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人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit1 I went to Sanya formy holidays Lesson 6一、教学目标1.学习新词汇和短语：film, adventure, theater, actor等；2.学会表达自己的旅游经历，能够使用一般过去时句型描述自己的旅游过程；3.提高听力水平，通过听力练习来培养学生的语感和语音准确性。
二、教学重点1.短语和词汇的掌握；2.一般过去时句型的正确使用。
三、教学难点1.过去式的不规则变化；2.难以表述的语音部分。
四、教学内容与过程1.Warming-up给学生展示几张图片，让学生简单描述图片中的场景，引导学生回顾过去学过的表达旅游经历的句型。
2.Pre-task带着学生一起读一篇关于电影的短文，介绍了发生在全球各地不同电影节的一些趣闻，并学习新词汇和短语。
3.While-task让学生听一段录音，教材中的Lesson 6，图片中描述的是小男孩去电影院看电影的情景，教师可以讲解电影院和电影票等相关的短语和单词，并带着学生一起回答问题。
4.Post-task让学生以Lesson 6里小男孩的经历为基础，回想自己的一个旅游经历，用一般过去时句型描述，并让学生互相交流，加深对一般过去时句型的掌握。
5.Extensive reading让学生拓展阅读，鼓励学生去阅读更多关于电影和电影节的内容，以提高学习兴趣和语感，同时可以在阅读中掌握更多单词和短语。
五、教学总结通过学习Lesson 6，学生既学习了词汇和短语，又掌握了一般过去时对于表述自己旅游经历等内容非常有用。
在教学过程中，教师需要多采用听力和交流的方式来培养学生的口语表达能力和听力水平。
同时，让学生在课外拓展阅读可以增加学习兴趣，反复练习也是帮助学生巩固所学知识的方法之一。
人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》是一篇关于日常生活中的交际对话。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述日常活动的时间和地点。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV, read books, play soccer, go shopping”等，同时能够运用一般现在时进行简单的交际。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的运用还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于如何询问和描述日常活动的时间和地点还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV,read books, play soccer, go shopping”等，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.教学难点：学生对于一般现在时的运用以及如何询问和描述日常活动的时间和地点。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示本节课的主要内容，让学生通过观察和听讲解，了解一般现在时的用法。
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。
本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。
况。
2. Read it better①Task 1: Listen carefully and pay attention to sentence stress, pauses and intonation.②Task 2: Follow the radio and imitate.③Task3: Read together.④Task4: Read in pairs.（teacher find two students to read the passage loudly）⑤Task5:Retell the main content of the diary 通过听音，正音，大声朗读，复述日记内容等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。
步骤4. ⅣPost-reading1. Read a passage and answer the questionsWhat’s he like?I have a big class. I have many friends. Oliver is new here，he is funny and polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. She’s kind but sometimes she’s strict.Questions: 设计意图： 1.丰富学生阅读内容。
2.训练学生阅读能力。
3.检验孩子书写能力。
2. Introduce your friend or teacherI have a (friend / teacher) _____! His / Her name is_________. (He / She) is _________________________.young funny kind strict politehard- working helpful clever shyfriendly strong tall short …设计意图：培养孩子看图写话的能力步骤5. ⅤEnding1. emotional education给学生讲述“三人行，必有我师”的格言，鼓励大家互相学习，共同促进。
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast！-冀教版一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握单词：always, have, breakfast, lunch, dinner, vegetables, fruits, milk, hamburger等；•学生能够理解对话，掌握如何询问和表达自己的吃饭习惯；•学生能够运用所学知识进行口语交际。
2. 能力目标•学生能够在真实的生活情境中运用所学知识进行交际；•学生能够发展听、说、读、写的能力。
3. 情感目标•培养学生良好的饮食习惯；•培养学生积极向上的情感。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能够掌握所学单词和句型；•学生能够理解对话，掌握如何询问和表达自己的吃饭习惯。
2. 教学难点•如何让学生更好地进行口语交际。
三、教学过程设计1. 导入新课教师出示图片或实物，向学生展示各种吃饭的场景，引导学生谈论各种饮食习惯，并带入本课内容。
Example: I always have breakfast. Do you always have breakfast?2. 学习新知识（1）听读教材中的对话教师播放本课对话音频，学生跟读对话内容。
（2）学习新单词教师出示单词卡片或图片，学生根据教师的提示学习新单词。
例如，教师展示图片、单词卡片或实物，让学生学习新单词：•always•have•breakfast•lunch•dinner•vegetables•fruits•milk•hamburger（3）句型模仿及完成对话教师根据对话，进行句型模仿的练习，让学生根据对话内容模仿，体会单词和句型的运用。
