歌曲《大森林的早晨》的艺术处理复习课程

艺术歌曲《大森林的早晨》的演唱分析《大森林的早晨》是一首清新典雅的艺术歌曲，也是新时期改革开放艺术歌曲百花齐放时的一首优秀的艺术作品。

它是由作词家张士燮与作曲家徐沛东两位老师共同创作的。

张士燮老师也是我国词坛创作上的一位颇有影响力的人物，他擅于用眼睛去发现生活中的美景，用真情去书写美妙的诗篇，使创作出来的歌词更加的通俗易懂、深入人心。

就拿《大森林的早晨》来说，全曲旋律与歌词相融合，细致的对大自然中的晨雾、流水、青山、绿树等美景进行勾勒，对大自然中的美景进行描摹，使人犹如沉浸大森林之中，呼吸着大森林中清新的空气，用心感受着音乐带给人们的美好感受。

歌曲《大森林的早晨》结合了徐沛东老师的朴实自然、贴近生活之曲，张士燮老师的深入人心、通俗易懂之词，强调作品的韵味美和意境美，在感慨大森林美景的同时歌颂着祖国的大好江山。

1谱面分析1.1曲式结构分析歌曲《大森林的早晨》是一首A大调无再现的单二部曲式。

如图1所示。

歌曲的前奏共有九个小节，由（4+5）的两个乐句组成，使用了全曲最能表现作品风格和最具象征性的乐句，突出强调了歌曲的主题风格，前奏先后使用了连续的三连音和连续的倚音，促使作品的氛围极速上升再恢复至平静，既表现了第一部分的淡雅又突出了第二部分的宏伟大气。

图1歌曲的第一部分共有十一个小节，是一个由两个乐句（4+7）组成的非方整性的、对比性的乐段。

第一个乐句以弱拍的弱起开头，先后在第十一到十三小节的开头处运用了倚音的演唱形式，第十一、十二小节上做了又延长的处理，使歌曲整体的节奏变得更自由。

而在钢琴伴奏上，连续的上行分解和弦与第十小节结尾处的拨奏使歌曲更具流动性，除此之外，第十三小节的琶音不仅起到了过渡的作用也为下一乐句的开始起到了铺垫作用。

第二部分两个乐句共有九个小节，由弱拍的强音处理开始，抑制不住的将内心对大自然的赞美释放了出来。

为了进一步的表达情感，作曲家在第二十三小节还运用了连续保持音的演唱处理，此外在第二十七小节临时将歌曲原本的4/4拍改成了2/4拍，通过改变歌词的节奏与强弱关系为歌曲结束时的情感表达奠定了基础。

艺术歌曲《大森林的早晨》的艺术处理1歌曲情感的把握声乐演唱是一门以声音为主体的艺术，因此人们在演唱过程中往往忽略了歌曲演唱中情感的重要性，演唱者一般都只注重用好的声音和好的演唱技巧来表现作品，但是仅靠这些表现出来的作品往往较为简单，难以打动听者。

情感是人们内心活动的一种外在反应，它能激发人们的心理活动与行为，人的大脑也可以感受到它的存在，而在歌曲的演唱中也正是需要情感的作用来使聆听者对歌曲有反应，因此在歌曲的演唱中情感的把握是不可或缺的一部分。

为了能更好的把握歌曲的情感，首先就必须要了解歌曲，了解歌曲的创作背景、歌词内涵等，在了解的歌曲的同时结合曲式结构与歌词内涵把握歌曲情感，这样歌曲的演唱才会变得有生命力，更能打动听者。

《大森林的早晨》是新时期改革开放艺术歌曲百花齐放时所创作的一首短小精辟的歌曲，全曲基调以抒情为主，且它的歌词部分重在描写大森林早晨的美景和赞美大森林的美，实则通过对大森林美景细致的描写与赞美来抒发对祖国大好河山的热爱。

歌曲的情感把握大致可以分为四个层次。

“大森林的早晨多么美，多么美”是情感把握的第一层，通过“林”字的强音处理以及感叹词“多么”进入歌曲主题，随后的对流水、竹林、青山、绿树等的细腻刻画结合拨音的演奏形式使情绪逐渐恢复至平静，整体旋律优美，在演唱的时候要有被大森林的美景所吸引的感觉，声音要淡出、慢慢推进，重点体现大森林的“美”。

