数学二年级《用7的乘法口诀求商》教学反思

二年级数学7的乘法口诀教学反思二年级数学7的乘法口诀教学反思范文（通用7篇）身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的二年级数学7的乘法口诀教学反思范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学7的乘法口诀教学反思1本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的一课。

本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。

使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。

以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。

一、以生为本，自编口诀数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动。

在课堂伊始，先介绍了新伙伴：“七星瓢虫”，激发学生学习兴趣。

然后在拼图小组的拼图情境中，做好学生编口诀的铺垫工作，组织学生填表计算所用三角形的个数，然后再放手让学生自主探索，编写7的乘法口诀。

学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，比较好的编写出7的乘法口诀。

二、巧用规律，记忆口诀7的口诀相对较难记忆。

让学生用多种方式读，学生在读的过程中，发现了规律。

可以根据上一句加7，或根据下一句减7的规律来记忆口诀。

并利用孩子喜欢的孙悟空形象来记忆口诀。

如孙悟空在炼丹炉中呆了七七四十九天，炼就了火眼金睛，在取经路上遇到妖怪不管三七二十一举起金箍棒就打，学生很快就记住了其中两句口诀。

对于特别难记的口诀，给时间让学生记忆，并让学生介绍自己的记忆方法。

通过玩对口令的游戏和多种形式的练习，帮助学生记忆口诀。

三、联系生活，挖掘素材数学源于生活，但又高于生活。

教师必须善于发现和挖掘生活中的一些数学问题。

在进行7的乘法口诀的练习时，出示了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、算七星瓢虫背上的星，知道一星期7天，看日历计算天数等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生兴趣浓厚。

人教版二年级上册《7的乘法口诀及求商(一)》教学反思学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了 1-6 的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但 7 的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。

因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。

让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。

数学源于生活，但又高于生活。

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。

在进行 7 的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算古诗的字数、看日历计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。

这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。

通过这些练习，学生的思维已经摆脱了 7 的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。

二、充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与。

1、主动探究，编制口诀学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，还有积的一些变化规律。

所以我放手让学生自己编口诀。

然后指名反馈。

在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识。

再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。

2、利用规律记忆口诀。

二年级数学《7的乘法口诀及求商》教学反思1、二年级数学《7的乘法口诀及求商》教学反思求索教材呈现形式与训练重点和识字3相同。

分别按图表的形式展示了“日、目”“冫、氵”的演变过程。

根据字形的结构规律和每组词语之间的相互关系，将12个词语分为四组。

与识字3略有不同的是情境图生活气息较浓，有充分的想象空间，为识字、诵读、练习说话提供了凭借。

既然与识字3有相同之外，在教学识字3时就要有意渗透学法，到本课的学习时使学生的自主行为得到有效的发挥。

教学片断一、复习导入师：上节课，我们学习了识字3，你的收获是什么？生：我知道了木字旁和禾字旁的来历？生：我知道了和树木有关的字都是木字旁；和庄稼有关的大多数都有禾字旁。

生：我们还知道两组词串放在一起学习，是让我们区别木字旁和禾字旁。

生：……师：我们是怎么学习识字3的？生：（学生相互补充完成）先自己读词串，每个字音读准确，把词语读流利。

再结合插图读每组词串，找一找词语之间的联系，然后两组词串进行比较，了解偏旁的来历。

师：现在我们来学习识字4，请你用学习识字3的方法学习好吗？生：自读词串。

师：变换形式检查。

师：同学们读书很认真，能把每组词串读得正确、流利。

现在，你们再读词串，用一两句话说说词串的内容，要用上词串中的词语。

生：太阳高高地挂在天上，晴空万里，小艳在这温暖的日子里，洗了一盆衣服，洗好后，挂在衣架上晾晒。

生：小刚去郊外游玩，站在山顶上向远方眺望，有一位解放军叔叔看到了，以为有情况，架起机枪眯着眼睛在瞄准。

（呵呵，有些勉强）师：大家仔细看看，这两幅图画的是同一时间、同一地点的事情吗？生：不是的，解放军叔叔不能用枪瞄准小朋友。

生：……生：老师，我发现第一组词串里的词语都与太阳有关。

生：老师让我们用上词语说图意，还没有让我们说词语与什么有关系。

师：那好，你们既然发现了规律，就找一找吧！生：与太阳有关的字用的是日字旁，与眼睛有关的字用的是目字旁。

两个偏旁不能用错。

生：…………师：本课就3个生字，你们用什么办法记住它？生：晒，太阳从西边升起。

《7的乘法口诀求商》教学反思这节课，我主要采用了迁移规律，充分利用多媒体课件，让学生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。

