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小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案1活动目标：1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的'图片，并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。
(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。
你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。
五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。
课后反思：孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
手捧空花盆的孩子教案2一、学习目标：⒈复习吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选9个字及词语；能用换词法理解十分一词的意思，并用这个词语说话。
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇《手捧空花盆的孩子》教案设计篇一长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文12自然段。
请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思教学背景大班幼儿的语言表达和理解能力已经逐渐发展，但是词汇量和语法结构还有待于提高，因此需要进行针对性的语言教育。
本教学活动以一首填词谐音儿歌《手捧空花盆》为主导，通过幼儿亲身经历，观察与感受，学习手抓物品的语言表达和模仿。
同时，适当引导幼儿发散思维，培养他们的想象力、表达能力和探究欲望。
目标与要求•了解掌握基本物品名称，并能在描述和使用时灵活运用。
•能正确表达“手捧空花盆”的意思，培养对内在意象的理解能力。
•能够在朗读和表达中注意语音、语调，加强语音语调的感知和运用。
教学内容歌曲学习通过学习歌曲，让幼儿学会填入适当的词汇来表达“手捧空花盆”的意义。
在此过程中，教师可以让幼儿学习理解词语的搭配、互通性和应用场景。
下面是《手捧空花盆》的歌词：手捧空花盆，准备去买苗。
路上碰见个老朋友，好心欠她半听。
回来一看兜里空空，叉不上苗棚。
学了又学，听了又听，原来是半个混蛋。
歌曲部分练习主要通过对小组和个体的反复演唱，并对每一句歌词进行发音和意义的解释和引导。
观察和体验以“手捧空花盆”的主题为线索，触发幼儿的探索欲望，带领他们一起寻找空花盆，并感受手抓空花盆的感觉和重量。
将此过程与歌曲相结合，让幼儿有意识地学习新词汇，如“盆”、“苗”、“兜里”等基础词汇，并通过小组活动展开交流，分享观察和感受。
想象和表达引导幼儿在语言练习的同时，从自身经历的出发点，产生想象，展开思考。
鼓励他们尝试将自己的想法用表情、语言或绘画等方式进行表达，加强其发散思维能力和表达能力。
每个小组需要选择一名代表进行分享，通过分享，鼓励孩子大胆表达自己。
教学反思•教学过程中，需要教师不断给予表扬和认可，激发幼儿的兴趣，创设积极向上的学习氛围。
•在活动的设计上，需要注意阶段性过渡，注重环节的连贯性和生动性，尽可能引导幼儿自主探究和学习。
•教师需要掌握教学节奏，尽可能将学习过程分解成小步骤，有针对性地设置各项任务。
《手捧空花盆的孩子》教案15篇《手捧空花盆的孩子》教案1教学目标：1．运用识字方法，正确认读14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解诚实的含义，积累词语。
4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。
教学重点：认读14个生字，正确书写7个生字。
教学难点：明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。
教学过程：一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。
要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。
激发了他们的好奇心。
]二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。
2．自读课文，读出生字。
3．介绍识字的过程。
（1）同桌指读。
（2）当小老师带读。
（3）介绍识字方法。
4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。
（2）扩词、造句。
5．闯关总结，发奖牌。
点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。
] 二闯读课文关：（1）选择自己喜爱的方式读课文。
注意生字的读音要正确。
（2）推荐一名同学读给大家听（3）同学评议，小组合作读书。
说一说你读懂了什么？（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。
过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。
（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。
点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。
]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。
1．小组合作学习。
（1）找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。
（2）选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。
《手捧空花盆的孩子》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《多彩的生活》中的《手捧空花盆的孩子》一文。