“啊”是歌曲高潮的衔接部分，也是情感把握的第二层，弱拍强音的处理更加表现了因被大森林早晨的美景所陶醉的主人公发出的赞叹，在演唱这一段时情绪可以稍微激动一点，并且随着音乐情绪逐渐加强，直到三连音的地方为情绪渐强的最高点，最后四拍的延长处理不但表现了主人公正沉浸在美景中久久不能自拔，也是为后面的情绪高潮部分做铺垫。

情感把握的第三层“赞美”，这一层是歌曲的高潮部分，作曲家改变了节拍（由4/4拍转变为2/4）使全曲旋律变的轻快了许多，并且从歌词里我们可以看出“我要歌唱，我要赞美”都是主人公对自己情绪上的宣泄，因此在演唱时“赞美”中的“美”字需要重点突出，必须要特别投入，推动情绪，一步步达到全曲的高潮。

大森林的早晨美声唱法
【提纲】
大森林的早晨美声唱法
一、大森林的早晨美景
1.晨光与雾气的交融
2.鸟儿们的欢快歌唱
3.树叶与风儿的交响乐
二、美声唱法的起源和发展
1.美声唱法的起源
2.美声唱法的发展历程
3.美声唱法的主要特点
三、美声唱法与大森林的早晨的联系
1.自然与艺术的完美结合
2.和谐共鸣的音乐体验
3.激发人们对大自然的敬畏之情
四、如何欣赏大森林的早晨美声唱法
1.用心聆听大自然的音乐
2.感受美声唱法与自然景观的共鸣
3.融入大森林的早晨美景中
五、结论
1.大森林的早晨美声唱法带给我们的启示
2.激发人们保护自然环境的责任感
3.倡导将美声唱法与自然景观相结合的艺术创作。

大森林的早晨美声唱法（原创版）目录1.大森林的早晨美声唱法简介2.大森林的早晨美声唱法的特点3.大森林的早晨美声唱法的起源和发展4.大森林的早晨美声唱法的传入中国5.大森林的早晨美声唱法在中国的传播和影响6.大森林的早晨美声唱法的未来展望正文大森林的早晨美声唱法是一种源于欧洲的古典声乐唱法，以音色丰富、音域宽广、表现力强著称，是世界音乐舞台上的重要唱法之一。

大森林的早晨美声唱法的特点主要体现在其音色的丰富性和音域的宽广性。

唱法要求歌唱者具备扎实的基本功，包括呼吸、发声、共鸣等方面，同时需要对音乐作品进行深入理解，以实现情感与音乐的完美结合。

大森林的早晨美声唱法对歌唱者的技艺要求极高，但也因此使得其音乐表现力尤为丰富。

大森林的早晨美声唱法的起源可以追溯到 17 世纪的意大利，经过几百年的发展，逐渐形成了一套完整的教学体系和演唱技巧。

在 19 世纪末，随着西方古典音乐的传入，大森林的早晨美声唱法开始在中国传播。

大森林的早晨美声唱法在中国的传播过程中，受到了我国音乐家的热烈欢迎和高度评价。

他们将大森林的早晨美声唱法与中国传统音乐相结合，创作出了许多深受观众喜爱的音乐作品。

大森林的早晨美声唱法不仅丰富了我国的音乐文化，还为我国的声乐教育提供了新的教学方法和理念。

随着时代的发展，大森林的早晨美声唱法在中国的影响力不断扩大。

越来越多的年轻人开始学习并热爱这种唱法，相信在未来的音乐舞台上，大森林的早晨美声唱法将继续闪耀光芒。

总的来说，大森林的早晨美声唱法以其独特的魅力和丰富的表现力，在世界音乐舞台上占据了重要地位。

其传入中国，不仅为我国的音乐文化增添了新的元素，还为我国的声乐教育提供了新的教学方法和理念。

课时：1课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解森林环境，感受大自然的美。

2. 通过欣赏音乐，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3. 引导学生学会用音乐表达自己的情感。

教学重点：1. 感受音乐的美，体验音乐的情感。

2. 学会用音乐表达自己的情感。

教学难点：1. 欣赏音乐时，如何引导学生关注音乐的表现手法。

2. 如何让学生在欣赏过程中，发挥想象力，用音乐表达自己的情感。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段森林早晨的自然声音，如鸟鸣、流水等。

