2017年春季学期新人教版六年级语文下册1.5手指名称素材

“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我 的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰 同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了 一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。” 中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的 溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会 使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长 的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都 像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来 还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无 名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是 同病相怜啊！”
课文是围绕哪一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
• 那么这五根手指各有什么 长处和短处呢？请完成下 面的表格。
手 指 大拇指
食 中 指 指
优
肯吃苦
点
缺
点
形状不美，构造简单 姿态不窈窕，常受伤， 做的事复杂 养尊处优，干活 不出力
机敏、干活以他为 主 地位最优，身体最高 相貌堂皇，曲线优美
无名指 小 指
体态秀丽，样子可爱
在丝竹管弦，舞蹈上有 能力薄弱 用武之地
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖， 头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一 个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴， 总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷 出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却 轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头， 他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢 的是其他四指。

教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
体态秀丽， 样子可爱
能力薄弱
1、 作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？
“五个手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根 根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”
2、结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
学习作者的表达方法，并学以致用：
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？

突出了五根手指的 姿态不同，性格不 同，各有长短，统 领全文。
自由朗读课文2-5自然段，思考 ：五个手指分别 有怎样的特点？你是从哪里看出来的？
大拇指
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡 特点 琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住 琴身 ; 水要喷出来，叫他死力抵住 ; 血要流 出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他 突出大拇指吃苦耐劳、 不图名利、默默奉献的 用劲扳住。
根据课文主要内容，试试给课文划分段落。
总起（ 分述（ 1 ）：总说一只手上的五根手指各有不同。 2-5 ）：五根手指各有不同的特点和作用。 6 ）：点明主旨——团结就是力量。
总结（
互动课堂
默读课文第1自然段，画出统领全文的一句话。
我们每个人，都随时随地随身带着十根 手指，永不离身。一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各 有所长，各有所短。
眼前的宫殿富丽堂皇。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。 本课形容中指处在众手指簇拥呵护 下的优裕环境。
古代的帝王过着养尊处忧的生活。
丝竹：丝，指弦乐器；竹， 指管乐器。丝竹是琴瑟箫笛 等乐器的总称。也指音乐。
整体感知
逐段读课文，思考课文主要写了什么内容？
课文先总写一只手上五根手指 ； 各有所长，各有所短 然后分别具体写_________________________最后总 各根手指不同的姿态与性格 结出_____________的道理。 团结就是力量
性格。
排比
想一想：大拇指还有什么用途？
食指
作者运用了哪些修辞手法来体现食指的特点？
对比
食指
直直落落的 强硬的曲线
VS
其他三指
窈窕
姿态
食指

近义词：
消受—（享受） 扶衬—（帮衬） 差异—（反差） 机敏—（机灵）
课文主要内容：课文先总写一只 手上的五根手指＿ 各有所长，各有所短 ＿＿， 五根手指不同姿态和性格 然后分别具体写＿＿ ＿， 最后总结写 五根手指团结一致，根根 ＿ ＿ 有用，根根有力量 ＿ 。
• 一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。
启发
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美 体态秀丽， 样子可爱
人各有所 长，我们 既要看到 不窈窕，常受伤，人的长处， 也要看到 做的事复杂 人的短处。 彼此谅解， 干活不出力 相互合作， 才能把事 情做得更 能力薄弱 好。
我会想
课文主要内容：课文先总写一只手指上 各有所长，各有所短 的五根手指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， 然后分别具体写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五根手指不同姿态和性格 ＿＿，最后总结写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五根手指团结一致，根根 有用，根根有力量 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
√
秽（huì √ 搔（shāo
√
suì）物 sāo）痒
√
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美 的两瓣。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
歌谣三：一个手指显得太孤单， 两个手指就能握笔杆，三个手指 就能系纽扣，四个手指就能把碗 端，五个手指如果都出来，团结 的力量大无边。
养尊处优，做 事名义上参加， 实际并不出力
体态优美，样 子可爱，在丝 竹管弦，舞蹈 上能力强，有 用武之地。
能力薄弱，是 其它手指的附 庸。