印度军队发展概况

第1课殖民地人民的反抗斗争【2022版课标】通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨。

【思维导学】【考点背记宝典】问答式知识整合答案对照专题一殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势发生了深刻的变化。

（注意两个方面）19世纪，世界形势变得更加纷繁复杂：19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势变得更加纷繁复杂的主要表现是什么？一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争取民族独立的武装起义；另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步的增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。

随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了亚非殖民地人民的普遍抗争。

考点一殖民地人民的反抗斗争（主要了解拉丁美洲、印度争取民族独立的武装起义）一、拉美独立运动1、拉丁美洲：拉丁美洲指哪些地区？独立前的拉丁美洲处于谁的统治之下？拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。

葡萄牙（巴西）和西班牙2、独立运动的背景：拉丁美洲人民为什么要争取独立？（原因（背景））（1）残酷的殖民统治和经济掠夺；（西班牙和葡萄牙）（2）土生白人对殖民统治的不满；（3）美国独立战争和法国大革命的影响。

3、独立运动的概况：简述拉丁美洲独立运动的概况。

（1）原因（背景）：（上面已经提到，这里就先不提了）（2）时间：19世纪初（3）目的：反抗西班牙和葡萄牙的殖民统治，争取民族独立（4）地区：北起墨西哥、南到阿根廷。

（5）领导人：北部地区：玻利瓦尔；南部地区：圣马丁。

他们被誉为南美的“解放者”。

●解放黑人奴隶，承诺分给起义士兵土地，率军翻越安第斯山的是谁？玻利瓦尔（现在玻利维亚共和国就是以他的名字命名的）●悄然隐退，在欧洲度过了余生的拉丁美洲独立运动领导人是谁？他被阿根廷、智利、秘鲁三国共尊他为什么？圣马丁；阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。

统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【课标要求】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

【教材分析】本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展的第1课《殖民地人民的反抗斗争》。

本课主要学习两部分内容:拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。

拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民族独立。

教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。

拉丁美洲独立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国殖民者。

【课时安排】1课时【教学目标】1.知识与能力:了解拉丁美洲独立运动的背景和过程;了解印度民族大起义的背景、过程和影响。

2.过程与方法:指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观:让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。

【教学重难点】教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。

【教学方法】多媒体教学法、小组合作学习、讲授法【教学过程】新课导入：同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。

这个国家的名字和拉丁美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。

那么，玻利瓦尔是一位什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲发生了什么大事?今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。

让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。

设计意图说明通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。

【高中历史】高中历史知识点：印度民族起义（章西女王）印度民族大起义概况：印度民族起义和太平天国起义对比：印度民族起义太平天国起义领导封建王公农民阶级参加者主要是士兵农民阶级对象英国殖民者主要是清政府也包括外国侵略势力英国对印度的侵略：1498年，达?伽马的船队到达印度的卡里库特，不久，葡萄牙人和荷兰人在印度沿海地区建立了一些殖民据点。

1600年，英国东印度公司成立，在英国政府的支持下，英属东印度公司在印度的孟买和加尔各答等地建立了殖民据点。

此后，英国通过一系列的战争，把法国势力赶出了印度；接着逐步蚕食、占领了印度的南部和中部，1849年又吞并了旁遮普，完成了对印度的全部占领，印度完全沦为英国殖民地。

东印度公司对印度进行了疯狂的掠夺，仅侵吞孟加拉国库一项，就给东印度公司带来了3700万镑的收入；除此之外，东印度公司还征收苛捐杂税，1760～1780年间，东印度公司用这些苛捐杂税向英国输进了价值1200万英镑的商品。

