《手捧空花盆的孩子》课本剧

教学过程
一、设疑导入激发兴趣：
１、诚实是一种美德，人人都喜欢诚实的人，看，这是一位年老的国王，他用了一个非常独特的方法在全国挑选继承人，是什么方法呢？谁将成为未来的国王呢？
２、今天我们要学《手捧空花盆的孩子》。

⑴板书课题
⑵齐读课题
二、合作学习整体感知：
１、大声读课文，借助拼音读准生字，读顺课文。

２、由小老师带领大家认识生字，要求读准字音。

３、比比谁认识的词语多，谁还能给生字找朋友。

４、小组赛读生字词，挑选自己喜欢的词语说一句话。

５、默读课文，边读边想：老国王想选什么样的人当继承人？用什么方法挑选继承人的？用"--"划出答案并读一读。

６、齐读第一节。

７、师生合作引读第一节。

（引导学生采用多种形式读，有利激发情趣，培养学生读书兴趣。

）
三、再读课文感受诚实：
１、全国的孩子听到了这个消息，拿到花种后，会怎么想呢？
2、雄日是怎样种花的？读一读，体会雄日的十分用心和焦急的心情。

读出雄日急切的心情。

3、规定的日子到了，孩子们种花的结果又怎样呢？（课件展示图片，自读第三节）板书孩子们的种花结果。

４、其他孩子捧着盛开的鲜花心里是怎么想的？
５、国王看到手捧空花盆的雄日心情是怎样的？为什么？。

小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是我整理的小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。

国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是他的继承人。

有个聪明善良的孩子，他十分用心地培育花种。

十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

又给花种施了些肥，浇了点水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的那个孩子。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”孩子就把花种不发芽的经过告诉了国王国王听了，高兴地拉着他的手，说：你就是我的继承人！孩子们问国王：“为什么让他做继承人”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”【篇二】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我为大家说课的题目是《手捧空花盆的孩子》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面展开今天的说课。

一、教材分析《手捧空花盆的孩子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级（下册）一篇精读课文。

教材选编这篇课文的目的是围绕本组“诚实”这个主题，让学生通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道德上完善自己。

《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮熟的。

手捧空花盆的孩子课本剧《手捧空花盆的孩子》课本剧时间：古代地点：皇宫人物：国王、一群孩子、雄日〔幕启。

〕〔音乐声中，台后传来：“国王驾到！”〕〔国王上。

〕国王：我是一国之君，拥有最高权力，也有享不尽的荣华富贵！可是有一件事叫我不满足，就是身边没儿没女。

谁来做我的继承人呢？唉！真伤脑筋！〔一群孩子上。

他们排成一队，手拿鲜花向国王拥来。

〕孩子们：国王万岁！万岁！万万岁！国王：孩子们好！你们为什么手拿鲜花呢？孩子甲：献给国王，祝愿国王万寿无疆，永保国泰民安。

国王：原来是这样。

唉，这些花是你们种的吗？孩子乙：不是我们种的，是在街上买的。

国王：那你们会种花吗？孩子们：会！国王：那好！我给你们每个孩子发一些花种，谁要是能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是我的继承人！孩子们：真的？！国王：君无戏言！来人哪，给这些孩子们发放花种。

〔一奴仆上，分别给孩子们发花种。

〕〔雄日上。

〕孩子们：雄日，你也来吧！国王：你叫雄日？这名起得好啊！假如你也希望有幸成为国王的继承人，你就用心把花种好吧！〔国王下。

〕雄日：我可从来没种过花呀！孩子丙：傻瓜，鲜花到处都有，国王他又不是天天陪着我们，到时……，哼，我自有妙计。

〔其他孩子会心地笑了，只有雄日摇晃着头。

〕〔孩子们下。

〕〔音乐起。

〕〔旁白：十天过去了。

孩子们能把花种出来吗？〕〔一群孩子先后复上。

〕孩子丁：怎么回事呀？这花种在花盆里，天天浇水，连芽都不会冒出来！孩子戊：我花了九牛二虎之力，也不见花的影儿，扒开泥土，只见花种霉烂了，真倒霉！孩子甲：这花根本种不生，眼看国王看花的日期很快要到了,真急死我了！孩子乙：我请了花匠帮我，也种不出花来，看来希望成了泡影，竹篮打水一场空啦！孩子丙：我根本就不想去种花，顶多是花点小钱到街上去买，拣一束最漂亮的鲜花，到时，国王的继承人就是我了！〔雄日端一花盆上。

〕雄日：朋友们，你们的花种出来了吗？众：当然种出来了！我们是来看你种得怎样了。

雄日：我种不出来啊！你看，我天天守在花盆旁，又是换土，又是浇水施肥，种子还是不发芽。

小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是作者整理的小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。

国王嘱咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培养出最美丽的花，谁就是他的继承人。

有个聪明仁慈的孩子，他十分用心肠培养花种。

十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

又给花种施了些肥，浇了点水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

国王从孩子们的眼前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的那个孩子。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”孩子就把花种不发芽的经过告知了国王国王听了，高兴地拉着他的手，说：你就是我的继承人！孩子们问国王：“为何让他做继承人”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培养出美丽的鲜花吗？” 【篇二】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》说课稿尊重的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我为大家说课的题目是《手捧空花盆的孩子》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学进程、板书设计五个方面展开今天的说课。

