国家一等奖一年级下《手捧空花盆的孩子》

捧着空花盆的孩子（一）
在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。

但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子，这件事使他很伤脑筋。

有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩
子便是我的继承人。

”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。

有个名叫雄日的男孩，他也整日用心培育花种子，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……，花盆里的种子依然如故，不见发芽，更别说开花了。

雄日又给种子施了些肥，浇了点水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王决定观花的日子来到了，无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为王位的继承人。

但是，不知为什么，当国王巡视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝笑容。

忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子捧着空花盆站在那里。

国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”
雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声的说：“这就是我的继承人！”，孩子们都感
觉奇怪：“为什么您选择了一个捧着空花盆的孩子来继承王位呢？”
于是，国王说：“孩子们，其实我发给你们的花种子都是煮熟过的。

“，听了国王这句话，那些
捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的并不是国王的种子。

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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。

活动目标：
1、欣赏故事。

2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。

3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。

许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。

可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

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手捧空花盆的孩子-儿童睡前故事从前，有一位贤明的国王，他年纪已经很大了，但仍然没有一个孩子。

国王常常为这件事苦恼：“我没有继承人啊，这可怎么办呢?”国王天天冥思苦想，终于，他想出了一个好办法。

国王对大臣说：“你帮我召集全国所有的孩子来广场集会，我有重要的事情要向他们宣布。

”集会的日子到了，广场上站满了从全国各地赶来的孩子们。

国王吩咐侍从给每个孩子发一粒花种子，并大声宣布：“如果你们中有人能用这粒种子种出美丽的花朵，那这个人就将是下任国王。

”孩子们都想成为国王的继承人。

于是，他们回家后，小心翼翼地种下了国王给他们的种子，并精心为它浇水、施肥、松土。

有一个名叫雄日的男孩，他也用心培育着自己的种子。

但是，一天天过去了，花盆里的种子始终没有发芽。

“真奇怪!”雄日很纳闷。

于是，他急忙跑去向母亲求助：“妈妈，为什么种子还不发芽呢?快帮我想想办法吧。

”母亲微笑着说：“你试着把花盆里的土换一换吧。

”雄日马上照着母亲说的去做，但是，一个月过去了，种子仍然没有发芽。

不久，国王规定观花的日子到了。

孩子们都穿上自己最漂亮的衣服，手捧盛开了美丽花朵的花盆，来到广场上。

渐渐地，广场成了一片花的海洋。

国王出现在了广场，孩子们全都向他投去充满期待的目光。

但是，当国王从孩子们面前走过时，脸上并没有露出一丝笑容。

忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，他端着空花盆孤零零地站在一个角落里。

国王把他叫到自己跟前，关切地问：“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽泣着说：“我每天都给种子浇水，施肥，可它就是不发芽。

”国王听了雄日的回答，高兴地笑起来，他拉着熊日的手，大声宣布：“这个孩子将成为我的继承人!”“您为什么选择一个端着空花盆的孩子做继承人?”人们很不解。

国王说：“我的子民们，我发给孩子们的种子都是煮过的，所以根本不可能发芽。

”听完国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子们，个个面红耳赤，因为啊，他们花盆里的种子并不是国王给的那一粒。

