作者简介：闻一多（1899－1946），原名闻家骅,著名诗人、学者、战士。省浠水县人。出版诗集《红烛》《死水》，、朱德称赞他：“为而斗，不屈不挠，可敬可佩。” 2.字词，不要忘记学生齐读。 二、出示学习目标（同上） 1.解题：大家齐读一遍题目，“最后一次演讲”，你看这个题目会产生什么样的疑问？ 2.学生交流：为何是最后一次演讲呢？这样的最后一次演讲又是在什么样的背景下发表的呢？ 3.师：为了解答大家的疑惑，我们了解下本课写作的背景。（生读或者回答）1945年，日本投降，中国人民经过八年艰苦斗争，取得了抗日战争的伟大胜利。全国人民渴望和平，但国民党却阴谋发动
战。一方面派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国战士公朴先生在被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的即兴讲演。当天下午，他就被暗杀。 三、听演讲感爱憎 过渡：闻一多先生在最后的一次演讲中到底说了什么？接下来，我们走进课文，去感受闻一多先生的爱和恨。下面，请大家听一段音频， 要求：听音频，在听的过程中听准字音、注意语速语调的变化。同时，边听边思考：演讲的主要容是什么？ 学生交流明确： 闻一多在公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，赞颂了烈士的斗争和牺牲精神，号召人们斗争到底，表达了对和平的坚定信心。 感情基调：义愤 四、品演讲知情绪 过渡：这篇演讲词激昂慷慨，正气凛然。闻一多在这篇演讲词中淋漓尽致的展现了自己爱憎情感以及视死如归的斗争精神，具有极大的鼓动性和战斗性。那么，他的情绪是如何传达出来的？找出令你感
同步检测 一、基础达标 1．下列加点字注音完全正确的一项是（） A．赫．然（hè）仰之弥．高（ní）群蚁排衙．（yá） B．典籍．（jí）目不窥．园（kūi）一反既．往（jì） C．卓．越（zhuó）气冲斗．牛（dǒu）潜．心贯注（qián） D．衰．微（shuāi）沥．尽心血（lì）漂．白四壁（piāo） 2．根据解释填写出恰当的成语。 （1）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，__________（形容气势之盛可以直冲云霄），声震天地！ （2）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越____________（镂刻不停，比喻有恒心）。 （3）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的一方面。这个方面，情况就____________（很不一样），而且一反既往了。 （4）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，____________（辛辛苦苦一年到头这样做），沥尽心血。 3．指出下列句子中“说”字的不同含义。 （1）“人家说了再做，我是做了再说。” 说：________________________________________________________________________ （2）他并没有先“说”，但他“做”了。 说：________________________________________________________________________ （3）他“说”了，跟着的是“做”。 说：________________________________________________________________________ 4．根据提示和课文内容填空。 本文的结构非常严谨，作者用闻一多先生的“____________”总领全文，上半部分写闻一多先生“____________”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生____________，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 二、阅读理解 （一）阅读下面的文段，完成第5～8题。 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
北京市平谷二中八年级语文《最后一次演讲》教案 教学要点： 一、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。 二、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。 教学重点： 引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 教学难点： 引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。 第一课时 新授课 教学目的及要求： 1、了解背景、作者及相关人物。 2、排除字词障碍，朗读课文。 教学重点： 排除字词障碍，朗读课文。 教学难点： 了解背景、作者及相关人物。 教学过程： 一、导入： 在我们上学期学的《谈骨气》中，作者的第三个例子就是闻一多面对敌人的手枪拍案而起，体现了中国人威武不能屈的骨气，闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言词是什么，大家知道吗？今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。 二、介绍相关知识： 1、背景： 抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一
个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。 2、介绍闻一多： 本名家骅，著名诗人，学者，爱国民主战士。出身于“世家望族，书香门第”五四运动时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学，清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》1943年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起参加反对独裁争取民主的斗争，1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。昆明《民主周刊》社长，1946年7月15日被杀害。 3、介绍李公朴： 李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。 三、排除字词障碍，朗读课文。 1、字：蔑ｍiè劣liè捶chuí赋fù诬wū 2、词： 挑拨离间——搬弄是非，引起纠纷，破坏团结。 赋予——给与 3、有感情地朗读课文，注意体会作者的思想感情。 第二课时 理解分析课 教学目的及要求： 1、分析结构，理解作者的感情。 2、明确讲演稿的语言特点。 3、完成课后练习。 教学重点及难点： 明确讲演稿的语言特点。 教学过程： 一、讲演稿一般都是事先写好稿或是拟有提纲。当然在特定的情况下，需要当即讲演,没有事先的准备,这种叫即兴讲演,闻一多先生的这次讲演虽然是一次即兴讲演,但是言出于心,因而顺理成章. 二、分析结构: 全文分三部分: 第一部分(1-3)斥罪魁,颂英烈.