一、教材分析《手捧空花盆的孩子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级（下册）一篇精读课文。

教材选编这篇课文的目的是环绕本组“诚实”这个主题，让学生通过浏览了解诚实的故事，知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应当努力做一个诚实的人，从道德上完善自己。

《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮熟的。

《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案1预设目标：1、学会生字新词，写好要求的字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道国王为什么选雄日当继承人，明白“诚实”就是最美的花。

真切体会“诚实”比什么都重要。

教学重点：理解生字新词，指导朗读，理解感受。

教学难点：知道国王为什么选雄日当继承人，明白“诚实”就是最美的花。

真切体会“诚实”比什么都重要。

第二课时一、复习生字词，激情引趣1、昨天我们一起读了一个很动人的、充满智慧的故事，故事的题目是《手捧空花盆的孩子》（指板书学生齐读）。

他的名字叫雄日。

他可喜欢我们班的小朋友了，说我们班的孩子又聪明又会读书，说昨天能认识你们很高兴。

可是他今天遇到了点困难，现在正很苦恼呢！瞧，他把昨天认识的生字给忘了，他很认真地把他们装在了空花盆里，你们能帮一帮他，把生字响亮地读给他听吗？2、谁读了，看着拼音，如果对了，我们全班跟着读一次。

好吗？指名读。

3、你们真是太棒了！可他好象还是不高兴，我们再来关心他一下。

原来，他忘了怎样把这两个字装在空花盆的田字格里了，他怕自己做不了好孩子，不能被国王选上当继承人。

我们把“孩、选”在田字格的位置看清楚，告诉他吧！你认为要特别要注意哪些笔画？先说“孩”，再说“选”，指导看清横中线与竖中线上的笔画及要特别注意的笔画。

4、说得真好，我们一起帮雄日把它们写在田字格里吧！先伸出你们的手，帮老师把它们写在田字格里。

教师范写，学生书空，学生书写，教师巡视。

5、雄日写在和老师一起看了你们写的字，他也会写了，看他写得对吗？为他，也为自己鼓鼓掌吧！你们表现真好，老师给你们带来一件礼物，睁大眼睛看仔细了。

（课件出示美丽的鲜花）。

指名说：礼物是什么？（美丽的鲜花）教师板书。

对！他说除了这些，在这节课，他还会给你们送来比这些美丽的鲜花还要美丽的最美的花。

（课件出示）板书：最美的花二、用心读课文，盼望花开1、同学们，你们喜欢美丽的花吗？我们的朋友雄日多想自己的花盆里能开出美丽的花啊！再读一读他的故事，找出他很希望花开的那个自然段多读几次。

一年级《手捧空花盆的孩子》课本剧剧本第一幕发花种时间：很久以前地点：国王的宫殿上人物：国王、大臣、雄日、孩子们旁白：国王年纪大了，眼睛花了，耳朵也有点聋了，走起路来跌跌撞撞。

国王（自言自语）：我年岁大了，可能是快要死了。

我死了以后，让谁来当国王才能治理好我的国家呢？（在寝宫里踱来踱去。

突然想到什么。

大声说道。

）快叫李大臣来！大臣：国王急着召见在下不知有何要事？国王：我准备在我国挑选一个孩子作为我王位的继承人。

你给我拟订一个告示，让全国各地的孩子三天后都到大殿来集合，我将从中挑选出我的继承人。

大臣：遵命！我亲爱的陛下！（大臣将拟好的告示贴在城门，许多老百姓围观议论）旁白：三天后，孩子们陆续来到大殿。

国王：（出场）孩子们，我老了，我将在你们中间挑选一名好孩子来继承我的王位，但是，这个孩子必须拿着我赐予的花种种出世界上最美丽的花朵，只有这样他才能成为我王位的继承人。

（大臣将花种分发给每个孩子）孩子们：（站好，面带笑容，接过花种。

）第二幕种花种时间：发到花种后地点：雄日的家里人物：雄日旁白：一个叫雄日的孩子将花种种植在花盆里，天天浇水。

雄日（对着空空的花盆）：花儿，花儿，你快快长出芽，抽出枝，开出世界上最美丽的花儿来吧！旁白：可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。

雄日（着急了，挠着后脑勺）：难道是这盆里的土不够肥吗？我还是换一盆吧！旁白：雄日将花籽换了一个盆种上，天天浇水，日子一天天过去。

雄日（急得围着空空的花盆团团转）：怎么办？两个月都过去了，明天就是向尊敬的国王送花的日子了，这可怎么办？第三幕敬献鲜花时间：敬献鲜花的日子地点：国王的宫殿上人物：雄日、国王、大臣们、孩子们旁白：这一天，全国各地的孩子，一齐来到王宫里，他们每个人都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽，一下子真说不出谁种的花最美丽。