手捧空花盆花的孩子故事很久很久以前，有一个国王，这个国王年纪有点大了，可他还没有选好继承人呢。

这可怎么行呀？于是呀，国王就想了一个特别的办法。

他给全国的孩子们都发了花种子，然后宣布：“孩子们呀，谁要是能用这些种子种出最美丽的花，谁就可以当我的继承人。

”这消息一传开，全国的孩子都兴奋极了，一个个都想着自己要成为那个幸运儿。

有个叫雄日的孩子，他拿到种子后，就像捧着宝贝一样，小心翼翼地把种子种到了花盆里。

他每天都给种子浇水、施肥，还把花盆搬到阳光最充足的地方，心里就盼着种子快快发芽、开花。

可是，日子一天天过去了，花盆里一点动静都没有。

雄日着急得不得了，他把种子挖出来看了看，又重新种下去，可还是没有任何变化。

而其他的孩子呢，他们的花盆里都长出了各种各样美丽的花朵。

那些花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可漂亮了。

这些孩子呀，一个个都得意洋洋的，就等着去见国王，好被选为继承人呢。

到了国王检查花朵的那一天，孩子们都捧着自己种出的花来到了王宫。

他们排着队，一个个脸上都洋溢着自信的笑容。

国王看着这些美丽的花朵，却皱起了眉头，他的眼神里有一些失望。

这时候，雄日也来了，不过他却捧着一个空花盆。

他低着头，脸红红的，觉得特别难为情。

其他孩子都在偷偷笑话他呢，心想：“这个傻小子，连花都种不出来。

”可是呀，国王看到雄日的空花盆，眼睛一下子就亮了起来。

他走到雄日面前，问：“孩子，你的花盆里为什么没有花呢？”雄日把自己怎么精心照顾种子，但是种子却一直不发芽的经过一五一十地告诉了国王。

国王听了之后，哈哈大笑起来。

他高兴地对大家说：“孩子们呀，我发给你们的种子都是煮熟了的，根本就不可能发芽开花。

只有雄日是诚实的，他没有弄虚作假，所以雄日就是我要找的继承人。

”其他孩子听了，都羞得低下了头。

他们这才明白，诚实才是最宝贵的品质呢。

从那以后，雄日就跟着国王学习治理国家的本领，最后成为了一个非常好的国王。

【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第七单元29手捧空花盆的孩子诚实的孩子很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。

国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。

十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

雄日又给种子施了些肥，浇了点水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”1照样子，写词语。

许许多多 __________ __________ __________打扮打扮 __________ __________ __________2.给加粗的词语换个近义词。

（1）他十分用心地培育花种。

（ ）（2）这回能去北京，他高兴极了。

（ ）（3）这样的种子能培育出美丽的花吗？ （ ）3.雄日没有培育出花，却当了继承人，这是为什么?__________________________________________________________4.想一想，雄日当了国王后，他的国家回事怎么样，自己编个故事。

同步阅读诚实的孩子列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。

表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。

他们在房间里捉迷藏。

列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。

孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。

姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。

手捧空花盆的孩子篇一教材简析：这篇课文篇幅虽然短小，但情节曲折。

写了一位国王用种花的成绩选未来国王的事。

当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。

因为国王发的花籽是煮过的，又怎能生长呢？只有这个手捧空花盆的孩子是最诚实的。

文章篇末方点明迷津，让人有恍然大悟的感觉。

读后深受教育，明白诚实是最可贵的品质。

设计理念：在教学中充分发挥学生的自主性，让学生在自读自悟中，去品味文中蕴含的道理。

依据课文内容特点，采用对比学习的方法，孩子们与手捧空花盆的孩子的对比；国王表情前后变化的对比。

在比较学习中，更深入地体会文章。

教学目标：1、学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、学会本课要求认识的12个生字，会写“盆、眉”等10个生字。

教学重、难点：理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：二课时（第二课时略）。

教学过程：一、引趣激qing。

1、今天老师给你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》，这是一个怎样的故事呢？2、板书课题，揭示题意。

二、初读感知。

1、自由读书。

现在就请大家轻声自由读课文，注意读准字音。

2、练读课文。

指名读读课文，做到正确、流利。

三、合作释疑。

1、默读质疑。

请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。

2、合作探究。

同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨交流一下。

3、汇报交流。

四、深入感悟。

1、读课文1～2自然段。

自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么？2、默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢？3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

（1）第1种情况是什么？找出句子练读。

（播放课件：众小孩手捧鲜花的场景）加深感知。

是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）然后让学生带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。

《手捧空花盆的孩子》案例分析《手捧空花盆的孩子》案例分析一、教材分析课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮过的。

最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。

教育学生从小就要努力做一个诚实的人。

二、教材地位和作用本单元以”诚实”为主题，使学生通过阅读了解与诚实的故事，知道诚实是做人的基本道德，是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道得上完善自己。

三、学情分析这是一篇童话故事，孩子们非常感兴趣。

喜欢阅读，而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理，即”诚实最可贵。

”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则。

四、教学策略课文虽然篇幅短小，但情节曲折，悬念佚生，所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容，并在课尾续编故事，把自己变成一个手捧空花盆的孩子，把自己的感情表现出来，加深体会。