阅读下文，完成后面小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记
本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的关，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一
《最后一次演讲》教案设计 教学目的： 一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 二、领会本文表达鲜明观点的特色。 三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。 教学设想： 一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。 二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。 三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。 四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。 教学重难点： 领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神；感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。 教学安排：三教时。 第一教时 教学要点：体会感情色彩。 教学过程： 一、导入新课、解题： 今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。闻一多先生是什么人他的这篇讲演是在什么情况下作的为什么说是“最后一次讲演”请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。 （在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景）。 这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。 讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。（可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明） 二、教师范读。 提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。 三、整体感知情感。 方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。 1、思考：整篇文中作者情感幅射至哪些对象各是什么情感 点拨： （1）、反动派（特务）：痛恨、憎恶、彻底失望。 （2）、牺牲者（昆明青年、李先生等）：悲伤、沉痛、自豪。 （3）、听众（青年学生、市民）：热切、希望。 2、根据情感，朗读、体味。 注意语调的抑扬、语速的快慢、情感的转换等。 3、学生实际操练，教师指导，熟读成诵。
《闻一多先生的说和做》阅读练习题 及答案 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快! 他说了，跟着的是做。这不再是做了再说或做了也不一定说了。现在，他说了就做。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他说了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他说了：我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的geming 烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 闻一多先生的说和做阅读题：
1.给上面的文字划分层次，并概括层意。 2.说说对下面句子的理解 ①起先，小声说，只有昆明青年听得到。 ②他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为革命家的方面的闻一多先生言行完全一致? 4.第②段这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。中这指代什么?为什么说情况迥乎不同，一反既往? 5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 6.最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么? 闻一多先生的说和做阅读答案：
13《最后一次讲演》导学案 【学习目标】 1．识记难字生词和文体常识。 2．引导学生品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。 3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 【学习重点】 学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 【学习难点】 引导学生品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。 第一课时 【导学过程】 一、导入 “舍生取义”是中国古代文人推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言辞是什么，大家知道吗？今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。(板书文题、作者) 二、自主学习——预习与交流 1．字词积累 (1)给加点字注音。 卑劣．(liè) 污蔑．(miè) 捶．击(chuí) 屠．杀(tú) 蛮横．(hèng) 毁．灭(huǐ) 赋．予(fù) (2)解释下面的词语。 污蔑：捏造事实来诋毁别人。 光明正大：心地光明，言行正派。 挑拨离间：挑起是非争端，破坏团结。 (3)指出下列词语的感情色彩。 光明正大(褒义) 偷偷摸摸(贬义) 悲愤痛恨(中性) 挑拨离间(贬义) 制造恐怖(贬义) 卑鄙无耻(贬义) 2．背景链接 抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战。这种倒行逆施的行为，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议协议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，义愤填膺、慷慨激
13 最后一次讲演 课题最后一次讲演课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解演讲的方式，把握演讲的主要特点。 2.体会口语强烈的感情色彩。 过程与方法 1.了解作者，识记并掌握文中的生字生词。 2.通读全文，理解文章的内容，感知文中所表达的情感。 情感、态度 与价值观 学习闻一多先生热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。 写作背景 本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。 有删节。闻一多先生“毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会。出席 这次追悼大会的教授，只闻一多先生一人。闻一多先生不避危险，置个人生死于 度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平， 反对独裁和内战而坚决斗争。闻一多先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍 案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现 出一位爱国民主战士的英雄气概。闻一多先生在发表这次演讲后三个小时，就被 特务用无声手枪暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战 的崇高事业。 读准字音 污蔑 ．．（wū miè）屠．杀（tú）捶．击（chuí）卑鄙．（bǐ） 蛮横 ．．（mán hèng）赋予 ．．（fù yǔ）卑劣 ．．（bēi liè）毁．灭（huǐ） 挑拨离间 ．．．．（tiǎo bō lí jiàn）
课 前 预 习 辨清字形 理解词语 悲愤：悲痛愤怒。 捶击：用重物猛力敲打。 诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。 蛮横：态度粗暴，不讲道理。 赋予：交给(重大任务、使命等)。 挑拨离间：原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。 卑鄙无耻：形容品质低下，不知廉耻。 新 课 导 入 每当清明时节，我们在悼念逝去的亲人的同时，是否也想到了那些为了新中国的成立而英勇牺牲的先烈们？今天，就让我们一同回到革命时代，缅怀为争取民主和平献出宝贵 生命的李公朴、闻一多先生，用心去感受一位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士， 为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。 新 课 展 开 【初读课文，整体感知】 1.闻一多先生演讲的主要内容是什么？ 闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 2.闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请从文章 中找出答案。 “他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！” “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！” “历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”