文章讲述了一个关于诚实守信、脚踏实地的故事，通过小男孩宋庆龄手捧空花盆的经历，教育学生做人的道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，学会生字词。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过课文学习，提高学生的道德判断力。
3. 情感目标：激发学生诚实守信的品质，培养他们面对困难勇于担当的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握故事情节，学习生字词。
难点：如何引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的小故事，引发学生思考诚信的意义。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合课文注释，自主学习生字词，了解故事大意。
3. 讲解课文：教师逐段讲解课文，引导学生关注故事情节，分析人物性格特点。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，进行解答。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的道德观念，分享自己的观点和感受。
六、板书设计1. 课文《手捧空花盆的孩子》2. 生字词：宋庆龄、诚实、守信、脚踏实地3. 故事情节：播种、培育、收获、诚实守信4. 道德观念：诚实守信、勇于担当七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括故事情节。
（2）谈谈你对诚实守信的理解，结合生活实际举例说明。
（3）以《我心中的诚信》为题，写一篇短文。
答案：（1）故事讲述了宋庆龄手捧空花盆，勇于承认自己没有种出花的事实，最终获得国王信任和友谊的情节。
（2）诚实守信是一种品质，要求我们说话做事要真实可靠，对人守信，对事负责。
（3）例文：我心中的诚信八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引导学生认识到诚实守信的重要性，但个别学生在理解上可能还存在困难，需要进一步关注和指导。
29 手捧空花盆的孩子第一课时【学习目标】１、认识“盆”、“位”、“选”等１２个生字。
会写“分”、“要”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
３、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
【教学重点】进入情景朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
【课时安排】２课时。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，设疑激趣：１、一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽试验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢？（学生汇报）２、老师祝贺大家的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗？３、出示课题、学生读题。
４、学习生字“盆”。
５、让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么？通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的体会和理解。
并在课题的置疑中，引起阅读期待和探究兴趣。
二、初读课文，随文识字：１、学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
２、复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
３、小组交流自学所得，教师相机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：加偏旁、换偏旁：拉──位；分──盆；先──选区分多音字：分、盛字义和字形结合：煮、丝４、“提醒专家”揭示大家注意生字中的字音、字形的难点。
强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。
同学间互相提醒，达到互助学习。
５、小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
６、逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：第二课时一、复习生字1 .游戏:种花课件出示12 朵鲜花,上面写着12 个生字, 12 只花盆,上面写着12 个音节,让学生把生字和音节对应起来.2 .我会读("开火车"读后齐读).煮饭盛开宣布分数发芽规定花盆选拔丝带表弟(对生字字音、生字词进行再现,促进学生识记生字,也是对第一课时生字教学效果的检查.)二、研读课文1 .王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光,到底谁会胜任如此至高无上的位置呢?指名朗读课文最后一段,提问:国王为什么选雄日做继承人呢?2 .用自己喜欢的方式朗读第二至第四自然段,边读边思考,并把有关的句子画出来.3 .小组合作学习,论一论,说一说国王选雄日做继承人的原因.( 1 )提出合作学习的要求:小组内人人发言,结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人.( 2 )小组开展合作学习.4 .小组汇报交流,师生研讨学习第三、四自然段.( 1 )王位选拔赛紧张而激烈地开始了,谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵,那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?( 2 )动画展示种子发芽的过程,讨论:从中你体会到了什么?( 3 )你能在第二自然段中把自己对雄日的感觉有感情地读出来吗?①自由放声朗读.②指名试读,大家说说他读得怎么样?( 4 )练习用"十分"说话.①先读课后"读读想想"中的句子.②再想想文中的"十分"可以换成什么词?③练习用"十分"说句子.( 5 )国王规定的日子来到了,许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳,捧着盛开的鲜花拥上街头的时候,他们会说些什么呢?如果你就是其中一人,你的心情会怎样?该怎么说呢?