2. 学生闭上眼睛，感受大自然的美。

3. 教师提问：你们听到了什么？感受到了什么？二、欣赏音乐1. 教师播放《大森林的早晨》音乐，让学生仔细聆听。

2. 教师提问：这首音乐给你什么样的感受？为什么？3. 学生回答后，教师总结：这首音乐让我们感受到了大森林的宁静、美丽。

三、分析音乐1. 教师引导学生关注音乐的表现手法，如旋律、节奏、和声等。

2. 教师提问：这首音乐在旋律上有什么特点？节奏是怎样的？3. 学生回答后，教师总结：这首音乐旋律优美，节奏舒缓，给人一种宁静的感觉。

四、情感表达1. 教师引导学生发挥想象力，用音乐表达自己的情感。

2. 学生可以尝试用不同的声音、动作、表情来表达音乐中的情感。

3. 教师鼓励学生大胆尝试，展示自己的创意。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。

2. 学生分享自己在欣赏音乐过程中的收获和感悟。

教学评价：1. 学生对森林环境的了解程度。

2. 学生对音乐欣赏的兴趣和审美能力。

3. 学生在音乐表达方面的创意和表现力。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否关注到每个学生的学习情况？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？。

第三课《大森林的早晨》教学目的：1. 通过发声练习训练学生发音发声技巧，运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

2. 掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。

3. 通过演唱与欣赏赞美大森林的歌曲，激发学生对祖国森林的热爱之情和乐观向上的生活态度。

教学重点：共鸣的运用及调整。

教学难点：1 •运用所学的发声技能，投入情感地去演唱。

2 -气息的支撑与流动性。

教学时量：两课时。

教学过程：第一课时—•组织教学：师生问好。

二•发声练习：2.U Ya1・仁C——G 2/41 3 | 53 | 1 —IIU要求：歌唱之前先使整个身体放松，然后做好歌唱的状态。

牙矢打开，喉咙吸开，气息沉到腰部，整个腰部感觉像气球一样往外扩开。

声音直接落到气息上起音。

越往高音走，越要把声音的位置往下想。

嘴巴竖起说“ U'母音。

1 2 3 4J A43211 —II要求：在歌唱时，嘴巴里空空的，像含着半口水的感觉，每一个字起音都在牙尖里空着起，不要再重新开启。

声音出来状态要统一。

喉咙吸开放松，气息沉下并流动起来，不要往上提。

3.跳音练习：53 1 | 53 1||U要求：每个音都落到气息上起音，在腰部找拍皮球的弹跳感。

另：在每条连声曲中间可请1-2名同学上台范唱，请下面同学指出问题，老师加以总结并纠正问题。

四. 复习歌曲《铁蹄下的歌女》，每位同学逐一检查。

五. 教唱新歌《大森林的早晨》。

歌曲介绍：《大森林的早晨》是赞美森林的一首清新优美之作，抒发了对大自然美景的赞叹与赞美。

歌曲清新，曲调优美•徐沛东/曲张士燮/词通过学习歌曲《大森林的早晨》，让学生进一步了解环保的重要性，了解森林这个天然的制氧机不仅为人类提供清新的空气，优美的环境,还能保持水土，调节气温等作用。

培养学生热爱大自然，乐观向上的生活态度。

1. 弹奏，让学生熟悉旋律。

2试唱旋律：音高节奏准确。

3 .用“ U'音模唱旋律。

4. 用上气息，高位置、有感情的朗读歌词。

课题名称《大森林的早晨》歌曲演唱处理教师姓名授课对象二22 课时 1教学理念以学生的基础出发，根据现阶段前置性作业所反馈的问题，基于学前教育专业学生对声乐演唱中气息的运用能力较差以及对艺术歌曲的理解能力较低，故，通过气息练习和发声练习结合的方式来提高学生声乐演唱的技术水平，并通过教师讲解和学生体会相结合的方式来感受《大森林的早晨》的艺术性，进而带动学生对音乐更本质性的理解与感受。

