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美术五年级上册说课稿-第1课参观和旅行1-苏少版一、教材分析本课为美术五年级上册的第一课，内容为“参观和旅行1”，由苏少版编著。
本单元旨在通过参观旅游景点、了解传统文化、欣赏名画等活动，培养学生的美学素养和审美能力。
本课的核心知识点是“线描”，学习内容包括线条的种类、线的交错和交织、线条的表现力和内在含义等。
通过线条的学习，可以锻炼学生的动手能力和表现能力。
本课主要任务是通过线描的学习，让学生了解画面中的线条，并掌握画面中不同线条的运用，培养学生的线条观察能力、艺术鉴赏能力和表现能力。
二、教学目标1.认知目标•了解传统文化和名画欣赏等内容。
•掌握线描的基本知识和技能。
•了解线条的种类和线条的表现力，增强线条观察能力和艺术鉴赏能力。
2.技能目标•掌握线描的基本技法，能准确地表现出画面中的线条。
•能准确地表达画面中主题和情绪。
3.情感目标•培养学生对于传统文化和艺术的兴趣和热爱。
•增强学生的审美情趣和文化素养。
三、教学内容及方法1.教学内容本课为“参观和旅行1”，主要是通过欣赏作品和模仿练习的方式，让学生理解线描的基本概念和技法，培养学生的线条观察能力和艺术鉴赏能力。
具体内容包括：•介绍线描的概念和基本种类；•分析名画《整顿行装的人》中线条的运用，并模仿练习；•欣赏传统文化中的线描作品，并模仿练习；•模仿线描艺术家的作品进行创作。
2.教学方法本课采用多种教学方法，包括：•导入：介绍本课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣；•说课法：讲解线描的概念和基本种类，帮助学生理解线条的表现力和内在含义；•示范法：通过模仿练习和创作实践，让学生掌握线描的基本技法，提高线条观察和表现能力；•欣赏法：通过欣赏传统文化和名画作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣；•合作学习法：通过小组讨论和合作实践，增强学生的合作意识和创造力。
四、教学设计1.教学过程设计1) 导入（5分钟）教师简单介绍本节课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
六年级上册美术知识点复习第一课、我们去旅行1、手绘是指以简练、快捷的方法去表达，方法以线条为主，以形象说话，使用工具简便。
2、旅行中留意收集相关资料，如导游图、景点门票、纪念画册、特色纪念品等。
3、导游图分为三种：（1）贴图式导游图；（2）线描手绘式导游图；（3）填色手绘式导游图。
4、导游图表现内容包括：路线、起点、终点、中途景点。
5、版面呈现的主要要素有：主图、标题、文字及插图。
6、教材中曾现的公共场所标志图片从左至右分别表示：（1）问讯处；（2）垃圾箱；（3）候车室；（4）航空运输；（5）餐厅；（6）公用电话；（7）咖啡馆；（8）售票处。
第二课、光影变幻1、光照在物体上，产生了亮部与暗部。
通过描绘物体的投影和表面的明暗变化，可以增强物体的立体感和空间感。
2、黑、白、灰，也称为暗部、亮部、灰部，是三个最基本的调子，合起来能表现出物体的体积。
调子之一块区域会面的强度，即这块区域有多亮或多暗，它不考虑物体本身的颜色3、明暗五调：亮面（包括高光）、灰面、明暗交界线（是亮部和暗部的交界部分）、反光、投影。
4、画一个素描苹果步骤：（1）勾画轮廓，分出亮部、暗部和投影的面积；（2）画出暗部和投影；（3）描绘明暗交界处的细节和投影部分的深浅变化。
5、画物体的暗部可以顺着一个方向用直线、曲线平铺，也可以交叉用线或画圈，还可以用点画，或用笔涂抹暗部。
第三课、美丽家园1、人物组合和静物组合一样，存在主次关系，先画前门的人，再画后面的人；先画主角，再画配角。
2、画以人物为主的场面速写时，要先画主要的，再画次要的。
3、画速写时，可以依据自己的构想巧用一些方法：（1）取舍法；（2）遮挡法；（3）移动法；（4）借代法。
第四课：编花篮。
1、主要运用“提压”的基本编织方法，进行编织练习，构成立体形态的筐篮。
提、压是编织的基本构成原理，编织时，选用不同颜色的经（纵向）纬（横向）纸条，运用“提” 、“压”的方法进行编织。
具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和制作的方式来表达自己对旅行的向往和回忆。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在学习的过程中能够充分感受到旅行的乐趣和意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于表达自己的情感和经历也有一定的能力。
但是，对于如何通过绘画和制作来表达旅行的经历和感受还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
