人教版小学六年级语文上册全套PPT课件

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人教版六年级上册语文ppt课件

热爱和尊重。
03
第三单元
单元介绍
1 2
主题
本单元以“中华传统文化”为主题，精选了三篇课文，展现了中华传统文化的丰富内涵。
编排特点
本单元课文包括了古诗和现代文，让学生从不同角度了解中华传统文化，培习，学生应能够理解课文内容，体会其中蕴含的传统文化内涵，提高阅读能力和文化素养。
美，反映了中国传统文化的丰富内涵。
课文二《十六年前的回忆》
内容介绍
本文是一篇回忆录，作者回忆了父亲被捕前后的经历和自己的心情变化，反映了那个时代的特殊历史背景。
重点词句
需要学生重点掌握的词语包括“忆”、“捕”、“冠”、“嚼”等生字词，以及“那年春天”、“就把我带走了”等名句。
思想主题
本文通过回忆录的形式，记录了一个家庭在特殊历史时期的遭遇，反映了中国近现代历史的变迁和中国传统文化的传承与发展。
课文特点
本单元的课文从不同角度展示了中国的民俗风情，既有对传统文化的继承和发扬，又有对现代生活的反映和表达。
课文一《北京的春节》
主要内容
本文作者老舍先生以朴实自然的语言，介绍了北京人过春节的风俗习惯，描绘了一幅幅春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨和美好。
写作特点
文章结构严谨，以时间为顺序，情感饱满，字里行间透露出对传统文化的热爱和珍视。
文章通过描述邱少云在执行任务时所面临的艰难险阻，表现了他坚韧不拔、视死如归的精神，以及对于革命事业的忠诚和热爱。
课文二《狼牙山五壮士》
本文是一篇记叙文，讲述了狼牙山五壮士抗击日寇、保卫家乡的英勇事迹。
文章通过描绘五壮士在抗击过程中所表现出的英勇无畏、机智勇敢的精神，展现了他们高尚的品质和坚定的信仰，同时也表现了中国人民在抗击外敌入侵时的团结和勇气。

人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》PPT课件

■生活在同一个地球上的生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动
物乃至整个生物界中的这种相互关系。维护生态平衡！
松杉（葱）郁面目全（非）难逃（厄）运美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生（机）勃勃一命（呜）呼生态（灾）难凶恶(残 )( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
美丽善良
凶恶残忍
凶恶残忍
美丽善良
狼数量减少
狼
不能吃鹿
鹿
大量捕杀狼
现在凯巴伯森林的生态系统糟到了破坏：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。
鹿得到繁殖
大量吃植被
破坏严重
如果森林里的狼被消灭了，
草、树
猎人
那会是什么情景呢？
吃
近义词：葱郁——葱葱毙命——丧命相悖——相反
凶恶残忍——凶狠残暴
反义词：保护——破坏错误——正确控制——放任
xiāng 相当
相
è 凶恶恶 wò 厌恶
xiàng 照相
关于狼和鹿的成语：
狼狈为奸狼奔豕突狼吞虎咽狼烟四起狼子野心鹿死谁手狼心狗肺指鹿为马
关于狼和鹿的歇后语：
狼头上长角——装样（羊）
（1）20世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，
生机勃勃。（2）森林的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。原因：很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。
四、狼和鹿的这些变化带来了什么后果？
1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，剩下不到八千只病鹿苟延残喘。

部编人教版六年级语文上册《【全册】第1至4单元》精品PPT优质课件

偏 piān (偏向偏听偏信）
涯 yá(天涯海角一望无涯）
清鲜一碧千里绿毯柔美渲染勾勒翠色欲流低吟奇丽境界回味洒脱迂回疾驰襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯
天涯：形容极远的地方。涯，水边。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。洒脱：言谈举止等自然，不拘束。
鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。蒙古族我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。
lè jùn xiàn biān chí
勒骏限鞭驰
tí chá mào ຫໍສະໝຸດ ēi jiāo勒 lè( 勒令 ) lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 ) 蒙 méng ( 蒙受 )
měng ( 内蒙 )
快速浏览课文，完成下面的选择题。这（篇课A文是按）什么顺序记叙了访问的过程 A、事情发展的顺序 B、时间的先后的顺序 C、按地点转换的顺序
你眼前出现了哪些图画：
草原风光图喜迎远客图主客联欢图依依话别图
这一自然段描写了（），重点描写
的是（）。
这一自然段描写了（天空、空
气、小丘、平地、羊群、骏马、
大牛
），重点描写
的是（小丘）。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除你了怎一样些理忽解飞“忽洒落脱的”小？鸟。”
好像回味着草原的无限乐趣。
句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。

部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)

结构梳理怀念记忆瓜地少年知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴欢喜相见圆脸毡帽项圈钦佩相处雪地捕鸟海边拾难过相别不肯出门托带礼物盼望相识结识原因主旨概括本文通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（扫）出一块空地来，用短棒（支）起一个大竹匾，（撒）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（拉），那鸟雀就（罩）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
写法：左右所占空间相同，均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的用具。
下雪天是最适合装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮，称为潮汛。