培养学生的创造思维。

五、教学重点朗读课文并比较流利的复述课文六、教学难点理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得真正的幸福”的道理。

七、教学目标1. 认识“盆、纪”等字。

2.正确流利有感情地朗读课文3.理解课文内容并复述课文内容4.培养学生的语言表达能力5.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质。

懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理八、教学过程（一）创设情境，引入本新课同学们，在课下我们经常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们，和他们比较，我们已经是学了很多知识的二年级小学生了。

那么现在咱们就来评价一下自己。

你认为自己是个怎样的孩子呢？板书：（）的孩子生：我是一个听话的孩子。

生：我是一个诚实，不撒谎的孩子。

生：我是一个有礼貌的孩子。

师：那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子，看看他又是一个怎样的孩子呢？板书课题：生齐读（二）初读课文整体感知1.我们先自由地读一变课文，不认识的字可以借助拼音，大家要做到读准字音读通句子。

2.标出自然段序号。

圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报。

手捧空花盆的孩子【睡前小故事】从前有个国王，年纪很大了，眼睛花了，耳朵也有点聋了，走起路来跌跌撞撞。

国王想：我快要死了，我死了以后，让谁来当国王呢？有一天，国王告诉全国的老百姓，他要挑一个孩子将来当因工．怎么个挑法呢？他给所有的孩子发了一粒花籽，看谁拿这粒花籽种出最美丽的花来，就让谁将来当国王。

有个孩了叫宋金，他领了一粒花籽回家去，把它种在一个花盆里，天天浇水，他多么希望那粒花籽长出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊！可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。

宋金多着急啊！他换了一个花盆，又换了一些土，把那粒花籽种上，可是两个月过去了，到了大家送花去比赛的日子，花盆里还是空空的，什么也没长出来．这一天，全国各地的孩子，一齐来到王宫里，他们每个人都捧着一盆花．有红的，有黄的，有白的，都很美丽，一下子真说不出谁种的花最美丽．国王出来看花了，他在孩子们的前面走过去，他们手里捧白花多美丽啊，可是国王―直皱着眉头，一句话也不说。

他走呀走呀，忽然看见―个孩子手里捧着一个空花盆。

瞧，那个孩子低着头，心里难过极了，人家都种出美丽的花儿来，可他呢，什么也没种出来。

他是谁呀？他就是宋金。

国王走到宋金面前，问他：“孩子，你怎么捧着一个空花盆呀？”宋金哭起来了，他说：“我把花籽种在花盆里，用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我，我，我只好捧着空花盆来了。

”国王听完宋金说的话，高兴得笑起来了，他说：“找到了，我到了，我要找一个诚实的孩子当国王．你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。

”原来国王发给大家的花籽是在锅子里煮过的，怎么会发芽、抽技、开花呢？宋金种不出花来，别的孩子也种下的花来．别的孩子是换了好的花籽才种出花来的，宋金可没有这样做，所以他是个诚实的孩子。

尊敬的各位领导，各位老师，各位同学：大家好，我是来自一年级四班的丁宇鑫，今天，我给大家讲一个关于诚实的故事。

《手捧空花盆的孩子》在很久很久以前，有一个国王，非常受人爱戴。

遗憾的是他年纪大了，却没有孩子，让谁来继承王位呢，这件事使他伤透了脑筋。

有一天，国王终于想出了一个好办法，他招来宫中所有的大臣，兴奋地对他们说：“我要亲自在全国挑选一个诚实的孩子，收为我的义子。

”他吩咐大臣们分给孩子们一些鲜花种子，并宣布说：“如果谁能用种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。

”所有的孩子都种下了这些花种子，精心地给种子浇水，施肥，松土。

有个名叫熊日的小男孩，也整天用心地培育花种。

但是，十天过去了，半月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪!”熊日有些纳闷。

就忍不住问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花种子不发芽呢?”妈妈笑着说：“你把花盆里的土换一换，看看行不行？”熊日听了妈妈的话，在新土壤里播下了那些种子。