2.培养学生对旅行的兴趣和热情，提高学生对生活的观察和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画和制作来表达旅行经历和感受。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达旅行中的细节和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察旅行中的景物和人物，提高学生的观察能力。
2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的旅行经历和感受，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生通过绘画和制作来表达自己的旅行经历和感受，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好旅行相关的图片和案例，制作好PPT。
2.学生准备：准备好绘画和制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示自己的旅行照片，引导学生谈论旅行中的趣事和感受，激发学生对旅行的兴趣和热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和分析旅行中的景物和人物，让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的旅行经历和感受，然后进行绘画和制作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的绘画和制作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画和制作来表现旅行中的情感和体验，让学生进行创意实践。
《我们去旅行》教学设计教材来源：小学六年级《美术》教科书/湖南美术出版社2012年版内容来源：六年级《美术（上册）》主题：我们去旅行课时：1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求本课属于“综合·探索”学习领域。
“综合·探索”学习领域在5-6年级的学段目标为：结合其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术生活与环境、美术与传统文化的关系。
2.教材分析本课以“旅行”为主题,吸引孩子寻访自然之美,接受文化历史的熏陶。
本课重在于激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存。
开展综合性学习。
学科技能知识设计为手绘线条图像的基本方法和平面设计知识。
本课以三个活动引导学生回顾旅行的路线、故事及旅游景点的特色,将旅游的情感、体验以绘画拼贴结合形式表现出来。
“活动一”的学习内容:是找找自己某次旅行的资料,选用你喜欢的表现手法,绘制一幅旅行线路示意图。
在经过深入教材后,我决定结合河南地域文化特点,让学生用手绘地图的形式展现河南人文景点的过程中了解河南本土的文化历史。
在学生实践的设计中,将贴图式地图与线描手绘式的制作方法各取所长运用到手绘填色地图的设计制作中。
让学生在实践过程中运用贴图式的方法将地标景点粘贴在线路图中,运用手绘线描式方法绘制线路图,小组合作分工明确的制作出手绘地图。
3.学情分析(一)学习者特征分析本课学习主体为小学六年级孩子,这个年龄段孩子已经具备的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。
知识储备量相对于其他年级的学生更多。
(二)学生的学习心理分析对比传统的工艺美术,现代设计是学生较为感兴趣的内容,小学生的这种心理特征,紧密的结合他们的生活实践,以学生喜欢和易于理解的手绘粘贴形式将旅游的情体验进行表达。
学习目标：1、学习旅行地图的分类,了解并绘制出老师提供的地标性景点,掌握植被的不同表现手法,运用拼贴画形式小组合作制作手绘地图。
我们去旅行美术教课方案【篇一：六年级上册美术《我们去旅行》两课时教课方案】【篇二：我们去旅行 ,美术教课方案】篇一： 2014 湘新版六上美术《我们去旅行》教课方案六年级上册教课方案第一课：我们去旅行教课目的：1.擅长采集整理资料，能用手绘的方式描述旅行线路表示图。
2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字增补说明。
3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4.在风趣的美术活动中，寻访自然美景，认识社会历史、文化渊源，研究世界神奇，激发热爱生活、艺术的感情。
教课时数：三课时教课准备：1.有关图标的知识性资料2.有关示范课件教课过程：活动一：一、情境导入：1.联合学校的出游地址或城市的有名风光播放录像，配以音乐，或展现采集的有关地图、门票、明信片、照片等资料。
2.发问：请依据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？谈谈你最希望到哪里旅行？为何？二、学习新知：1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简洁。