教材分析本节课的学习内容为《大森林的早晨》第一段的学习演唱，这首作品是徐沛东老师的代表作之一，是书本三年级的作品，歌曲篇幅大，音域宽，高音较多，对气息的要求很高，歌曲的艺术性也是相当的高，为了让学生提前感受艺术歌曲，故选择了这么一首歌曲学情分析开课班级学生为学前教育（艺术教育）专业的同学，已经接受了一年的声乐大班课教学，班级内演唱水平参差不齐，在面对高职技能考的背景下，目的是让学生提前了解并学习真正的艺术歌曲，提高他们对声乐演唱这一领域的眼界，为后续有较难得艺术歌曲学习打好基础，做好准备。

教学目标知识与技能通过发声和气息训练，以及理解歌曲的艺术性，来巩固提高对声音和气息的控制，并能在歌曲演唱中运用过程与方法运用发声及气息练习来提高学生对声乐演唱的技能水平，通过教师讲解和学生自我感受，来理解歌曲的艺术性，并能在演唱中体现。

情感态度与价值观通过演唱作品，能从音乐中感受大自然的美好。

教学重点气息与声音的控制教学难点理解《大森林的早晨》的艺术性教学策略（教学理念、教实践法，教授法法与学法）通过练声和气息训练，巩固提高声乐演唱技能，通过教师教授和视频观看后的自我感受，理解歌曲的艺术性教学环境及资源准备教学环境：精艺楼——音乐教室教师准备：钢琴，ppt学生准备：教材，笔。

教学过程教师活动学生活动设计意图一．组织教学让学生围成半圆就做按要求就坐所有学生能从镜子中看到自己演唱的状态二.导入观看视频——《大森林的早晨》歌曲教师布置任务：感受歌曲学生聆听并感受感受声乐演唱的魅力，以及视频中大森林的壮美。

浅论歌曲《大森林的早晨》的演唱情感及处理作者：何直真来源：《文艺生活·文艺理论》2016年第01期摘 ; 要：《大森林的早晨》是我国著名作曲家徐沛东创作的一首优秀艺术歌曲。

这首声乐作品不仅是歌唱家独唱音乐会的演唱曲目，也是国内各级声乐比赛中众多选手的首选曲目，同时也是专业艺术院校声乐教学教材中的必选曲目。

本文将对《大森林的早晨》这首作品进行演唱分析，该作品之所以有这样广泛影响，是因为这首作品体现了创作技法、创作手段的形式美与音乐作品所表达的内容美高度的统一，本文是作者在教学、艺术实践中对这首作品的分析与认识。

关键词：艺术歌曲;情感处理;声乐教学中图分类号：J607 ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ;文章编号：1005-5312（2016）02-0089-02作品《大森林的早晨》是一首不带在现的单二部曲式，其中，前8小节为前奏;第一乐段为16小节，由3个乐句组成，是对比性的、非方整性的乐段;第二乐段为9小节，由两个乐句组成。

歌曲在第二乐段结尾处添加了一个4小节的补充乐句来扩展乐思，尾声15小节。

该作品赞美大自然的景象，表达对祖国壮丽山河的赞美，歌词通俗易懂，伴奏大气凛然，情感真实，画面逼真。

一、《大森林的早晨》中的情感表现及处理这首歌曲《大森林的早晨》是赞美森林清晨美景的一首清新、优美之作。

这首歌曲的整体风格是清晰、优美，满怀赞美之情的。

该作品是赞美大自然的景象，表达对祖国壮丽山河的赞美，歌词通俗易懂，伴奏大气凛然，情感真实，画面逼真。

词作者则利用排比句的手法来给读者展现优美的自然景观。

让人身临其境的感受浓浓的雾，青青的流水，参天大树，鸟儿清脆的叫声，把这些朴素的语言真正升华到了一个高度。

在伴奏中采用了西洋的五声和八度的连接弹奏，歌词材料重复排列，使得伴奏给人的感觉与歌唱巧妙的结合在一起。

从音乐的整体感觉上提升了一个更大的空间和层次。

前面的都是平述，重要的是创作者多用八度的伴奏连接，给人感觉更加的辉煌，特别是最后一部分“啊”的长段歌颂，整个情绪上扬推向了高潮，让人觉得赞美之情油然而生。

大森林的早晨女声独唱-冀少版七年级下册教案
一、教学目标
1.了解本课歌曲《大森林的早晨》的歌曲风格和表达形式；
2.学会歌曲的基本节奏和旋律；
3.培养学生的音乐感受和表达能力，准确地表达歌曲情感。