( 6 )想象那份手捧鲜花的兴奋心情,读读这段话.( 7 )就在大家高兴的时候,国王来了,请大家再读读.有没有不清楚,不明白的地方?谁来说一说?学生置疑问难,师生共同梳理问题:①为什么国王一句话也不说?他在想什么呢?②雄日为什么手捧一个空花盆呢?他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来?③雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?( 8 ) 你为雄日的期望落空而难过吗?是呀,三个月的辛勤付出,带给雄日的还是那最初时的空花盆,他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子,再读这一部分.(这是全文的重点段,通过小组合作学习,深入研读课文,体会故事的内涵,真正懂得国王为什么选雄日做继承人,感受雄日的诚实品质.)三、情境表演1 .导言:同样的付出,同样的期待,尽管在雄日的花盆中没看到期望中的鲜花盛开,然而我们更为雄日收获的诚实之果而高兴.2 .再读课文,找最要好的伙伴,准备表演.3 .表演课本剧.(可配适当的画面和音乐背景)演后评议.(建立一个开放而有活力的语文课堂,把学习的权利交给了学生,演一演,评一评,体现了学生个性化,也避免了分析讲解课文内容的繁琐.)四、课后作业:1 .国王发现了雄日具有最可贵的品质诚实,于是选雄日做继承人.后来雄日当上了国王,他的国家会怎么样呢?让学生自编童话,续讲故事.2 .学了这一课,你最大的收获是什么?课后再读些有关诚实的故事,准备一场"诚实——从现在开始"的故事会.五、板书设计29 手捧空花盆的孩子孩子们鲜花盛开煮熟的种子诚实雄日空花盆。
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《诚实与善良》，详细内容包括：讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解诚实的含义，懂得诚实的重要性。
2. 培养幼儿善良、诚实的品质，提高幼儿的道德素养。
3. 提高幼儿的倾听、表达和思考能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诚实的含义，培养幼儿诚实、善良的品质。
重点：讲述故事内容，引导幼儿思考和讨论。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、花盆、种子等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个花盆，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？花盆里有什么？”（2）教师讲述故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿关注故事中主人公的诚实行为。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“故事里的小男孩为什么手捧空花盆？他为什么这么做？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个情景，让幼儿判断是否诚实，并说明理由。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表回答。
4. 故事讨论（10分钟）（1）教师提问：“你们觉得故事里的小男孩做得对吗？为什么？”（2）引导幼儿结合自身经历，讨论诚实的意义。
5. 创意活动（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出心中诚实的小天使。
（2）幼儿展示作品，互相交流。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《手捧空花盆的孩子》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）诚实含义（3）诚实重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《手捧空花盆的孩子》。
（2）举例说明诚实的意义。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）诚实意义：诚实就是说话做事真实可靠，不欺骗、不虚伪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》，引导幼儿理解诚实的意义，培养幼儿诚实、善良的品质。
幼儿园大班语言课教案详案反思《手捧空花盆的孩子》一、教学目标1.知识目标•了解植物的种子•掌握植物生长的基本规律•能描述植物生长的不同阶段•了解季节变化对植物生长的影响2.能力目标•提高幼儿口语表达能力•培养幼儿观察能力•增强幼儿科学意识•培养幼儿基本的合作意识3.情感目标•培养幼儿爱护植物的态度和养成细心、耐心的品质•增加幼儿对大自然的热爱之情•促进幼儿与自然环境的和谐发展二、教学准备1.师生环境准备•植物秧苗和贴有植物发育情况图片的画板（在教学中出现）•花盆模型•学生小组站立区域2.教学材料准备•《手捧空花盆的孩子》故事书•幼儿绘本，包括一些植物图片•实物种子、雏菜等植物•引导幼儿互相通讯的信封三、教学过程1.引入在教室中摆放一个花盆模型，让孩子们逐一自由站在模型前讲述它的特点，包括花盆的颜色、大小、形状等等。
接着，老师展示一张画板，或用生动的语言描述植物的成长周期，即从种子开始，经历萌芽、生长、开花、结果、种子等过程。
这可以让幼儿们对植物的生长过程有更深入的了解，并为后续的活动做好铺垫。
2.教学主体接下来，老师可以给孩子们讲解一篇名为《手捧空花盆的孩子》的故事书，在故事中，妈妈买了许多花盆和种子，孩子很开心地协助妈妈一起种花，只是他拿着的盆子里面什么也没有，妈妈询问后，孩子说：“我要用空盆子种爱心花。
” 故事讲解完后，老师可以询问与孩子互动，问孩子们：“假如你们有一个空的盆子，要种什么花？” 可以让孩子回答并分享自己心目中的梦想中的植物，如：樱花、向日葵、玫瑰等等。
接着，可以通过引导幼儿，让孩子们进行分组，一组幼儿给种子浇水，一组负责为种子拍照记录，一组负责记录植物的成长情况并制作一份幼儿通讯信，以便在家中交流。
在这一活动过程中，老师可以引导幼儿表达对植物成长的宝贵经验和学习收获，让他们形成开心合作的氛围。
3.课堂总结在引导幼儿分享植物成长经验后，可让孩子们贴图、画图、回家做其他植物观察的记录，以加强幼儿知觉，并提高他们对自然环境的敏感性。