人教版小学语文六年级上册全册课件 (第5单元全部)

我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
说一说：假如你是巴迪的好朋友，看到巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：
几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
欲：快要
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟 ( jì )北，
初闻涕(tì )泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫(wū)峡，
便下襄 (xiānɡ)阳向洛(luò )阳。
注释
读一读，演一演
剑外忽然间传扬着收复蓟北的消息，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。再看看老伴和孩子，哪里还有一丝的忧愁？胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。
快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？
本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。
用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。
读一读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。
公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县），听到胜利的消息后，写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。

人教版小学语文六年级上册全册课件 (第一单元全部)

山
秀8桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
色彩明丽，倒映水中。
险9 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不
山
小心就会栽倒下来。
练习一
理解句子的方法：
1、读一读句子。 2、想一想，用什么方法写具体？（如果是比喻句，说出把什么比作什么） 3、说一说这样写有什么好处。
句子
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。
千锤万凿出深山，经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，烈火焚烧若等闲。对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。粉骨碎身浑不怕，即使粉身碎骨又何所畏惧，要留清白在人间。只为把一片清白长久保存在人间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，写出了它历经磨难，却又保持着自身的廉洁与清白。同时，作者也借石灰来激励自己，写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。他也像石灰一样任
1、《石灰吟》的作者是（于谦）。 2、吟是（古代诗歌的一种形式）。 3、诗人用（托物言志）的方法，通过对石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰宁死不屈不怕牺牲的精神和（）的品质，表达了诗人（永留高洁品格在人间的追求。）。
内容上
《竹石》《石灰吟》
石灰吟:赞颂了石灰坚贞竹石 : 叙述了竹竹石表达了作者不流世俗 , 两袖清风的品格 . 不屈,不怕磨难,保持高尚子扎根于岩石石灰吟表达了诗人一身正气 , 正直高尚的思节操的精神。表达了诗人的景象,赞颂了想品质。一身正气 ,纯洁高尚的思竹子坚贞不屈想品质。的精神。《石灰吟》和《竹石》都用了象征手法，

月光曲人教版六年级上册语文优秀完整版完美版ppt课件

再读第九自然段，思考下面问题：
请用“——”画出文中实在的实物。
请用“﹏”画出兄妹的联想。
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
指琴声不连贯。）
（1）这首曲目难度大
（2）弹奏者没把握好这曲目
（3）盲姑娘对音乐的热爱
3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？ 4、通过对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷
（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好
（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐
（5）哥哥对妹妹很自责内疚，妹妹善解人意，兄妹之间互相体谅，体现了浓浓的兄妹之情。
自读课文第一段，从中你知道了什么？
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
交代了
时间地点人物
记叙文三要素
自读2—3自然段思考： 1、故事是怎么发生的？贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。 2、“断断续续”说明了什么？（时断时续，本文
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激越、节奏越来越快
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓

【新】人教版6六年级语文上册全册ppt课件

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
雨中山林最富魅力的色彩 ──“绿”。“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩…… ——《生命的一抹》
写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受哦。
千峰竞秀
一线天内景外景
十里画廊游览
天然的美野性的美惊险的美磅礴的美随心所欲、不拘一格的美
丰富知识——走近甲
虫
甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲虫。世界已知约 33万种，约占世界已知昆虫总数的1/3，中国已知约近7000种。除海洋外，陆地、空中和各种水域均有分布，尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内，有的寄生于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。甲虫的食性很复杂，包括腐食性、粪食性、尸食性、植食性、捕食性和寄生性等。植食性的种类有很多是农林业的重要害虫。捕食性的甲虫中，有很多是对人类有益的，如瓢虫科、步甲科和虎甲科等。有些甲虫具有医药价值，如：芫菁科的一些甲虫能分泌芫菁素（亦称斑蝥素），可以用来治疗某些癌症。

人教版小学语文六年级上册第一单元ppt课件

辛苦，劳苦功高 • 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默
默无闻 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无
悔
• 这是一座（
）
的老桥。
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字。 • 露珠 • 与我交换眼神。 •树 • 是我的知己。
鸟儿
露珠
• 作者：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
岩石
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
• 结尾部分：
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。
• 鸟儿：
走进这片树林，我呼唤你的名字，露珠与你交换眼神。每一棵树都是你的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着你。
• 露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤你的名字，我与你交换眼神。每一棵树都是你的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着你。
• 树林：
走进这片树林，鸟儿呼唤你的名字，露珠与你交换眼神。我们都是你的知己，我们迎面送来无边的青翠，我们都在望着你。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