二、教学重点和难点
1.歌曲旋律节拍的学习；
2.歌曲情感的准确表达。

三、教学过程
1. 歌曲欣赏
教师放歌《大森林的早晨》，引导学生仔细聆听并观察歌曲所表达的情感，激发学生的兴趣和学习热情。

2. 学习歌曲歌词和旋律
教师按照歌曲的旋律节奏，带领学生跟唱歌曲，并且让同学们跟着节奏敲打课桌等媒介操作。

3. 学生小组练习
教师将学生分成小组，每个小组选择一位同学独自在班级前大声演唱《大森林的早晨》，让其他同学对其进行评分，并针对评分进行讲解和指导。

4. 整合表演
在将学生演唱技巧逐渐提升后，整合全班的表演，让学生在同学面前自信演唱，让其他同学对其进行评分，并针对评分进行讲解和反馈。

5. 总结讲解
教师针对学生课堂表现和反馈，积极总结教案，让学生掌握本次教学的知识和技巧。

四、教学评价
1.教育教学目标的达成情况；
2.学生课堂表现和反馈情况；
3.教学活动方法和手段的合理性。

大森林的早晨女声独唱 - 冀少版七年级下册教案课程背景本次课程内容是《大森林的早晨》这首歌曲的女声独唱表演。

该歌曲选自冀少版七年级下册音乐教材，该教材以培养学生的音乐素养、音乐基本知识和美的情感为目的，力求将音乐教学与学生的生活实际联系起来，以满足学生多样化的音乐审美需要。

教学目标1.了解歌曲《大森林的早晨》的曲调、歌词、节奏和情感表达。

2.学会通过声音的形式表达情感，掌握女声独唱的唱法技巧。

3.提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生欣赏音乐、表达音乐的能力。

教学重难点1.歌曲的情感表达。

2.女声独唱的唱法技巧。

教学内容1. 歌曲欣赏让学生先听一遍歌曲，在听歌过程中注意歌曲的曲调、歌词、节奏和情感表达。

然后再听一遍歌曲，让学生可以跟随歌曲的节奏拍手或唱出一些容易跟唱的部分。

2. 情感表达的教学通过歌曲的歌词和旋律来表达情感，让学生体验情感的表达方式。

老师可以通过问答的方式引导学生，让他们深入理解歌曲中所表达的情感。

3. 女声独唱的唱法技巧女声独唱与合唱的唱法不同，需要注意的技巧也会不同。

老师可以引导学生仔细听歌，并注重歌曲中音调的转换以及节奏的把握。

同时，注意音量的控制，不要过于高亢或低沉，要根据歌曲的情感来控制音量。

此外，需要学会正确地发音、巧妙地运用气息，才能更好地表达歌曲的情感。

4. 练习训练为了让学生更好地掌握唱法技巧，老师可以选择适当的部分，让学生进行反复练习。

练习的方式可以是集体唱、分组对唱或者个人独唱，通过互相检查、评价和修改，使学生逐渐提高表演水平。

5. 总结评价对学生进行总结和评价，让学生自己分析自己的表演情况，并对自己的表演进行评价。

老师也可以就学生表演的情况进行点评和建议，帮助学生提高表演水平。

课后作业1.听唱歌曲，复习唱法技巧。

2.通过互相检查、评价和修改进行反复练习，提高表演水平。

教学方式以老师讲、学生听的方式为主，课堂互动和实践性教学也要有所涉及，并结合练习训练，提高学生的音乐技巧和表演能力。

43SONG OF YELLOW RIVER 2020/ 16忆，这就涉及到了艺术记忆，它与其他学科门类的记忆有相同，也有不同。

二、在声乐学习实践中培养艺术记忆在声乐学习过程中，歌唱技术技能的学习是靠感觉、练习和歌唱机能不断记忆积累来完成的。

歌唱本来就是一种表演的艺术，它要求演唱者能够通过视觉去接收和模仿，体会表演的状态和情感的表现。

②艺术记忆分为概念记忆和感觉记忆。

与歌唱活动相关联的记忆有：视觉记忆、听觉记忆和动作记忆。

与以上所说的声乐活动中的感觉和知觉联系起来看，演唱者在每一次的练声和演唱作品时感知到的歌唱状态，都离不开歌唱的记忆。

声乐是需要后天不断练习和勤于思考的。

在读谱时，需要对强弱记号、力度、旋律、节奏等一些概念性的知识进行记忆，但是要完整的表达一首作品时，还要具备良好的肌肉记忆，感觉记忆能力，正确的声音状态的记忆，以达到更高的艺术境界。