2.思虑训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）（2）出示照片，指出相应的图标。
3.出示一张中国地图或本省地图，学生联合地图认识图标。
三、学习研究以丛林公园及周边为例，议论旅行线路表示图绘制的方法和步骤1.发问：丛林公园及周边有哪些景点？2.师取出 6 张彩色小纸片：写上有关景点的名称，再加长进口和出口，按小致方向挨次将景点的彩色纸搁置在作业上。
（解决构图问题）3.用线挨次将各景点连结。
4.将彩纸拿走，请六名同学登台画出各个景点。
5.加上图标或兴趣性的图文，用醒目的箭头注明行动路线。
四、作品拓展1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特点（是用水粉上色的方法），比如动物园等等。
2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来注明各景点的旅行次序。
（用彩色铅笔着色）3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4.第四幅画是依据整个景色区地形范围来设计旅行线路。
小学美术六年级上册《我们去旅行》教学反思小学美术课六年级上册《我们去旅行》课堂内容结束后，我针对所讲课程进行反思总结有以下感想和见解予以反思叙述如下：1、课堂导入部分：本课的教学内容是，让学生或《我们去旅行》的导入，旅行的前提和目底地很大，旅游的地方和知识点也很多。
旅行的范围很广泛，如何入手，本课的教学是旅游知识上的切入点的讲授。
我采用流行歌曲《我要去西藏》，让学生畅想美丽的草原，奔跑的骏马与牦牛，引入学生进入向往的地方和景点。
达到想要去看一看，这美丽的风景的目底来靠近主题。
课后观察：学生的共鸣感觉很快达成，学生能积极进入热情的状态来学习参与主题。
讨论与言语之间发出赞叹和自豪的声音也不自觉的表现在学生的脸上和举止上。
2、课堂历史名胜古迹的借用和多媒体展示课堂教学离不开媒体图片的介入。
因此，我先从旅游装备带入，学生去旅游的前期准备来引导学生做准备工作。
观察各种国内外的历史名胜古迹来展示给学生观察，并且提出学生了解和学习，让学生在图片中去总结学习当地的民俗、民风，景观、文化和历史故事。
以此达到热爱祖国，保护文化和名胜古迹的内容知识点上。
课后观察：学生在学习观看图片上，对名胜古迹的了解有各个方面，教师要注重收放自如，引导学生在文化方面上的认识和差异，对不同观点的认识和总结上让学生发表自己见解的同时，在表现出不同的理解程度上。
教师要在这个方面要多学习和加强针对历史问题及相关故事背后的不同点。
指导学生的学习目标和认识层次上。
对不同的意见要提出正确的指导方向和把握学生的学习情绪的掌握。
3、课堂教学中（集锦本的制作）过程讲授学生在学习这个章节时，首先介绍如何让学生把这么多的内容照片，美好的回忆如何收藏起来。
让学生把自己的旅游信息整理成一个集锦本，以便以后观看和保存。
只讲解集锦的组成部分，大部分时间留给学生去小组合作。
课后观察：学生学习过程中较认真，但是学生带入课堂中的资料较少，不便于制作，装饰性的纸张较少，在课堂上制作时的成功者较少。
六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案一、教学目标1. 让学生了解旅行的意义和乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表现旅行中的所见所闻。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的审美能力和综合素质。
二、教学内容1. 第一课时：了解旅行的意义和乐趣，学习绘画和手工制作的基本技巧。
2. 第二课时：分组进行合作创作，完成旅行主题的绘画或手工作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解旅行的意义和乐趣，掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将旅行中的所见所闻创新性地表现出来。
四、教学准备1. 教师准备：旅行相关图片、视频等教学资源，绘画和手工制作的材料和工具。
2. 学生准备：带上一张自己喜欢的旅行照片或回忆，准备好绘画和手工制作的材料。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师展示旅行相关图片和视频，引导学生分享旅行经历。
1.2 学生展示自己带来的旅行照片或回忆，分享旅行中的所见所闻。
2. 基本技巧学习（10分钟）2.1 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如构图、色彩搭配、材料使用等。
2.2 学生跟随教师进行简单的绘画和手工制作练习。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生根据自己的旅行经历，选择合适的表现手法进行创作。