以人为本，转变学生的学习方式是课程改革的核心。

新课程要求学生在学习过程中主动参与、乐于探究、合作学习，要求教师能够营造一个宽松和谐的课堂气氛，让学生成为学习的主体，成为一个“信息源”，成为学习的发现者、研究者、探索者，真正成为学习的主人。

这样，学生的数学学习活动就是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

下面，我就四方面来谈谈我上完这节课的感受。

一、创设问题情景，激发学生的探索欲望古人说：“学起于思，思源于疑。

”学生的思维往往是从问题开始的，它产生于对未知事物的探索，只有主动探索才会有创造，而问题情景则是促使学生建构良好知识结构的推动力，是引导学生自主学习的重要措施。

所以在这节课的设计中，我根据学生的年龄特点，利用他们喜闻乐见的兴趣小组活动，将“制作花环”的情景图呈现给学生，将学生自然的引入了新课的学习，他们感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。

我让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而根据信息自己提出问题，并根据已有的知识经验解决问题，从而用迁移的方法探索出“用7的乘法口诀求商”的一般方法。

这样的设计，给学生提供了一个广阔、自由的空间，让每个学生都能够大胆尝试、探索，感受数学的趣味、品质，体验到成功的喜悦。

二、创设合作平台，展示学生的个性价值让学生合作学习有助于体现学生的自身价值。

在师生、生生之间的学习交流中，学生在经历获得知识的过程中，既可以获得情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品质，又可以养成与人沟通，倾听他人意见的习惯。

因此，我给学生提供合作的平台。

在这节课的设计中，我为学生创造了多次合作交流的机会，特别体现在“探究怎样求商”这个环节上，让学生讨论“怎样才能知道可以扎几个花环、“每个花环有几朵花”等等。

在合作交流的过程中，学生可以广泛参与，彼此互相倾听、解释、思考，在观点分享和碰撞过程中，仁者见仁，智者见智，教师可以穿针引线，巧妙点拨，适时评价。

苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》说课稿及教学反思一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法、乘除法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过7的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的概念和运算方法。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中学会用7的乘法口诀来求商，从而提高学生的数学运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、乘除法有一定的了解。

但是，对于除法的概念和运算方法，部分学生可能还不是很清晰。

因此，在教学过程中，我将会重点关注学生的理解情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握除法的概念和运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用7的乘法口诀求商，能理解和掌握除法的概念和运算方法。

2.过程与方法：学生通过实际的例题和练习，学会用7的乘法口诀来求商，提高数学运算能力。

3.情感态度与价值观：学生通过完成练习，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能用7的乘法口诀求商，理解和掌握除法的概念和运算方法。

2.教学难点：学生对于除法的概念和运算方法的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。

对于重要的概念和运算方法，我会进行详细的讲解和示范，让学生清晰地理解。

同时，我会设计一些实际的例题和练习，让学生在练习中学会用7的乘法口诀求商，从而提高学生的数学运算能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引导学生进入本节课的学习主题。

2.讲解：详细讲解除法的概念和运算方法，让学生清晰地理解。

3.示范：通过具体的例题，示范如何用7的乘法口诀求商，让学生在实践中学会运用。

4.练习：设计一些实际的练习题，让学生运用7的乘法口诀求商，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》教学设计及教学反思一. 教材分析《6.2 用7的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生口算能力，提高学生对乘法和除法关系的理解。

教材中通过生动的例题和练习题，引导学生探索规律，发现方法，并在实际计算中应用和巩固。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法有了一定的理解。

但学生在求商时，可能会受到乘法口诀的干扰，对除法和乘法的关系理解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体例题，发现用7的乘法口诀求商的方法，并加深对除法和乘法关系的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生口算能力，提高学生对乘法和除法关系的理解。

3.培养学生合作探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：让学生理解除法和乘法的关系，能灵活运用7的乘法口诀求商。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作探究法。

通过生动有趣的例题和练习题，引导学生探索规律，发现方法，并在实际计算中应用和巩固。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动例题和练习题的PPT，便于引导学生学习和巩固。

