六年级英语上册第六单元教案(全)

六年级上册英语教案－Unit6 There are four seasons in ayear.（Lesson31）｜人教精通版教学目标1.通过讲解四季的英文词汇和图片，让学生能够掌握四季的英文名称，以及了解不同季节的特点和景象。

2.通过学习对话，让学生掌握日常交际用语，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.通过配套的练习题目，让学生巩固知识点，检查学习效果。

教学重点1.掌握四季的英文名称及特点。

2.能够进行日常简单的交际对话。

教学难点1.能够熟练运用四季的英文名称和描述不同季节的特点和景色。

2.能够运用所学知识进行简单的交际表达。

教学过程Step 1 课前热身1.出示四季的图片，让学生说出图片中所代表的季节名称，老师可适当帮助学生。

2.导入Lesson31的教学内容。

Step 2 学习对话并练习口语1.听读对话。

2.小组内学生用英语模仿对话并练习。

3.整体练习对话。

Step 3 创新学问：了解四季英文名称的发音和拼写1.出示四季英文名称的拼写和读音，让学生跟着朗读。

注意发音和声调。

2.让学生就几幅图片描述不同季节的特点、天气和景象。

3.开展小组竞赛，让学生用所学知识描述一个季节，比赛用时2分钟。

Step 4 精读文本并完成练习题目1.学生认真阅读Lesson31的文本，并完成配套的练习题。

2.老师可针对练习题目对学生进行个别讲解和指导。

Step 5 课堂检测利用游戏的形式，复习所学四季英文名称、对话内容并检查学生对所学知识的掌握程度。

作业布置1.完成教材上的练习题和口语对话练习。

2.根据图片描述不同季节的特点、天气和景象。

教学反思本节课是围绕四季进行教学，通过介绍四季的英文名称及特点，让学生了解不同季节的景色和天气特征。

在教学中，注重创新教学方式，让学生通过小组对话、竞赛和游戏等方式，充分参与到课堂中，进一步满足了学生的学习需求。

同时，针对学生不同的学习水平，选择了适当难度的练习题目，及时检查学生的学习效果，进一步促进了课堂教学质量的提高。

Unit 6 « How do you feel?》教案第五课时(Part B Read and write)教学目标1.能听、说、读、写单词与短语：sunny, Dont worry. the next day, pull… out of …2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don ’t sit on me! Theypull Robin out of the mud.教学重点1.能听、说、读、写单词与短语：sunny, Dorit worry. the next day, pull… out of …2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don ’t sit on me! Theypull Robin out of the mud.教学难点能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don’ t sit on me! They pullRobin out of the mud.教学工具ppt教学过程一、Warm-up1.Play a game火眼金睛Read quickly. 能快速读出出现的单词。

2. Revision⑴.T出示图片问How does she feel引导学生回答She is angry.(2). T出示图片问How does he feel?H导学生回答He is afraid.(3). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is happy.(4). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is sad.(5). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is cold.然后教师说She should wear warm clothes.(6). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is ill.然后教师说She should see a doctor.(7). T出示图片问How does she feel?弓I导学生回答She is angry.然后教师说She should take a deep breath and count to ten.二、Read and write1.根据所给的词添加相应的表情。

Unit 6 How do you feel?教学目标：1.能够听、说、读、写31个单词。

2.学会句型表达情感：某人is/are/am +表示情感的形容词。

3.学会建议应该做某事的句型。

课时安排 4课时第四课时学习目标1.能根据所学句型What's wrong？并运用到实际情景。

2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第6单元Part B let’s talk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思自学指导要求：默看P61页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问。

（接下来进行第二场比赛）个性化设计：理解短文大意之后，讲解句型What’s wrong？怎么了？询问对方有什么问题或有什么不顺心的事。

常与介词with连用。

What’s wrong with you？你怎么了？三、第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：学生可以分角色来读课文。

well的比较级为better，最高级为best。

当堂训练一、读一读，选一选。

() 1. Who________talking about the film?A. doesB. beC. are() 2. Don't________afraid.A. areB. isC. be() 3. Sam should________to school early.A. goB. goesC. going。

PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel?第一课时教学目标：1、能够听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, worried, happy.2、学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。

3、学会歌曲“If you’re happy, clap your hands.”重点：掌握PartA的四会单词和四会句子。

难点：学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。

教学准备：1、单词图片2、PPT一、自主学习：1、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。

教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

我能快速读出下列单词：angry afraid sad worried happy2、I can read quickly.我能快速地朗读。

（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助。

）3、I can teach.（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学。

）二、合作探究：1、播放歌曲(If you’re happy,clap your hands.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。

边唱边做动作。

教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at myface.is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。

教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。

教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：angry, afraid, worried.2、认真观察“”中的五幅图片，在小组内进行讨论，使用恰当的形容词描述图中人物的心情。

六年级英语上册教案第六单元一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解西方的感恩节文化。

2. 能力目标：（1）能够正确书写感恩信。

（2）能够用英语讲述感恩故事。

3. 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子。

2. 难点：感恩信的书写和用英语讲述感恩故事。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问引导学生谈论他们感恩的人和事。

（2）学生分享自己的感恩故事，引出本课主题。

2. 新课展示：（1）教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读。

（2）学生通过听、说、读等方式巩固生词和句子。

3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分组，互相编写感恩信。

（2）展示环节：学生上台展示自己写的感恩信，并朗读。

4. 巩固练习：（1）教师设计相关练习题，检查学生对生词和句子的掌握程度。

（2）学生完成练习题，教师给予评价和反馈。

5. 拓展活动：（1）教师引导学生用英语讲述感恩故事。

（2）学生分享自己的故事，互相交流。

四、课后作业：1. 抄写本课生词和重点句子。

2. 写一篇关于感恩的短文。

3. 预习下一课内容。

五、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

关注学生的情感变化，引导他们树立正确的价值观。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、互动等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括书写、语法等。

3. 小组活动：评估学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。

4. 感恩故事讲述：评价学生用英语讲述感恩故事的流利程度和内容丰富性。

七、教学资源：1. 教材：六年级英语上册教材。

2. 课件：教师自制的教学课件。

3. 感恩信模板：用于学生编写感恩信的模板。

4. 练习题：教师设计的课后练习题。

Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。

【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。

教学重点几个表情绪的四会单词。

教学难点正确使用介词with和of。

教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。

2.自主预习B部分Let's learn的新课文。

板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。

Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。

新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。

第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。

A 部分重点掌握词汇和核心句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。

第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。

B部分重点是核心词汇和句型的掌握。

将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。

借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。

人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。

4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。

5、学习字母t 在单词末尾的发音。

6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。

知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。

2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。

掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案【课程目标】1. 能够熟练掌握数字1-100的发音和书写；2. 能够听懂他人在购物时说的价格；3. 能够询问和回答价格。

【教学重点】1. 数字1-100的发音和书写；2. 熟悉购物场景中常用的价格表达方式。

【教学难点】1. 听懂他人交流时表达的价格；2. 询问和回答价格。

【教学过程】1. Warming-up通过各种数字游戏如抢数字、数数等活动，让学生熟悉数字1-100的发音和书写。

2. Pre-task通过图片向学生介绍几种商品，并简单说明价格，让学生熟悉购物场景中常用的价格表达方式。

3. Task-cycle学生分角色为卖家和买家，进行购物场景的对话练。

4. Post-task引导学生思考以下问题：a. What did you buy?b. How much did you pay?c. Did you buy anything else?5. Summary对本课所学内容进行总结，并鼓励学生进行自我练。

6. Homework完成练册相关练。

【板书设计】Numbers 1-100How much is it?It's ...【课堂反思】通过教师的引导，学生们在愉快的学习氛围中，快速掌握了数字1-100的发音和书写方法，并且初步掌握了购物场景下的价格表达方式。

在购物对话的练习中，需要学生在一定时间内迅速向卖家询问价格并做出正确回答，对学生的语言思维能力和实时表达能力提出了更高要求，教学收获显著。