3.2 教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。
第二课时：1. 合作创作（15分钟）1.1 学生分组进行合作创作，每个小组共同完成一幅旅行主题的绘画或手工作品。
1.2 教师巡回指导，提供建议和帮助。
2. 作品展示与评价（10分钟）2.1 每个小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.2 全体学生对作品进行评价，选出最有创意、最有趣的作品。
3. 总结与反思（5分钟）3.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思旅行中的观察和表现。
3.2 学生分享自己的收获和感悟，表达对旅行的热爱和期待。
六、教学评价1. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的旅行经历和创作思路。
五年级上册美术教案－第1课参观和旅行４苏少版本节课主要内容是学生通过参观和旅行中的感受、思考，领悟到旅行的意义和价值，同时结合实践，进行绘画创作。
一、课程目标1.学生了解旅行的意义和价值；2.学生通过绘画表达旅行中的感受和故事；3.学生通过创作，培养审美能力和创新能力。
二、课程重点1.增强学生对旅行的认知和理解；2.培养学生的绘画能力；3.培养学生的自我表达和创新能力。
三、教学步骤（一）引入教师谈论旅行的意义和价值，让学生思考旅行对于一个人的成长和发展的重要性，培养学生的好奇心和探究精神。
（二）导入1.学生从自己的经历中选择一个旅行后表现最深的情景或感受，并进行描写；2.学生回忆一次愉快的旅行，把旅行中的故事、感受、经历写下来。
（三）讲解教师通过图片、视频等形式展示优秀的旅行绘画作品，讲解旅行绘画的特点、表现技巧和注意事项，培养学生的鉴赏能力和绘画技巧。
（四）实践1.学生在教师的指导下，根据自己的体验，选择一个场景或故事，用色彩、线条等绘画手法表达出来。
2.学生在自由绘画过程中，发挥自己的想象力和创造力，创作自己的旅行故事或场景。
（五）展示学生展示自己的作品，并进行交流和评价，培养学生的表达和交流能力。
（六）总结教师让学生总结本节课的学习内容和体会，并鼓励学生将旅行中的美好故事，继续保留下来，传递给更多的人。
四、教学方法本节课采用导入、讲解、实践、展示、总结等多种教学方法，注重启发性和趣味性，让学生在实践中学习和感悟。
五、教学效果通过本节课的教学，学生在实践中深刻领悟到旅行的意义和价值，同时培养了绘画能力和创新能力，提高了审美能力和表达能力，有助于学生的全面成长和发展。
湘教版美术六年级上册(全)第一课我们去旅行教学目标能用绘画的方式记录下自己旅途生活中的所见所闻、所思所想。
重点难点引导学生将旅行中的故事转换成画面。
教学过程（一）谈话导入,勾起美好回忆。
1回忆你旅行过哪些地方?2旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事、或景物?（二）播放课件,引导学生欣赏范画,了解表现方法。
1欣赏、观察教学范画,明确研究任务,讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。
a绘画日记的方式。
b摄影日记的方式。
2小组讨论:探究留住旅行记忆的多种表现。
a单一的绘画、摄影表现。
b图文并茂的方式表现:即在绘画和摄影作品中配以简洁的文字记录,可直接插入日记。
c绘画即可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片和学生作业的对照。
（三）选取题材,进行创作表现。
1先构思,在选择合适的表现体式格局。
2播放一组完整的绘画日记的课件,供学生欣赏、参考。
（四）作业要求:把自己旅行中印象最深的情景用绘画日记的方式记录下来。
1所选题材内容应该是自己旅途中喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
2绘画作品要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字,使作品更生动、文字更简洁,以画为主字为辅。
（五）作业展评,小结全课。
作业赏析:分享用绘画日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的经验,增长见识。
第二课光影变幻教学目标1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。
重点难点重点:认识光影产生的基本原理难点:掌握明暗画法表现物体的空间、体积教学过程一.激趣导入1、看幻灯片,了解糊口中的光影变幻。
2、白色的XXX身上为什么有的地方暗,有的地方亮呢?3、小结:光的照射,使物体产生明暗的变化(板书)--------光影变幻二、自主探究课件出示:同一个球体,他们的明暗为什么不同?(光照的方向不一样)顺光、侧光、顶光、逆光课件:侧光球体讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。