可是它们仍然不发芽。

国王决定观花的日子到了。

全国的孩子都手捧着盛开鲜花的花盆，有红的、黄的、白的，美丽极了。

可是，不知道为什么，看着朵朵盛开的鲜花，国王一直皱着眉头，走着走着，忽然，国王发现了正在流泪的熊日，这个孩子端着空花盆呆呆地站在那里。

国王来到孩子面前：“孩子，你为什么端着空花盆呢?”熊日伤心的抽噎着：“我把花籽种在花盆里，用心浇水，可是怎么也不发芽，我，我，我只好捧着空花盆。

”国王听了他的回答，高兴地拉起了他的双手，大声的宣布说：“这就是我最诚实的儿子，哈哈哈，孩子们，你们可能不知道，我发给你们的都是煮熟了种子呀，哈哈”。

听了国王的这句话，那些手捧着最美丽鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的是另外的花种。

（停一秒）我的故事讲完了，谢谢大家！（鞠躬）。

从前有一个小男孩，名叫杰克。

这个小男孩非常热爱花草，他深深地被花草的美丽和芬芳所吸引。

有一天，杰克在花圃中发现了一个空的花盆。

他觉得非常奇怪，为什么有一个空花盆在这里呢？他决定带回家，看能否将它利用起来。

杰克回到家后，在阳台上放上花盆，他思考着如何让这个空花盆变得有趣。

他突然灵光一闪，想到一个绝妙的主意——他可以去买一些花种，将它们种在花盆里。

于是，杰克拿出他的积蓄，去花店买了一些美丽的花种回来。

他小心地将花籽放入花盆并浇水。

接下来，他每天都会仔细照顾这些花种，给它们充足的阳光和水分。

日子一天天过去，小花苗逐渐长大成了美丽的鲜花。

杰克非常开心，他的花盆变得绚丽多彩，成为阳台上最漂亮的一道风景。

杰克的花盆不仅给他带来了快乐，还吸引了许多邻居的注意。

他们被杰克的热情和花盆中的美丽花朵所打动，纷纷向他请教如何养好花的方法。

杰克心生一计，他决定将自己的花养殖经验分享给其他孩子。

他在社区中组织了一个小花园俱乐部，每个周末都会带领一群孩子一起种花、养花。

大家一起学习和享受花朵的美好，他们的花园逐渐扩大，变成了一个小小的植物园。

杰克因此而受到更多人的赞赏和尊敬。

这个故事告诉我们，即使只是一个空花盆，只要我们用心去栽培，就能创造出美丽的事物。

而且，当我们把自己的喜好和知识与他人分享时，也能为社区带来更多快乐与美丽。

优质课一等奖小学语文一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学目标：1．认识“盘、盒、盅、盛”等12个生字。

会写“孩、位”2个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

学情分析：一年级的学生最爱在听故事、游戏中学习。

在平时的教学中，每次以游戏的形式安排的学习内容，我班学生都很喜欢。

他们还爱听故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。

虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是很难。

但要做到铭记在心并指导自己的行动，有一定的难度。

但只要引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。

学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，课前应进行适当的引导。

学生在识字过程中，充分利用汉字的造字特点、学生的年龄特征，科学地采用识字方法有助学生掌握了所学汉字的形音义，而且还学到了科学的汉字知识和汉字本身所蕴含的大量历史文化。

重点难点：教学重点：采用汉字学识字，写字。

教学难点：理解体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理。

教学过程：第一学时教学活动：活动1【讲授】教学过程一、导课1.这是什么?(一盆花)用一个词或一句话赞美这盆花。

2.这又是什么?(空花盆)怎样记住“盆”字?3.探究学习“皿”的演变。

(1)我国的汉字发展源远流长,早在几千年以前,我们的祖先就根据事物的样子画图造字的。

你们看,这幅图画的是一个盆子,古人用盆子装水、酒、饭、汤等等,人们把装东西的器具就叫作“皿”,并且根据这个样子造出了象形字“皿”。

这是甲骨文的“皿”,这是两只提耳,这是底座。

金文的“皿”两只提耳变大了,小篆的变形最大,将两只提耳变成了两竖,后来人们为了书写方便和美观,字形慢慢演变,就成了现在的“皿”字。

(2)当“皿”字作偏旁时,一般写在字的下方,人们习惯叫字它——“皿”字底,板书皿。

4.带有“皿”字底的字还有很多很多,表示装东西的器皿。

人教版小学语文课《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析《手捧花盆的孩子》原文：很久以前，有一个国王，他想选一个聪明、诚实的孩子做继承人。