国王：（上场，他从孩子们的面前走过去，巡视着他们手里捧的美丽花朵，可是国王一直皱着眉头，一句话也不说。

第一幕 音乐声起， 背景陪衬： （幕后音） 祝福国王踱着方步慢条斯理地出场，侍卫跟随在后，国王走到宝座上，落座，高兴地笑：啊，新 年来了，真好！ 大臣们从另一方向出场，带着礼物恭恭敬敬来到国王面前：参见陛下。

国王：大家请起。

大臣们：谢陛下。

大臣一：（献上礼物）陛下，新年到了，愿天下太平，祝您新年快乐、生日快乐！ 国王笑笑，叫旁边侍卫收下。

国王：爱臣免礼。

大臣一：谢陛下。

大臣二：陛下， 今天是普天同庆的日子， 也是您的生日， 为臣代表我们县城的人民祝您年年 有今日，岁岁有今朝！ （献上礼物） 国王笑笑，叫旁边侍卫收下。

国王：爱臣免礼。

大臣二：谢陛下。

大臣三：陛下，你的生日到了，为臣也准备了一份特殊的礼物，愿你开心快乐，万寿无疆！ 国王：喔，，，是份什么礼物呢？？ 大臣三：陛下请看——（击掌） 音乐声起，《铃儿响叮当》 [圣诞老人出场 ]圣诞老人分发礼物一一糖果给大臣们以及台下的观众…… 音乐声停，圣诞老人走到国王面前行礼：参见陛下。

国王：圣诞老人免礼。

圣诞老人：谢陛下。

今天是您的生日，我给你送礼物来了。

陛下请看（扬掌—— 音乐声起：《泼水歌》小丑翻筋斗出场， 小丑表演，国王，大臣哈哈大笑。

表演完毕，小丑：祝陛下新年快乐，笑口常开，吉祥如意，快乐到永久！ 国王捋捋胡子，笑：呵呵，谢谢你啊，小丑，可是我老了，我也想开心到永久，可是岁数大 了，怕是没有那么多日子了。

大臣们，齐：陛下万岁万万岁！（鞠躬） 国王：大家免礼！众人：谢陛下。

国王：本王真是老了，最担心的是国家后继无人，本王无儿无女，也是时候找个接班人了。

爱臣们帮本王想想办法吧？大臣四：陛下，臣觉得可以从一些能干的官员中选拔。

大臣五：我不同意， 这样对官员们都不公平， 选拔势必会造成不良的纷争， 官员们各有各的 职责，突然间要接此任务，怕是会浪费管理其他事务的精力。

大臣们开始议论纷纷。

国王：爱臣免礼。

大臣四、五：谢陛下。

《新年好》 女生跟随节奏挥动气球 新年来了，国王的生日也到了，这一天，大臣们纷纷带上礼物，向国王献上新年[国王、大臣依次出场 ]。

长春版一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学实录1. 引言《手捧空花盆的孩子》是长春版一年级下册的一篇课文，通过一个小孩子的善举，向孩子们传递了关爱他人、帮助他人的价值观念。

本教学实录以此课文为基础，通过有趣的教学方法和活动，旨在培养学生的同理心和乐于助人的精神。

2. 教学目标•培养学生的阅读理解能力，能够理解课文内容并理顺故事情节；•培养学生独立思考和表达能力，能够通过绘画和文字表达自己的观点；•培养学生的同理心和乐于助人的精神，理解帮助他人的重要性。

3. 教学准备•教师：课文《手捧空花盆的孩子》、黑板、彩色粉笔；•学生：课本、铅笔、纸。

4. 教学过程步骤一：导入新课1.教师出示课文《手捧空花盆的孩子》的标题，向学生提问：“你们听过这个故事吗？你们知道这个故事讲的是什么吗？”引导学生一起猜测故事内容。

步骤二：阅读课文2.学生认真阅读课文，教师提供必要的词汇和语法帮助，帮助学生理解课文内容。

步骤三：讨论与绘画3.学生分组讨论课文中的问题：“为什么小男孩要用手捧着空花盆？” “你们觉得小男孩的行为有什么意义？”鼓励学生发表自己的观点，并做适当引导。

4.学生自由绘画，画出自己对课文的理解和感受。

步骤四：小组展示和讨论5.学生将自己的绘画成果贴在黑板上，并进行小组展示。

6.各小组之间进行交流和讨论：“你们对其他小组的绘画有什么看法？” “你们觉得每幅画都表达了什么？”步骤五：写作作业7.学生回到座位，用自己的话写出自己对课文的理解，可以围绕以下问题展开写作：•描述小男孩捧空花盆的情景；•你认为小男孩为什么要这么做？有什么意义吗？•你在日常生活中有没有类似的经历，你是怎么帮助他人的？步骤六：课堂分享8.学生将自己的作文分享给全班，教师给予肯定和评价。

步骤七：总结9.教师与学生共同总结课堂内容，强调课文《手捧空花盆的孩子》传递的价值观念，鼓励学生将这种乐于助人的精神融入到自己的生活中。

5. 教学反思通过《手捧空花盆的孩子》这篇课文教学实录，本教学能够有效培养学生的阅读理解能力和表达能力。