据统计，1757～1815年间，英国共从印度攫取了高达10亿英镑的财富。

当时，一名英国议员曾经说过：“我深信，地球上任何时候的任何一个文明政府，也没有比1765～1784年的东印度政府更为腐败、更为背信弃义、更为凶恶了。

”为了对中国等国进行经济侵略，东印度公司还在印度种植鸦片，向中国和东南亚一带走私贩卖，获取不义之财。

随着工业革命的发展，英国对印度的侵略方式逐渐发生改变。

当时，印度的手工棉织品具有很大的竞争力，一度在英国和欧洲市场很畅销，刚刚起步的英国纺织业还难以一下击败它。

英国利用政治统治地位，限制印度的手工棉织业。

英国先是把印度棉织品挤出欧洲市场，接着强行把印度的棉花运到英国加工成纺织品，然后再把棉制品运到印度销售。

1814～1835年，印度输入英国的棉布从125万匹跌到30多万匹；而同一时期，英国输入印度的棉织品由不足100万码增加到5100万码以上。

大批工人失业，正如印度总督本丁克承认：“悲惨的情况在商业史上是无与伦比的。

论中印关系之中印边界问题##（工科试验班（工学）313#######）[ 摘要]中印边界问题是中印关系发展中比较明显的阻滞因素。

这一问题源于历史遗留，数十年来，尽管交过火也谈判过，但一直没有得到很好的解决。

今天，此问题依旧存在。

在这里，我对一些资料进行了整理，论述了中印边界问题的各方面，并简要分析了边界问题的产生原因及影响。

[ 关键词] 中国印度边界问题边界战争[ 正文]中国与印度是当今世界两大人口大国，作为邻居，近年来中印关系迅速发展。

政治上，中国与印度高层互访不断，并确立了面向和平与繁荣的战略合作伙伴关系的新框架；经济上，到2009年，双边经贸额已突破500亿美元；军事上，两国在边境地区建立了信任措施。

尽管两国发展势头良好，但也不能忽视中印之间存在的某些问题和障碍，其中比较突出的应该是两国的边界争端。

1.中印边界的划分历史上，中印两国从未正式划定过边境界线，但存在着一条由双方历来的行政管辖所形成的传统习惯线。

中印边界全长2000公里，分为西、中、东三段。

西段是指中国新疆、西藏同印度克什米尔占领区拉达克接壤部分，即西起喀喇昆仑山口，南到西藏阿里及印度拉达克、旁遮普三地接壤处，约600公里；中端指从中国同克什米尔最南端接界处至中国、印度、尼泊尔三国交界处，是中国西藏阿里地区同印度马偕尔邦和北方邦接壤部分，约450公里；东段是从中、印、不丹三国交界处至中、印、缅甸三国交界处，约650公里。

2.中印边界问题的产生英国统治了印度以后，英属印度当局以印度为基地，把侵略扩张的矛头指向周边亚洲地区。

19世纪中期，英国打败了锡克王国，把锡克王国侵占的中国拉达克地区划入了印度版图。

然而英帝国野心不减，随着清政府势力日渐衰弱和俄国势力的逐步东侵，英国把魔爪伸向了中国，并致力于把西藏变成受其控制的独立缓冲国。

19世纪60年代，英帝国主义为寻找一条通向中国新疆腹地的捷径，派遣军事情报人员深入中国新疆阿克赛钦地区进行勘察，发现此处是中国一条古商道的必经之路，不但可沿喀拉喀什河到达新疆和田，更重要的是可向南通往西藏。

巴基斯坦的历史发展简介巴基斯坦（Islamic Republic of Pakistan），位于南亚次大陆的西部，东邻印度、西接阿富汗、北界中国、南濒阿拉伯海和印度洋。

作为南亚次大陆上的一个穆斯林国家，巴基斯坦几经风雨，历经战争、政变、复辟和民主化，但始终坚持着自己的文化和宗教传统，在塑造巴基斯坦国家形象和国民特性方面做出了自己的贡献。

公元前3000年到公元前1500年，哈拉帕文明在巴基斯坦和印度赤道地带兴盛发展，已有两千多年的历史，在当时已达到了相当高的文化水平，我们今天所称的流行的印度教和佛教就是这里演变出来的。

在公元前550年，波斯国王居鲁士二世征服了印度次大陆的德罗亨德和巴基斯坦的邻国贡斯哈，将其划归波斯版图。

公元前327年，亚历山大大帝征服巴基斯坦，将其纳入马其顿帝国的统治下。

公元711年，阿拉伯帝国统治者穆罕默德·本·鲁克在切鲁萨帕（当前位于卡拉奇市）登陆，阿拉伯人打破了印度教神明文化和社会制度的独裁统治，对被奴役的低种姓人士的解放作出了贡献，使穆斯林大量移民到这个地区，并建立了伊斯兰王朝。