于是，他给全国的孩子们发了种子，说：“谁能用这些种子培育出最美的花朵，谁就是我的继承人。

”有个叫宋金的孩子，他非常认真地种下了种子。

但是，不管他怎么精心照料，种子都没有发芽。

到了国王规定的日子，其他孩子都捧着盛开的鲜花来到皇宫，只有宋金手里拿着一个空花盆。

国王看到这个情况，问宋金：“为什么你的花盆里没有花？”宋金低头说：“我尽了最大的努力，但种子还是没有发芽。

”这时，国王笑了，他说：“你就是我要找的继承人。

其实，我给你们的种子都是煮熟的，根本不可能发芽。

只有你，诚实地说出了真相。

”赏析：这篇课文《手捧花盆的孩子》以寓言的形式，讲述了一个关于诚实的故事。

故事中的国王通过一个巧妙的方式，测试了孩子们的诚实品质。

首先，课文的主题鲜明，强调了诚实的重要性。

在故事中，尽管其他孩子都捧着美丽的花朵来见国王，但他们的花朵并非源自国王发放的种子，这反映出他们并不诚实。

而宋金虽然手上只有一盆空土，但他诚实地告诉国王种子没有发芽，这种诚实的行为最终使他被选为继承人。

其次，课文的人物形象生动，富有教育意义。

宋金的形象朴实无华，他的诚实和执着让人深感敬佩。

而国王的形象则智慧而公正，他用一种独特的方式来选拔继承人，强调了道德品质的重要性。

最后，课文的语言简洁明快，易于理解。

通过简单的故事和对话，作者传达了深刻的道理，使得小读者能够轻松接受并理解诚实的价值。

总的来说，《手捧花盆的孩子》是一篇富有教育意义的课文，它以生动的故事和鲜明的主题，引导小学生认识到诚实的重要性，并在日常生活中积极践行诚实的品质。

捧着空花盆的孩子(5篇)捧着空花盆的孩子(5篇)捧着空花盆的孩子范文第1篇老师看这这三个小孩，不知道是谁摔烂了花瓶，他看了看瓶子里的花，想到一个故事，说：“孩子们，我先给你们讲个故事吧。

一位国王说过要给种花种得最美的小孩子王位，而他却给一个手捧空花盆的孩子王位，那是由于他所给的种子是熟的，开不了花，只有诚恳才是最美的鲜花。

现在，我给你们种子，下星期一给我看看你们种的花，就能知道谁摔烂了花瓶。

小指拿着花种回家，想：老师说手捧空花盆的孩子是诚恳的，那我就不种花，骗老师说开不了，老师肯定会说我是诚恳的孩子。

于是，他把花种放在一边，预备好了一个空花盆。

小石和小指想得一样，也预备了一个空花盆。

小麦回到家，细心地照看花，给它浇水，施肥，花朵长得很快。

星期一到了，小石和小指拿着空花盆，小麦拿着雏菊花盆。

老师看了看，说：”花瓶是小石和小指摔烂的。

”“不，是我。

”小麦说道。

老师莞尔一笑，说：“你是诚恳的的孩子。

”捧着空花盆的孩子范文第2篇1.我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。

2.我能懂：我知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。

教学重难点1.把握本课的生字和新词。

2.读懂课文，懂得做人要诚恳守信。

教学过程一、图片导入1.大屏幕消失盆花图片，让孩子用一个词或一句话来描述这些花，之后出示空花盆。

师：这个空花盆是最美的，你们信任吗？（板书课题。

）2.同学读题，留意“盆”是前鼻音，“捧”是后鼻音的读法。

3.请同学们听录音，留意语气的变化以及不熟悉字和读不准的字。

二、随文识字出示学习目标：①我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。

②我能懂：我知道手捧空花盆的孩子是个诚恳的孩子，我要向他学习。

1.自学：同学自由读课文，留意读准字音，读通长句子，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2.对学：同桌检测生字。

3.群学：检测简单读错的字词。

4.检测读文状况，出示导学指要：四人小组读课文，每人读一个自然段，边读边校正读音。