这些都和感觉，知觉，表象记忆有关。

声乐学习中模仿也很重要，学习者应该培养一种观察和模仿的能力，识记和模仿老师发出的每一个音的声音状态，在每一次的学习当中可以形成一种肌肉记忆。

要体会到当时声音的位置及气息在腰腹的状态，找到那种喉头放松，胸腔共鸣的状态。

歌唱中“啊”让我们体会更加深刻，与气息共同作用下发出来的音色，那种声音状态是圆润明亮的还是低沉浑厚的。

歌唱的记忆一旦形成，它就能为演唱者后续的演唱提高效率，使的对声音的体会更加深刻。

③培养艺术记忆的能力，体会歌唱当时的状态，进行自我反思，在演唱实践过程中加强记忆及体验，是演唱者必须要努力的方向。

三、在声乐学习中培养艺术想象和艺术情感及其二者的关系声乐是一种语言的艺术，是表达情感的另一种特殊形式。

当歌唱者领悟了歌词的蕴意，走进音乐，提高自身的演唱水平，就能够给人精神上美的享受。

想象在表现音乐中扮演着重要的角色。

高尔基曾经说过“艺术靠想象而生”。

它和艺术情感相结合。

它们二者相互区别，相互联系，共同发展。

丰富的想象力可以让你读懂声音，领悟到声音的走向和发声的状态。

歌曲《大森林的早晨》教学目的：1、学习并演唱歌曲《大森林的早晨》，提高学生的理解、处理和演唱歌曲的能力，做到咬字、吐字清晰，达到“声”、“情”并茂的目的。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确的审美观。

教学重点与难点：1、引导学生感受歌《大森林的早晨》，体验歌曲的艺术魅力。

2、歌曲演唱风格和特点，声音状态、气息、高音的处理，歌曲的风格特点，能够细致完整的处理好歌曲。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法。

教具：钢琴教学过程：一、发声训练1、气吸与声音的统一协调训练：练习1 较慢目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气吸与声音的关系。

呼吸要自然，不要太浅。

声音建立在呼吸“气口”上，保持连贯、均匀、统一，使声音始终保持圆润、明亮、通畅的良好歌唱状态。

2、跳音训练：练习2 稍快目的与要求：跳音训练使声音更灵活、更富有张力和表现力。

做此条练习时口腔内部的打开程度要适中，声音保持“高位”，喉头稳定，气吸要有明显的支点，跳音要自然、明亮、均匀，不要忽强忽弱。

3、扩展音域训练：练习3 中速目的与要求：首先协调好口、咽、舌、上下腭的配合，“张开”程度不要太大也不能太小，声音要坚实有力，高音时避免将喉头逼迫、上提，中音区不要“压”喉头，闭口音与开口音声音位置要统一，过渡自然。

二、歌曲演唱——歌曲《大森林的早晨》1、作品作者简析：曲作者徐沛东（1954—），辽宁大连人，1970年入福州军区歌舞团，1978年毕业于中央音乐学院作曲系，1985年入中国歌剧舞剧院工作，作有歌曲《我爱恋的故乡》《十五的月儿十六圆》等。

2、艺术处理及演唱要求：《大森林的早晨》歌词语言生动形象，旋律明朗清新，通过对大森林早晨特有景色的描绘，歌唱，赞美了祖国的绿色大自然的风采。

各区采用二段体加尾声的结构：第一乐段由8小节优美，清新的音乐主题为前奏引入。

导游概括性的第一乐句运用弱拍起及乐谱中标又延长记号的二拍半音符来表达，节奏略显自由，伴奏音型以分解和弦为背景，连续的带装饰音的旋律，形象地描绘出一幅绿色大自然的壮丽画卷。