人教版六年级语文上册ppt课件

通过阅读各类文体，如记叙文、说明文、议论文等，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和理解的准确性。
提升写作水平
通过写作训练，学生应能够运用所学知识，写出结构清晰、语言流畅、内容充实的记叙文、说明文和议论文等各类文体。
增强口语交际能力
通过课堂讨论、演讲等活动，培养学生的口语表达能力和交际礼仪，提高沟通能力和合作精神。
人教版六年级语文上册
目
CONTENCT
录
• 课程简介 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 口语交际 • 综合性学习
01
课程简介
课程目标
01
02
03
04
掌握语文基础知识
通过本册学习，学生应掌握汉语拼音、汉字书写、常用词汇和基本语法等方面的知识，提高语言文字应用能力。
培养阅读理解能力
修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，丰富文章的表现力。
论证方法
掌握并运用举例、对比、因果等论证方法，支持观点和增强说服力。
写作练习
01
02
03
命题作文
根据给定的题目进行写作练习，如《我的家乡》、《一件难忘的事》等。
材料作文
根据所给材料进行写作练习，如提供一段文字或图片，要求根据材料展开论述或描述。
详细描述
标点符号是语文学习中不可或缺的一部分。在六年级语文上册中，学生需要掌握常见的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等，并理解其在句子中的作用。学生应能够正确使用标点符号来表达句子的语气和意思，提高语言表达的准确性。
03
阅读理解
课文解析
总结词：深入解析
详细描述：通过对课文的深入解析，学生可以更好地理解文章的主题、情感和语言特点。解析过程中，教师应引导学生关注文章的结构、修辞手法、重点词句等，以提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

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溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云:老朋友.其实,这都是我应该做的,我是天空的女儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的.
瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力,就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题,嘿嘿.
悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑,深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了,孩子,要珍惜现在拥有的一切啊,
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33
读课文，思考：
1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。 2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。 3、作者主要描写了山雨的哪些特点？
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34
（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）第一段：（1——4自然段）
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30
作品简介
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
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31
用你喜欢的阅读方式自由朗读课文，把课文读正确,读流利。读准字音，把课文读通顺。水淋淋（lín）倾吐（tǔ）
云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡人,
用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.
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27
布置作业
模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。
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28
谢谢Βιβλιοθήκη 精品PPT29义务教育课程标准实验教科书六年级上册
文与景物对话作铺垫。
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24
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。
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25
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。
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26
山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海, 哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我特要实现自己的梦想.让清澈的我为大海增添色彩.
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17
雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵感动吓人
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18
老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
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19
蚂蚁：小弟弟 ——患难兄弟
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20
归鸟：——伴我披月回家
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21
出示自学指导(二) (2）作者善于运用比喻、
拟人、想像等手法来抒发情感，请找出相关句子多读几遍，体会这样写的好处。
地 / 从四面八方飘然而起，
逐渐 / 清晰起来，由远而近，
树籽（ zǐ ）
憔悴（ qiáo cuì）瀑（ pù）布
德高望重波光明灭返老还童津津乐道
清爽吟诵陡峭挺拔精致奥秘别有深意
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4
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
古桥树林山泉小溪
白云石头
瀑布悬崖云雀落叶小花阵雨
老柏树
蚂蚁
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归鸟
继续5
整体感知
朗读课文，思考问题：
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瀑布：大哥金嗓子—无回报地从古唱到今
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悬崖：爷爷给人清净无杂念的心境
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13
云雀：弟弟纯洁少年，从不说是非
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14
石头：——敲击，听见时间的回声
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15
落叶：——纹理，命运的手相
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16
小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
是非；要愉快地投身工作和生活。返回
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23
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?
作者把进山看风景说成山中访友用的是拟
人化的手法。将古桥、树木、山泉小溪等
景物看成自己的山中朋友，将进山看景说
成是山中访友，是为表达自己对大自然的
热爱之情。这样说即使行文生动，又为下
啼啭（zhuàn）
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
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32
词语积累
轻盈歌谣琴键幽静啼啭倾吐凝聚滴落余韵飘然而起奇妙无比飘飘洒洒轻捷柔软
湿润的山风无字的歌谣轻盈的云雾优雅的小曲幻想的色彩清新的绿色奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指
人教版小学六年
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1
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2
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。 2、会写“邀、俯”等8个生字。 3、能联系上下文理解词语。感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情
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3
掌握生词：
栀（ zhī ）子
幽（ yōu ）径
唱和（ hè）
湛（zhàn）蓝
犬吠（ fèi ）
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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6
古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂
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树林：知己闭上眼我变成了树……
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8
山泉：姐姐照出我的浑浊
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9
小溪：妹妹唱和一首小诗
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10
白云：大嫂月亮的好女儿使天空返老还童天空的好护士
主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；
第二段：（5——7自然段）主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出
描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；
第三段：（8——10自然段）通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出
了雨后山林的幽静。
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22
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？得到了怎样的启示？说说你喜欢的理由。
作者从山中的朋友身上得到了这样的启示，做人要有持久不变的坚韧的灵魂；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不搬弄
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精读课文，并想作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。
（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）
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读读写山雨声音的句子，找出
句子中的比喻部分并画出，体会作者的思想感情。
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a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲 / 无字的歌谣，神奇