巴基斯坦最悠久的由人执政的朝代是古代的孔雀王朝，自公元250年左右统治了几个世纪。

从公元1000年开始，伊斯兰帝国逐渐取代了古代王朝，在这个时期，伊斯兰文化得到了广泛的传播和流行，形成了世界上最美丽的清真寺和建筑群。

17世纪初，欧洲殖民国家纷纷来到印度和巴基斯坦，进行殖民统治。

1857年，印度发生大规模反英暴动，英国政府决定把印度从东印度公司手中接过来，成立印度直接统治政府。

巴基斯坦则因国力弱小，成为了印度殖民统治的一个边缘地区，许多穆斯林民族的领导人团结起来要求独立。

1947年8月14日，英国政府正式宣布撤出印度，巴基斯坦和印度两国独立。

作为穆斯林国家，巴基斯坦国内产生了许多反对政府的穆斯林组织，政府在1948年采取军事行动进行打压，机关枪扫射、火箭炮轰击，这个史称“巴基斯坦-印度战争”的行动使数千名穆斯林和许多平民和士兵丧生。

军队是一座锻炼人的熔炉，一个个战士在这里成铁成钢。

在这里，我们能学到雷厉风行，遵规守纪的作风。

在这里，我们还可以养成吃苦耐劳，坚如磐石的品质，不是说美国历史上诸多总统有一半以上的人都有过军旅生涯的吗？一天的训练下来，腰酸背也疼，两条腿已经不再属于自己。

但我从心底感激能有这样一次机会让自己更加坚强，也许许多年以后，当我回首往事的时候，我仍会留恋这段美好的回忆，才会体会到它是我人生中一笔巨大的财富。

这个时候我才第一次体会到了什么是真正的军人，也开始懂得，原来小时候喜欢看的那么精彩的军事演习，训练起来一定是很辛苦的！于是我开始在心里对我解放军战士肃然起敬。

这学期我们学习了军事理论课程。

通过军事理论的学习，强化了我的爱国热情，增强了我的国防观念。

这几周中我最爱听的课就是生动有趣而且意义深远的军事理论课了！每每全神贯注的听完却还意犹未尽，总觉得听不够。

教官们向我们讲述了当今我国国防的形式与现状，国防法规的产生、发展、特征,各种军事高技术以及武装力量的基本概况，世界军事的形势、国际战略环境以及我国周边的安全环境,让我们学习到大量的现代军事知识,认识到了国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系,提高了我们对国防地位、作用的认识,树立了牢固的国防观念。

“天下虽安,忘战必危”、“生于忧患,死于安乐”……这些千古名训告诉我们：越是在和平条件下越要居安思危，强化我们的国防意识！另外，学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用：每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。

根据我自身的一些经验，我觉得要想深入地学好军事理论课程，更好地接受国防教育，我们可以借助于网络以及其他现代传媒手段，广泛地接触有关国防方面的各种信息。

第9课古老印度的抗争〖教学目标〗知识与能力讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。

了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。

认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。

知道1857―1859年印度民族大起义。

概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹过程与方法查找相关资料，了解古印度的文明史，比较东西方文明的差异，认识东西方文明在交融碰撞时，古老印度受到西方现代文明的冲击。

阅读课文，了解17―18世纪英国对印度的殖民侵略和掠夺的情况，认识英国的殖民扩张给印度和英国带来的影响。

查阅有关资料，了解章西女王及印度人民反抗殖民统治的主要事迹。

情感态度与价值观通过查找资料，回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家。

学习英国殖民掠夺的史实，认识殖民扩张的本质。

通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。

〖教学重点难点〗教学重点在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。

教学难点引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。

〖教学准备〗学生的课前准备1．查阅相关资料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗争的主要事迹。

2．预习课文，提出问题。

教师的课前准备1．制作多媒体课件课件由本课的知识结构和地图、图片组成。

相关的地图有：《世界地图》《印度民族大起义形势图》；图片有《印度战乱》《欧洲殖民者在印度孟加拉建立的商站》《反英大起义中的印度土兵》《章西女王》《英国殖民者统治下的印度饥民》等。

2．了解学生预习、准备的情况。

〖教学过程〗引入新课提问：你知道的古印度文明史有哪些？学生根据已学过的知识和查阅的相关资料进行回答。

学生回答后，教师进行概述：古印度是亚非四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才智创造了辉煌的文明史，如阿拉伯数字、佛教等，都是其文明的表现。

但在近代史上，由于西方殖民主义的侵略扩张，印度的文明发展进程被中断，而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地进行英勇而顽强的抗争。