艺术歌曲《大森林的早晨》的演唱分析与艺术处理概述1研究目的歌曲《大森林的早晨》是由我国著名作家张士燮老师和著名作曲家徐沛东老师共同创作的艺术歌曲。

全曲旋律优美清新，歌词通俗易懂，因此这首声乐作品的流传范围很广，不仅是歌唱家们的必选曲目，也是高校声乐教学中的常用歌曲。

本文将以徐沛东的艺术歌曲《大森林的早晨》的演唱分析与艺术处理为研究对象，深度理解歌曲的意义内涵，将作品的感染力做到最大化。

全文共分为三个部分，分别从徐沛东与艺术歌曲《大森林的早晨》、艺术歌曲《大森林的早晨》的演唱分析和艺术歌曲《大森林的早晨》的艺术处理这三个方面进行叙述。

第一部分：了解作曲家徐沛东的创作成就简介和歌曲《大森林的早晨》的创作背景，进而更精确的理解歌曲。

第二部分：从谱面和演唱技巧两个方面对歌曲的演唱进行更全面的分析。

第三部分：将《大森林的早晨》的艺术处理细分为情感、意境以及结合三个要点，并将其分别进行分析研究，使歌曲更具生命力，也为听者带来美好的艺术享受。

2研究意义歌曲《大森林的早晨》是各高校声乐教学中的常用歌曲，本人及很多同学都演唱过。

虽然唱过这首歌的人不少，但是唱得能引起听众共鸣、给人以美的享受的人却不多。

因此，本人想通过自己多年的学习经验及感受，探讨一下此曲的演唱分析与艺术处理，希望能加深对它的理解与认识，从而能更好的演绎该作品。

通过深入理解和分析《大森林的早晨》这首歌曲的演唱分析与艺术处理，有助于我们学会如何正确处理歌曲的内容与形式的关系。

内容决定形式，形式又表现内容；从内容出发选择演唱形式，又通过演唱形式表现歌曲的思想内容。

只有这样才能够使演绎者的思维更深入到作品的思想中，在演绎的同时将作品的感染力做到最大化。

同时本人还希望通过此次研究，举一反三，在一定程度上为其他类似的艺术歌曲的演唱分析与艺术处理提供了方法与借鉴。

3论题的研究状况国内外关于艺术歌曲《大森林的早晨》研究和分析的文献资料并不多。

综合来看，其中在赵晓佳的《徐沛东声乐作品的魅力与艺术价值》中，主要是以徐沛东的众多声乐作品为研究的对象，并以他的代表作《大森林的早晨》为分析的蓝本，从创作背景、音乐主体这两个方面进行研究分析，最终总结出作曲家徐沛东老师创作的艺术价值和精神魅力；何直真的《浅谈歌曲<大森林的早晨>的演唱情感及演唱处理》从歌曲谱面分析中的曲式结构与歌词分析两个方面进行情感表达的剖析，曾强对歌曲的理解；肖蕴瑜的《<大森林的早晨>和<苗岭的早晨>演唱与词曲对比分析》和张微微的《徐沛东艺术歌曲的演唱初探》都是从歌曲的演唱角度摸索出歌曲的音乐处理与演唱方面的方法与技巧，为本文的所要研究的演唱分析方面的研究提供了帮助。

歌曲《大森林的早晨》教案第一篇：歌曲《大森林的早晨》教案歌曲《大森林的早晨》教案教学目标1．通过学唱《森林之歌》，欣赏《大森林的早晨》《北方的森林》，使学生加深对祖国绿色宝库的认识，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情，积极为保护大自然做出贡献。

2．在学唱歌曲时，体验正确的发声方法，并根据歌曲的情绪有感情地歌唱，感受作品和歌唱给予的快乐。

3．在学习过程中，学会和巩固弱起、波音、三连音、强弱记号的知识和技能。

4．在欣赏歌曲《大森林的早晨》和初听乐曲《北方森林》的教学中，认识不同的演唱形式和演奏形式。

教学重、难点1．在歌唱教学中逐步掌握正确的发声方法，并有感情地歌唱。

2．在欣赏教学中，能听辨作品的主题和乐器的音色，并为作品分段。

教材分析 1．《森林之歌》这是记录片《绿色的祖国》的插曲，表达了对绿色森林的无比热爱之情。

歌曲采用二段体结构。

第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大。

弱起、附点、切分等节奏的运用，使音乐语言连断结合，表现了不平静的内心世界。

第二段有四句，前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。

乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人的力量。

2．《大森林的早晨》歌曲分为三个部分。

第一部分是对大森林美丽景象的描绘；第二部分抒发了作者热爱大森林的感情；第三部分是全曲的高潮，表达了作者对大森林的赞美之情，音调较第二部分更为强烈，从“我要歌唱、我要赞美，歌唱这大自然的景色”速度突快，音调开始上行模进，与前面自由舒展的旋律形成鲜明对比，在倒数第九小节处又回到宽广的节奏上，与第一、第二部分形成呼应。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．师：同学们，音乐会给我们带来快乐，也会给我们带来想象和思考。