教师可以使用以下句型：•Do you always (have breakfast)?•Yes, I always (have breakfast).•Do you like (vegetables)?•No, I don’t like (vegetables).为了巩固学生的学习，教师可在黑板上写下一个对话缺少部分，让学生根据学习情况完成对话：A: _______ you always have breakfast?B: Yes, I ______ have breakfast.四、教学方法•听说结合法：让学生在听懂、说出的基础上，建立语言思维。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Last weekend）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语描述过去的事件。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本单元的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己上个周末的活动，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.教学难点：一般过去时的运用，学生能够用英语描述自己上个周末的活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，引导学生回顾一下自己上个周末的活动，为接下来的学习做好铺垫。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情境，引入一般过去时的概念，引导学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上个周末的活动，教师巡回指导并进行点评。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写小故事、制作海报等，运用一般过去时描述过去的事件。
六年级下册英语说课稿-Unit1 Sports Lesson 3 Let’s play（说课稿1）冀教版（三起）一、教学内容本节课的教学内容为《冀教版小学英语》六年级下册第一单元第三课《Let’s play》。
二、教学目标1.通过学习体育运动类单词，让学生了解不同体育比赛的英语表达；2.能够听、说、读、写单词和短语，如play basketball, play football, play ping-pong 等；3.能够掌握重点句型：Let’s play football/basketball/baseball/ping-pong… 等；4.能够进行简单的讨论和口语表达。
三、教学重点1.单词和短语的掌握；2.句型的掌握。
四、教学难点1.能够进行简单的讨论和口语表达；2.句型的运用。
五、教学方法1.集体呈现法，帮助学生快速掌握单词和句型；2.交际法，让学生进行情景语言的运用；3.合作学习法，让学生进行小组讨论。
六、教学过程1. 创设情境，导入课题1.引导学生谈论他们喜欢的体育运动和运动员，激发学生的学习兴趣；2.出示图片或道具，帮助学生猜测本节课的主题内容；3.导入本节课的主题内容。
2. 学习新词汇1.呈现图片或道具，教授新单词，如play basketball, play football 等；2.播放音频，让学生跟读单词及其发音。
3. 学习新句型1.呈现图片或道具，教授新句型：Let’s playfootball/basketball/baseball/ping-pong…；2.播放音频，让学生跟读句型及其发音。
4. 讨论运动项目1.组织学生进行小组活动，让学生讨论自己喜欢的运动项目；2.让学生进行口语训练，使用新单词和句型进行讨论。
5. 小结巩固1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识；2.鼓励学生使用新单词和句型进行交流。
七、教学评价方式1.小组讨论、口头测试等交互式方式；2.学生表演、连词成句等书写方式。
六年级英语说课课件
我的授课内容是人教版六年级英语上第四单元第一课时。
人教版PEP课标小学英语六年级六年级上册Unit4 I Have a Pen Pal 的课标要求如
下：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音：collecting stamps,
riding a bike, diving, playing the violin, making kites.
2、能力目标：
（1）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（2）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（3）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴
趣爱好的表达能力。
3、情感、文化目标：
（1）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐
于与人交往的性格。
（2）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任
务。
一、 精彩导入
熟悉的话题what do you often do on weekends ? I often ……给予学生充分的发
挥空间。学生会用自己熟悉的短语来交流。这时候我适当给予评价引出 oh, I know your
hobby is ……（关键词hobby 的学习）。了解了学生再让学生猜测我的hobby,学生很是
感兴趣。导入句型 my hobby is watching TV . I
like watching TV .now what’s your hobby ? 学生带着怎样回答的疑问开始新
课学习。
二、 新课的学习
首先教授动词短语和句型。 短语和句型的交叉学习避免了学习的单调和知识的脱离，
让学生在语感上形成思维的符号。短语和句型的学习要解决的难题就是读。会说的前提是
会读。因此我把读放在了重要的位置。读的方式上避免了单一的齐读，而是采用男女对抗，
南北对话，南南合作等学生熟悉感兴趣字样的方式。为避免有的学生浑水摸鱼学习的过程
中间又穿插对个别学生的检查。
对短语和句型的巩固我采用chant的方式What is your hobby? What is your
hobby?
Playing, playing, I like playing the violin.
Collecting, collecting, I like collecting stamps.
Riding, riding, I like riding a bike.
Making, making, I like making kites.
Diving, diving, I like diving.
本节课的中的重点内容一览无余。快乐学唱中学习这是小学生的最爱。
学以致用，小组调查问答 what’s your hobby, I like …将学习的知识予以运用，
让每位学生都参与进来敢于张嘴说是最大的目的。让三至四个小组学生参与进来以抽查的
方式了解课堂的掌握程度为后面教学提供参考。
三、教学反思、
本节课我采用了任务型教学和情景教学，学生在真实的情境中，在完成教师有目的.
地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目
的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全
面调动每一位学生参与各种学习活动。另外，为弥补课堂实际教学条件的有限，我采用了
多媒体辅助教学。总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流
的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每
一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，
发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。但我知道我的课堂存在还存在着很多不足
之处，希望姐妹们给予指出。谢谢大家！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