2.练习题：准备一些用7的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

3.教学素材：准备一些关于7的乘法口诀的图片或卡片，用于引导学生学习和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习乘法口诀，引导学生回顾已学知识。

然后引入本节课的主题——用7的乘法口诀求商。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察和思考。

例如，展示一幅图，图中有一些相同的小方块，让学生通过分组来求解。

引导学生发现，用7的乘法口诀可以快速求解。

3.操练（10分钟）教师提出一些用7的乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成。

二上册《7的乘法口诀及求商二》教学反思《二上册《7的乘法口诀及求商二》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二上册《7的乘法口诀及求商二》教学反思这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。

在教学过程中，切实落实了新课标有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重方式。

在记忆口诀的过程中，为了体现因材施教，考虑到学生的个体差异，我充分利用各种资源，（听歌曲，讲故事引入课题：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，不管三七二十一举起金箍棒就打妖精），7句口诀，就有两句七七四十九天，三七二十一让孩子们有了初步的记忆。

接着播放7的乘法口诀。

swf引导学生轻松写出7的乘法算式，并编出算式。

在观察了7的口诀后，学生发现规律，记忆口诀。

并鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀，（如生5：四七就比三七二十一多1个7,就记21加7得28。

每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的`记忆口诀的方法。

最后播放闯三关游戏巩固练习。

swf，孩子们在对口令，采蘑菇的游戏中再巩固记忆7的乘法口诀，还在白雪公主和7个小矮人的童话故事中用7的乘法口诀解决了问题。

整节课，孩子们的积极性都非常高，自主参与到了教学中来，老师教得轻松，学生学得愉快，swf的合理运用，更是体现了我对现代信息技术的熟练运用。

2、《用乘法口诀求商》小学二年级数学上册教学反思《用乘法口诀求商》，是一堂计算课,是在学生掌握了平均分、认识了除法之后学习除法计算题的开始，是计算方法的教学。

教学目标就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。

成功之处：在教学例题时前，我设计了两个热身。

挑战一：补充口诀和算式。

这个版块主要让学生补充乘法口诀和算式中缺少的部分，为今天的学习做好铺垫。

挑战二：看积想口诀。

这部分设计是想求乘法算式的商。

苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》教案及教学反思一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一节，主要让学生掌握用7的乘法口诀来求商的方法。

这是乘法和除法的基本应用，通过这一节的学习，让学生能够更好地理解乘法和除法的关系，提高计算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法和除法的概念，但对于用7的乘法口诀求商可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要让学生充分练习，熟练掌握口诀，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。

2.提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法。

2.难点：能够灵活运用口诀，提高计算速度和准确性。

五. 教学方法采用“讲解-示范-练习-巩固”的教学方法，让学生在实践中学习，提高应用能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法和除法的概念，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）讲解用7的乘法口诀求商的方法，并进行示范。

让学生理解乘法和除法的关系，掌握口诀的应用。

3.操练（10分钟）让学生进行练习，用7的乘法口诀求商。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相练习用7的乘法口诀求商。

教师检查学习情况，并进行点评。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高计算速度和准确性。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确用7的乘法口诀求商的方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习。

本节课通过讲解、示范、练习、巩固等环节，让学生掌握了用7的乘法口诀求商的方法。

但在教学过程中，发现部分学生对于口诀的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

7的乘法口诀教学反思最新4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《用 7 的乘法口诀求商》教课反省要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。

我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。

当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。

平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。

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7 的乘法口诀，学生掌握得挺娴熟，连最差的那几个孩子，都能将口算算得对又快。

因此，出示完例题后，好多小朋友高高举着小手要求列式解答。

确实，回答的那两个孩子都正确列出了算式，口算出了却果，还自感觉把除法算式所表示的含义讲了一遍。

莫非和家长沟通，孩子都聪了然一点点？看来家校联系还真的相当重要：）问问孩子：解答时你们都是用哪句乘法口诀来算的呢？学生回答时基本没有难度。

于是抓紧时间开始练习。

很好，想一想做做做下来，正确率挺高，也有聪慧的孩子能依据一道口诀，自第1页/共2页1 / 2觉地说出四道算式，两道乘法，两道除法。

真的聪了然许多：）与此刻“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。

清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。