请同学们聆听一段音乐，思考两个问题：（1）这段音乐描绘了什么场景？（2）它使用了什么样的音乐表现手段？2．教师播放表现森林情景的音乐：《北方森林》的第一主题。

大森林的早晨简谱教学
一、简谱基础知识
简谱是一种用数字表示音高的记谱方式，数字0-9分别表示不同的音高。

其中，0表示中央C，1表示C调的下一个全音，依此类推。

简谱中用“-”表示全音符，用“.”表示半音符。

二、音符与节拍识别
大森林的早晨这首曲子以四分音符为一拍，每小节四拍。

音符时值不同，读法也不同。

全音符读作“哒”，二分音符读作“哒-”，四分音符读作“哒”，八分音符读作“哒-”。

三、大森林的早晨曲式分析
大森林的早晨这首曲子是一首优美的慢板，由四个乐句构成，每个乐句四小节。

旋律流畅自然，音符的起伏变化非常有韵味，表现出清晨大森林的宁静与神秘。

四、旋律与和弦进行
这首曲子的旋律以D大调为主，但也有E大调、G大调等其他调式的出现。

和弦进行以主和弦和属和弦为主，表现出大森林的宁静与安详。

五、演奏技巧指导
在演奏大森林的早晨这首曲子时，需要注意以下几点：1.手指要放松，不要僵硬；2.手腕要灵活，不要僵硬；3.呼吸要自然，不要憋气；4.节奏要准确，不要抢拍或拖拍。

六、音乐情感表达
大森林的早晨这首曲子表达的是一种宁静、神秘、优美的情感。

演奏时需要将这种情感融入到音乐中，让听众感受到大森林清晨的美妙与神秘。

七、实践练习与反馈
在练习大森林的早晨这首曲子时，需要注意以下几点：1.多听原版音乐，熟悉旋律和和弦进行；2.多分手练习，熟悉每个音符的位置；3.多合手练习，掌握好节奏和手指的配合；4.多注意反馈，及时调整自己的演奏技巧。

大森林的早晨美声唱法摘要：一、大森林的早晨美声唱法简介1.美声唱法的起源和发展2.大森林的早晨美声唱法的特点二、大森林的早晨美声唱法的基本技巧1.呼吸控制2.发声方法3.音色处理三、大森林的早晨美声唱法的应用1.演唱大森林的早晨的作品2.与其他唱法相结合四、大森林的早晨美声唱法的现状与展望1.当前发展状况2.未来发展趋势正文：大森林的早晨美声唱法是一种源于意大利的古典声乐唱法，它以其独特的音色、宽广的音域和高度统一的唱法，在世界范围内享有盛誉。

美声唱法起源于17 世纪初的意大利，由意大利歌剧的诞生而发展起来。

经过几百年的演变，美声唱法已经成为一种具有广泛影响力和艺术价值的唱法。

大森林的早晨美声唱法有许多独特的特点。

首先，在呼吸控制方面，美声唱法强调呼吸的深沉和稳定，以保证音色的稳定和音准的准确。

其次，在发声方法上，美声唱法采用假声和真声相结合的方法，既能表现细腻的情感，又能展现宏大的气势。

最后，在音色处理上，美声唱法注重音色的纯净和和谐，追求声音的统一和完美。

大森林的早晨美声唱法在实际应用中，不仅可以演唱大森林的早晨的作品，还可以与其他唱法相结合，创造出更为丰富的艺术表现形式。

例如，在我国，美声唱法就与民族唱法相结合，形成了具有中国特色的美声唱法。

这种结合既保留了美声唱法的优点，又融入了民族唱法的特色，为我国声乐艺术的发展注入了新的活力。

总之，大森林的早晨美声唱法作为一种具有悠久历史和丰富内涵的唱法，在我国得到了广泛的传播和发展。

当前，美声唱法在我国已经形成了一批优秀的演唱家和教师，为我国声乐事业做出了重要贡献。